小學(xué)體育教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.運動中韌帶扭傷的處理方法應(yīng)是先（），再用繃帶加壓包扎并將受傷部位高抬。A.冷敷B.熱敷C.揉搓或抖動D.按摩答案：A解析：運動中韌帶扭傷后，應(yīng)立即進(jìn)行冷敷，使血管收縮，減少出血和腫脹。熱敷、揉搓、抖動和按摩會加重出血和腫脹，所以在受傷初期不能采用這些方法。在冷敷一段時間后，可根據(jù)情況再考慮其他處理措施。2.標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿周長為（）。A.400米B.398米C.396米D.394米答案：A解析：標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿周長規(guī)定為400米，這是國際通用的標(biāo)準(zhǔn)，用于各類田徑賽事和體育教學(xué)中的田徑項目。3.重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（）。A.不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B.循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C.反復(fù)做同一練習(xí)D.控制練習(xí)的間歇答案：C解析：重復(fù)訓(xùn)練法是指多次重復(fù)同一練習(xí)，兩次（組）練習(xí)之間安排相對充分休息的練習(xí)方法。其主要特征就是反復(fù)做同一練習(xí)，以達(dá)到強化某一技能或提高某一身體素質(zhì)的目的。不間斷進(jìn)行訓(xùn)練是持續(xù)訓(xùn)練法的特點；循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練是循環(huán)訓(xùn)練法的特點；控制練習(xí)的間歇是間歇訓(xùn)練法的特點。4.體育教學(xué)的主要特點是（）。A.師生的雙邊活動B.一般在室外運動場上進(jìn)行C.從事各種身體練習(xí)D.主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合答案：C解析：體育教學(xué)的本質(zhì)是通過身體練習(xí)來促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)展和運動技能的掌握。雖然師生雙邊活動、在室外運動場上進(jìn)行以及主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合也是體育教學(xué)的特點，但從事各種身體練習(xí)是其最主要的特點，它區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)。5.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（）。A.動作示范B.指令和口令C.教具與模型演示D.定向直觀標(biāo)志答案：B解析：直觀法是指在體育教學(xué)中，借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感官來感知動作的一種教學(xué)方法。動作示范、教具與模型演示、定向直觀標(biāo)志都屬于直觀法。而指令和口令是通過語言來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，屬于語言法。6.體育教師的工作特點是（）。A.以身體練習(xí)為基本手段B.與訓(xùn)練競賽相結(jié)合C.腦體結(jié)合D.形式靈活答案：C解析：體育教師的工作既需要運用腦力進(jìn)行教學(xué)計劃的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生情況的分析等，又需要運用體力進(jìn)行示范動作、組織學(xué)生練習(xí)等，是腦體結(jié)合的工作。以身體練習(xí)為基本手段是體育教學(xué)的特點；與訓(xùn)練競賽相結(jié)合是體育工作的一部分內(nèi)容，但不是體育教師工作的特點；形式靈活表述不準(zhǔn)確。7.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況（）。A.形態(tài)、機能、素質(zhì)B.形態(tài)、運動技能、身體素質(zhì)C.身高、體重、肺活量D.肺活量、立定跳遠(yuǎn)、握力答案：A解析：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。形態(tài)指標(biāo)如身高、體重等；機能指標(biāo)如肺活量等；素質(zhì)指標(biāo)如速度、力量、耐力等。運動技能不屬于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評定方面；身高、體重、肺活量只是其中的部分指標(biāo)；肺活量、立定跳遠(yuǎn)、握力也只是部分具體項目。8.人體運動時，肌肉工作的直接能源是ATP，其最終的供能形式是（）。A.有氧氧化供能和無氧氧化供能B.磷酸原供能和乳酸能供能C.糖供能和脂肪供能D.糖供能和蛋白質(zhì)供能答案：A解析：人體運動時，ATP再合成的途徑有三條，即磷酸原系統(tǒng)、乳酸能系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng)。磷酸原系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)屬于無氧氧化供能，有氧氧化系統(tǒng)屬于有氧氧化供能。所以ATP最終的供能形式是有氧氧化供能和無氧氧化供能。糖、脂肪和蛋白質(zhì)是能源物質(zhì)，而不是供能形式。9.下列選項中，不屬于體育與健康課程性質(zhì)的是（）。A.基礎(chǔ)性B.實踐性C.健身性D.競技性答案：D解析：體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、健身性和綜合性等性質(zhì)?；A(chǔ)性體現(xiàn)在為學(xué)生的全面發(fā)展和終身體育奠定基礎(chǔ)；實踐性強調(diào)通過身體練習(xí)來實現(xiàn)課程目標(biāo)；健身性突出了課程對學(xué)生身體健康的促進(jìn)作用。競技性不是體育與健康課程的性質(zhì)，該課程更注重全體學(xué)生的健康發(fā)展，而非競技比賽。10.足球比賽中，隊員（）將被裁判員出示黃牌警告。A.阻擋對方隊員B.動作具有危險性C.推對方隊員D.連續(xù)違反規(guī)則答案：D解析：在足球比賽中，連續(xù)違反規(guī)則是會被裁判員出示黃牌警告的情況之一。阻擋對方隊員、動作具有危險性和推對方隊員通常會根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度，可能會被直接出示紅牌或者進(jìn)行其他判罰，而不是單純的黃牌警告。黃牌警告一般用于警告一些違規(guī)但情節(jié)相對較輕或者多次違規(guī)的情況，連續(xù)違反規(guī)則符合黃牌警告的范疇。11.籃球比賽中，當(dāng)一名隊員在場上獲得控制活球時，該隊?wèi)?yīng)在（）內(nèi)嘗試投籃。A.20秒B.24秒C.30秒D.35秒答案：B解析：籃球比賽規(guī)則規(guī)定，當(dāng)一名隊員在場上獲得控制活球時，該隊?wèi)?yīng)在24秒內(nèi)嘗試投籃，否則將被判為24秒違例，由對方隊在違例就近地點的邊線外擲界外球。12.體育課的基本部分運動負(fù)荷變化趨勢一般是（）。A.上升—穩(wěn)定—下降B.上升—下降—穩(wěn)定C.穩(wěn)定—上升—下降D.下降—上升—穩(wěn)定答案：A解析：體育課基本部分開始時，學(xué)生的身體逐漸進(jìn)入運動狀態(tài)，運動負(fù)荷會逐漸上升；隨著練習(xí)的持續(xù)，身體適應(yīng)了運動強度，運動負(fù)荷會保持在一個相對穩(wěn)定的水平；在基本部分接近尾聲時，為了使學(xué)生的身體從運動狀態(tài)平穩(wěn)過渡到安靜狀態(tài)，運動負(fù)荷會逐漸下降。所以基本部分運動負(fù)荷變化趨勢一般是上升—穩(wěn)定—下降。13.兒童少年骨的特點是（）。A.有機物多，無機物少，易骨折B.有機物多，無機物少，易變形C.有機物少，無機物多，易骨折D.有機物少，無機物多，易變形答案：B解析：兒童少年骨中有機物（主要是骨膠原纖維）含量相對較多，無機物（主要是鈣鹽）含量相對較少。有機物使骨具有彈性，無機物使骨具有硬度。由于兒童少年骨的有機物多、無機物少，所以骨的彈性大、硬度小，不易骨折，但容易變形。14.體育教學(xué)中，為了更好地展示方向、路線變化復(fù)雜的動作，一般可采用的示范面為（）。A.正面示范B.側(cè)面示范C.背面示范D.鏡面示范答案：C解析：背面示范是教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范。它有利于展示教師背面動作或方向、路線變化復(fù)雜的動作，使學(xué)生能清晰地看到動作的方向、路線和身體各部位的配合。正面示范適用于展示動作的正面形狀和左右移動的動作；側(cè)面示范適用于展示動作的側(cè)面形狀和前后移動的動作；鏡面示范一般用于簡單動作的教學(xué)，讓學(xué)生模仿教師的動作。15.體育游戲的主要特點是（）。A.趣味性、競爭性、開放性B.趣味性、競爭性、娛樂性C.趣味性、娛樂性、教育性D.競爭性、開放性、教育性答案：C解析：體育游戲具有趣味性，能夠吸引學(xué)生參與；具有娛樂性，可以讓學(xué)生在游戲中獲得快樂；同時還具有教育性，能在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、規(guī)則意識等。開放性不是體育游戲的主要特點；雖然有些體育游戲有競爭性，但它不是體育游戲區(qū)別于其他活動的最主要特征。所以體育游戲的主要特點是趣味性、娛樂性、教育性。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.體育教學(xué)原則主要有（）。A.學(xué)生主體性原則B.身心全面發(fā)展原則C.技能教學(xué)為主原則D.興趣先導(dǎo)、實踐強化原則答案：ABCD解析：體育教學(xué)原則是體育教學(xué)過程中必須遵循的準(zhǔn)則。學(xué)生主體性原則強調(diào)在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；身心全面發(fā)展原則要求在體育教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生身體的發(fā)展，也要注重學(xué)生心理的健康；技能教學(xué)為主原則突出了體育教學(xué)中運動技能傳授的重要性；興趣先導(dǎo)、實踐強化原則是指通過激發(fā)學(xué)生的興趣來引導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，并通過實踐來強化所學(xué)的知識和技能。2.影響運動技能形成的因素有（）。A.充分的營養(yǎng)B.良好的身體素質(zhì)C.準(zhǔn)確的動作示范D.合理的練習(xí)方法答案：BCD解析：良好的身體素質(zhì)是掌握運動技能的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技能時會相對更容易。準(zhǔn)確的動作示范能讓學(xué)生直觀地了解動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能提供正確的范例。合理的練習(xí)方法可以提高練習(xí)的效率，促進(jìn)運動技能的形成。充分的營養(yǎng)對身體健康有重要作用，但它不是直接影響運動技能形成的因素。3.下列屬于籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的有（）。A.傳切配合B.突分配合C.聯(lián)防D.策應(yīng)配合答案：ABD解析：傳切配合是進(jìn)攻隊員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的簡單配合；突分配合是持球隊員突破對手后，遇到對方補防時，及時將球傳給進(jìn)攻時機最好的同伴的一種配合方法；策應(yīng)配合是指進(jìn)攻隊員背對或側(cè)對球籃接球，以他為樞紐，與同伴密切配合而形成的一種里應(yīng)外合的配合方法。這些都屬于籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。而聯(lián)防是籃球防守戰(zhàn)術(shù)。4.下列屬于田徑運動中徑賽項目的有（）。A.100米跑B.跳遠(yuǎn)C.4×100米接力D.3000米跑答案：ACD解析：徑賽是在田徑場的跑道或規(guī)定道路上進(jìn)行的跑和走的競賽項目。100米跑、4×100米接力和3000米跑都屬于徑賽項目。跳遠(yuǎn)屬于田賽項目，田賽是在田徑場規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行的跳躍及投擲項目競賽的統(tǒng)稱。5.體育與健康課程資源包括（）。A.人力資源B.體育設(shè)施資源C.課程內(nèi)容資源D.自然地理資源答案：ABCD解析：體育與健康課程資源是實施體育與健康課程的重要保障。人力資源包括體育教師、班主任、有體育特長的學(xué)生等；體育設(shè)施資源如體育場館、器材等；課程內(nèi)容資源涵蓋了各種體育項目和教學(xué)內(nèi)容；自然地理資源如山地、河流等可以開發(fā)利用作為體育教學(xué)和鍛煉的場所。三、判斷題（每題2分，共20分）1.體育教學(xué)中，保護(hù)與幫助者的位置，應(yīng)以不妨礙學(xué)生做動作，而且有利于運用助力為原則。（）答案：正確解析：在體育教學(xué)中，保護(hù)與幫助者的合理位置非常重要。如果位置不當(dāng)，可能會妨礙學(xué)生正常做動作，影響教學(xué)效果，甚至可能導(dǎo)致學(xué)生受傷。而將位置確定在不妨礙學(xué)生做動作且有利于運用助力的地方，能夠更好地發(fā)揮保護(hù)與幫助的作用，保障學(xué)生在練習(xí)過程中的安全。2.兒童少年時期，骨的長長主要是由于骺軟骨不斷增生、骨化。（）答案：正確解析：兒童少年時期，骺軟骨位于長骨的兩端，骺軟骨不斷增生、骨化，使得骨的長度不斷增加，從而實現(xiàn)身體的長高。隨著年齡的增長，骺軟骨逐漸骨化，骨的生長也就停止了。3.體育鍛煉能提高機體的免疫功能，增強抗病能力。（）答案：正確解析：適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進(jìn)血液循環(huán)，增強身體的代謝功能，提高白細(xì)胞的活性和數(shù)量，從而增強機體的免疫功能，使身體更能抵抗疾病的入侵。但過度的鍛煉可能會對免疫系統(tǒng)產(chǎn)生負(fù)面影響。4.籃球比賽中，持球隊員身體的任何部位接觸端線或邊線均判出界。（）答案：正確解析：根據(jù)籃球比賽規(guī)則，當(dāng)持球隊員身體的任何部位接觸端線或邊線時，即被判定球出界，由對方隊在出界地點就近的邊線外擲界外球。5.武術(shù)的基本步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。（）答案：正確解析：弓步、馬步、仆步、虛步、歇步是武術(shù)中最基本的步型，它們是構(gòu)成各種武術(shù)動作和套路的基礎(chǔ)，不同的步型有不同的動作要領(lǐng)和作用。6.體育教學(xué)目標(biāo)是體育課程目標(biāo)的下位目標(biāo)，是對體育課程目標(biāo)的具體化。（）答案：正確解析：體育課程目標(biāo)是對整個體育課程所期望達(dá)到的結(jié)果的總體描述，而體育教學(xué)目標(biāo)是在具體的體育教學(xué)過程中，針對特定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生群體所設(shè)定的目標(biāo)，它是體育課程目標(biāo)在具體教學(xué)中的細(xì)化和落實，是體育課程目標(biāo)的下位目標(biāo)。7.重復(fù)訓(xùn)練法和間歇訓(xùn)練法的主要區(qū)別在于練習(xí)時間的長短。（）答案：錯誤解析：重復(fù)訓(xùn)練法和間歇訓(xùn)練法的主要區(qū)別在于兩次（組）練習(xí)之間的休息方式和時間。重復(fù)訓(xùn)練法是在兩次（組）練習(xí)之間安排相對充分的休息，使機體基本恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)后再進(jìn)行下一次練習(xí)；間歇訓(xùn)練法是在兩次（組）練習(xí)之間有一定的間歇時間，但休息不充分，機體還未完全恢復(fù)就進(jìn)行下一次練習(xí)。而不是練習(xí)時間的長短。8.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)一、二年級測試項目包括身高、體重、坐位體前屈和50米跑。（）答案：正確解析：在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)一、二年級的測試項目有身高、體重、坐位體前屈和50米跑，這些項目可以從身體形態(tài)、柔韌性和速度等方面對學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行評估。9.體育教學(xué)中，講解要少而精，要抓住重點、難點和關(guān)鍵。（）答案：正確解析：在體育教學(xué)中，由于教學(xué)時間有限，且學(xué)生需要更多的時間進(jìn)行身體練習(xí)，所以講解要簡潔明了，抓住重點、難點和關(guān)鍵，這樣才能讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解動作的要領(lǐng)和要求，提高教學(xué)效率。10.運動后應(yīng)多吃蔬菜、水果等堿性食物，以保持體內(nèi)酸堿度的平衡。（）答案：正確解析：運動后，體內(nèi)會產(chǎn)生乳酸等酸性物質(zhì)，使體內(nèi)酸堿度發(fā)生變化。蔬菜、水果等屬于堿性食物，運動后多吃這些食物可以中和體內(nèi)的酸性物質(zhì)，有助于保持體內(nèi)酸堿度的平衡，促進(jìn)身體的恢復(fù)。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述體育教學(xué)中運用分解練習(xí)法的基本要求。分解練習(xí)法是將完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分或環(huán)節(jié)，逐次進(jìn)行練習(xí)，最后完整地掌握動作技術(shù)的一種教學(xué)方法。其基本要求如下：-劃分動作各部分時，應(yīng)考慮動作結(jié)構(gòu)的特點，在不改變動作基本結(jié)構(gòu)的情況下合理劃分。例如，對于一些有明顯環(huán)節(jié)的動作，如跳遠(yuǎn)，可以分為助跑、起跳、騰空、落地四個部分；對于體操中的復(fù)雜動作，可以根據(jù)動作的節(jié)奏和身體各部位的配合進(jìn)行劃分。-使學(xué)生明確各部分在完整動作中的位置和相互聯(lián)系。在分解練習(xí)過程中，教師要向?qū)W生講清楚每個部分動作在整個動作中的作用和意義，以及各部分之間是如何銜接和配合的。比如在教籃球的三步上籃時，要讓學(xué)生明白第一步跨步、第二步起跳和第三步投籃之間的連貫性和協(xié)調(diào)性。-分解練習(xí)的時間不宜過長，以免影響完整動作的掌握。分解練習(xí)只是一種教學(xué)手段，其目的是為了讓學(xué)生更好地掌握完整動作。因此，在學(xué)生對各部分動作有了一定的掌握后，應(yīng)及時進(jìn)行完整練習(xí)，將分解練習(xí)與完整練習(xí)有機結(jié)合起來。-對于較復(fù)雜的動作，可先簡化動作的某些要求，待學(xué)生掌握后再逐步按照完整動作的要求進(jìn)行練習(xí)。例如，在教游泳的蛙泳動作時，可以先不要求呼吸的配合，讓學(xué)生先熟悉腿部和手臂的動作，然后再逐步加入呼吸動作。2.簡述體育教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和技能。體育教師應(yīng)具備以下專業(yè)知識和技能：-專業(yè)知識-體育教育教學(xué)知識：包括體育教學(xué)原理、教學(xué)方法、課程設(shè)計、教學(xué)評價等方面的知識。體育教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，設(shè)計合理的教學(xué)方案，選擇合適的教學(xué)方法，有效地組織教學(xué)活動，并對教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)的評價。-運動人體科學(xué)知識：如運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動生物化學(xué)、運動心理學(xué)等。了解人體的結(jié)構(gòu)和機能，以及運動對人體的影響，有助于體育教師合理安排教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，預(yù)防運動損傷，提高教學(xué)和訓(xùn)練效果。例如，根據(jù)運動生理學(xué)知識，合理安排運動強度和運動時間，以達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)的目的。-運動項目知識：熟悉各種體育項目的規(guī)則、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練方法。體育教師要能夠熟練掌握多種體育項目的教學(xué)和訓(xùn)練技能，如田徑、籃球、足球、體操、武術(shù)等，以便為學(xué)生提供全面的體育教育。-健康與保健知識：掌握常見疾病的預(yù)防和處理方法、運動營養(yǎng)知識、運動損傷的急救和康復(fù)等知識。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的健康問題，并給予正確的指導(dǎo)和處理，保障學(xué)生的身體健康。-專業(yè)技能-運動技能：具備良好的運動能力和熟練的運動技術(shù)，能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行各種體育項目的示范動作。例如，在籃球教學(xué)中，教師能夠做出標(biāo)準(zhǔn)的投籃、傳球、運球等動作示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和模仿。-教學(xué)技能：包括教學(xué)設(shè)計技能、課堂組織管理技能、教學(xué)語言表達(dá)技能等。能夠設(shè)計出符合學(xué)生實際的教學(xué)方案，合理組織課堂教學(xué)活動，運用生動、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行講解和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。-訓(xùn)練指導(dǎo)技能：根據(jù)學(xué)生的身體狀況和運動能力，制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。能夠運用各種訓(xùn)練方法和手段，提高學(xué)生的運動成績和運動技能水平。-教育科研技能：具備一定的教育科研能力，能夠開展體育教育教學(xué)研究，探索體育教育教學(xué)的規(guī)律和方法，不斷改進(jìn)教學(xué)實踐。例如，通過對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的研究，提出提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略。五、論述題（15分）論述如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。體育核心素養(yǎng)主要包括運動能力、健康行為和體育品德三個方面。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：（一）培養(yǎng)運動能力-多樣化的教學(xué)內(nèi)容：體育教師應(yīng)提供豐富多樣的體育項目，如田徑、球類、體操、武術(shù)等，讓學(xué)生有機會接觸和嘗試不同的運動項目，激發(fā)學(xué)生對運動的興趣，拓寬學(xué)生的運動視野。例如，在學(xué)校體育課程中設(shè)置多種選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與運動的積極性。-個性化的教學(xué)方法：關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等，制定個性化的教學(xué)方案。對于運動能力較強的學(xué)生，可以提供更高難度的挑戰(zhàn)和訓(xùn)練，激發(fā)他們的潛力；對于運動能力較弱的學(xué)生，要給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高運動能力。比如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以安排一些戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則重點訓(xùn)練基本的運球、傳球和投籃技術(shù)。-實踐與競賽相結(jié)合：增加學(xué)生的實踐機會，讓學(xué)生在實際的運動中提高運動技能。同時，組織各種體育競賽活動，如班級籃球賽、校運會等，讓學(xué)生在競賽中鍛煉自己的心理素質(zhì)和比賽能力，提高運動能力的運用水平。通過競賽，學(xué)生可以更好地理解運動規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)