小學(xué)教資典型題目及答案

小學(xué)教師資格證考試包括筆試和面試，筆試主要有《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識與能力》兩個科目。以下為你列舉一些典型題目及答案：《綜合素質(zhì)》典型題目及答案1.單項選擇題-題目：“度”是用電量的基本計量單位。下列選項中，一度電可供一只100瓦燈泡照明的時間，正確的是（）A.5小時B.10小時C.20小時D.36小時-答案：B。解析：1度電=1千瓦·時，100瓦即0.1千瓦，根據(jù)公式：時間=電能÷功率，1÷0.1=10（小時），所以一度電可供一只100瓦燈泡照明10小時。2.材料分析題-題目：李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點？”同學(xué)們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點啊？我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點?！苯淌依镆幌掳察o了，李老師楞了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，老師也有缺點，請大家經(jīng)常幫助我哦！大家圍繞小明的觀點進行討論吧！”大家七嘴八舌地討論起來，最后，李老師總結(jié)道：“我們談自己優(yōu)點的同時，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更強?！闭n后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”活動，讓同學(xué)們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。-答案：李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，值得肯定。首先，素質(zhì)教育觀強調(diào)教育要面向全體學(xué)生。材料中李老師組織學(xué)生討論，讓每個學(xué)生都參與到活動中來，體現(xiàn)了這一點，關(guān)注到了全體學(xué)生的發(fā)展。其次，素質(zhì)教育觀注重學(xué)生的個性發(fā)展。小明提出與其他同學(xué)不一樣的觀點時，李老師沒有批評，而是組織學(xué)生圍繞小明的觀點進行討論，尊重了小明的獨特想法，鼓勵學(xué)生有自己的見解，關(guān)注了學(xué)生的個性發(fā)展。再次，素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。李老師引導(dǎo)學(xué)生討論自己的優(yōu)點和缺點，并組織“我的小秘密”活動讓學(xué)生正視自己的缺點并改正，這種教育方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。最后，素質(zhì)教育觀強調(diào)促進學(xué)生的全面發(fā)展。李老師不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，還引導(dǎo)學(xué)生正視自己的缺點并加以改正，體現(xiàn)了促進學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展的教育理念?？傊?，李老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的要求，有利于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。3.寫作題-題目：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動，享有……會讓你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。-答案示例（以議論文為例）題目：《溫暖的話語，強大的力量》開頭：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在人生的漫漫旅途中，我們總會遇到一些話語，它們?nèi)缤绽锏呐?，給予我們溫暖和力量，讓我們在困境中堅守，在挫折中奮起。溫暖的話語，有著強大的力量，能改變一個人，甚至能創(chuàng)造奇跡。分論點1：溫暖的話語，能給予人勇氣。（舉例海倫·凱勒在黑暗無聲的世界里，莎莉文老師溫暖且耐心的話語，如“水，水”，讓她獲得了求知的勇氣，最終成為杰出的作家、教育家）分論點2：溫暖的話語，能激發(fā)人斗志。（列舉一些運動員在低谷時，教練鼓勵的話語讓他們重新燃起斗志，取得優(yōu)異成績的例子）分論點3：溫暖的話語，能傳遞愛與希望。（以一些公益活動中志愿者溫暖的話語，給貧困地區(qū)孩子帶來希望為例）結(jié)尾：話語雖無形，力量卻無窮。一句溫暖的話語，或許只是簡單的幾個字，卻能在人心間泛起層層漣漪，產(chǎn)生巨大的能量。讓我們都學(xué)會說溫暖的話語，用這股強大的力量，去溫暖他人，照亮世界，讓人間處處充滿愛與希望?！督逃虒W(xué)知識與能力》典型題目及答案1.單項選擇題-題目：在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）A.游戲活動B.學(xué)科活動C.科技活動D.文學(xué)藝術(shù)活動-答案：D。解析：文學(xué)藝術(shù)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的文藝才能。攝影作品大賽屬于培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受、欣賞和創(chuàng)造的活動，屬于文學(xué)藝術(shù)活動。游戲活動是以游戲為主要形式開展的活動；學(xué)科活動是以學(xué)習(xí)和研討某一學(xué)科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動；科技活動主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，進行各種科技實踐性作業(yè)。所以本題選D。2.簡答題-題目：簡述小學(xué)教師撰寫操行評語的注意事項。-答案：（1）針對性：評語要針對學(xué)生的個體差異，寫清楚該生不同于他人的特點，抓住學(xué)生的閃光點，不能千篇一律。（2）全面性：要全面反映學(xué)生的情況，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的品德、勞動、社會實踐等方面，不能只以成績論優(yōu)劣。（3）發(fā)展性：用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要肯定學(xué)生的過去和現(xiàn)在，也要對學(xué)生未來的發(fā)展提出期望和建議，激勵學(xué)生不斷進步。（4）鼓勵性：評語應(yīng)以鼓勵為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步，讓學(xué)生感受到老師的認可和支持，增強學(xué)生的自信心。（5）簡潔性：語言要簡潔明了，通俗易懂，避免使用過于復(fù)雜或生僻的詞匯，便于學(xué)生和家長理解。（6）真實性：評語內(nèi)容要真實可靠，基于日常對學(xué)生的觀察和了解，不能虛構(gòu)或夸大事實。3.教學(xué)設(shè)計題-題目：（此處以小學(xué)語文為例）請認真閱讀下列教材片段，并按要求作答。（教材片段：《富饒的西沙群島》相關(guān)段落描述了西沙群島的海水、海底的珊瑚、海參、大龍蝦等物產(chǎn)）（1）簡要分析文本的寫作特點。（2）如指導(dǎo)中年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)流程并簡要說明理由。-答案：（1）寫作特點：-內(nèi)容豐富，圍繞“富饒”這一特點，分別描寫了西沙群島的海水（五光十色、瑰麗無比）、海底的珊瑚、海參、大龍蝦等豐富的物產(chǎn)，展現(xiàn)了西沙群島的美麗與富饒。-運用多種修辭手法，如“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了珊瑚的形狀多樣；“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭手法，賦予海參“懶洋洋”的人的神態(tài)動作，增添了趣味性。-條理清晰，先總述西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后分別從不同方面進行具體描寫，層次分明。（2）教學(xué)目標：-知識與技能目標：學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“藍、懶、披”等；能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-過程與方法目標：通過朗讀感悟、小組合作等方式，體會作者描寫西沙群島物產(chǎn)豐富的寫作方法，提高閱讀理解能力。-情感態(tài)度與價值觀目標：感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。（3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：-教學(xué)流程：播放一段關(guān)于西沙群島美麗風(fēng)光的視頻，視頻中展示西沙群島五光十色的海水、色彩斑斕的海底生物等畫面。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到的這片神奇而美麗的地方就是西沙群島，你們想不想更深入地了解它呢？今天就讓我們一起走進《富饒的西沙群島》?！?理由：通過播放視頻這種直觀形象的方式導(dǎo)入新課，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對西沙群島有一個初步的感性認識，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。新授環(huán)節(jié)：-教學(xué)流程：-初讀課文，整體感知。學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。教師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況，通過開火車讀、指名讀等方式，確保學(xué)生讀準字音；然后引導(dǎo)學(xué)生思考課文圍繞西沙群島寫了哪些方面的內(nèi)容，初步了解課文結(jié)構(gòu)。-精讀課文，品味語言。以小組為單位，選擇自己感興趣的段落進行研讀，思考作者是從哪些方面描寫西沙群島的，運用了哪些好詞好句。小組討論后，派代表發(fā)言。例如，學(xué)習(xí)描寫海水的段落，引導(dǎo)學(xué)生體會“五光十色”“瑰麗無比”等詞語的妙處，感受海水的美麗；學(xué)習(xí)描寫海底生物的段落，通過分析比喻、擬人等修辭手法，體會作者描寫的生動形象。教師適時進行指導(dǎo)和點評，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。-總結(jié)寫法，拓展提升。引導(dǎo)學(xué)生回顧作者描寫西沙群島的寫作方法，如總分的結(jié)構(gòu)、多