2025年3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.3-4歲幼兒在"具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏"目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.能沿寬15厘米左右的平衡木走B.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧駽.能單腳站立5秒左右D.能快跑20米答案：C解析：《指南》健康領(lǐng)域"動(dòng)作發(fā)展"子目標(biāo)中明確，3-4歲幼兒?jiǎn)文_站立時(shí)間約為5-8秒，4-5歲為8-10秒，5-6歲為10秒以上。選項(xiàng)A為4-5歲典型表現(xiàn)（寬10厘米平衡木），B為5-6歲表現(xiàn)，D為4-5歲表現(xiàn)（快跑15米）。2.以下屬于5-6歲幼兒"傾聽與表達(dá)"目標(biāo)典型表現(xiàn)的是（）A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子B.別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)C.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情D.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事答案：A解析：B為3-4歲表現(xiàn)，C為4-5歲表現(xiàn)（"基本完整"），D為4-5歲表現(xiàn)（"口齒清楚"）。5-6歲要求"能結(jié)合情境理解因果、假設(shè)等復(fù)雜句子"，并"能有序、連貫、清楚地講述"。3.關(guān)于幼兒社會(huì)領(lǐng)域"關(guān)心尊重他人"目標(biāo)，4-5歲典型表現(xiàn)不包括（）A.會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求B.能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)C.知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞D.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服答案：D解析：D屬于"合作意識(shí)"子目標(biāo)中5-6歲的典型表現(xiàn)。4-5歲"關(guān)心尊重他人"的表現(xiàn)包括：會(huì)用禮貌方式表達(dá)要求（A），注意他人情緒并關(guān)心（B），知道父母職業(yè)并體會(huì)辛勞（C）。4.科學(xué)領(lǐng)域"親近自然，喜歡探究"目標(biāo)中，3-4歲幼兒典型表現(xiàn)是（）A.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同B.經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品C.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化D.能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄答案：B解析：A為4-5歲表現(xiàn)，C為5-6歲表現(xiàn)，D為4-5歲表現(xiàn)（"用圖畫或符號(hào)"）。3-4歲主要表現(xiàn)為"對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征""經(jīng)常問問題或擺弄物品"。5.藝術(shù)領(lǐng)域"表現(xiàn)與創(chuàng)造"目標(biāo)中，5-6歲幼兒典型表現(xiàn)是（）A.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌B.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物C.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物D.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活答案：D解析：A為4-5歲表現(xiàn)（"基本準(zhǔn)確"），B為4-5歲表現(xiàn)（"運(yùn)用繪畫等表現(xiàn)"），C為3-4歲表現(xiàn)（"大體畫出"）。5-6歲要求"能用自己的作品布置環(huán)境、美化生活"，并"根據(jù)需要自由分工合作"。6.健康領(lǐng)域"具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"目標(biāo)中，3-4歲幼兒應(yīng)（）A.每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡B.主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料C.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽D.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣答案：A解析：B為4-5歲表現(xiàn)，C為5-6歲表現(xiàn)，D為4-5歲表現(xiàn)（"自己穿脫"）。3-4歲要求"在提醒下按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡"。7.語(yǔ)言領(lǐng)域"閱讀與書寫準(zhǔn)備"目標(biāo)中，4-5歲幼兒典型表現(xiàn)是（）A.喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)D.愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事答案：C解析：A為3-4歲表現(xiàn)，B為3-4歲表現(xiàn)（"大體講出主要內(nèi)容"），D為5-6歲表現(xiàn)（"愿意用"）。4-5歲要求"能根據(jù)連續(xù)畫面信息大致說出情節(jié)"，并"能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美"。8.社會(huì)領(lǐng)域"遵守基本的行為規(guī)范"目標(biāo)中，5-6歲幼兒應(yīng)（）A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還B.在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品C.愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源D.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則答案：D解析：A為4-5歲表現(xiàn)，B為3-4歲表現(xiàn)，C為4-5歲表現(xiàn)（"在提醒下愛護(hù)環(huán)境"）。5-6歲要求"理解規(guī)則意義，協(xié)商制定規(guī)則"，并"知道公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人"。9.科學(xué)領(lǐng)域"數(shù)學(xué)認(rèn)知"目標(biāo)中，3-4歲幼兒典型表現(xiàn)是（）A.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長(zhǎng)短、厚薄等量方面的特點(diǎn)C.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1D.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作，如我有4本書答案：A解析：B為4-5歲表現(xiàn)（"粗細(xì)、長(zhǎng)短"），C為5-6歲表現(xiàn)（"數(shù)與數(shù)關(guān)系"），D為4-5歲表現(xiàn)（"用數(shù)詞描述"）。3-4歲要求"能通過一一對(duì)應(yīng)比較多少""能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)"。10.藝術(shù)領(lǐng)域"感受與欣賞"目標(biāo)中，4-5歲幼兒典型表現(xiàn)是（）A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望C.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品表現(xiàn)節(jié)奏和旋律D.欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)答案：B解析：A為3-4歲表現(xiàn)，C為3-4歲表現(xiàn)（"用身體動(dòng)作表現(xiàn)"），D為5-6歲表現(xiàn)（"產(chǎn)生聯(lián)想和情緒"）。4-5歲要求"能專心觀看文藝演出或藝術(shù)品，有模仿愿望"，并"欣賞不同風(fēng)格的音樂作品"。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.健康領(lǐng)域"具有一定的適應(yīng)能力"目標(biāo)中，5-6歲幼兒典型表現(xiàn)包括（）A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上B.天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸C.能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境，如換班能較快適應(yīng)D.能隨季節(jié)變化增減衣服答案：AB解析：C屬于社會(huì)領(lǐng)域"適應(yīng)群體生活"表現(xiàn)，D為4-5歲表現(xiàn)（"能自己增減"）。5-6歲適應(yīng)能力要求"較熱/冷環(huán)境連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上""天氣變化少感冒，適應(yīng)交通工具顛簸"。2.語(yǔ)言領(lǐng)域"傾聽與表達(dá)"目標(biāo)中，教師支持策略包括（）A.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)B.引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)，如"你剛才說的是...嗎？"C.對(duì)幼兒的表達(dá)給予積極回應(yīng)，如點(diǎn)頭、微笑D.要求幼兒用完整句子回答問題，否則糾正答案：ABC解析：D不符合指南要求，指南強(qiáng)調(diào)"鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，不應(yīng)因?yàn)楸磉_(dá)不完整而打斷或糾正"，應(yīng)"耐心傾聽，給予積極回應(yīng)"。3.社會(huì)領(lǐng)域"人際交往"目標(biāo)中，促進(jìn)幼兒同伴交往的方法有（）A.創(chuàng)造同伴交往機(jī)會(huì)，如組織游戲、生日會(huì)B.當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，直接介入解決C.引導(dǎo)幼兒用協(xié)商、交換等方式解決沖突D.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)需求，如"你想和他一起玩，可以說'我們一起玩好嗎？'"答案：ACD解析：B錯(cuò)誤，指南建議"當(dāng)幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，引導(dǎo)他們自己解決，而不是直接介入"，應(yīng)"支持幼兒自主解決問題"。4.科學(xué)領(lǐng)域"探究能力"發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)包括（）A.觀察發(fā)現(xiàn)問題B.猜測(cè)假設(shè)C.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證D.記錄交流答案：ABCD解析：指南指出，幼兒科學(xué)探究的核心是"激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力"，包括觀察、提問、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流等環(huán)節(jié)。5.藝術(shù)領(lǐng)域"表現(xiàn)與創(chuàng)造"目標(biāo)中，教師應(yīng)（）A.提供豐富的材料，支持幼兒自主選擇B.要求幼兒按照范畫作畫C.鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式表達(dá)D.評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注幼兒作品的技能技巧答案：AC解析：B錯(cuò)誤，指南反對(duì)"范畫"限制幼兒想象；D錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注"表達(dá)的想法和感受"而非技能。三、判斷題（每題2分，共10分）1.3-4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。（）答案：×解析：3-4歲為"雙手抓杠懸空吊起5秒左右"，4-5歲為10秒，5-6歲為15秒。2.語(yǔ)言領(lǐng)域"閱讀與書寫準(zhǔn)備"目標(biāo)中，應(yīng)提前教幼兒識(shí)字、寫字。（）答案：×解析：指南強(qiáng)調(diào)"不應(yīng)要求幼兒提前識(shí)字寫字，而是培養(yǎng)興趣和前書寫能力，如畫符號(hào)、涂涂畫畫"。3.社會(huì)領(lǐng)域"關(guān)心尊重他人"目標(biāo)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒尊重父母、老師，不需要關(guān)注同伴的感受。（）答案：×解析：指南要求"引導(dǎo)幼兒尊重身邊所有人，包括同伴、社區(qū)工作人員等"。4.科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，幼兒的問題沒有價(jià)值時(shí)，教師應(yīng)直接告知答案。（）答案：×解析：指南強(qiáng)調(diào)"保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)提問，即使問題看似簡(jiǎn)單，也應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己探索"。5.藝術(shù)領(lǐng)域"感受與欣賞"目標(biāo)中，只需引導(dǎo)幼兒欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，無需關(guān)注自然美。（）答案：×解析：指南指出"引導(dǎo)幼兒感受自然美和生活美，如花草樹木、節(jié)日裝飾等"。四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述健康領(lǐng)域"生活習(xí)慣與生活能力"子目標(biāo)中，3-6歲幼兒"手的衛(wèi)生"發(fā)展的年齡特點(diǎn)及教育建議。答案：年齡特點(diǎn)：-3-4歲：在成人提醒下洗手，飯前便后洗手，用肥皂洗手但可能洗不干凈。-4-5歲：主動(dòng)洗手，能按順序洗手（濕手、打肥皂、搓洗、沖洗），但可能忽略指縫等細(xì)節(jié)。-5-6歲：自覺洗手，知道用流動(dòng)水洗手，能徹底清洗（包括手腕、指縫），用自己的毛巾擦手。教育建議：-提供適合幼兒身高的洗手設(shè)備，準(zhǔn)備肥皂、擦手毛巾（專人專用）。-示范正確洗手步驟（七步洗手法），用兒歌、游戲幫助幼兒記憶（如"搓手心搓手背，手指交叉搓一搓"）。-結(jié)合圖片、故事（如"細(xì)菌的旅行"）讓幼兒理解洗手的重要性，養(yǎng)成主動(dòng)洗手的習(xí)慣。2.語(yǔ)言領(lǐng)域"傾聽與表達(dá)"目標(biāo)中，如何支持4-5歲幼兒"能基本完整講述所見所聞"？答案：支持策略：-創(chuàng)造講述機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)幼兒在集體或小組中分享"昨天做了什么""周末去哪里玩了"，教師用"然后呢？""還有誰(shuí)？"等提問引導(dǎo)補(bǔ)充細(xì)節(jié)。-提供講述線索：通過照片、實(shí)物（如游玩時(shí)撿的樹葉）、繪畫（幼兒畫的"今天的故事"）幫助回憶，降低講述難度。-示范完整講述：教師用"時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件"的結(jié)構(gòu)講述，如"今天早上，我和媽媽去了公園，看到小朋友在蕩秋千，我們一起玩了很久"，讓幼兒模仿。-積極反饋：肯定幼兒的努力（"你講得很清楚，還說了在公園玩的事情"），不打斷糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容的完整性。3.社會(huì)領(lǐng)域"社會(huì)適應(yīng)"目標(biāo)中，如何幫助5-6歲幼兒"理解并遵守生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)則"？答案：教育方法：-討論規(guī)則意義：通過繪本（如《大衛(wèi)上學(xué)去》）、真實(shí)情境（如"為什么不能在教室跑？"）引導(dǎo)幼兒思考"規(guī)則保護(hù)了誰(shuí)？""沒有規(guī)則會(huì)怎樣？"，理解規(guī)則不是限制而是保障安全和公平。-參與制定規(guī)則：在區(qū)域活動(dòng)前，與幼兒協(xié)商"圖書角可以幾個(gè)人一起看？""玩具玩完放在哪里？"，幼兒參與制定的規(guī)則更愿意遵守。-規(guī)則可視化：用圖畫、符號(hào)制作規(guī)則牌（如"輕聲說話"畫小嘴巴加斜線）、值日生表（如"今天我是紀(jì)律小班長(zhǎng)"），提醒幼兒自覺遵守。-體驗(yàn)違反規(guī)則的后果：當(dāng)幼兒爭(zhēng)搶玩具時(shí)，引導(dǎo)討論"如果大家都不排隊(duì)，玩具能玩到嗎？"，通過實(shí)際體驗(yàn)理解規(guī)則的必要性，而不是簡(jiǎn)單批評(píng)。4.科學(xué)領(lǐng)域"數(shù)學(xué)認(rèn)知"目標(biāo)中，3-4歲幼兒"感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系"的典型表現(xiàn)有哪些？教師應(yīng)如何支持？答案：典型表現(xiàn)：-能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)（如點(diǎn)數(shù)3個(gè)蘋果，能說"3個(gè)"）。-能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少（如給每個(gè)娃娃分一塊餅干，發(fā)現(xiàn)餅干多了還是少了）。-能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作（如"我有2輛小車""我拍了3下球"）。支持策略：-生活中的計(jì)數(shù)：吃飯時(shí)讓幼兒分勺子（"請(qǐng)拿5把勺子，分給5個(gè)小朋友"），排隊(duì)時(shí)數(shù)人數(shù)（"我們班有多少人？從1開始數(shù)"）。-一一對(duì)應(yīng)游戲：玩"小熊請(qǐng)客"游戲（小熊有3個(gè)杯子，需要3個(gè)盤子），用實(shí)物操作比較多少。-鼓勵(lì)用數(shù)詞表達(dá)：當(dāng)幼兒說"我有好多積木"時(shí)，引導(dǎo)"好多是多少？數(shù)一數(shù)，是4塊嗎？"，幫助將具體數(shù)量與數(shù)詞對(duì)應(yīng)。5.藝術(shù)領(lǐng)域"表現(xiàn)與創(chuàng)造"目標(biāo)中，如何支持幼兒"用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美"？答案：支持方法：-提供豐富材料：除了彩筆、畫紙，還可提供樹葉、紐扣、黏土、廢舊材料（如紙盒、瓶蓋），讓幼兒根據(jù)興趣選擇。-鼓勵(lì)自由表達(dá)：不規(guī)定"太陽(yáng)必須是紅色""樹要有綠色葉子"，支持幼兒用喜歡的顏色和方式表現(xiàn)（如藍(lán)色太陽(yáng)、紫色樹），并詢問"你畫的太陽(yáng)為什么是藍(lán)色？是下雨的太陽(yáng)嗎？"。-結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)：帶幼兒觀察秋天的樹，回班后用撕紙（表現(xiàn)落葉）、涂色（表現(xiàn)樹干）創(chuàng)作"秋天的樹"，將觀察轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達(dá)。-合作創(chuàng)作：組織小組活動(dòng)（如"我們的幼兒園"壁畫），幼兒分工畫教室、操場(chǎng)、大樹，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂趣。五、案例分析題（每題10分，共15分）案例1：4歲的朵朵在建構(gòu)區(qū)用積木搭房子，搭到第三層時(shí)積木倒塌了，她坐在地上哭著說："我搭不好，不想玩了！"。請(qǐng)結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域"具有一定的力量和耐力"目標(biāo)及"學(xué)習(xí)與發(fā)展建議"，分析朵朵的行為并提出支持策略。答案：分析：4歲幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展處于"能單腳站立8秒左右""能雙手抓杠懸空吊起10秒左右"階段，精細(xì)動(dòng)作（如搭積木）需要手眼協(xié)調(diào)和小肌肉控制。朵朵搭積木倒塌屬于正?，F(xiàn)象，反映出她在"手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)"子目標(biāo)中（4-5歲要求"能使用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合；能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形"），搭高積木需要手部控制力和平衡感，可能尚未完全掌握。支持策略：-情緒安撫：蹲下來抱抱朵朵，說："積木倒了，你一定很傷心，我知道你很想搭好房子（共情）。"-分解任務(wù)：引導(dǎo)朵朵觀察倒塌原因（"是不是第三層的積木沒放正？我們?cè)囋嚢严旅娴姆e木對(duì)齊再放"），將"搭房子"分解為"搭底座-搭第二層-搭第三層"，逐步完成。-提供支架：示范"輕輕放積木，讓每一層都平平的"，或提供輔助材料（如小木板作為底座）增加穩(wěn)定性，降低難度。-