2025年幼兒園指南解讀試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）的頒布時(shí)間是（）。A.2001年B.2010年C.2012年D.2015年2.《指南》中“健康”領(lǐng)域的子領(lǐng)域不包括（）。A.身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.安全防護(hù)3.以下哪項(xiàng)不屬于《指南》中“語(yǔ)言”領(lǐng)域的目標(biāo)？（）A.認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言B.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣C.具有初步的閱讀理解能力D.能通過(guò)實(shí)際操作解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題4.《指南》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。A.間接經(jīng)驗(yàn)B.直接經(jīng)驗(yàn)C.書(shū)本知識(shí)D.教師講授5.關(guān)于“社會(huì)”領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域的目標(biāo)，下列表述正確的是（）。A.4-5歲幼兒能經(jīng)常與同伴一起游戲，有自己的好朋友B.3-4歲幼兒能與同伴協(xié)商解決游戲中的問(wèn)題C.5-6歲幼兒在成人提醒下能節(jié)約糧食、水電等D.3-4歲幼兒在成人指導(dǎo)下能愛(ài)護(hù)玩具和其他物品6.《指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域的核心是（）。A.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力B.掌握數(shù)學(xué)概念，形成邏輯思維C.認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，積累科學(xué)知識(shí)D.觀(guān)察周?chē)挛?，培養(yǎng)觀(guān)察習(xí)慣7.以下哪項(xiàng)符合“藝術(shù)”領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域中5-6歲幼兒的目標(biāo)？（）A.能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物B.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌C.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象D.能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作8.《指南》中“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域?qū)?-4歲幼兒的要求是（）。A.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣B.在幫助下能穿脫衣服或鞋襪C.能根據(jù)冷熱增減衣服D.會(huì)自己系鞋帶9.關(guān)于“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”，《指南》建議教師應(yīng)（）。A.為所有幼兒制定統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)B.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)速度，要求“迎頭趕上”C.充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異D.以年齡標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展水平10.《指南》中“具有初步的歸屬感”屬于（）領(lǐng)域的目標(biāo)。A.健康B.語(yǔ)言C.社會(huì)D.科學(xué)二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.《指南》的基本理念包括（）。A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)2.以下屬于“健康”領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域目標(biāo)的是（）。A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3.“語(yǔ)言”領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”子領(lǐng)域?qū)?-5歲幼兒的要求包括（）。A.能主動(dòng)發(fā)起談話(huà)，能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣B.能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情C.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情4.“科學(xué)”領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括（）。A.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣B.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系C.感知形狀與空間關(guān)系D.探究并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物5.“藝術(shù)”領(lǐng)域“感受與欣賞”子領(lǐng)域的教育建議包括（）。A.和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾環(huán)境B.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品C.引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美D.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受三、判斷題（每題2分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.《指南》是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）2.幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)。（）3.“能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”是“科學(xué)”領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域中4-5歲幼兒的目標(biāo)。（）4.“喜歡與長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩”屬于“社會(huì)”領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域3-4歲幼兒的目標(biāo)。（）5.“經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)”是“藝術(shù)”領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域3-4歲幼兒的目標(biāo)。（）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述《指南》中“健康”領(lǐng)域的子領(lǐng)域及各子領(lǐng)域的核心目標(biāo)。2.舉例說(shuō)明《指南》中“幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的教育理念。3.結(jié)合“社會(huì)”領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域的目標(biāo)，分析教師應(yīng)如何幫助幼兒適應(yīng)群體生活。五、案例分析題（共31分）案例背景：某幼兒園大班開(kāi)展“種植區(qū)”活動(dòng)，教師為幼兒提供了種子、花盆、鏟子等材料，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程?；顒?dòng)中，幼兒提出“為什么有的種子發(fā)芽快，有的發(fā)芽慢？”“植物需要陽(yáng)光嗎？”等問(wèn)題。教師回應(yīng)：“你們可以自己去實(shí)驗(yàn)，記錄每天的觀(guān)察結(jié)果，然后一起討論?！被顒?dòng)結(jié)束后，教師將幼兒的觀(guān)察記錄貼在班級(jí)“科學(xué)角”，并鼓勵(lì)幼兒回家和父母一起種植其他植物。問(wèn)題：1.結(jié)合《指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域的目標(biāo)和教育建議，分析該教師的行為是否符合指南要求。（15分）2.若你是該教師，還可以從哪些方面進(jìn)一步支持幼兒的科學(xué)探究？（16分）參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C（《指南》于2012年10月由教育部正式頒布）2.D（健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域?yàn)樯硇臓顩r、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力，安全防護(hù)屬于教育建議內(nèi)容）3.D（“能通過(guò)實(shí)際操作解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題”屬于“科學(xué)”領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)）4.B（《指南》“說(shuō)明”部分明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”）5.A（B項(xiàng)為5-6歲目標(biāo)；C項(xiàng)屬于“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域；D項(xiàng)為4-5歲目標(biāo)）6.A（《指南》“科學(xué)”領(lǐng)域說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力）7.C（A項(xiàng)為4-5歲目標(biāo)；B項(xiàng)為“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中4-5歲“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”的目標(biāo)；D項(xiàng)為3-4歲目標(biāo)）8.B（A項(xiàng)為4-5歲目標(biāo)；C、D項(xiàng)為5-6歲目標(biāo)）9.C（《指南》“說(shuō)明”部分明確要求尊重個(gè)體差異，而非統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或盲目追趕）10.C（“具有初步的歸屬感”是“社會(huì)”領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域的目標(biāo)）二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD（《指南》“說(shuō)明”部分明確提出四大基本理念：整體性、個(gè)體差異、學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)、學(xué)習(xí)品質(zhì)）2.ABC（D項(xiàng)屬于“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域目標(biāo)）3.ABC（D項(xiàng)為5-6歲目標(biāo)）4.ABC（D項(xiàng)屬于“科學(xué)探究”子領(lǐng)域目標(biāo)）5.BCD（A項(xiàng)屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域的教育建議）三、判斷題1.×（《指南》是參考而非唯一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“不追求統(tǒng)一的發(fā)展速度和‘達(dá)標(biāo)’標(biāo)準(zhǔn)”）2.√（《指南》“說(shuō)明”部分指出學(xué)習(xí)品質(zhì)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等）3.√（“能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”是“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域4-5歲目標(biāo)）4.×（“喜歡與長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩”是4-5歲目標(biāo)，3-4歲目標(biāo)為“愿意在熟悉的人面前說(shuō)話(huà)，能大方地與人打招呼”）5.×（該目標(biāo)屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域3-4歲目標(biāo)中的“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”）四、簡(jiǎn)答題1.答案要點(diǎn)：健康領(lǐng)域分為三個(gè)子領(lǐng)域：（1）身心狀況：核心目標(biāo)是保證幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)，情緒安定愉快，具有一定的適應(yīng)能力。例如，3-4歲幼兒能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中活動(dòng)，情緒比較穩(wěn)定；5-6歲幼兒能經(jīng)常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因并努力緩解。（2）動(dòng)作發(fā)展：核心目標(biāo)是促進(jìn)大肌肉動(dòng)作（如走、跑、跳）和小肌肉動(dòng)作（如抓握、使用工具）的協(xié)調(diào)性與靈活性。例如，3-4歲幼兒能單腳站立約2秒，能手眼協(xié)調(diào)地用勺子吃飯；5-6歲幼兒能連續(xù)跳繩，能沿輪廓線(xiàn)剪出由直線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形。（3）生活習(xí)慣與生活能力：核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣和安全意識(shí)。例如，3-4歲幼兒在幫助下能穿脫衣服或鞋襪，飯前便后能洗手；5-6歲幼兒能自己系鞋帶，知道簡(jiǎn)單的求助方式。2.答案要點(diǎn)：《指南》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”，即幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作和直接感知獲取經(jīng)驗(yàn)。例如：（1）在“科學(xué)”領(lǐng)域，幼兒通過(guò)種植活動(dòng)直接觀(guān)察種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程，而非通過(guò)教師講解“種子需要水和陽(yáng)光”的結(jié)論；（2）在“健康”領(lǐng)域，幼兒通過(guò)玩“搶椅子”游戲練習(xí)快速反應(yīng)能力，而非通過(guò)反復(fù)背誦“要跑得快”的指令；（3）在“社會(huì)”領(lǐng)域，幼兒通過(guò)扮演“小超市”游戲?qū)W習(xí)如何與同伴協(xié)商分配角色、使用禮貌用語(yǔ)，而非通過(guò)教師示范“應(yīng)該怎么說(shuō)”。這些活動(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的直接體驗(yàn)，將外部經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的認(rèn)知和能力，符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.答案要點(diǎn)：“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括“喜歡并適應(yīng)群體生活”“遵守基本的行為規(guī)范”“具有初步的歸屬感”。教師可通過(guò)以下方式幫助幼兒適應(yīng)群體生活：（1）逐步擴(kuò)大幼兒的生活范圍：如小班初期通過(guò)“親子開(kāi)放日”讓幼兒在家長(zhǎng)陪伴下適應(yīng)班級(jí)環(huán)境，之后過(guò)渡到獨(dú)立入園；（2）創(chuàng)設(shè)溫馨的班級(jí)氛圍：通過(guò)“生日會(huì)”“分享日”等活動(dòng)讓幼兒感受集體的溫暖，如中班會(huì)組織“我是班級(jí)小主人”活動(dòng)，讓幼兒參與擦桌子、整理玩具等集體事務(wù)；（3）引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則：通過(guò)游戲化的方式讓幼兒理解規(guī)則，如大班開(kāi)展“小交警”角色游戲，模擬過(guò)馬路、排隊(duì)等場(chǎng)景，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)“紅燈停、綠燈行”“輪流等待”等規(guī)則；（4）培養(yǎng)歸屬感：通過(guò)認(rèn)識(shí)幼兒園的標(biāo)志、傳唱園歌、參與節(jié)日活動(dòng)（如“六一”運(yùn)動(dòng)會(huì)）等方式，讓幼兒感受到“我是××班的小朋友”“我是××幼兒園的一員”，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)和幼兒園的認(rèn)同感。五、案例分析題1.分析：該教師的行為符合《指南》“科學(xué)”領(lǐng)域的要求，具體表現(xiàn)為：（1）目標(biāo)契合：《指南》“科學(xué)”領(lǐng)域目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”。教師提供種植材料，支持幼兒觀(guān)察、提問(wèn)（如“為什么有的種子發(fā)芽快”），符合“經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題或好奇地?cái)[弄物品”（5-6歲目標(biāo)）的要求。（2）教育建議落實(shí)：①教師鼓勵(lì)幼兒“自己實(shí)驗(yàn)、記錄觀(guān)察結(jié)果”，符合“支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題”的建議；②教師將觀(guān)察記錄貼在“科學(xué)角”，符合“鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、照相、做標(biāo)本等方式記錄觀(guān)察結(jié)果”的建議；③教師引導(dǎo)幼兒回家和父母一起種植，符合“創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，支持幼兒自發(fā)的觀(guān)察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞”的建議。2.進(jìn)一步支持的策略：（1）深化問(wèn)題引導(dǎo)：當(dāng)幼兒提出“植物需要陽(yáng)光嗎？”時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（如將兩盆相同的植物分別放在有陽(yáng)光和無(wú)陽(yáng)光的環(huán)境中），并記錄一周內(nèi)的生長(zhǎng)變化，幫助幼兒理解“控制變量”的探究方法。（2）豐富記錄方式：除了文字和圖畫(huà)記錄，可提供測(cè)量工具（如軟尺）讓幼兒測(cè)量植物高度，用表格統(tǒng)計(jì)發(fā)芽數(shù)量，發(fā)展“用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題”的能力（對(duì)應(yīng)“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)）。（3）組織集體討論：活動(dòng)后可開(kāi)