統(tǒng)編版四年級下冊語文期末總復(fù)習(xí)：全冊課文內(nèi)容理解知識清單

第一單元：鄉(xiāng)村生活

單元導(dǎo)語：抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。

第1課《古詩詞三首》

《四時田園雜興（其二十五）》（范成大）

內(nèi)容理解：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”描繪了初夏江南田園梅子金黃、

杏子飽滿、麥花雪白、油菜花稀疏的景色。“日長籬落無人過，惟有蜻蜓峽蝶飛”

通過描寫白天籬笆邊無人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶飛舞，襯托出鄉(xiāng)村的寧靜。

（1）詩歌所描寫的時間是初夏，“無人過”的原因是人們正在辛勤勞作，沒有

閑暇時間在村里走動。

表達情感：表達了詩人對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的熱愛和對鄉(xiāng)村生活的贊美。

《宿新市徐公店》（楊萬里）

內(nèi)容理解：“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰”寫出了鄉(xiāng)村稀疏的籬笆和幽深

的小路，以及樹木剛剛長出新葉還未形成樹蔭的景象?！皟和弊咦伏S蝶，飛入

菜花無處尋”描繪了兒童奔跑著追逐黃色蝴蝶,蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到

的有趣畫面。

（1）詩中描寫的時間是暮春時節(jié),可以根據(jù)關(guān)鍵詞“樹頭新綠”“未成陰”來

判斷。

（2）“急走”“追”兩個動詞體現(xiàn)了兒童的天真活潑。

表達情感：表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

《清平樂?村居》（辛棄疾）

內(nèi)容理解：“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞題?！懊╅艿托?，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”描繪了鄉(xiāng)村低矮的茅屋、溪邊的青草，以及

一對老夫婦用吳地的方言互相逗趣的場景?！按髢轰z豆溪東，中兒正織雞籠。最

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喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”展現(xiàn)了三個兒子不同的活動,大兒子在溪東鋤豆,

二兒子在編織雞籠，小兒子在溪邊趴著剝蓮蓬吃。

(1)“亡賴”同“無賴”，是頑皮、淘氣的意思。

表達情感：描繪出一幅溫馨、和諧的鄉(xiāng)村生活畫面，表達了詞人對鄉(xiāng)村生活的向

往和喜愛。

第2課《鄉(xiāng)下人家》

內(nèi)容理解：課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順

生，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧的生活，也表達了作者對鄉(xiāng)下人家的欣賞

和喜愛之情。課文依次向我們展示了：①瓜藤攀檐圖；②鮮花綻放圖；③雨后春

筍圖；④雞鴨覓食圖；⑤門前晚餐圖；⑥月夜睡夢圖。

句子理解：

(1)“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道那別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓

門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！币灰贿@句話運用對比的

手法，將鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架上的藤、葉與高樓門前的石獅子或旗桿對比，更加

突出了前者的可愛與獨特迷人。

表達情感：表達了作者對鄉(xiāng)下人家美好生活的喜愛和贊美之情。

寫作手法：運用了擬人、排比等修辭手法，語言質(zhì)樸，描繪細膩。

第3課《天窗》

內(nèi)容理解：課文描寫了孩子們在鄉(xiāng)下時，通過小小的天窗看到的外面世界，并由

此展開豐富的想象。課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個場景，寫了孩子們想在雨

天和夜晚玩，卻不得不待在家里時，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。表現(xiàn)了

孩子們對大自然奧秘的好奇以及豐富的想象力與創(chuàng)造力，表達了作者對孩子想象

力的贊美。

表達情感：表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和對大自然的向往。

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寫作手法：以天窗為線索，借景抒情，通過對比突出天窗對孩子們的重要性。

第4課《三月桃花水》

內(nèi)容理解：作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，從聲音和樣子兩方面描寫了三月

桃花水的美。

句子理解：

(1)“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明

潔的絲綢，映照著藍天？”一一通過設(shè)問，引出對桃花水聲音和光芒的描寫，吸

引了讀者的閱讀興趣。

表達情感：表達了作者對三月桃花水的喜愛和對春天的贊美之情。

寫作手法：運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感。

第二單元：科普知識

單元導(dǎo)語：閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

第5課《琥珀》

內(nèi)容理解：這是一篇說明文,本文通過豐富的想象，描述了琥珀的形成過程，先

寫老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，然后經(jīng)過漫長的時間，松脂球變成了化

石，即琥珀。接著寫琥珀的發(fā)現(xiàn)過程，最后介紹了從這塊琥珀中推測出的事情。

琥珀形成的條件：①物質(zhì)基礎(chǔ)：有能夠分泌松脂的樹木；②昆蟲活動：需要有昆

蟲在松脂能夠滴落到的范圍內(nèi)活動；③特定環(huán)境：松脂球形成后，需要有適宜的

環(huán)境來保存它；④漫長時間：琥珀的形成需要經(jīng)過漫長的時間。

文中琥珀形成的過程：①蜘蛛正要捕捉蒼蠅；②蜘蛛和蒼蠅一起被滴落的松脂重

重包裹，形成松脂；③陸地下沉，海水淹沒森林，松脂球被淹沒，埋在泥沙下;

④經(jīng)過漫長的時間，松脂成了化石，即琥珀。

表達情感：激發(fā)讀者對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)想象能力。

寫作手法：運用合理想象，按照事情發(fā)展的順序敘述琥珀的形成過程。

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第6課《飛向藍天的恐龍》

內(nèi)容理解：這是一篇科普說明文,主要向我們介紹了鳥類很可能是一種小型恐龍

的后代。首先通過大量化石顯示鳥兒是由恐龍演化而來,接著假想了恐龍演化成

鳥兒的過程,最后表達科學(xué)家們希望從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。

課文中的“一支”指恐龍的某一個分支，并非全部；“漫長演化”是指經(jīng)歷了長

時間的演變過程，非突然變化。

句子理解

（1）“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪

的畫卷涂上了點睛之筆?！薄包c睛之筆”在文中是指遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有

羽毛的恐龍化石，它直接證明了1鳥類與恐龍有親緣關(guān)系。

表達情感：讓讀者了解恐龍飛向藍天的演化過程，感受科學(xué)的神奇。

寫作手法：運用列數(shù)字、作比較等說明方法，條理清晰地介紹科學(xué)知識。

第7課《納米技術(shù)就在我們身邊》

內(nèi)容理解：這篇文章是科普說明文,介紹了什么是納米技術(shù)以及納米技術(shù)在現(xiàn)代

社會各個方面的應(yīng)用和人類社會的密切關(guān)系。先指出21世紀是納米的世紀,然

后具體介紹納米技術(shù)的概念以及在我們身邊的應(yīng)用，如納米涂層、納米檢測技術(shù)、

納米緩釋技術(shù)等，最后提到在不遠的將來納米技術(shù)將改變我們的生活。

納米技術(shù)的應(yīng)用：①納米涂層：殺菌和除臭功能，能夠延長食物保質(zhì)期；②碳納

米管材料：結(jié)實且輕，有望用于“碳納米管天梯”太空旅行；③納米吸波材料：

吸收探測雷達波；④納米檢測技術(shù)：實現(xiàn)疾病早期檢測與預(yù)防；⑤納米機器人:

可通過血管直達病灶，精準殺死癌細胞；⑥納米緩釋技術(shù)：讓藥物緩慢釋放，延

長藥效。

拓展：納米技術(shù)的其他應(yīng)用：可以應(yīng)用在生活垃圾的處理上，利用納米機器人分

解垃圾，能夠提高垃圾分類的效率，更有利于環(huán)保。

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表達情感：讓讀者感受納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的探索精神。

寫作手法：運用舉例子、列數(shù)字等說明方法，通俗易懂地介紹納米技術(shù)。

第8課《千年夢圓在今朝》

標題中的“夢”是指飛離地球，遨游太空的夢想。

內(nèi)容理解：課文敘述了中華民族為實現(xiàn)飛天夢想而不斷嘗試、努力的歷程。從古

代的飛天傳說到明代萬戶的嘗試，再到現(xiàn)代中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

千年飛天夢的實現(xiàn)過程：

①明代：萬戶在椅子上安裝火箭嘗試飛天失??；

②1970年4月24日，“東方紅1號”衛(wèi)星成功發(fā)射；

③2003年10月15日，“神舟五號”飛船成功實現(xiàn)了載人航天飛行；

④2007年10月24日，我國成功發(fā)射第一顆月球探測衛(wèi)星一一嫦娥一號；

⑤2019年1月3日，“嫦娥四號”探測器在月球背面著陸，傳回珍貴圖片。

表達情感：體現(xiàn)了中華民族的智慧和不懈追求，表達了對中國航天事業(yè)的自豪之

情。

寫作手法：按照時間順序，以具體事例展現(xiàn)中國航天事業(yè)的發(fā)展。

第三單元：現(xiàn)代詩歌

單元導(dǎo)語：初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感。

第9課《短詩三首》

《短詩三首》出自冰心的第一部詩集《繁星》，冰心原名謝婉瑩，福建長樂人,

中國詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、散文家。代表作有詩集《繁星》

《春水》，小說集《冬兒姑娘》，小說、散文集《寄小讀者》《小桔燈》等。

《繁星（七一）》（冰心）

內(nèi)容理解：“這些事一一是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的

膝上”，描繪了在園中、藤蘿下、母親膝上的美好場景。

詩句描繪的畫面：皎潔的月光籠罩著一處園子，園子的一處架子上，紫藤蘿盛開，

垂下瀑布般的枝條，作者正趴在母親的膝上聽著她講有趣的故事……

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表達情感：表達了對母親的深深眷戀和對童年美好生活的懷念。

《繁星（一三一）》（冰心）

內(nèi)容理解：“大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒

有你波濤的清響？”通過對大海的贊美，表達對大海的熱愛。

表達情感：抒發(fā)了詩人對大海的贊美和對自然的熱愛之情。

《繁星（一五九）》（冰心）

內(nèi)容理解：“母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，

我只躲到你的懷里第一個“風(fēng)雨”指的是大自然中的狂風(fēng)暴雨等惡劣天氣，

第二個“風(fēng)雨”是比喻生活中遇到的困難、挫折所引起的痛苦的心情。將自然界

的風(fēng)雨和心中的風(fēng)雨對比，突出母親的懷抱是心靈的港灣。

表達情感：表達了對母親的依賴和對母愛的贊美。

第10課《綠》

作者：艾青，真名蔣海澄，中國現(xiàn)代詩人的代表詩人之一，主要作品有《大堰河

一我的保姆》《艾青詩選》。

內(nèi)容理解：作者描繪了春天到處都是綠色的景象,“好像綠色的墨水瓶倒翻了，

到處是綠的……””刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠

的“，展現(xiàn)了綠的豐富和無處不在。

表達情感：表達了作者對春天的熱愛和對大自然蓬勃生機的贊美。

寫作手法：運用比喻、排比等修辭手法，語言富有節(jié)奏感。

仿寫“金色的秋天”

彎彎的稻谷是金的，樹下飄落的葉是金的，余暉照射下的群山是金的，晚霞也是

金的。

第11課《白樺》

資料補充：白樺樹是俄羅斯的國樹，象征著純潔、堅韌。

內(nèi)容理解：詩歌以白樺為中心意象，通過對白樺的描寫，展現(xiàn)了白樺的高潔之美，

表達了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

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(1)詩中描寫了白樺的外形，“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊

綻，潔白的流蘇如畫”，展現(xiàn)了白樺的高潔、美麗。

(2)“白樺四周徜徉著，姍姍來遲的朝霞……”一一“徜徉”一詞準確而細膩

地描繪了朝霞的動態(tài)美；“姍姍來遲”突出了朝霞的形態(tài)美，也襯托出了白樺的

秀美。

表達情感：表達了詩人對白樺的喜愛和贊美，體現(xiàn)了對大自然和生活的熱愛。

寫作手法：運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出白樺的形象美。

第12課《在天晴了的時候》

內(nèi)容理解：描繪了雨后天晴的景象，描繪了雨過天晴時小徑上美麗的景物，表現(xiàn)

了景物鮮活的生命力。特寫景物：①泥路：涼爽溫柔；②小草：炫耀新綠；③小

白菊：花瓣綻放；④鳳蝶兒：自在閑游。

句子理解

“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流?！薄@句話運用了一系列的動詞，

使人感受到了詩人在美麗的小徑中行走時的愉悅的心情。

表達情感：表達了詩人對雨后美景的喜愛和對大自然的熱愛。

寫作手法：運用擬人、排比等修辭手法，語言活潑生動。

第四單元：動物朋友

單元導(dǎo)語：體會作家對動物的喜愛之情，學(xué)習(xí)寫動物的方法。

第13課《貓》

老舍(1899-1966),原名舒慶春，字舍予，滿族人，中國現(xiàn)代著名作家、小說家，

杰出的語言大師，中華人民共和國成立后第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。

主要作品有長篇小說《四世同堂》、《駱駝祥子》等，話劇《茶館》、《龍須溝》

等。

內(nèi)容理解：課文從貓的性格古怪和小貓滿月時的可愛兩方面進行描寫。從①它既

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老實又貪玩，既貪玩又盡職（第2段）②高興時：溫柔可親；不高興時：一聲不

吭（第3段）；③既膽小又勇猛（第4段）三方面來寫貓的古怪性格；“小貓滿

月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是

它的好玩具，耍個沒完沒了”寫小貓的可愛。

句子理解

“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”一一這句話運

用了比喻的修辭手法，將貓的腳印比作小梅花，十分生動形象地表達出了貓的腳

印的形狀，表達了作者對貓的喜愛之情。

表達情感：表達了作者對貓的喜愛之情。

寫作手法：運用了擬人的修辭手法，通過具體事例表現(xiàn)貓的特點。

第14課《母雞》

內(nèi)容理解：文章以作者對母雞的情感變化為線索，先寫討厭母雞的叫聲、欺軟怕

硬和居功炫耀；后寫母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，對母雞的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁磁c

贊頌。

我討厭母雞的地方：①它的叫聲令人討厭，常常無病呻吟，令人聽了難受；②它

欺軟怕硬，不敢反抗公雞，卻欺負忠厚的鴨子和其他的母雞；③它愛炫耀，下了

蛋就恨不得全世界都知道。

表達情感：表達了對母雞的敬佩和對母愛的贊美。

寫作手法：欲揚先抑，通過對比突出母雞的形象。

結(jié)構(gòu)語言表達情感表達

相同總分的段構(gòu)方式口語化的語言；對動物真誠的喜愛和

點用具體事例突出動物贊美

形象

不同《貓》著重寫前面部《貓》明貶暗褒《貓》通篇表達喜愛；

點分；《母雞》欲揚先抑《母雞》表現(xiàn)了由“討

《母雞》著重寫后面厭”到“不敢再討厭”

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部分的變化

第15課《白鵝》

內(nèi)容理解：課文從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面描寫白鵝的高傲?！冰Z的叫聲，

音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥”寫叫聲;“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相

似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的,頗像京劇

里的凈角出場”寫步態(tài)；“鵝的吃法，可謂三眼一板，一絲不茍。它需要三樣?xùn)|

西下飯：一樣是水一樣是泥，二群是草”寫吃相。

表達情感：表達了作者對白鵝的喜愛之情。

--》

寫作手法：明貶實褒寫法;運用對比、擬人等修辭手法，突出白鵝的特點。

第五單元：自然之美

單元導(dǎo)語：了解課文按一定順序描寫景物的方法，學(xué)習(xí)按游覽順序或景物變化順

序?qū)懢啊?/p>

第16課《海上日出》

巴金（1904-2005）,原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，中國現(xiàn)代作家，

被授予“人民作家”的榮譽稱號。他的作品風(fēng)格獨特，充滿對生活的熱愛和對人

性的思考。代表作有長篇小說“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、"愛情

三部曲”（《霧》《雨》《電》）等。

內(nèi)容理解：文章按日出前、日出時、日出后的順序，描寫了海上日出的壯麗景象。

重點刻畫了晴天、天邊有云時日出的不同形態(tài)。

作者通過細致地觀察，抓住太陽顏色、形狀、亮光等方面的變化進行描寫,

展現(xiàn)出日出過程的動態(tài)美和壯麗景象。

顏色變化：一道紅霞紅是真紅紅得非?？蓯?/p>

形狀變化：小半邊臉圓東西

亮光變化：沒有亮光發(fā)出了奪目的亮光

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（1）為什么說海上日出是很偉大的奇觀？

因為海上日出的景象非常壯觀，無論是晴天還是多云、亦是天邊有黑云的情況，

海上日出都能給人帶來美的感受，體現(xiàn)大自然的神奇。

表達情感：表達了作者對大自然奇觀的贊美和對光明的熱愛。

寫作手法：

按時間順序描寫景物變化，細節(jié)描寫生動（如顏色、動態(tài)）。

運用擬人手法（如“太陽好像害羞了”），使畫面富有動感。

仿寫月亮升起來的動態(tài)過程：起初，海天相接處露出了一絲銀白，漸漸地，月牙

探出頭來，像個羞澀的少女，灑下柔和的清輝，終于，圓月躍出水面，銀光鋪滿

海面，連浪花也閃爍著珍珠般的光輝。

第17課《記金華的雙龍洞》

葉圣陶（1894-1988）,原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教

育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有童話

集《稻草人》，長篇小說《倪煥之》等。

內(nèi)容理解：課文按照游覽順序（路上一洞口一外洞一孔隙一內(nèi)洞一出洞），描寫

了雙龍洞的奇特景觀。重點寫孔隙的狹小和內(nèi)洞的黑、奇、大。

（1）課文的兩條行文線索：

①按照游覽路線的線索：路上一洞口一外洞一孔隙一內(nèi)洞一出洞。

②按照泉水的流經(jīng)路線：內(nèi)洞：泉水上源在石洞里一孔隙：泉水從孔隙流出一外

洞：泉水靠著洞口右邊往外流一洞口：溪流從洞里流出來的一路上：一路迎著溪

流。

（2）作者是如何把孔隙的特點寫具體的？

作者通過描寫小船的進出方式、自己躺在小船里的感受以及孔隙周圍的石壁

等方面，把孔隙的特點寫得具體可感。作者將直觀描寫和真實感受結(jié)合起來把孔

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隙的特點寫具體的。

表達情感：展現(xiàn)了大自然的神奇，表達了作者對雙龍洞的喜愛與贊美。

寫作手法：

按游覽順序（空間順序）組織內(nèi)容，線索清晰。

運用比喻（如“石鐘乳像神仙、像動物”）和夸張，突出景物特點。

第六單元：成長故事

單元導(dǎo)語：學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)與情感。

第18課《文言文二則》

（一）囊螢夜讀

胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月，貝V練囊/盛/數(shù)十螢火/

以/照書，以夜繼日/焉。

1、字詞解釋：

①囊螢夜讀：（車胤）把螢火蟲裝在袋子里（照明），在夜里讀書。本文選自《晉

書?車胤傳》。②囊，用口袋裝。

③螢，螢火蟲。

④恭勤：肅敬勤勉。

⑤通：通曉，明白。

⑥練囊：白色薄絹做的口袋。

2、原文翻譯：

晉朝人車胤肅靜勤勉而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。他家境貧寒，不能

經(jīng)常得到香油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光

的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

3、主題思想：

通過講述車胤在艱苦環(huán)境下，利用螢火蟲照明堅持讀書的故事，告訴我們無

論環(huán)境多么惡劣，只要克服困難，創(chuàng)造條件勤奮苦學(xué)，最終一定能學(xué)有所成。

（二）鐵杵成針

磨針溪，在/象耳山/下。世傳/李太白/讀書/山中，未成，棄去。過/是溪，

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逢/老媼/方/磨/鐵杵。問之，曰：“欲/作針?！碧?感其意，還卒業(yè)。

1、字詞解釋：

①鐵杵成針：鐵棒被磨成了細針。本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽?眉州》O

②鐵杵：用來舂米或搗衣的鐵棒。

③是：這。

④方：正在。

⑤感其意：被她的意志感動。

⑥還卒業(yè)：回去完成了學(xué)業(yè)。

2、原文翻譯：

磨針溪，在眉州的象耳山下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完

成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過這條小溪，遇見一位老婦人正在磨

鐵棒。李白好奇地問老婆婆在做什么，老婆婆說：“我想把它磨成針?！崩畎?/p>

被她的意志感動，就回去完成了學(xué)業(yè)。

3、主題思想：

講述了李白小時候受到老婆婆鐵杵磨成針的精神鼓舞，繼續(xù)學(xué)習(xí)并完成學(xué)業(yè)

的故事。告訴我們不管做什么事，只要認真去做，堅持不懈都能成功。這個故

事后來演變出了一個俗語：只要功夫深，鐵杵磨成針。

拓展：關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的成語：鑿壁偷光（匡衡）、懸梁刺股（頭懸梁：孫敬；錐

刺股：蘇秦）、聞雞起舞（祖逖）、手不釋卷（呂蒙）、韋編三絕（孔子）

第19課《小英雄雨來（節(jié)選）》

內(nèi)容理解:本文講述雨來在抗日戰(zhàn)爭時期，勇斗鬼子、掩護交通員李大叔的故事，

分為“游泳本領(lǐng)高”“上夜校讀書”“掩護李大叔”“勇斗鬼子”“跳河逃生”

"機智脫險"六個部分。

（1）為什么說雨來是個小英雄？他身上具有哪些品質(zhì)？

因為雨來為了掩護交通員李大叔，不畏強敵的威逼利誘，機智勇敢地同敵人

做斗爭，最后因為堅決不告密，差點被敵人槍斃。雨來具有熱愛祖國、不畏強敵、

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機智勇敢的品質(zhì)。

（2）雨來為什么能成為小英雄？

①雨來在學(xué)校接受了愛國主義教育，這是他成為小英雄的思想基礎(chǔ)；②雨來

生活在一個革命家庭中，爸爸媽媽是他的榜樣；③雨來機智勇敢，游泳本領(lǐng)高，

這是他成為小英雄的客觀條件。

（3）“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作

用是什么？

這句話在文中出現(xiàn)了三次。其作用是：既是雨來同鬼子進行斗爭的力量源泉，

又起到了深化主題的作用。

（4）“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。

??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。”

這句話運用比喻的手法，把鬼子的雙手比作鷹的爪子。突出了軍官的兇殘，

表達了作者對鬼子的憎惡之情。

（5）“有志不在年高。”

這句話的意思是：有抱負的人不一定年紀大。這是蘆花村的人們對雨來的高

度贊揚，雨來熱愛祖國的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們?！坝兄?指的是

雨來熱愛祖國，具有強烈的正義感和使命感，在面對鬼子的威逼利誘、嚴刑拷打

時，始終堅守底線，堅決不透露李大叔的藏身之處?！安辉谀旮摺睆娬{(diào)雨來雖然

年紀小，但他所展現(xiàn)出的勇敢、堅韌和愛國精神，絲毫不遜色于成年人。

表達情感：贊揚了雨來熱愛祖國、機智勇敢、不屈不撓的品質(zhì)。

寫作手法：

按事件發(fā)展順序敘述，情節(jié)緊湊。

通過語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物。

拓展：★常見的自然環(huán)境描寫的作用：

①點明事情發(fā)生的地點或背景。（告訴我們事情發(fā)生在怎樣的地方，或怎樣

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的背景下）

②渲染……的氣氛。（景色描寫讓人感覺更緊張/沉重/愉悅了）

③烘托人物的心情。

④推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

第19課《我們家的男子漢》（王安憶）

內(nèi)容理解：本文通過“他對食物的興趣”“他愛獨立的愿望”“他面對生活挑戰(zhàn)

的態(tài)度”三個方面，描寫了一個小男孩的成長片段，表現(xiàn)了他天真可愛，渴望

獨立自主，沉著、勇敢、坦然的性格特點,字里行間流露出作者對小''男子漢"

深深的愛意。

（1）文中的“男子漢”是一個才幾歲的小孩子，結(jié)合小標題說一說：作者為什

么稱他為“男子漢”？

雖然他只有幾歲，但他在成長過程中，漸漸顯露出了男子漢的意志。“他對獨

立的要求”體現(xiàn)出他的獨立自主；"他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”表現(xiàn)出他的剛強勇

敢和直面現(xiàn)實的優(yōu)秀品質(zhì)。所以說他是一個“男子漢”。

表達情感：展現(xiàn)了小男孩的天真可愛與獨立成長，流露作者對“男子漢”的喜愛

與贊賞。

寫作手法：

用小標題劃分段落，結(jié)構(gòu)清晰。

選取生活小事，以細節(jié)描寫突出人物性格。

第20課《蘆花鞋》（曹文軒）

內(nèi)容理解：本文主要圍繞“蘆花鞋”展開故事情節(jié),通過青銅兄妹采摘蘆花，一

家人編織蘆花鞋，青銅賣蘆花鞋幾個場景,表現(xiàn)了青銅堅定、勤勞、善良的美好

品質(zhì)和一家人之間彼此的關(guān)愛、幸福和諧。

（1）給文章的各個部分起小標題：一、編制蘆花鞋；二、青銅賣蘆花鞋；三、

城里人買蘆花鞋；四、青銅送蘆花鞋。

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（1）作者詳細描寫城里人買蘆花鞋情形的原因：

①作者通過對“一行城里人”的語言以及動作描寫，突出了蘆花鞋的別致、

漂亮；②作者通過對青銅的情態(tài)描寫，突出了他善良、質(zhì)樸、誠實的性格特征;

③推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

表達情感：贊美了青銅淳樸、善良、為他人著想的品質(zhì)。

寫作手法：環(huán)境描寫烘托人物；通過動作、心理描寫展現(xiàn)人物性格

第七單兀：高尚品質(zhì)

單元導(dǎo)語：從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)

人物特點。

第21課《古詩三首》

《芙蓉樓送辛漸》（送別詩）

【唐】王昌齡

寒雨/連江/夜入?yún)?，平?送客/楚山孤。

洛陽/親友/如相問，一片/冰心/在玉壺。

1、王昌齡：字少伯，盛唐著名邊塞詩人。代表作有《從軍行》《閨怨》《出塞》

等，被稱為七絕圣手。

寒雨：秋冬時節(jié)的冷雨。

平明：天剛亮的時候。

冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心，比喻高潔的品格。

玉壺：比喻純潔的胸懷。

■冷雨連夜灑遍吳地江天，清晨送走你后，連朦朧的遠山也顯得孤

單。到了洛陽，如果洛陽親友問起我來，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的

冰那樣晶瑩純潔！

■通過描寫送別友人時的寒雨秋江景色，表達了詩人與友人的離別

情意，以及詩人潔身自好的志向和品格。

（1）“寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤”寫送別時的蕭瑟景象,“洛陽親友

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如相問，一片冰心在玉壺”以“冰心玉壺”自喻，表明高潔志向。

表達情感：表達詩人不因貶謫而改變氣節(jié)的堅貞品格。

《塞下曲》（邊塞詩）

【唐】盧綸

月黑/雁飛高，單于/夜遁逃。欲將/輕騎逐，大雪/滿弓刀。

1、盧綸：唐代詩人，“大歷十才子”之一，字允言，代表作有《盧戶部詩集》。

單于：匈奴的首領(lǐng)，這里泛指侵擾唐朝的游牧民族首領(lǐng)。

遁逃：逃走。

將：率領(lǐng)。

輕騎：輕裝快速的騎兵。

逐：追逐。

烏云遮月，天邊大雁驚飛，單于的軍隊想要趁著夜色悄悄潛逃。

將軍正想要率領(lǐng)輕騎一路追殺，紛紛揚揚的大雪落滿了身上的弓刀。

描繪了守邊將士在惡劣環(huán)境下英勇追擊敵軍的場景，表現(xiàn)了將士

們的英勇無畏和愛國精神。

內(nèi)容理解：“月黑雁飛高，單于夜遁逃”是環(huán)境描寫,“欲將輕騎逐，大雪滿弓

衛(wèi)二描繪將士追敵的英勇場景。

表達情感：贊揚邊防將士的英勇無畏。

《墨梅》（題畫詩）

【元】王冕

我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。

不要/人夸/好顏色，只留/清氣/滿乾坤。

1、王冕：元朝著名的畫家、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，亦號食中翁、梅花屋

主等。著有《竹齋集》等。

洗硯池：傳說會稽（今浙江紹興）酸山下有晉代大書法家王羲之的洗硯池。由于

經(jīng)常洗筆硯，池塘的水都染黑了。這里是化用典故。

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痕：痕跡。

清氣：清香的氣味，這里指純潔的人品和高尚的節(jié)操。

乾坤：天地間。

我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁

點染而成。它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。

■借黑橫自喻，表達了詩人不向世俗獻媚、堅守內(nèi)心追求的高尚品

格。

內(nèi)容理解：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”寫墨梅的樸素,“不要人夸好

顏色，只留清氣滿乾坤”借梅言志。

表達情感：表現(xiàn)詩人不向世俗獻媚、堅守高潔的人生態(tài)度。

寫作手法：借景抒情、托物言志，用意象象征品質(zhì)。

第23課《黃繼光》

內(nèi)容理解：本文主要記敘了抗美援朝時期,中國人民志愿軍戰(zhàn)士黃繼光在上甘嶺

戰(zhàn)役中為奪取高地，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡，表

現(xiàn)了黃繼光英勇獻身的大無畏精神和英雄氣概，以及崇高的愛國主義、國際主義

精神。

句子理解

(1)“黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參

謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！”營參謀長緊握著黃繼光的手，說：“好，我相

信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)?！薄@句話運用了神態(tài)、動作、語言

的描寫方法，表現(xiàn)了黃繼光對完成任務(wù)的堅定決心。

2、“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人

的槍口?！?/p>

——這句話運用了動作描寫的方法，用一系列的動詞，將黃繼光在危急時刻的大

無畏英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致,體會到了黃繼光視死如歸、奮不顧身的精神品質(zhì)。

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表達情感：表達了對抗戰(zhàn)英雄的敬佩之情、崇敬之情。

寫作手法：運用動作、語言、神態(tài)等人物描寫。

抗戰(zhàn)英雄事例補充：①在上甘嶺戰(zhàn)役中，楊根思帶領(lǐng)全排擊退美軍多次進攻，最

終抱起炸藥包與敵人同歸于盡。②邱少云在執(zhí)行任務(wù)時，被火焚燒，為不暴露目

標而壯烈犧牲

第24課《“諾曼底號"遇難記》(雨果)

維克多?雨果(1802—1885),生于軍官家庭。法國小說家、劇作家、詩人，

19世紀積極浪漫主義文學(xué)的重要代表，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。作者作

品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《海上勞工》《九三年》等

內(nèi)容理解：本文講述了“諾曼底號”客輪遇難時，船長哈爾威鎮(zhèn)定自若地指

揮乘客和船員安全脫險，自己卻英勇犧牲的故事，歌頌了哈爾威船長忠于取守、

舍己為人的高尚品質(zhì)。

(1)課文中第16-30段的對話描寫有什么特點？為什么要這樣寫？一一這是船

長和洛克機械師的對話，簡短有力。原因：一方面是因為時間緊迫，容不得研究

商量動員；另一方面是出于船長的堅定果斷。

(2)事故為什么發(fā)生？——客觀原因(環(huán)境)：一是夜色正濃，一片漆黑；二

是煙霧彌漫，導(dǎo)致燈光不可見了。主觀原因：一是“瑪麗號”速度非常快；二是

“瑪麗號”負載特別大。

(3)分析文中使用的兩處對比，并說明作用。

①第一處：“諾曼底號”行駛速度非常緩慢，與“瑪麗號”行駛速度很快進行對

比?！饔茫赫f明當時事故發(fā)生前的情況，事故的責(zé)任在于“瑪麗號”。

②第二處：乘客們的失魂落魄與哈爾威船長的鎮(zhèn)定進行對比。----作用：展現(xiàn)出

了船長的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若。