備戰(zhàn)2026年中考語文復(fù)習(xí)最新試題精選（福建專用）

專題08作文

2025真題|材料作文|命題作文|半命題作文I話題作文I

1.（2025.福建?中考真題）閱讀下面的材料，按要求寫作。

信息時(shí)代，要學(xué)的新知識和要解決的新問題越來越多。作為新時(shí)代少年，累一點(diǎn)再累一點(diǎn)，苦一點(diǎn)再

苦一點(diǎn)，付出的心血和汗水多一點(diǎn)再多一點(diǎn)，都沒關(guān)系，因?yàn)槲磥砜偸翘鸬摹?/p>

讀了上面的材料，你有什么感受與思考？請以《未來總是甜的》為題，寫一篇文章。

要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

未來總是甜的

夏日的蟬鳴透過教室窗戶鉆進(jìn)耳朵，我盯著數(shù)學(xué)試卷上鮮紅的“68分”，喉嚨像被曬干的海綿，酸澀得

發(fā)疼。班主任那句“你這成績，考重點(diǎn)高中懸了”，像塊石頭沉甸甸地壓在心頭。

那天放學(xué)后，我攥著試卷走進(jìn)學(xué)校的圖書館。夕陽的余暉灑在木質(zhì)書架上，泛著溫暖的光。我翻開一

本本輔導(dǎo)書，開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。從那以后，清晨五點(diǎn)半的鬧鐘成了我新的伙伴，晨光熹微時(shí)，我已經(jīng)坐

在書桌前背誦英語單詞；深夜，臺燈下的草稿紙鋪滿了數(shù)學(xué)公式和解題思路。每當(dāng)困意襲來，我就望向墻

上貼著的重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線，在心里默默告訴自己：現(xiàn)在的苦，都是為了未來的甜。

月考成績公布那天，陽光正好。我緊張地翻開試卷，數(shù)學(xué)“85分”的成績映入眼簾，那一刻，眼眶突然

濕潤了。這不僅是分?jǐn)?shù)的提升，更是我努力的見證。老師贊許的目光，同學(xué)們驚訝的表情，讓我嘗到了一

絲努力后的甜。但我知道，這還不是終點(diǎn)。

體育中考前的訓(xùn)練同樣艱苦。我從小就不擅長跑步，八百米對我來說像是難以逾越的鴻溝。第一次測

試，我氣喘吁吁地落在隊(duì)伍最后，望著前面同學(xué)遠(yuǎn)去的背影，心里滿是沮喪。但我不愿放棄，每天放學(xué)后，

我都獨(dú)自在操場上加練。汗水濕透了衣衫，腳步也越來越沉重，可我始終咬牙堅(jiān)持。漸漸地，我的速度有

了提升，呼吸也變得平穩(wěn)。體育中考那天，當(dāng)我沖過終點(diǎn)線，聽到老師報(bào)出滿分的成績時(shí)，所有的疲憊都

化作了喜悅，這是努力帶來的又一份甜蜜。

如今，我坐在中考的考場上，回首這段奮斗的時(shí)光，心中滿是感慨。那些挑燈夜戰(zhàn)的日子，那些咬牙

堅(jiān)持的訓(xùn)練，都成了最珍貴的回憶。我明白，人生路上或許會有無數(shù)的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們心懷希望，

不懈努力，未來總是甜的。就像風(fēng)雨后的彩虹，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮，才能綻放出最絢麗的色彩。我期

待著，在未來的日子里，用自己的努力去書寫更多甜蜜的篇章。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。抓住關(guān)鍵詞：題目《未來總是甜的》，材料里提到在信息時(shí)代，作為新時(shí)代少年要不怕

累、不怕苦，多付出，因?yàn)槲磥硎翘鸬?。所以“付出”和“未來甜”是關(guān)鍵，文章要圍繞先吃苦付出，才能迎來

美好未來這個(gè)核心來寫。確定立意方向：可以從個(gè)人成長角度，寫通過努力學(xué)習(xí)、克服困難，對未來充滿

期待；也能從夢想追求方面，表達(dá)為實(shí)現(xiàn)夢想不怕辛苦，堅(jiān)信未來會有收獲；還可以從面對挫折的態(tài)度，

說明在困境中堅(jiān)持付出，終會迎來甜蜜未來。

第二，選材構(gòu)思。記敘文可以從生活小事中選材：比如寫自己學(xué)習(xí)一門樂器，一開始指法生疏，練習(xí)得手

指酸痛，還要反復(fù)練習(xí)枯燥的基本功，但經(jīng)過長時(shí)間堅(jiān)持，終于能流暢演奏喜歡的曲子，從中體會到付出

后的甜蜜，展望未來能用音樂帶來更多快樂。從學(xué)習(xí)經(jīng)歷中選材：講述自己在某一學(xué)科上成績不好，面臨

考試壓力，每天熬夜做題、請教老師同學(xué)，不斷總結(jié)錯(cuò)題，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，成績大幅提高，明白現(xiàn)在

的辛苦學(xué)習(xí)能換來未來更好的發(fā)展。開頭用一個(gè)與“甜”相關(guān)的場景或疑問引入主題；中間詳細(xì)敘述自己或他

人付出努力的過程，設(shè)置一些困難情節(jié)，突出辛苦，再寫收獲成果時(shí)的甜蜜；結(jié)尾升華主題，強(qiáng)調(diào)只要堅(jiān)

持付出，未來一定會是甜的，呼應(yīng)題目和開頭。議論文則可以在開篇提出“未來總是甜的，前提是我們要勇

于付出努力”的觀點(diǎn)。接著用屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的例子，她經(jīng)歷無數(shù)次實(shí)驗(yàn)失敗，不斷付出心血，最終成功

提取青蒿素，為人類健康做出巨大貢獻(xiàn)，收獲了榮譽(yù)和認(rèn)可，這就是付出后未來變甜的體現(xiàn)；再用身邊同

學(xué)努力學(xué)習(xí)，從成績平平到名列前茅的事例，增強(qiáng)說服力。最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)，只有付出汗水和努力，未來才

會充滿甜蜜，鼓勵(lì)大家勇敢拼搏。

2.（2025?福建泉州?三模）閱讀下面的材料，按要求寫作。

莫嘆風(fēng)無形，它拂過山林，木葉沙沙是它的低語；它掠過湖面，漣漪層層是它的足跡，風(fēng)過之處，皆

留痕。

風(fēng)過天涯，每一次的吹拂，都是時(shí)光的筆觸，繪下獨(dú)特的紋理。人生在世，一舉一動(dòng)皆會留下印記。讀了

上面的材料，你有什么感受與思考？以“風(fēng)過留痕”為題，寫一篇文章。

要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于60。字。

【答案】例文：

風(fēng)過留痕

風(fēng)，無形無相，卻能在世間留下痕跡。它拂過山林，木葉沙沙作響，那是它輕柔的低語；它掠過湖面，

漣漪層層蕩漾，那是它靈動(dòng)的足跡。人生亦如風(fēng)，一舉一動(dòng)，皆會在時(shí)光長河中留下獨(dú)特的印記。

風(fēng)過留痕，是奮斗者鐫刻在歲月里的勛章。古往今來，無數(shù)仁人志士以奮斗為筆，在歷史畫卷上留下

濃墨重彩的一筆。司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，用十余年時(shí)間完成了被譽(yù)為“史家之絕唱，無

韻之《離騷》”的《史記》，為后人留下了珍貴的歷史資料；李時(shí)珍踏遍千山萬水，嘗遍百草，歷經(jīng)二十七

年，著成《本草綱目》，為中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)；愛迪生為了發(fā)明電燈，進(jìn)行了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，

失敗了一千多次，但他始終沒有放棄，最終成功為世界帶來了光明。他們的奮斗歷程，如同一陣陣強(qiáng)勁的

風(fēng)，吹過歲月的荒原，留下了深深的痕跡，激勵(lì)著后人不斷前行。

風(fēng)過留痕，是奉獻(xiàn)者播撒在人間的大愛?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，奉獻(xiàn)者們用自己的行

動(dòng)詮釋著愛的真諦?！叭紵粜ｉL”張桂梅，扎根貧困山區(qū)四十多年，創(chuàng)辦了全國第一所全免費(fèi)女子高中，幫助

無數(shù)山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢，改變了她們的命運(yùn)。她身患多種疾病，卻依然堅(jiān)守在教育一線，用自己瘦弱的

身軀，為山區(qū)女孩撐起了一片天；“雜交水稻之父”袁隆平，一生致力于雜交水稻研究，為解決全球糧食問題

做出了卓越貢獻(xiàn)。他幾十年如一日，奔波在田間地頭，不顧風(fēng)吹日曬，只為實(shí)現(xiàn)“把飯碗掌握在中國人自己

手上”的夢想。他們的奉獻(xiàn)精神，如同一縷縷溫暖的風(fēng)，吹過人們的心田，留下了愛的芬芳，讓世界變得更

加美好。

風(fēng)過留痕，也是平凡人在生活中留下的點(diǎn)滴美好。在生活的舞臺上，我們大多數(shù)人都是平凡的個(gè)體，

但平凡并不意味著平庸。每天清晨，環(huán)衛(wèi)工人揮舞著掃帚，清掃著街道的每一個(gè)角落，為我們創(chuàng)造了整潔

的環(huán)境；公交司機(jī)手握方向盤，穿梭在城市的大街小巷，將乘客安全送達(dá)目的地；教師站在三尺講臺上，

用智慧和愛心培育著祖國的花朵。他們或許沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但他們的默默付出，如同一陣陣輕柔的

風(fēng)，吹過生活的每一個(gè)瞬間，留下了溫馨與感動(dòng)。

人生短暫，如白駒過隙。我們無法決定生命的長度，但可以拓展生命的寬度，增加生命的厚度。讓我

們以奮斗為帆，以奉獻(xiàn)為槳，在人生的海洋中乘風(fēng)破浪，留下屬于自己的獨(dú)特痕跡。當(dāng)我們回首往事時(shí)，

不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥，因?yàn)槲覀兊娜松顼L(fēng)過留痕，精彩而充實(shí)。

【詳解】本題考查材料作文。

審題立意。材料以風(fēng)為喻，描述了風(fēng)拂過山林、湖面時(shí)留下的痕跡，進(jìn)而聯(lián)想到人生在世，一舉一動(dòng)都會

留下印記。因此，“風(fēng)過留痕”這一題目要求我們思考人生中的行為與影響，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)行動(dòng)、每一個(gè)選擇都

會在某種程度上留下痕跡，這些痕跡可能是顯性的，也可能是隱性的，但它們共同構(gòu)成了我們的人生軌跡。

立意時(shí)，可以從個(gè)人成長、家庭影響、社會貢獻(xiàn)等角度入手，探討自己的行為如何影響周圍的人和環(huán)境，

以及這些影響如何反過來塑造自己。通過具體事例展現(xiàn)行為與痕跡之間的內(nèi)在聯(lián)系，傳遞積極向上的人生

態(tài)度和價(jià)值觀。

選材構(gòu)思。在選材上，可以選取自己成長過程中的幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如學(xué)習(xí)上的突破、與家人朋友的相處經(jīng)

歷、參與社會活動(dòng)的感悟等，通過具體的事例來展現(xiàn)自己的行為如何留下痕跡。比如，可以寫自己努力學(xué)

習(xí)，最終在考試中取得優(yōu)異成績，這個(gè)過程中付出的努力和汗水就是“風(fēng)過”的痕跡，而成績的提升則是“留

痕”的結(jié)果。構(gòu)思時(shí)，可以采用時(shí)間順序或邏輯順序來組織材料，通過對比、襯托等手法突出主題。同時(shí)，

注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，讓讀者能夠感受到自己的成長與變化，以及這些變化對自己和周圍人的影響。

在結(jié)尾部分，可以總結(jié)全文，升華主題，表達(dá)自己對未來的展望和期待。

3.（2025?福建三明?二模）閱讀下面的材料，按要求作文。

當(dāng)今時(shí)代，智能手機(jī)、平板等已成為人們生活中不可或缺的一部分。它就像一把雙刃劍，一方面，為

我們的生活、學(xué)習(xí)、社交等帶來諸多便利，讓信息傳遞瞬間可達(dá)，知識獲取觸手可得；另一方面，也給許

多人尤其是青少年的成長帶來了困擾，不少人因沉迷其中而耽誤學(xué)業(yè)、影響身心健康。

讀了上面的文字，你有什么聯(lián)想與感悟？請以“智能之便與成長之惑''為題寫一篇文章。

要求：①可講述相關(guān)見聞與經(jīng)歷，可發(fā)表觀點(diǎn)與見解，自選角度，自定文意，自定文體（詩歌除外）；②

不套作、不抄襲，不泄露個(gè)人信息；③不少于600字。

【答案】例文：

智能之便與成長之惑

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，智能手機(jī)、平板電腦等智能設(shè)備已成為人們生活中不可或缺的一部分。它們

如同神奇的魔法棒，輕輕一揮，就能為我們帶來無盡的便利；然而，這魔法棒也似雙刃劍，在帶來便利的

同時(shí)，也給我們的成長帶來了諸多困惑。

智能設(shè)備帶來的便利，如同春日暖陽，溫暖著我們的生活。在學(xué)習(xí)上，遇到難題時(shí)，只需輕輕一點(diǎn)，

各種解題思路便躍然屏幕之上；海量的電子書籍，讓我們隨時(shí)隨地都能沉浸在知識的海洋中。生活里，智

能設(shè)備讓購物變得輕松便捷，足不出戶就能買到心儀的商品；導(dǎo)航軟件為我們指引方向，讓出行不再迷茫。

社交方面，視頻通話打破了距離的限制，即使親人朋友遠(yuǎn)在天涯，也能“面對面”交流。這些便利，讓我們的

生活變得更加高效、豐富。

然而，智能設(shè)備在帶來便利的同時(shí)，也給青少年的成長帶來了不少困擾。不少同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和

短視頻，一刷就是幾個(gè)小時(shí)，寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間就這樣悄然流逝。原本專注學(xué)習(xí)的心思，被游戲中的虛擬世

界和短視頻的碎片化信息所占據(jù)，導(dǎo)致成績直線下滑。過度使用智能設(shè)備還嚴(yán)重影響了我們的身心健康。

長時(shí)間盯著屏幕，眼睛變得干澀、疲勞，視力也越來越差；缺乏運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)逐漸下降。而且，虛擬社

交讓我們習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上侃侃而談，卻在現(xiàn)實(shí)生活中變得沉默寡言，甚至產(chǎn)生社交恐懼。

我曾也深受其害。有一段時(shí)間，我沉迷于一款手機(jī)游戲，一放學(xué)就迫不及待地打開手機(jī)，沉浸在游戲

的世界里。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己上課總是走神，作業(yè)也經(jīng)常敷衍了事，成績從班級前列滑到了中游。更糟

糕的是，我和現(xiàn)實(shí)中的朋友交流越來越少，關(guān)系也變得疏遠(yuǎn)。直到有一天，我在鏡子中看到自己疲憊的雙

眼和無精打采的模樣，才驚覺自己已經(jīng)在不知不覺中迷失了方向。

痛定思痛，我開始嘗試改變。我給自己制定了嚴(yán)格的手機(jī)使用計(jì)劃，規(guī)定每天使用手機(jī)的時(shí)間不超過

一小時(shí)；課余時(shí)間，我走出家門，和朋友們一起打球、爬山，重新感受現(xiàn)實(shí)生活的樂趣；我還培養(yǎng)了閱讀

和繪畫的興趣，讓自己的生活變得充實(shí)而有意義。慢慢地，我的成績又趕了上來，和朋友們的關(guān)系也變得

親密如初，整個(gè)人的精神狀態(tài)煥然一新。

智能設(shè)備本身并無對錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾问褂?。我們?yīng)該充分利用其便利，讓它成為我們學(xué)習(xí)和生

活的好幫手，而不是被它所控制。只有這樣，我們才能在智能時(shí)代健康快樂地成長，不被成長之惑所困擾，

讓智能之便真正為我們的未來賦能。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。在審題過程中，首先要精準(zhǔn)把握題目《智能之便與成長之惑》的核心，明確“智能之便”

與“成長之惑”是文章論述的兩個(gè)關(guān)鍵維度，二者缺一不可?！爸悄苤恪笨蓢@智能設(shè)備在生活、學(xué)習(xí)、社交

等場景下帶來的積極改變展開，例如，線上學(xué)習(xí)打破時(shí)間與空間的限制，讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享；移動(dòng)

支付簡化交易流程，提升生活效率；社交媒體實(shí)現(xiàn)即時(shí)溝通，拉近人與人之間的距離。而“成長之惑”則需聚

焦智能設(shè)備對青少年成長的消極影響，如過度沉迷短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力分散、視力下降、

睡眠不足；長期依賴網(wǎng)絡(luò)搜索，削弱獨(dú)立思考與解決問題的能力；虛擬社交中的信息繭房，使青少年陷入

價(jià)值觀固化的困境。立意時(shí)，可從辯證角度出發(fā)，思考如何在享受智能科技紅利的同時(shí)，構(gòu)建科學(xué)的使用

邊界，實(shí)現(xiàn)科技賦能成長而非阻礙成長，或是探討在智能時(shí)代背景下，青少年應(yīng)如何培養(yǎng)自律意識與媒介

素養(yǎng)，從而平衡科技與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。

第二，選材構(gòu)思。

在選材方面，可從個(gè)人經(jīng)歷、社會現(xiàn)象、新聞案例等多維度入手。對于“智能之便”，既可以選取自身通過在

線教育平臺彌補(bǔ)知識短板、利用學(xué)習(xí)類APP制定科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的親身經(jīng)歷，也可以列舉疫情期間“停課不停

學(xué)”背景下，智能設(shè)備支撐大規(guī)模線上教學(xué)的社會現(xiàn)象，體現(xiàn)其在特殊時(shí)期發(fā)揮的重要作用。而在呈現(xiàn)“成長

之惑”時(shí)，可結(jié)合身邊同學(xué)因沉迷手游成績下滑的真實(shí)故事，或引用權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查報(bào)

告、未成年人因過度使用智能設(shè)備導(dǎo)致心理問題的新聞事件，增強(qiáng)文章說服力。

在構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)時(shí)，若采用議論文體，可運(yùn)用對比論證，將智能設(shè)備合理使用與過度依賴的結(jié)果進(jìn)行對照；

或采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先闡述智能之便，再深入剖析成長之惑的成因與危害，最后提出解決問題的策略，如

家庭建立使用公約、學(xué)校開展媒介素養(yǎng)課程、社會完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等。若選擇記敘文，則可以通過講述自己

或他人在智能設(shè)備使用過程中的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷，如從沉迷虛擬世界到回歸現(xiàn)實(shí)生活，展現(xiàn)對“智能之便與成長之

惑”的思考與感悟，以生動(dòng)的情節(jié)引發(fā)讀者共鳴。

4.（2025?福建?模擬預(yù)測）閱讀下列材料，按要求寫作。

因?yàn)橛袗?，山區(qū)教師張桂梅用自己的一生為山區(qū)女孩鋪就一條改變命運(yùn)的金色大道。

因?yàn)橛袗郏疤峭锠敔敗鳖櫡街蹖?shí)驗(yàn)室建在云南深山，冒死以身試藥研發(fā)脊髓灰質(zhì)炎疫苗。

因?yàn)橛袗??！爸袊藵撏е浮秉S旭華隱姓埋名三十年，突破技術(shù)封鎖，用赤子之心護(hù)航祖國海疆……

以上材料給了你怎樣的理解和感悟，請以《因?yàn)橛袗邸窞轭}，寫一篇文章。

要求：自選文體；自定文意；不要套作、抄襲；不泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

因?yàn)橛袗?/p>

愛像春日破土的嫩芽，帶著沖破寒冬的力量；像夏夜流螢的微光，在黑暗里織就希望的網(wǎng)。當(dāng)愛化作

行動(dòng)，再平凡的靈魂也能成為照亮他人的星，因?yàn)橛袗?，人間才處處是溫暖的回響。

去年深秋，我在醫(yī)院輸液時(shí)遇見一位護(hù)工阿姨。她推著坐輪椅的老奶奶在走廊散步，每走幾步就俯身

為老人掖好毛毯。“李奶奶，咱們看看窗外的銀杏樹吧，葉子黃得像金子呢。"她的聲音輕柔得像棉絮，老奶

奶布滿皺紋的手緊緊攥著她的衣角，渾濁的眼睛里竟泛起光亮。后來我才知道，這位阿姨并非老人親屬，

卻已悉心照料她三年。那一刻我忽然懂得，陌生人之間的愛，是穿透血緣的守望，是用溫暖焙熱另一顆心

的慈悲。

愛更是時(shí)光長河里永不熄滅的火種。張桂梅校長拖著病體走遍山區(qū)，用“我救一個(gè)是一個(gè)”的執(zhí)念，為

女孩們點(diǎn)燃走出大山的希望；顧方舟在云南深山搭起簡陋實(shí)驗(yàn)室，冒著癱瘓風(fēng)險(xiǎn)喝下疫苗原液，他說“我是

學(xué)醫(yī)的，就該為孩子試藥”；黃旭華隱姓埋名三十年，在核潛艇里啃著窩頭搞研發(fā)，當(dāng)母親終于見到他時(shí)，

他已從青年熬成白發(fā)老人。這些閃耀著大愛的身影，讓我明白愛不僅是噓寒問暖，更是把他人的苦難扛在

肩頭，把祖國的未來揣在心間。

清晨上學(xué)時(shí)，父親總把熱牛奶塞進(jìn)我書包；同桌會在我忘帶文具時(shí)默默遞過鉛筆；小區(qū)門口的保安大

爺，總在雨天撐著傘送獨(dú)居老人回家。這些細(xì)碎的溫暖像星星點(diǎn)點(diǎn)的光，在生活里織成愛的網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)我給

迷路的小朋友帶路，當(dāng)我把零花錢捐給山區(qū)孩子，當(dāng)我給晚歸的父母留一盞燈，我忽然懂得：愛從來不是

偉人的專利，而是每個(gè)人都能傳遞的溫度。

因?yàn)橛袗?，寒夜里有了篝火；因?yàn)橛袗?，絕望中生出希望。當(dāng)我們把掌心的溫暖遞給他人，當(dāng)千萬份

愛匯聚成河，便足以沖刷世間的冷漠，讓每個(gè)角落都灑滿陽光。這或許就是愛的意義——讓生命與生命相

互照亮，讓人間成為值得留戀的溫柔鄉(xiāng)。

【詳解】本題考查命題作文。

一、審題立意。材料通過張桂梅、顧方舟、黃旭華的事例，展現(xiàn)了“愛”在不同領(lǐng)域的偉大力量一教育、科

學(xué)、國防。他們的愛不是狹隘的個(gè)人情感，而是對他人、對社會、對國家的深沉奉獻(xiàn)。這種愛超越了自我

利益，轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的信念與行動(dòng)，最終成就了非凡的價(jià)值。因此，本文應(yīng)圍繞“愛是奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)?shù)膭?dòng)力”這一

核心立意展開，強(qiáng)調(diào)愛如何激發(fā)責(zé)任、勇氣和堅(jiān)持，推動(dòng)個(gè)人為社會創(chuàng)造光明。初中生可從生活或歷史中

選取事例，體現(xiàn)愛的多元形式（如親情、師生情、愛國情），但需避免空泛抒情，應(yīng)結(jié)合具體行為分析愛

的力量，如堅(jiān)守、犧牲、創(chuàng)新等，最終落腳于“愛讓平凡人成就偉大

二、選材構(gòu)思。若寫記敘文，寫作時(shí)可采用“以小見大''的手法，通過一件具體的事例展現(xiàn)“愛”如何改變?nèi)嘶?/p>

事。比如可以寫父母深夜陪自己復(fù)習(xí)功課、老師耐心輔導(dǎo)學(xué)困生、陌生人雨中為老人撐傘等真實(shí)感人的小

事。結(jié)構(gòu)方面，開頭設(shè)置懸念（如“那天的雨很大，我卻看到了最溫暖的陽光”），中間詳細(xì)描寫事件經(jīng)過（如

母親熬夜織毛衣的手被針扎破仍微笑），結(jié)尾點(diǎn)明愛的力量（如“原來，愛就藏在那些無聲的付出里”）。注

重細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境），用對比（如“我抱怨作業(yè)多”VS“媽媽默默陪伴”）增強(qiáng)感染力，語言真摯，

避免空洞抒情。

若寫議論文，可采用“引一議一聯(lián)一結(jié)”的結(jié)構(gòu)，圍繞“愛是奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)?shù)脑慈闭归_論述，開篇引題，用名言

或材料事例引出觀點(diǎn)，如“愛是人類最偉大的情感，它能點(diǎn)燃希望，創(chuàng)造奇跡”。然后分論點(diǎn)遞進(jìn)，如①愛讓

人無私奉獻(xiàn)（張桂梅創(chuàng)辦女高）；②愛讓人勇敢無畏（顧方舟以身試藥）；③愛讓人堅(jiān)守信念（黃旭華隱

姓埋名）。結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例（如抗疫醫(yī)護(hù)、支教老師）增強(qiáng)說服力。接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，批評當(dāng)下部分人“利己主

義”現(xiàn)象，呼吁傳承大愛精神。結(jié)尾升華主題，如“唯有以愛為炬，才能照亮個(gè)人與民族的未來”。語言要有

邏輯性和號召力。

5.（2025?福建泉州?三模）閱讀下面的材料，按要求寫作。

沙漏以緩慢的流速丈量時(shí)間，時(shí)鐘用精準(zhǔn)的數(shù)字追趕光陰。有人說“人生需要慢下來，才能看見沿途

風(fēng)景”，也有人說“時(shí)代在加速，腳步必須更快才能不被淘汰

請以“快與慢”為主題，自擬題目，寫一篇文章。

【答案】例文：

快慢相濟(jì)，繪就人生華章

人生如一場漫長的旅程，在這趟旅途中，快與慢恰似并行的軌道，交織出獨(dú)特的風(fēng)景。沙漏以緩慢的

流速丈量時(shí)間，讓我們感受到歲月的沉淀；時(shí)鐘用精準(zhǔn)的數(shù)字追趕光陰，提醒我們時(shí)光的匆匆?？炫c慢，

各有其美，缺一不可。

慢，是一種沉淀，是對生活的細(xì)細(xì)品味。在慢的時(shí)光里，我們可以靜下心來，感受自然的美好。陶淵

明“采菊東籬下，悠然見南山”，他遠(yuǎn)離了官場的喧囂，慢下來享受田園生活的寧靜，從而創(chuàng)作出了許多流傳

千古的佳作。李時(shí)珍踏遍千山萬水，花費(fèi)二十七年時(shí)間編寫《本草綱目》，他慢下來，親自實(shí)踐、研究，

為后世留下了寶貴的醫(yī)學(xué)財(cái)富。慢下來，我們能更好地審視自己的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)微之美，沉淀知

識和經(jīng)驗(yàn)，為人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

快，是一種進(jìn)取，是對機(jī)遇的果斷把握。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，時(shí)間就是效率，速度就是生命。華

為公司憑借快速的技術(shù)研發(fā)和市場響應(yīng)能力，在通信領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。當(dāng)5G時(shí)代的浪潮襲來,

華為迅速布局，搶占先機(jī)，成為了全球5G技術(shù)的引領(lǐng)者。在體育賽場上，運(yùn)動(dòng)員們更是以快制勝，百米賽

跑中，選手們風(fēng)馳電掣般的速度讓人驚嘆不已。快，能讓我們在激烈的競爭中脫穎而出，抓住稍縱即逝的

機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

然而，快與慢并不是相互割裂的，而是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的。一味地追求快，可能會讓我們忽略生

活中的美好，陷入焦慮和疲憊之中；而過度慢下來，又可能會使我們錯(cuò)失發(fā)展的機(jī)遇，被時(shí)代所淘汰。就

像登山，在攀登的過程中，我們需要加快腳步，朝著目標(biāo)前進(jìn)，但在途中，我們也需要適時(shí)地停下來，欣

賞沿途的風(fēng)景，調(diào)整自己的狀態(tài)。只有將快與慢有機(jī)地結(jié)合起來，才能讓人生更加精彩。

作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)著歷史賦予的使命和責(zé)任。在追求夢想的道路上，我們要學(xué)會在快與慢

之間找到平衡。當(dāng)面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要果斷行動(dòng)，加快腳步，勇敢地去拼搏；當(dāng)需要沉淀和積累時(shí)，

我們要靜下心來，慢下來，用心去學(xué)習(xí)和思考。

快慢相濟(jì)，方能繪就人生華章。讓我們在快與慢的旋律中，奏響屬于自己的精彩樂章，書寫出無愧于

時(shí)代的壯麗人生。

【詳解】本題考查話題作文。

一、審題。

材料給出了兩種關(guān)于“快與慢”的觀點(diǎn)：一是“人生需要慢下來，才能看見沿途風(fēng)景”，強(qiáng)調(diào)慢下來的好處，能

讓人欣賞到生活中的美好；二是“時(shí)代在加速，腳步必須更快才能不被淘汰”，突出快的重要性，在時(shí)代發(fā)展

的浪潮中，快能使人跟上節(jié)奏、不被淘汰。題目要求以“快與慢”為主題進(jìn)行寫作，這意味著文章需要圍繞快

與慢的關(guān)系、不同情境下快與慢的作用等方面展開，不能只側(cè)重于“快”或“慢”單方面。

-_、立'/.章O

辯證統(tǒng)一：快與慢并不是相互對立的，而是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。在生活中，我們需要根據(jù)不同的情況

和目標(biāo)，合理地平衡快與慢，既要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加快腳步，抓住機(jī)遇，又要在必要時(shí)慢下來，沉淀自我，

享受生活。

快慢有致，成就精彩人生：闡述在不同的生活領(lǐng)域和人生階段，快與慢各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。比如在學(xué)

習(xí)中，快速掌握知識要點(diǎn)、高效學(xué)習(xí)是快的表現(xiàn)，而深入思考、反復(fù)鉆研則是慢的體現(xiàn)；在事業(yè)上，果斷

決策、迅速行動(dòng)是快，而精心策劃、穩(wěn)步推進(jìn)則是慢。合理運(yùn)用快與慢，才能讓人生更加豐富多彩。

以慢為基礎(chǔ)，以快為助力：強(qiáng)調(diào)慢是積累、沉淀的過程，是人生發(fā)展的基礎(chǔ)；快則是在基礎(chǔ)之上的加速前

進(jìn)，是推動(dòng)人生前進(jìn)的助力。只有先慢下來打好基礎(chǔ)，才能更好地快起來，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

三、選材構(gòu)思。

歷史故事：可以選取古代文人墨客的例子，如陶淵明遠(yuǎn)離官場的喧囂，慢下來享受田園生活，創(chuàng)作出了許

多流傳千古的佳作；而商鞅變法，通過快速推行一系列改革措施，使秦國迅速強(qiáng)大起來。

現(xiàn)實(shí)生活：描述現(xiàn)代社會中人們快節(jié)奏的生活狀態(tài)，如上班族為了工作奔波，學(xué)生們?yōu)榱藢W(xué)業(yè)忙碌，同時(shí)

也可以提及一些人選擇慢生活，如旅行、閱讀、品茶等，享受生活的寧靜與美好。

科學(xué)研究：介紹科研領(lǐng)域中快與慢的體現(xiàn)，比如科學(xué)家們?yōu)榱斯タ艘粋€(gè)難題，可能需要長時(shí)間慢下來進(jìn)行

理論研究、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而在某些關(guān)鍵時(shí)刻，又需要快速做出決策、調(diào)整方案，以抓住科研的突破口。

開篇可以通過描述生活中常見的快與慢的場景，如城市中車水馬龍的快節(jié)奏和鄉(xiāng)村中悠閑的慢生活，引出

“快與慢”的主題，并提出自己的觀點(diǎn)。中間運(yùn)用選好的材料，從不同的角度論述快與慢的關(guān)系和作用?？梢?/p>

采用對比論證，將快與慢在不同情境下的優(yōu)劣進(jìn)行對比；也可以采用舉例論證，通過具體的事例來支持自

己的觀點(diǎn)。在論述過程中，要注意邏輯清晰，層次分明。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)快與慢的辯證關(guān)系，并

呼吁人們在生活中合理把握快與慢的節(jié)奏，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

6.（2025?福建福州?二模）閱讀下面的材料，按要求寫作。

汽車導(dǎo)航里有這樣一句話：您已偏航，已為您重新規(guī)劃路線，請?jiān)诤线m的位置掉頭。這句話不僅適用

于開車，對人生也有非常深刻的啟迪意義。有的人選擇在合適的位置掉頭，有的人明知已偏航卻仍執(zhí)意走

下去，最終探索出了新的道路……

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以《我選擇掉頭》或《我選擇不掉頭》為題，寫一篇文章。

要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文一：

我選擇掉頭

窗外的雨絲斜斜地織著，將玻璃泅成一片朦朧的水霧。我盯著琴譜上密密麻麻的音符，指尖在琴鍵上

機(jī)械地跳動(dòng)，卻始終奏不出心中期待的旋律。這是學(xué)琴的第七年，我忽然發(fā)現(xiàn)，這條曾讓我引以為傲的黑

白琴鍵之路，不知何時(shí)已悄然偏航。

記得七歲那年，我總愛趴在琴房的窗臺上，看陽光在琴鍵上跳躍。當(dāng)指尖第一次觸碰到琴鍵時(shí)，清亮

的音符如山澗清泉般淌過心田。那時(shí)我總幻想，終有一天能像鋼琴家那樣，在金色大廳里讓黑白琴鍵綻放

出絢爛的光彩?？扇缃瘢刻焖男r(shí)的重復(fù)練習(xí)，像一堵無形的墻，將我與最初的熱愛隔絕開來。

那個(gè)暴雨傾盆的午后，我第十三次彈錯(cuò)《月光奏鳴曲》的華彩段落。母親推門進(jìn)來時(shí)，我正對著琴譜

無聲地流淚?！耙弧覀冊囋嚰?？"她的話像一粒石子投入心湖，激起層層漣漪。這個(gè)念頭讓我既惶恐

又期待，仿佛看見迷霧中隱約浮現(xiàn)的岔路口。

第二天清晨，我抱著新買的吉他站在琴行門口。手指按上弦的瞬間，熟悉的刺痛感從指尖傳來，卻與

鋼琴截然不同。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)和弦在晨光中響起時(shí)，我忽然聽見心底有個(gè)聲音在說：“這就是你要找的路?！贝撕?/p>

的日子里，我像初學(xué)琴的孩童般笨拙地練習(xí)和弦轉(zhuǎn)換，看指腹?jié)u漸生出薄繭。當(dāng)終于能完整彈奏出《愛的

羅曼史》時(shí)，我望著鏡中那個(gè)眼睛發(fā)亮的自己，忽然明白：真正的熱愛從不會被時(shí)間消磨，它只是需要換

種方式繼續(xù)生長。

如今每當(dāng)我撫過吉他琴身，總會想起那個(gè)在鋼琴前迷茫的雨季。就像汽車導(dǎo)航會提醒我們及時(shí)掉頭，

人生也需要這樣的智慧。有時(shí)候我們執(zhí)著前行的方向，或許早已不是最初的心之所向。但只要保持對生活

的敏銳感知，總能聽見內(nèi)心真正的呼喚。

窗外的雨不知何時(shí)停了，云隙間漏下的陽光在吉他琴弦上跳躍。我輕輕撥動(dòng)琴弦，讓音符如雨后新芽

般生長。這次掉頭，讓我在另一條路上遇見了更完整的自己。

例文二：

我選擇不掉頭

夕陽將教學(xué)樓的影子拉得很長，我抱著畫板站在畫室門口，望著那幅未完成的《星空》發(fā)呆。顏料在

調(diào)色盤上凝固成斑駁的痕跡，像極了我此刻糾結(jié)的心緒―-下個(gè)月就是藝考，是繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)被所有人質(zhì)

疑的創(chuàng)作方向，還是聽從建議改畫更穩(wěn)妥的靜物組合？

記得初學(xué)畫畫時(shí)，我總愛躲在美術(shù)教室的角落，用蠟筆在廢紙上涂抹心中的宇宙。當(dāng)?shù)谝环缎强铡?/p>

在少年宮畫展展出時(shí)，有人摸著我的頭說：“這孩子有靈氣?！蹦菚r(shí)的我堅(jiān)信，星空就是屬于我的創(chuàng)作密碼。

可隨著專業(yè)訓(xùn)練的深入，老師總說我的作品“太飄”“缺乏基本功”，同學(xué)們也暗地議論：“她畫得再美，能考

上美院嗎？’’

深秋的雨夜，我獨(dú)自在畫室待到很晚。調(diào)色刀刮過畫布的聲音刺耳得像在割裂夢想，顏料滴在未干的

星空上，暈開一片混沌的灰。手機(jī)屏幕突然亮起，是母親發(fā)來的消息：“聽說你最近總熬夜，別太逼自己?！?/p>

淚水毫無預(yù)兆地砸在調(diào)色盤上，與鉆藍(lán)色顏料融成詭異的紫。

第二天清晨，我?guī)е赐瓿傻摹缎强铡啡フ彝趵蠋煛＿@位以寫實(shí)風(fēng)格著稱的教授，總說我的畫“不切

實(shí)際，，。當(dāng)他看到畫布上扭曲的星云時(shí)，鏡片后的眼睛閃過一絲詫異?！澳阒罏槭裁磋蟾叩摹缎强铡纺艹蔀?/p>

經(jīng)典嗎？”他突然問道，“因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)與想象之間，找到了屬于自己的表達(dá)方式?！按巴獾奈嗤┤~簌簌作響，

我忽然想起梵高在阿爾勒精神病院創(chuàng)作的那些日子，他何嘗不是在所有人質(zhì)疑的目光中，固執(zhí)地描繪著心

中的星空？

接下來的日子，我開始在寫實(shí)與抽象之間尋找平衡。我觀察晨霧中光線的變化，記錄不同時(shí)刻星空的

色彩，將古典油畫的技法與現(xiàn)代表現(xiàn)主義融合。當(dāng)其他同學(xué)都在臨摹靜物時(shí)，我獨(dú)自在畫室里與星辰對話，

用刮刀在畫布上堆砌出光的軌跡。

藝考那天，我?guī)е欠?jīng)過無數(shù)次修改的《星空》走進(jìn)考場。監(jiān)考老師皺著眉頭看畫時(shí)，我聽見自己

心跳如擂鼓。直到他說出“這孩子有想法”時(shí)，懸著的心才終于落地。后來當(dāng)我收到美院錄取通知書時(shí)，畫室

里那幅未完成的《星空》依然掛在墻上，只是旁邊多了張便簽：“偏航不是終點(diǎn)，而是新航線的起點(diǎn)?！?/p>

如今每當(dāng)我仰望星空，總會想起那個(gè)在畫室里固執(zhí)地涂抹顏色的雨夜。就像航行中的船只，有時(shí)看似

偏離了既定航線，但只要堅(jiān)持自己的方向，終會在星辰的指引下找到新的航道。那些曾經(jīng)被質(zhì)疑的“偏航”,

往往正是通向更廣闊天地的橋梁。

窗外的星空依然璀璨，我輕輕撫過畫布上凝固的星光。這次選擇不掉頭，讓我在堅(jiān)持中遇見了更真實(shí)

的自己，也讓我明白：真正的藝術(shù)，從來不在既定的航線上，而在每個(gè)敢于堅(jiān)持初心的靈魂深處。

【詳解】本題考查命題作文。

一、審題立意。材料圍繞“偏航”與“掉頭”展開，核心在于探討人生面對偏離既定軌道時(shí)的不同選擇。“偏航”

代表人生出現(xiàn)與預(yù)期不符的狀況，“掉頭”意味著及時(shí)調(diào)整方向，“不掉頭”則體現(xiàn)為堅(jiān)持沿著當(dāng)前路徑繼續(xù)前

行。所以審題首先要明確這兩個(gè)關(guān)鍵概念在材料中的含義，以及它們在人生情境中的象征意義。材料中提

到汽車導(dǎo)航的提示語不僅適用于開車，對人生有啟迪意義，這暗示著寫作時(shí)要將開車時(shí)導(dǎo)航的情境與人生

經(jīng)歷相聯(lián)系，從生活中尋找類似“偏航”和“選擇掉頭或不掉頭”的事例。同時(shí)，材料列舉了兩種不同選擇的結(jié)

果，有的人選擇掉頭重新規(guī)劃，有的人執(zhí)意走下去探索新道路，這表明無論哪種選擇都有其合理性，沒有

絕對的對錯(cuò)，旨在引導(dǎo)考生思考不同選擇背后的原因、意義和價(jià)值。立意：若選擇《我選擇掉頭》，立意

可側(cè)重于強(qiáng)調(diào)在人生偏航時(shí)，及時(shí)調(diào)整方向的重要性?？梢哉撌黾皶r(shí)掉頭能夠避免陷入更深的困境，重新

規(guī)劃路線可以讓我們回到正確的軌道，以更高效、更穩(wěn)妥的方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己所選

專業(yè)與自身興趣和能力不匹配時(shí)，及時(shí)掉頭選擇更適合的專業(yè)，能夠避免在錯(cuò)誤的道路上浪費(fèi)時(shí)間和精力，

為未來的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。若選擇《我選擇不掉頭》，立意可圍繞堅(jiān)持與探索展開。強(qiáng)調(diào)在明知偏航

的情況下，仍堅(jiān)持走下去可能帶來的積極影響，如通過不斷嘗試和努力，開辟出新的道路，實(shí)現(xiàn)自我突破

和創(chuàng)新。例如，科學(xué)家在研究過程中遇到難題，偏離了原有的研究計(jì)劃，但選擇不掉頭，繼續(xù)探索，最終

可能取得重大科研成果，為人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

第二，構(gòu)思選材。如選擇《我選擇掉頭》，開頭：可以通過講述一個(gè)自己或身邊人因偏航而選擇掉頭重新

規(guī)劃的故事引入，如自己在學(xué)習(xí)中因方法不當(dāng)成績下滑，意識到問題后選擇調(diào)整學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)掉頭在面

對偏航時(shí)的重要性。中間：詳細(xì)描述掉頭的過程，如重新分析學(xué)習(xí)情況，制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括時(shí)間管

理、學(xué)習(xí)資源利用等方面。可以列舉一些具體的學(xué)習(xí)方法和策略，如制作思維導(dǎo)圖、定期復(fù)習(xí)等。同時(shí)，

結(jié)合一些名人因及時(shí)調(diào)整方向而成功的案例，如魯迅從醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)向文學(xué)，增強(qiáng)說服力。結(jié)尾：總結(jié)掉頭的意

義，鼓勵(lì)人們在面對偏航時(shí)要有勇氣和智慧做出正確選擇，及時(shí)調(diào)整方向，讓人生更加順利。選材上，可

以選取自己在學(xué)習(xí)、生活中及時(shí)調(diào)整方向取得進(jìn)步的例子，如在學(xué)習(xí)中遇到困難，通過調(diào)整學(xué)習(xí)方法重新

規(guī)劃后成績提高；生活中遇到挫折，改變職業(yè)規(guī)劃方向后獲得新機(jī)遇等。

如選擇《我選擇不掉頭》，開頭：以一些在困境中堅(jiān)持原有道路最終成功的名人故事引入，如愛迪生在多

次失敗后仍堅(jiān)持發(fā)明創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的意義。中間：描述堅(jiān)持原有道路面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服

這些困難?？梢越Y(jié)合一些創(chuàng)業(yè)者在行業(yè)困境中堅(jiān)持最終成功的案例，如馬云在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)初期面對質(zhì)疑仍

堅(jiān)持的故事。同時(shí)，分析堅(jiān)持可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇，如市場競爭加劇但可能開拓新領(lǐng)域。結(jié)尾：總結(jié)堅(jiān)

持的價(jià)值，鼓勵(lì)在特定情況下保持信念，但也要理性評估風(fēng)險(xiǎn)，如某些領(lǐng)域過度競爭可能導(dǎo)致的資源浪費(fèi)。

7.（2025?福建漳州?二模）閱讀下面的材料，按要求寫作。

晉江運(yùn)動(dòng)品牌用1000次足型掃描優(yōu)化了跑鞋緩震層，寧德時(shí)代通過387次針刺實(shí)驗(yàn)破解了電池安全

密碼，武夷山茶農(nóng)借智能監(jiān)測系統(tǒng)贏得巖茶產(chǎn)量翻倍。真正的拼搏，以科學(xué)方法為熱血導(dǎo)航，以規(guī)律認(rèn)知

為勇氣筑基。莽勇之拼終是空，智慧之搏方得贏。

讀了以上材料，你有什么感受與思考？請以《拼與贏》為題，寫一篇文章。

要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

拼與贏

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，我盯著手中第五次失敗的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，燒杯里殘留的藍(lán)色液體仿佛在嘲笑我的徒勞。那

一刻，我突然明白：真正的勝利，從不是靠重復(fù)的蠻干，而是要用智慧為拼搏導(dǎo)航。

記得第一次參加機(jī)器人社團(tuán)時(shí)，我憑著滿腔熱情連續(xù)熬夜組裝，結(jié)果比賽時(shí)連基礎(chǔ)路線都走不穩(wěn)。學(xué)

長沒有批評我的失敗，而是帶我分析數(shù)據(jù)：“你看，馬達(dá)在第三秒轉(zhuǎn)速下降，這是電池續(xù)航的問題。"我們重

新計(jì)算能耗，優(yōu)化程序算法，當(dāng)機(jī)器人終于完美完成任務(wù)時(shí)，我懂得了精準(zhǔn)分析比盲目嘗試更重要。

這種智慧拼搏的方法，讓我在學(xué)業(yè)上也受益匪淺。以前背英語單詞，我總是機(jī)械地抄寫數(shù)十遍，效果

卻很差。后來老師教我“艾賓浩斯記憶法”，按照遺忘曲線安排復(fù)習(xí)節(jié)奏。當(dāng)我用科學(xué)方法制作記憶卡片后,

同樣的時(shí)間，單詞量卻翻了一倍。書桌前的電子計(jì)時(shí)器記錄著我從“耗時(shí)間”到“拼效率”的轉(zhuǎn)變，那些彩色的

記憶卡片，就是智慧拼搏的最好證明。

最讓我震撼的是參觀科技館的經(jīng)歷。解說員介紹航天工程時(shí)說道：“火箭發(fā)射前要經(jīng)歷上千次模擬測

試?！眽ι系臄?shù)據(jù)曲線圖顯示，正是這些看似枯燥的重復(fù)計(jì)算，才換來一飛沖天的輝煌。我忽然想到校運(yùn)會

上打破紀(jì)錄的田徑隊(duì)員，他們每天的訓(xùn)練都配合著心率監(jiān)測和營養(yǎng)分析，這何嘗不是另一種形式的智慧拼

搏？

現(xiàn)在，我的書桌前貼著這樣的便簽：“記錄每次錯(cuò)誤，分析而非自責(zé)?！碑?dāng)期中考試化學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，

我翻看那本寫滿失敗記錄的實(shí)驗(yàn)筆記，突然發(fā)現(xiàn)那些曾讓我沮喪的藍(lán)色液體，早已沉淀成通往成功的階梯。

原來，拼與贏之間，從來不是直線距離，而是需要用科學(xué)方法繪制的導(dǎo)航圖。

人生沒有白費(fèi)的努力，但只有用對方法的拼搏，才能讓每一滴汗水都算數(shù)。就像實(shí)驗(yàn)室的滴定實(shí)驗(yàn)，

精準(zhǔn)的每一滴，終將抵達(dá)反應(yīng)的終點(diǎn)。這大概就是拼與贏最完美的化學(xué)反應(yīng)。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意。這道作文題通過三個(gè)現(xiàn)代科技創(chuàng)新案例，揭示了“拼與贏”的辯證關(guān)系。材料中的關(guān)鍵詞“科學(xué)

方法”“規(guī)律認(rèn)知”與“莽勇”“智慧”形成鮮明對比，引導(dǎo)我們思考：真正的成功不是靠蠻干，而是將拼搏精神

與科學(xué)方法相結(jié)合?？梢詮娜齻€(gè)層面展開立意：首先，剖析盲目拼搏的局限性，如學(xué)習(xí)上熬夜刷題卻事倍

功半；其次，闡釋智慧拼搏的內(nèi)涵，包括尊重規(guī)律、善用方法、持續(xù)優(yōu)化等；最后，升華到個(gè)人成長與社

會發(fā)展的關(guān)系，說明只有將熱血激情轉(zhuǎn)化為理性實(shí)踐，才能創(chuàng)造真正價(jià)值。作為初中生，應(yīng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)

生活體驗(yàn)，避免空談大道理，可聚焦于如何將“聰明地拼”應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)等方面，體現(xiàn)青少年對

科學(xué)精神的認(rèn)知。特別要注意辯證思考，既肯定拼搏精神的可貴，又強(qiáng)調(diào)方法科學(xué)的重要性。

2.選材構(gòu)思。在選材上可采取“虛實(shí)結(jié)合”的策略：實(shí)寫身邊案例，虛引社會現(xiàn)象。校園素材方面，可以描寫

班級學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法一不是簡單延長學(xué)習(xí)時(shí)間，而是通過錯(cuò)題分析、知識導(dǎo)圖等科學(xué)方式提升效率；運(yùn)

動(dòng)會上，田徑隊(duì)員通過分析步頻、調(diào)整飲食等科學(xué)訓(xùn)練最終奪冠的故事。家庭生活中，可以寫父母工作中

運(yùn)用新技術(shù)提高效率的實(shí)例，如教師父親使用智能閱卷系統(tǒng)節(jié)省批改時(shí)間。社會觀察層面，可簡要點(diǎn)到材

料中的科技創(chuàng)新案例，或疫情期間大數(shù)據(jù)防疫等體現(xiàn)科學(xué)力量的時(shí)事。構(gòu)思時(shí)可采用“問題-轉(zhuǎn)變-收獲”的結(jié)

構(gòu)：先刻畫盲目用功的困境，再展現(xiàn)接觸科學(xué)方法后的轉(zhuǎn)變過程，最后收獲智慧拼搏的成果。例如，先寫

自己數(shù)學(xué)成績停滯不前的焦慮，再敘述在老師指導(dǎo)下建立錯(cuò)題本、分析錯(cuò)誤類型的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)成績突

破。在表達(dá)上要注意細(xì)節(jié)描寫，如記錄科學(xué)方法的具體操作步驟，以及采用前后的對比變化，使文章既有

說服力又具感染力。結(jié)尾可升華到新時(shí)代青少年應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)，呼應(yīng)材料中“以科學(xué)方法為熱血導(dǎo)航”

的核心觀點(diǎn)。

8.（2025?福建福州?二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

①黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！吨熳蛹矣?xùn)I》

②勞則思，思則善心生?！秶Z》

③民生在勤，勤則不匱?！蹲髠鳌?/p>

④勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)?！R卡連柯

校團(tuán)委擬開展“勞動(dòng)在我身邊”的主題演講，請為此寫一篇演講稿。

要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于600字；（4）不得出現(xiàn)考生

個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

勞動(dòng)，點(diǎn)亮青春征途

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“勞動(dòng)，點(diǎn)亮青春征途”。

當(dāng)清晨的第一縷陽光，透過教室的窗根，灑在整齊擺放的課桌上，我們開啟新一天的求知旅程；當(dāng)夜

幕降臨，校園里的保潔阿姨，默默清掃著走廊的最后一片落葉，為校園蓋上靜謐的“被子”。這些平凡又真實(shí)

的畫面，時(shí)刻提醒著我們：勞動(dòng)，從未遠(yuǎn)離，它就在我們身邊，點(diǎn)亮著青春的征途。

在家庭的小天地里，勞動(dòng)是親情的紐帶。記得那個(gè)周末的清晨，我跟著父母學(xué)包餃子。面粉在案板上

堆成小山，父母粗糙的手熟練地揉面、搟皮，我卻總把餃子包成“歪瓜裂棗”。父親擦了擦額頭的汗，笑著說：

“慢慢來，勞動(dòng)可不會虧待有心人。”包餃子的過程，是面粉與汗水的交融，是手法從生疏到熟練的蛻變。當(dāng)

一家人圍坐，吃著形態(tài)各異卻滿是心意的餃子，我懂得：勞動(dòng)讓平凡的日子泛著光，它把親情揉進(jìn)每一個(gè)

動(dòng)作，把溫暖端上每一張餐桌。這不是簡單的家務(wù)，而是家庭傳承的密碼，教會我們責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓青春

在煙火人間扎根。

校園中，勞動(dòng)是成長的階梯。每周的衛(wèi)生值日，我們彎腰擦拭窗臺的灰塵，揮動(dòng)掃帚清掃角落的紙屑。

有一次，我負(fù)責(zé)清理操場邊的花壇，那些隱藏在草叢里的垃圾，像是跟我們“捉迷藏”。同學(xué)們蹲在地上，用

夾子仔細(xì)夾起每一片雜物，手指酸了也不停歇。當(dāng)花壇重新變得整潔，陽光透過枝葉灑下，我們相視而笑。

這看似微小的勞動(dòng)，讓我們學(xué)會協(xié)作，懂得堅(jiān)持；讓我們明白，校園的整潔，不是從天而降，而是無數(shù)雙

手共同打造的成果。勞動(dòng)賦予青春腳踏實(shí)地的力量，讓我們在服務(wù)集體中，遇見更有擔(dān)當(dāng)?shù)淖约骸?/p>

社會的大舞臺上，勞動(dòng)是溫暖的底色。清晨六點(diǎn)的街頭，賣早餐的阿姨已經(jīng)支起攤位，騰騰熱氣里，

是她凌晨準(zhǔn)備食材的辛勞；烈日下的工地，建筑工人揮汗如雨，一磚一瓦壘起城市的高度；社區(qū)核酸檢測

點(diǎn)，志愿者們耐心引導(dǎo)，沙啞的嗓音里藏著守護(hù)的熱忱……這些身影或許平凡，卻用勞動(dòng)托舉著社會的運(yùn)

轉(zhuǎn)。我們青春的目光，不該只看見書本里的遠(yuǎn)方，更要看見身邊這些勞動(dòng)者的模樣——他們用勞動(dòng)詮釋“民

生在勤”，讓我們懂得：勞動(dòng)是生活的基石，是創(chuàng)造幸福的源泉，青春的價(jià)值，正該在對勞動(dòng)的敬畏與踐行

中閃光。

同學(xué)們，勞動(dòng)從不是宏大的口號，而是身邊每一次彎腰、每一回堅(jiān)持、每一份付出?！袄杳骷雌?，灑

掃庭除”，是先輩對勞動(dòng)的堅(jiān)守；“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”，是時(shí)代對我們的召喚。在青春的征途上，

讓我們以勞動(dòng)為帆，揚(yáng)起奮斗的槳——從整理書桌的小事做起，從幫助同學(xué)的善意出發(fā)，把勞動(dòng)融入日常，

讓汗水澆灌成長。

因?yàn)?，唯有勞?dòng)的青春，才會在歲月的洗禮中熠熠生輝；唯有勞動(dòng)的我們，才能真正讀懂“民生在勤，

勤則不匱”的重量，才能在未來的日子里，用雙手創(chuàng)造屬于自己、屬于社會的幸福光芒！

謝謝大家！

【詳解】本題考查應(yīng)用文寫作。

一、審題立意：材料選取了經(jīng)典古籍與名人名言中關(guān)于勞動(dòng)的論述，《朱子家訓(xùn)》強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)能營造整潔生

活環(huán)境，《國語》指出勞動(dòng)促人思考、催生善念，《左傳》說明勞動(dòng)保障民生、讓生活不匱乏，馬卡連柯

則從人類生活與文化幸福的高度，肯定勞動(dòng)的基礎(chǔ)性價(jià)值。這些內(nèi)容圍繞勞動(dòng)的意義、價(jià)值展開，核心是

引導(dǎo)我們認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)的重要性?！皠趧?dòng)在我身邊”的主題演講，需緊扣“勞動(dòng)”，立足身邊場景，挖掘勞動(dòng)的多元

價(jià)值。立意可從以下方向深入：一是展現(xiàn)身邊勞動(dòng)場景，如家庭勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、社會服務(wù)勞動(dòng)等，闡述

勞動(dòng)如何塑造生活秩序、培養(yǎng)個(gè)人品德；二是通過身邊勞動(dòng)者的故事，如父母的辛勤工作、老師的默默耕

耘、環(huán)衛(wèi)工人的堅(jiān)守，詮釋勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、傳遞溫暖的意義；三是結(jié)合自身勞動(dòng)體驗(yàn)，談勞動(dòng)對個(gè)人成長

的助力，如勞動(dòng)中學(xué)會堅(jiān)持、協(xié)作，明白奮斗與收獲的關(guān)系。要將勞動(dòng)與個(gè)人成長、生活幸福、社會發(fā)展

關(guān)聯(lián)，讓立意既有生活溫度，又具思想深度，以小見大，彰顯勞動(dòng)的時(shí)代價(jià)值與永恒意義。

二、選材構(gòu)思：可從多維度挖掘身邊勞動(dòng)素材，家庭層面，選取早起幫父母打掃房間、周末參與家務(wù)勞動(dòng)

（如做飯、洗衣）的經(jīng)歷，展現(xiàn)勞動(dòng)營造溫馨家庭氛圍，傳遞親情與責(zé)任；校園場景，聚焦教室衛(wèi)生打掃、

圖書整理志愿活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室協(xié)助老師準(zhǔn)備器材等，體現(xiàn)勞動(dòng)讓校園有序，培養(yǎng)集體意識與服務(wù)精神；社會

視角，關(guān)注社區(qū)核酸檢測時(shí)志愿者維持秩序、街頭環(huán)衛(wèi)工人風(fēng)雨無阻清掃、早餐店老板凌晨備餐等，呈現(xiàn)

不同職業(yè)勞動(dòng)者的堅(jiān)守，凸顯勞動(dòng)支撐社會運(yùn)轉(zhuǎn)。還可融入特殊勞動(dòng)案例，如非遺傳承人的手工制作，展

現(xiàn)勞動(dòng)傳承文化的價(jià)值，讓選材豐富且貼近生活，觸動(dòng)聽眾共鳴。

以“勞動(dòng)，點(diǎn)亮身邊的光”為題，采用“總一分一總”結(jié)構(gòu)。開篇以詩意語言引入，如“當(dāng)黎明破曉，第一縷陽

光照進(jìn)窗根，勞動(dòng)的旋律已在身邊悄然奏響”，點(diǎn)明勞動(dòng)在身邊的普遍性與重要性，引出主題。主體部分分

三個(gè)板塊：第一板塊“家庭：勞動(dòng)編織溫馨網(wǎng)”，講述周末早起幫父母大掃除，從擦拭家具的細(xì)致到清掃地板

的汗水，描繪勞動(dòng)讓家整潔溫馨，父母欣慰的神情與交流中傳遞的家庭責(zé)任，體現(xiàn)勞動(dòng)凝聚親情；第二板

塊“校園：勞動(dòng)繪就成長卷”，敘述參與校園圖書整理志愿活動(dòng)，和同學(xué)一起分類、上架書籍，過程中因一本

舊書引發(fā)對校園時(shí)光的回憶，以及協(xié)作完成任務(wù)后的成就感，展現(xiàn)勞動(dòng)促進(jìn)成長、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；第三板

塊“社會：勞動(dòng)筑牢溫暖墻”，描述清晨看到環(huán)衛(wèi)工人清掃街道，寒風(fēng)吹紅雙手卻依舊認(rèn)真，聯(lián)想他們守護(hù)城

市整潔的日常，還有社區(qū)志愿者在服務(wù)中的耐心付出，闡釋勞動(dòng)支撐社會、傳遞人間溫暖。結(jié)尾升華，將

身邊勞動(dòng)與個(gè)人成長、社會進(jìn)步、民族復(fù)興關(guān)聯(lián)，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化勞動(dòng)價(jià)值，激發(fā)聽眾踐行勞動(dòng)的熱情。

9.（2025?福建南平?二模）閱讀下面的材料，按要求寫作。

材料一：

“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)，都在書寫自己的歷史?！?/p>

——吉鴻昌

材料二：

在動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！分校奖母赣H對敖丙說：“你的路還需你去闖，今后，忠于自己內(nèi)

心的選擇吧?！卑奖恢奔缲?fù)著龍族的期望，聽從自己內(nèi)心的聲音，與哪吒一起反抗不公平的規(guī)則，守護(hù)陳

塘關(guān)。這個(gè)過程充滿艱難險(xiǎn)阻，但他毅然前行，找到了真正屬于自己的價(jià)值，也闖出了一片全新的人生天

地。

讀了上面兩則材料，你有什么感受與思考？請以“路在腳下”為題，寫一篇文章。

要求：自選角度，自選文體，自定文意。不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息，不少于600字。

【答案】例文：

路在腳下

陽光透過社團(tuán)教室的玻璃窗，在桌面上灑下一片片光斑。我握著剪刀的手微微發(fā)抖，看著眼前被剪得

歪歪扭扭的彩紙，眼眶不禁有些發(fā)熱。這已經(jīng)是我第五次嘗試制作社團(tuán)布置的立體紙藝作品了，可每一次

都以失敗告終。

剛加入手工社團(tuán)時(shí)，我對手工一竅不通?？吹酵瑢W(xué)們輕松地折出精致的紙花、做出漂亮的賀卡，我既

羨慕又不甘。于是，我暗下決心，一定要學(xué)好手工。從最基礎(chǔ)的折紙開始，我跟著老師一步一步學(xué)，周末

在家也對著教程反復(fù)練習(xí)。慢慢地，我能折出像樣的紙花，做出簡單的立體賀卡，這讓我信心大增。

然而，這次的立體紙藝作品卻成了我前進(jìn)路上的“攔路虎”。它不僅需要復(fù)雜的折疊技巧，還要將各個(gè)

部分精準(zhǔn)拼接，稍有差錯(cuò)，整個(gè)作品就會功虧一簧。第一次制作時(shí)，我按照教程折疊，可到拼接時(shí)才發(fā)現(xiàn)，

紙張的角度完全不對，根本無法組合在一起?？粗种辛鑱y的紙片，我滿心沮喪，差點(diǎn)想要放棄。但想起

當(dāng)初自己的決心，我又重新振作起來，收拾好心情，開始了第二次嘗試。

接下來的日子里，我把所有課余時(shí)間都投入到制作中。一次次調(diào)整折疊角度，一遍遍嘗試新的拼接方

法。手指被剪刀劃破，貼上創(chuàng)可貼繼續(xù)；膠水粘得滿手都是，簡單清洗后又接著做。有一次，我好不容易

完成了大部分，卻在最后一步不小心把一個(gè)關(guān)鍵部件弄破了，那一刻，我再也控制不住，眼淚奪眶而出。

但哭過后，我還是選擇堅(jiān)持。我向老師和同學(xué)請教，仔細(xì)觀察他們的制作過程，認(rèn)真記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在不斷的摸索和嘗試中，我終于找到了訣竅。當(dāng)我小心翼翼地把最后一個(gè)部件拼接上去，一個(gè)精美的立體

紙藝作品呈現(xiàn)在眼前時(shí)，我激動(dòng)得說不出話來。陽光灑在作品上，仿佛為它鍍上了一層金色的光芒。

這次經(jīng)歷讓我明白，人生之路就像制作這紙藝作品，充滿了困難和挑戰(zhàn)。但只要我們堅(jiān)持不懈，一步

一個(gè)腳印地走下去，就一定能克服困難，收獲成功的喜悅。因?yàn)?，路，就在我們自己的腳下。

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：先分析材料，材料一強(qiáng)調(diào)了個(gè)人行動(dòng)的重要性。它告訴我們，人生的道路不是現(xiàn)成的，而是需

要我們用雙腳去一步一步地走出來，每一個(gè)行動(dòng)都在塑造著我們自己的人生軌跡，書寫著屬于我們自己的

歷史。這意味著我們要對自己的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)樗鼈儗?gòu)成我們?nèi)松钠?。材料二則通過敖丙在面對家

族期望和內(nèi)心選擇時(shí)的掙扎與成長。強(qiáng)調(diào)了要忠于自己內(nèi)心的選擇，勇敢地去闖，即使道路艱難，也能實(shí)

現(xiàn)自我價(jià)值，開辟出屬于自己的人生道路。再分析題目，題目中的“路”在這里既可以指現(xiàn)實(shí)中的道路，更重

要的是指人生之路。它是一個(gè)人成長、發(fā)展、追求夢想的歷程，包含了各種選擇、挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而“在腳下”

則強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的重要性。意味著人生之路不是憑空出現(xiàn)的，也不是等待而來的，而是要通過自己的努力、

行動(dòng)去開創(chuàng)。它突出了個(gè)人的主觀能動(dòng)性，告訴我們要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去走自己的人生之路。

也強(qiáng)調(diào)了選擇，堅(jiān)定自己內(nèi)心，走出自己的人生之路。

選材構(gòu)思：可以從個(gè)人行動(dòng)與人生道路的關(guān)系角度出發(fā)，寫通過積極的行動(dòng)來塑造自己的人生。比如寫自

己從小英語基礎(chǔ)薄弱，面對中考壓力，每天早起背單詞、午休做閱讀、睡前聽聽力。主動(dòng)向老師請教語法

難題，還和同學(xué)組建英語學(xué)習(xí)小組。經(jīng)過一學(xué)期堅(jiān)持，英語成績從班級中下游躍升至前列，用行動(dòng)證明只

要肯努力，就能在學(xué)習(xí)之路上收獲進(jìn)步；可以從聽從內(nèi)心選擇，勇敢闖路的角度出發(fā)，寫人要敢于聽從內(nèi)

心的聲音，勇敢地去追求自己真正想要的生活。比如父母希望我參加數(shù)學(xué)競賽班提升成績，可自己內(nèi)心真

正熱愛繪畫。在與父母溝通后，堅(jiān)持加入繪畫社團(tuán)。盡管要在課余時(shí)間擠時(shí)間練習(xí)，還要應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力，

但每當(dāng)完成一幅滿意的畫作，就覺得遵從內(nèi)心的選擇無比正確，在繪畫道路上越走越堅(jiān)定；也可以從堅(jiān)持

與克服困難的角度出發(fā)，寫人在人生道路上會遇到各種困難和挫折，但只要堅(jiān)持不懈，勇于克服，就能不

斷前進(jìn)，走出一條成功的人生之路。比如被選中參加學(xué)校朗誦比賽，卻因極度恐懼舞臺，第一次排練時(shí)大

腦一片空白。之后每天對著家人、朋友練習(xí)，還去空曠的操場大聲朗誦。比賽當(dāng)天，深吸一口氣走上舞臺，

順利完成朗誦，成功戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，在成長路上邁出勇敢的一步。

10.（2025?福建龍巖?一模）閱讀下面的材料，按要求寫作。

①“人就像一粒種子，健康的種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，我們每個(gè)人的事業(yè)才

能根深葉茂，枝粗果碩?！薄∑?/p>

②“雜交水稻之父”袁隆平一輩子熱愛運(yùn)動(dòng)、堅(jiān)持鍛煉，始終充滿活力。身心健康為袁隆平的科研生

涯積蓄了遠(yuǎn)航的動(dòng)力，他在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索、不斷攀登高峰，給青年人樹立了榜樣。

讀了上面兩則材料，你有什么感受與思考？請以《活力與動(dòng)力》為題，寫一篇文章。

要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

活力與動(dòng)力

袁隆平先生將人比作一粒種子，道出了生命成長的本質(zhì)。健康的種子需要陽光雨露的滋養(yǎng)，人的成長

同樣需要身體與精神的活力作為動(dòng)力源泉。這種活力不是簡單的體力充沛，而是生命能量的持續(xù)涌動(dòng)，是

推動(dòng)人類不斷超越自我的內(nèi)在力量。

古希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)會上，運(yùn)動(dòng)員們赤身裸體在陽光下奔跑，展現(xiàn)出人體最原始的美感與力量。他們

追求的不只是勝利的榮耀，更是對生命活力的禮贊。中國古代的莊子在《逍遙游》中描繪的大鵬鳥“水擊三

千里，扶扶搖而上者九萬里”，正是對這種生命活力的詩意表達(dá)。東西方文明不約而同地認(rèn)識到：活力是生

命最本質(zhì)的特征，是創(chuàng)造奇跡的原始動(dòng)力。

文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)?芬奇，既是藝術(shù)家又是科學(xué)家。他每天清晨練習(xí)劍術(shù)保持體魄，白天解剖尸體研

究人體結(jié)構(gòu)，夜晚觀察星象探索宇宙奧秘。正是這種永不枯竭的活力，讓他能夠同時(shí)創(chuàng)作《蒙娜麗莎》和

設(shè)計(jì)飛行器。中國古代的李白“五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游“，在山水間汲取靈感，寫下了流傳千古的

詩篇。這些杰出人物告訴我們，保持身心活力是創(chuàng)造偉大成就的基礎(chǔ)。

袁隆平九十高齡仍堅(jiān)持下田，用腳步丈量土地的溫度。這種活力不是年輕人的專利，而是一種生命態(tài)

度。古希臘哲學(xué)家第歐根尼住在木桶里，亞歷山大大帝問他需要什么，他只說：“請你讓開些，別擋住我的

陽光?！斑@種對生命本真的追求，正是最高級的活力表現(xiàn)。中國古代的陶淵明”采菊東籬下，悠然見南山”，

在簡樸生活中保持心靈活力，創(chuàng)作出不朽詩篇?；盍εc年齡無關(guān)，它是心靈永遠(yuǎn)年輕的秘密。

生命如河流，活力是奔騰不息的動(dòng)力。從袁隆平的稻田到達(dá)?芬奇的工作室，從李白的山水到陶淵明

的菊園，人類文明的花朵總是在活力的滋養(yǎng)下綻放。保持身心活力，不僅是為了個(gè)人的成長，更是為了在

各自領(lǐng)域綻放獨(dú)特的光彩，為人類文明的大花園增添一抹亮色。

這或許就是袁隆平先生留給我們最寶貴的啟示：做一粒健康的種子，讓生命在活力中結(jié)出豐碩果實(shí)。

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意：本次要求以《活力與動(dòng)力》為題，寫一篇文章。結(jié)合材料可知，材料①強(qiáng)調(diào)健康種子的全面發(fā)

展（身體、精神、情感），隱喻人需全面健康才能根基穩(wěn)固；材料②通過袁隆平堅(jiān)持鍛煉與科研成就的關(guān)聯(lián)，

說明活力是持續(xù)動(dòng)力的保障。寫作前要區(qū)分“活力”與“動(dòng)力”的內(nèi)涵，健康是活力的源泉，活力為動(dòng)力提供支

撐，通過分析袁隆平的事例，闡釋“活力”（如身心健康）與“動(dòng)力”（如科研追求）之間的辯證關(guān)系?？闪⒁鉃?

健康是活力之源（身體鍛煉、心理健康）；活力支撐動(dòng)力（持續(xù)動(dòng)力需要健康基礎(chǔ)）；二者辯證統(tǒng)一（無

活力則動(dòng)力難持久，無動(dòng)力則活力無方向）。

選材構(gòu)思：本文可寫成記敘文或議論文。如果寫成記敘文，可敘寫個(gè)人成長或社會現(xiàn)象，活力是動(dòng)力的基

礎(chǔ)，而動(dòng)力是活力的方向。例如，寫自己的經(jīng)歷，“我”原來是一個(gè)體弱多病的學(xué)生，因?yàn)槿鄙馘憻?，身體素

質(zhì)很差。后來在父親教導(dǎo)下，參加體育鍛煉，每天都跑步半小時(shí)，漸漸，覺得自己身體素質(zhì)變好，人的精

神狀態(tài)也變好，學(xué)習(xí)專注力提高，學(xué)習(xí)動(dòng)力日漸充足。最后點(diǎn)明“活力與動(dòng)力”是攣生兄弟，它們是人們生活

的好伙伴。也可寫成議論文，可圍繞“健康的身體是學(xué)習(xí)工作的基石”，然后列舉毛澤東主席堅(jiān)持冬泳，身體素

質(zhì)好；身邊某些年輕人不注重身體鍛煉，導(dǎo)致猝死；通過正反事例的對比，呼吁人們要重視身體鍛煉，要為

自己的人生事業(yè)提供足夠的活力和動(dòng)力。

11.（2025.福建廈門.二模）閱讀下面的文字，按要求作文。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這一千古名句既道出了大自然新老交替的常態(tài)，也暗含著哲理：

當(dāng)我們看到眼前千帆競發(fā)、萬物生長時(shí)，更要學(xué)會接納自身的疤痕與缺憾。成長的歲月里，或許完成比完

美更貼近生命的本質(zhì)。

讀了上面文字，你有什么聯(lián)想和感悟，請以“完成與完美”為題寫一篇文章。

要求：①文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；②正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用xx

代替。

【答案】例文：

完成與完美

在成長的道路匕我們常常被教導(dǎo)要追求完美，仿佛只有事事做到極致，才是成功的象征。然而，經(jīng)

歷了那件事，我才明白，完成比完美更貼近生命的本質(zhì)。

我從小就對繪畫有著濃厚的興趣，夢想著有一天能畫出令人贊嘆的作品。每次美術(shù)課,我都格外認(rèn)真，

可當(dāng)老師布置自由創(chuàng)作任務(wù)時(shí)，我卻總是陷入糾結(jié)。我在腦海中構(gòu)思著完美的畫面，每一筆都想要達(dá)到心

中的極致，可正因如此，我總是遲遲不敢下筆?？粗瑢W(xué)們紛紛在畫紙上揮灑色彩，我既著急又無奈，內(nèi)

心的完美主義讓我在原地躊躇不前。

一次學(xué)校組織繪畫比賽，主題是“校園的春天”。我滿心歡喜，覺得這是個(gè)展示自己繪畫才能的好機(jī)會。

回到家，