中考專題復(fù)習(xí)——兩次工業(yè)革命一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)；1、兩次工業(yè)革命出現(xiàn)的時(shí)間、主要標(biāo)志和重要成果及發(fā)明家；2、兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)；3、兩次工業(yè)革命的影響。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)；1、通過(guò)對(duì)兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)、影響等問(wèn)題的分析，形成概括、歸納歷史問(wèn)題的能力。2、采用比較的方法學(xué)習(xí)，運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力三、情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)踐、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”2、兩次工業(yè)革命的影響以及對(duì)中國(guó)的影響，需要培養(yǎng)學(xué)生交流討論和知識(shí)遷移的能力。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、（導(dǎo)語(yǔ)）同學(xué)們，在世界史中，最先環(huán)球航行的是麥哲倫，使用的交通工具是帆船，花費(fèi)時(shí)間：三年。19世紀(jì)末，一個(gè)法國(guó)人也進(jìn)行了環(huán)球航行，使用的交通工具是火車，花費(fèi)時(shí)間；43天。20世紀(jì)50年代，一架B-50型轟炸機(jī)，僅僅用了94個(gè)小時(shí)，便環(huán)繞地球一周。1979年，英國(guó)人只用了14個(gè)小時(shí)零6分鐘，還不到一天就環(huán)球地球一周。從中，我們不難看出，人類環(huán)球航行的時(shí)間是越來(lái)越短了，今天我們甚至足不出戶就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電話來(lái)保持與世界各地的聯(lián)系。我們不得不感慨——世界實(shí)在太神奇。（問(wèn)）同學(xué)們，究竟是什么讓我們的世界如此神奇呢？（答）工業(yè)革命（問(wèn)）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)幾次工業(yè)革命呢？（答）兩次今天我們就一起來(lái)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)“兩次工業(yè)革命”。為了便與學(xué)習(xí)，我們列表進(jìn)行歸納和對(duì)比學(xué)習(xí)。 （二）：復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、1、兩次工業(yè)革命比較表第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命開(kāi)始時(shí)間18世紀(jì)60年代19世紀(jì)70年代完成時(shí)間19世紀(jì)上半期(1840年前后)19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要標(biāo)志瓦特改良蒸汽機(jī)電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用領(lǐng)先國(guó)家英國(guó)美國(guó)、德國(guó)進(jìn)入時(shí)代蒸汽時(shí)代電氣時(shí)代重要發(fā)明及發(fā)明家珍妮機(jī)：哈格里夫斯英國(guó)蒸汽機(jī)：瓦特英國(guó)輪船：富爾頓美國(guó)火車：史蒂芬孫英國(guó)1825年電燈：愛(ài)迪生美國(guó)1879年汽車：卡爾·本茨德國(guó)1885年飛機(jī)：萊特兄弟美國(guó)1903年新興工業(yè)部門棉紡織業(yè)、機(jī)器制造業(yè)、電力、鋼鐵工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、通信業(yè)動(dòng)力和能源瓦特改良的蒸汽機(jī)；煤炭發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和內(nèi)燃機(jī)；電力石油特點(diǎn)許多技術(shù)發(fā)明都源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)，重要的新機(jī)器和新生產(chǎn)方法是在英國(guó)發(fā)明的，其他國(guó)家工業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。1、自然科學(xué)和生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合，使科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力發(fā)展的直接動(dòng)力2、第二次工業(yè)革命幾乎在幾個(gè)先進(jìn)國(guó)家同時(shí)發(fā)生，處于領(lǐng)先地位的是美國(guó)和德國(guó)。3、在一些后起的國(guó)家兩次工業(yè)革命同時(shí)進(jìn)行，能充分利用其成果，加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。影響1、工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，使社會(huì)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，2、工業(yè)革命以后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，世界形成西方先進(jìn)、東方落后的局面。3人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代1、經(jīng)濟(jì)上，科技使人類進(jìn)入電氣時(shí)代資本主義國(guó)家的生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)，但各國(guó)發(fā)展不平衡；2、政治上，壟斷組織出現(xiàn)，資本主義向帝國(guó)主義過(guò)渡；3、外交（國(guó)際關(guān)系）上，資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)愈演愈裂，矛盾激化，最終導(dǎo)致一戰(zhàn)的爆發(fā)對(duì)中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重影響歐美列強(qiáng)發(fā)動(dòng)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。帝國(guó)主義瓜分中國(guó)，中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。思考、啟示1、科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；2、勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，生產(chǎn)工具的改進(jìn)，勞動(dòng)對(duì)象的擴(kuò)展，都要依靠科學(xué)技術(shù)，同時(shí)又促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展；3、一種新的制度的確立和鞏固，最終取決于生產(chǎn)力的發(fā)展。4、我們要大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，不斷發(fā)展生產(chǎn)力，大力進(jìn)行改革、發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐。2、重點(diǎn)提示：（1）.珍妮機(jī)成為真正近代意義上的機(jī)器，使人類直接參加勞動(dòng)的“手”被解放出來(lái)，完成了人類在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域中的一次巨大飛躍。(2).蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，使人類第一次完成了在生產(chǎn)勞動(dòng)中普遍以“熱”力代替人的體力的革命性飛躍。它的發(fā)明和普遍應(yīng)用，徹底改變了人類生產(chǎn)和生活的面貌，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新的時(shí)代——“蒸汽時(shí)代”。(3).1825年，“旅行者號(hào)”蒸汽機(jī)車試行成功。蒸汽機(jī)在交通運(yùn)輸業(yè)中的應(yīng)用，使人類邁入“火車時(shí)代”，迅速地?cái)U(kuò)大了人類活動(dòng)范圍。（4）.第二次工業(yè)革命是劃分兩個(gè)不同時(shí)代的革命：從經(jīng)濟(jì)角度看，它使人類從“蒸汽時(shí)代”進(jìn)入“電氣時(shí)代”。從政治角度看，資本主義進(jìn)入壟斷資本主義時(shí)代（也即帝國(guó)主義時(shí)代）。從文化角度看，西方國(guó)家開(kāi)始逐步走上工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的道路。（5）.在工業(yè)革命影響下，19世紀(jì)出現(xiàn)的進(jìn)步潮流。（1）資產(chǎn)階級(jí)革命和改革。如：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、俄國(guó)1861年改革和日本明治維新。（2）國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)。如：巴黎公社的成立。（三）、知識(shí)鞏固：剛才我們簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)了兩次工業(yè)革命的一些知識(shí)點(diǎn)。有同學(xué)說(shuō)歷史就是死記硬背，感覺(jué)離我們特別遙遠(yuǎn)，其實(shí)不然，歷史知識(shí)和生活是很緊密的，比如兩次工業(yè)革命，實(shí)際上就生活在我們身邊。下面我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在日常生活中哪些是工業(yè)革命的成果呢？家用電器、電腦、汽車……同學(xué)們列舉了那么多的成果，而這些成果的確就生活在我們周圍，所以工業(yè)革命和我們生活確實(shí)是息息相關(guān)的。（四）、總結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了兩次工業(yè)革命的專題復(fù)習(xí)，對(duì)兩次工業(yè)革命相關(guān)的歷史知識(shí)通過(guò)列表格進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和歸納。使我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力的偉大精神，我們從小也要養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好習(xí)慣。最后我們做一套練習(xí)題鞏固本節(jié)歷史知識(shí)。閱讀下列材料：材料一依我看，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！瓘拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看，要注意教育和科學(xué)技術(shù)?！覀円Х桨儆?jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好。——鄧小平《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》材料二二次世界大戰(zhàn)以后，……科學(xué)技術(shù)日益滲透于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，成為推動(dòng)現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的最活躍的因素，并且歸根結(jié)底是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的決定性力量?，F(xiàn)代國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)——江澤民《用現(xiàn)代科學(xué)技知識(shí)武裝起來(lái)》回答：（1）材料一、二的共識(shí)是什么?（2）你怎樣看待國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)?（3）通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從國(guó)家和學(xué)生個(gè)人兩個(gè)方面談?wù)勎覀儜?yīng)該如何應(yīng)對(duì)新的科技革命？參考思路（1）科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力（2）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而這又往往取決于教育與人才的競(jìng)爭(zhēng)。（3）從國(guó)家來(lái)講：①堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。②大力發(fā)展科技文教事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。③重視人才，尊重人才，充分發(fā)揮科技人才作用。④建立知識(shí)創(chuàng)新體系，鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新。從學(xué)生個(gè)人來(lái)講：①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來(lái)從事科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②從身邊做起，積極投身到新的科技革命浪潮中。專題復(fù)習(xí)——兩次工業(yè)革命教案長(zhǎng)春市第八十五中學(xué)蘭海燕2010.9專題復(fù)習(xí)——中國(guó)近代化的探索復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：（1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。（2）知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。（3）了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。（4）列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，了解中國(guó)的各個(gè)階級(jí)、各種政治力量為挽救民族危亡所做的努力，感知近代中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民族富強(qiáng)的艱辛歷程。（2）通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)用歷史的眼光分析歷史問(wèn)題，加深對(duì)歷史的理解。（3）以分組討論的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）學(xué)習(xí)前人敢與改革的勇氣、面向世界的開(kāi)放態(tài)度，追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。（3）加深對(duì)改革艱巨性、復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)承受挫折的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：近代化的四次探索活動(dòng)；難點(diǎn)：近代化的探索為什么不能改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。授課過(guò)程：導(dǎo)課：1840年，英國(guó)用堅(jiān)船利炮打開(kāi)了中國(guó)的大門，隨后，列強(qiáng)紛至沓來(lái)，中華民族陷入苦難和屈辱的深淵。在深重的民族危機(jī)中，中國(guó)的近代化艱難起步了，中國(guó)逐步從傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型。今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)第二專題——中國(guó)近代化的探索。知識(shí)梳理：中國(guó)近代化探索包括的主要?dú)v史事件：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、百日維新、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教師要求學(xué)生快速瀏覽課文“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”，完成學(xué)案上關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)梳理表格。時(shí)間

19世紀(jì)60——90年代代表人物中央是奕訢；地方有曾國(guó)藩，李鴻章，左宗棠，張之洞

目的

維護(hù)清朝的統(tǒng)治口號(hào)

“自強(qiáng)”；求富”內(nèi)容創(chuàng)辦軍事工業(yè)（列舉）；創(chuàng)辦民用工業(yè)（列舉）;籌劃海防；培養(yǎng)人才。

評(píng)價(jià)（性質(zhì)）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)失敗的封建統(tǒng)治自救運(yùn)動(dòng)。（作用）沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)——消極；但在客觀上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，對(duì)外國(guó)資本的侵略有一定抵制作用。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端——積極。教師小結(jié)本部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)啟了是中國(guó)的近代化?；顒?dòng)一：思考討論：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失敗？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是沒(méi)有改變封建統(tǒng)治制度。二、戊戌變法根據(jù)學(xué)案上設(shè)計(jì)的戊戌變法表格，學(xué)生采用口述的方式，自主完成。序幕

公車上書(shū)（1895年）時(shí)間1898年6月——9月

代表人物康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同等

主要內(nèi)容政治：經(jīng)濟(jì)：文化：軍事：。影響戊戌變法在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。完成之后，教師找學(xué)生口述答案。教師小結(jié)本部分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戊戌變法在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，是近代中國(guó)的第一次思想解放運(yùn)動(dòng)。三、辛亥革命教師將本部分知識(shí)整理學(xué)生閱讀，鞏固記憶。 孫中山的革命活動(dòng)1894年在檀香山創(chuàng)立興中會(huì)，提出“振興中華”的口號(hào)。1905年在東京成立中國(guó)同盟會(huì)，以“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”為綱領(lǐng)。1906年提出“民族”、“民權(quán)”、“民生”，即“三民主義”，成為領(lǐng)導(dǎo)革命的旗幟。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》等一系列法令。教師總結(jié)：孫中山先生是中國(guó)民主革命的先行者，是20世紀(jì)走在時(shí)代前列的第一位偉人，他鞠躬盡瘁、死而后已，為中國(guó)革命耗盡了畢生的精力，他的革命功績(jī)和精神永遠(yuǎn)為后人所牢記。四、新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上，用學(xué)案設(shè)計(jì)的關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題，同位之間相互提問(wèn)，目的是讓全體學(xué)生都有參與到課堂活動(dòng)中的機(jī)會(huì)。代表人物

陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、李大釗主陣地

《新青年》北京大學(xué)主要思潮

“民主”、“科學(xué)”內(nèi)容

提倡民主，反對(duì)專制；提倡科學(xué)，反對(duì)愚昧；提倡新道德，反對(duì)舊道德；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)（即四提倡四反對(duì)）。地位

新文化運(yùn)動(dòng)是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)。作用

它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。課堂小結(jié)（板書(shū)）中國(guó)近代化的探索洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（地主階級(jí)洋務(wù)派）（學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治）戊戌變法（資產(chǎn)階級(jí)維新派）（學(xué)習(xí)西方的政治制度——君主立憲）辛亥革命（資產(chǎn)階級(jí)革命派）（學(xué)習(xí)西方的政治制度——民主共和，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)）新文化運(yùn)動(dòng)（激進(jìn)的民主主義者）（學(xué)習(xí)西方的思想文化——追求民主和科學(xué)）活動(dòng)三：歸納總結(jié)試歸納中國(guó)近代化探索的特點(diǎn)。學(xué)生答出個(gè)人歸納的特點(diǎn)，教師總結(jié)完善，中國(guó)近代化探索的特點(diǎn)：1、在方法上：向西方學(xué)習(xí)。2、在學(xué)習(xí)層面上；從學(xué)習(xí)西方軍事器物，到學(xué)習(xí)西方的政治制度，再到學(xué)習(xí)西方的思想文化，由淺入深，由表及里，層層深入。3、中國(guó)的近代化探索經(jīng)歷了一個(gè)艱難曲折的歷程，反映中國(guó)先進(jìn)人物為挽救民族危亡前仆后繼的斗爭(zhēng)精神?；顒?dòng)四：感悟升華學(xué)生討論交流：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想或啟示？請(qǐng)寫下來(lái)。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：中國(guó)近代史是一部民族探索史，地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)由于自身的階級(jí)局限性，始終沒(méi)有找到一條適合中國(guó)國(guó)情的救國(guó)之路，沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。課題3、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘總序號(hào)課型授課日期2010.教具教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．能說(shuō)出多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則，并且知道多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的結(jié)果仍然是多項(xiàng)式.會(huì)進(jìn)行多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的計(jì)算及混合運(yùn)算.2．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.3．培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的習(xí)慣和初步解決問(wèn)題的愿望及能力.重點(diǎn)、掌握多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則.難點(diǎn)運(yùn)用法則進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)，不要漏項(xiàng).教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容二次備課（或師生活動(dòng)設(shè)計(jì)）一、復(fù)習(xí)活動(dòng).指名學(xué)生說(shuō)出單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則.二、引導(dǎo)觀察，圖形演示.1．式子p(a＋b)=pa＋pb中的p，可以是單項(xiàng)式，也可以是多項(xiàng)式.如果p=m＋n，那么p(a＋b)就成了(m＋n)(a＋b)，這就是今天我們所要講的多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的問(wèn)題.(由此引出課題.)你會(huì)計(jì)算這個(gè)式子嗎?你是怎樣計(jì)算的?(教師引導(dǎo)學(xué)生由繁化簡(jiǎn)，把m＋n看作一個(gè)整體，使之轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式，即：[(m＋n)(a＋b)=(m＋n)a＋(m＋n)b=ma＋mb＋na＋nb.]2．你能用圖形驗(yàn)證你算出的式子嗎?某地區(qū)在退耕還林期間，有一塊原長(zhǎng)m米、寬a米的長(zhǎng)方形林區(qū)增長(zhǎng)了n米，加寬了b米.請(qǐng)你表示這塊林區(qū)現(xiàn)在的面積.問(wèn)題：(1)如何表示擴(kuò)大后的林區(qū)的面積?(2)用不同的方法表示出來(lái)后的等式為什么是相等的呢?學(xué)生得到了兩種不同的表示方法,一個(gè)是(m＋n)(a＋n)米2；另一個(gè)是(ma＋mb＋na＋nb)米2.以上的兩個(gè)結(jié)果都是正確的.3．觀察這一結(jié)果的每一項(xiàng)與原來(lái)兩個(gè)多項(xiàng)式各項(xiàng)之間的關(guān)系，能不能由原來(lái)的多項(xiàng)式各項(xiàng)之間相乘直接得到?如果