備戰(zhàn)2。2￡年中考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀（全國通用）

專題03:古詩詞鑒賞之畫面描繪（講義）

真題演練

課標(biāo)解讀

課標(biāo)要求閱讀古代詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界。在中考古詩詞鑒

賞中，畫面描繪題旨在考查學(xué)生賞析詩歌意境的能力，要求學(xué)生感知古詩文中的藝術(shù)形象，理

解思想感情，提高欣賞品味和審美情趣。學(xué)生需抓住詩中主要景物，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動

語言再現(xiàn)畫面，同時要忠實于原詩，體現(xiàn)詩歌的意境、主題和詩人的情感。

考查重點(diǎn)

1.意象捕捉能力：考查能否準(zhǔn)確提取詩句中的核心景物（如“枯藤”“老樹”“昏鴉”），

理解意象組合的表意功能。

2.語言轉(zhuǎn)化能力：要求將凝練的詩句轉(zhuǎn)化為生動的散文語言，需兼顧畫面的完整性與細(xì)節(jié)

（如色彩、動靜、感官描寫）。

3.意境感悟能力：通過畫面把握詩歌的情感基調(diào)與意境氛圍（如“大漠孤煙直”的雄渾

蒼涼、“小橋流水人家”的靜謐鄉(xiāng)愁）。

4.藝術(shù)手法分析：辨識寫景技巧（如虛實結(jié)合、動靜相襯、視聽結(jié)合），并分析其對畫面

營造的作用（如“感時花濺淚”以擬人生動畫面）。

5.情感關(guān)聯(lián)能力：理解畫面與詩人思想情感的關(guān)聯(lián)，避免脫離主旨空談畫面（如“采菊

東籬下”的畫面暗含歸隱情懷）。

主要題型

1.直接描繪型：直接要求用生動語言描述詩句展現(xiàn)的畫面，如“請描繪‘大漠孤煙直，

長河落日圓'所呈現(xiàn)的景象”。

2.意境概括型：在描繪畫面基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括意境特點(diǎn)，如“結(jié)合詩句分析其營造的

息、。

3.煉字與畫面結(jié)合型：以關(guān)鍵詞為切入點(diǎn)，分析其如何勾勒畫面，如“賞析‘亂花漸欲

迷人眼‘中‘亂''迷’如何展現(xiàn)春景”。

4.對比賞析型：比較不同詩句的畫面差異，如“比較‘枯藤老樹昏鴉’與‘小橋流水人

家’的畫面情感差異”。

5.開放拓展型：結(jié)合畫面談個人感悟，如“根據(jù)某詩句的畫面，談?wù)勀銓ψ匀恢赖睦?/p>

解”。

命題趨勢

1.注重意境與情感的融合：更加關(guān)注詩句畫面所營造的意境與詩人情感的契合度，要求考

生通過畫面描繪體會詩人的思想感情，如通過“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的畫面，

感受詩人對友人的不舍之情。

2.強(qiáng)調(diào)想象與語言表達(dá)：鼓勵考生發(fā)揮豐富的聯(lián)想和想象，用生動、優(yōu)美且富有表現(xiàn)力的

語言描繪畫面，對語言組織和表達(dá)能力的要求有所提高，例如描述“大漠孤煙直，長河落日

圓”的畫面時，需展現(xiàn)出沙漠的廣袤和景色的壯美1。

3.綜合考查多種能力：可能會結(jié)合詩詞中的意象、表現(xiàn)手法、煉字等進(jìn)行考查，如分析“忽

如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”中比喻手法對畫面營造的作用，同時考查對詩句的理解、

分析和鑒賞能力。

4.選材范圍更廣：從以往常見的名家經(jīng)典詩詞，逐漸拓展到一些相對小眾但具有獨(dú)特畫面

美感的詩詞，以增加試題的區(qū)分度和對考生知識儲備的考查，如選取一些宋代或唐代不太知名

詩人的作品進(jìn)行畫面描繪考查。

5.命題形式更靈活：除了傳統(tǒng)的直接描述畫面，還可能出現(xiàn)對比不同詩詞中相似畫面的差

異、根據(jù)畫面進(jìn)行創(chuàng)意寫作或談個人感悟等開放性題型，如比較“枯藤老樹昏鴉”與“古

道西風(fēng)瘦馬”所描繪畫面的異同。

備考策略

1.知識積累：梳理高頻意象，如“月”表思鄉(xiāng)，“柳”喻離別；熟悉常見意境類型，

如雄渾壯闊、孤寂冷清等，建立對應(yīng)詩句聯(lián)想。

2.答題技巧：遵循“三步法”，先提取詩句中景物要素，再分析動靜結(jié)合、視聽結(jié)合等

手法，最后用書面語描繪，補(bǔ)充細(xì)節(jié)并關(guān)聯(lián)情感。

3.專項訓(xùn)練：針對不同題型（直接描繪、意境概括等）分類練習(xí)，復(fù)盤真題，糾正過度想

象、口語化等問題，強(qiáng)化語言表達(dá)規(guī)范性。

4.拓展提升：通過賞析詩詞配圖、閱讀經(jīng)典名篇，培養(yǎng)畫面感與審美能力，加深對詩意的

理解與轉(zhuǎn)化能力。

C矍精講

考點(diǎn)1:從抓意象入手

意象是構(gòu)成畫面的基本元素。拿到詩句后，先圈出詩中的名詞、修飾詞等，提取所有描寫對象，明確

其時空背景。如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，需抓住“早鶯”“暖樹”“新燕”“春泥”等

意象，留意“幾處”“誰家”的不確定性，構(gòu)建早春生機(jī)勃勃的圖景。通過準(zhǔn)確抓取意象，能搭建起畫

面的框架，為后續(xù)描繪奠定基礎(chǔ)。

【例題剖析】

（2025?福建?中考真題）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

黃子陂荷花［唐］唐彥謙

十頃狂風(fēng)撼曲塵①，緣堤照水露紅新。

世間花氣皆愁絕，恰是蓮香更惱②人。

［注］①曲塵：借指柳樹、柳條。②惱：撩撥。

曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

聯(lián)系已學(xué)課文學(xué)習(xí)新詩詞，開展以下三項活動，請你參與。

活動一：朗讀

1.詩歌朗讀，重讀某些字詞可以更好地傳情達(dá)意。比如楊詩第三句"無窮"一詞重讀，可以強(qiáng)化開闊感和縱

深感，令人心生喜愛。朗讀唐詩第四句，你認(rèn)為哪個字詞應(yīng)重讀？請說明理由。

活動二：比較

2.兩首詩均描寫荷花，但側(cè)重點(diǎn)不同，請分別用兩個字加以概括。

活動三：描寫

3."露紅新”是夏日風(fēng)荷圖的點(diǎn)睛之筆，請展開想象，寫一段文字加以描述。

【答案】L示例：重讀"更"，強(qiáng)調(diào)荷香最是撩人，令人沉醉。

2.示例：唐詩側(cè)重寫“荷香”，楊詩側(cè)重寫“荷色"。

3.示例：狂風(fēng)中，大片大片的荷葉時起時伏，含苞待放的荷花箭時隱時現(xiàn)，千畝陂塘，新艷流香。

【導(dǎo)語】這兩首荷花詩各具風(fēng)韻：唐詩以“愁絕"反襯蓮香撩人，通過"撼""露"等動詞展現(xiàn)動態(tài)美，暗含詩人

微妙心緒；宋詩用"無窮碧""別樣紅"的強(qiáng)烈視覺對比，勾勒出西湖荷花的壯闊意境。兩詩一動一靜，一婉約

一豪放，共同構(gòu)成中國古典詩歌的荷花意象譜系。

1.本題考查朗讀設(shè)計和詞句的賞析。

唐詩第四句為"恰是蓮香更惱人"，句意為：蓮花的香氣雖然美妙，但卻讓人感到煩惱和憂愁。

從內(nèi)容情感看，"世間花氣皆愁絕，恰是蓮香更惱人"，先言世間其他花氣"愁絕"，而蓮香"更"添撩撥。重讀

"更"，能突出蓮香在一眾花氣里的獨(dú)特，強(qiáng)調(diào)其撩人程度之深，比其他花更勝一籌，凸顯詩人對蓮香沉醉、

格外鐘情的情感；

從詩歌節(jié)奏講，"更"字重讀，可形成節(jié)奏上的頓挫，把蓮香的"惱人"韻味，也就是深深吸引詩人、令其沉醉

的感覺，通過聲音放大傳遞，讓聽眾更易感知詩人對蓮香的偏愛。

2.本題考查內(nèi)容理解和對比閱讀。

《黃子陂荷花》：詩中"世間花氣皆愁絕，恰是蓮香更惱人"的意思是：在這個世界上，各種花卉的香氣都帶

有一種愁緒，而蓮花的香氣更是讓人心生煩惱?？梢?，此詩著重寫荷花香氣"惱人"（撩撥人），突出其獨(dú)特

韻味，圍繞“香”與韻味展開；

《曉出凈慈寺送林子方》：詩中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的意思是：那密密層層的荷葉鋪展開去，

與藍(lán)天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷

嬌紅。可知，此詩聚焦蓮葉的"碧"、荷花的"紅"，從形態(tài)（接天無窮）與色彩角度，展現(xiàn)西湖六月荷花盛景；

由此可知，唐詩側(cè)重寫“荷香”，楊詩側(cè)重寫“荷色"。

3.本題考查畫面描繪。

“緣堤照水露紅新”的意思是：荷花沿著河堤生長，在水中映照出紅色的新花。此句描繪出了帶著露水的紅色

荷花時隱時現(xiàn)，分外清新俏麗的樣子。"露"點(diǎn)明荷花沾著露珠的狀態(tài)，"紅"突出荷花的色彩，"新”則

強(qiáng)調(diào)荷花的清新嬌嫩。在描述時，需要緊扣"露""紅""新"三個特點(diǎn)，融入周圍環(huán)境，通過細(xì)膩的描

寫展現(xiàn)夏日風(fēng)荷的獨(dú)特美感。

示例：微風(fēng)拂過黃子陂十頃水面，泛起層層曲塵般的漣漪。朵朵荷花沿著堤岸舒展身姿，晶瑩剔透的露珠

在圓潤的荷葉上滾動。剛剛綻放的荷花，宛如二八少女初施粉黛，紅得鮮嫩欲滴。那抹嬌艷的紅，倒映在

波光粼粼的水面上，與翠綠的荷葉相互映襯，又隨著水波輕輕晃動，仿佛一幅靈動鮮活的水彩畫，盡顯夏

日風(fēng)荷的清新與柔美。

考點(diǎn)2:從聯(lián)情感入手

畫面描繪不能脫離詩歌情感主旨，需在描繪后簡要關(guān)聯(lián)詩人情感。詩歌中的景與情緊密相連，或借景

抒情，或寓情于景。如“國破山河在，城春草木深”，描繪國都破敗、草木荒蕪的畫面后，要點(diǎn)明詩人面

對山河破碎時的悲痛與憂國憂民之情。通過情感關(guān)聯(lián)，能更完整地展現(xiàn)詩歌內(nèi)涵，達(dá)到鑒賞的深度要求。

【桐題剖析】

（2025?四川成都?中考真題）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。

山中望籬東楓樹有懷成都

陸游

五門西角紅樓①下，一樹丹楓馬上看。

回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干。

（選自《劍南詩稿》）

【注】①紅樓：蜀王所建的樓閣。

]^1.這首詩描繪了哪兩幅畫面？請結(jié)合全詩概括作答。

2.有讀者認(rèn)為，詩中的"夢"是傷感之夢；也有人認(rèn)為，是美好之夢。你更認(rèn)同哪一種？請作出選擇并結(jié)合

詩歌簡述理由。

【答案】L①騎馬看楓；②倚闌流淚。

2.選擇"傷感之夢"。理由：詩人回憶舊游而流淚，傷感美好時光的流逝。

選擇"美好之夢"。理由：詩人追憶舊游的快樂，沉醉成都生活的美好。

【導(dǎo)語】這首詩以今昔對比勾勒情感脈絡(luò)。前兩句追憶成都紅樓下馬賞丹楓的舊景，畫面絢麗；后兩句寫

當(dāng)下回首舊游，西風(fēng)淚灑，虛實相生間，既含對往昔的眷戀，又有歲月流逝的悵惘，短短四句，情感深沉

婉轉(zhuǎn)。

1.本題考查詩歌畫面。

結(jié)合"五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看"可知，詩人描繪了在五門西角的紅樓之下，騎在馬上觀賞那棵丹楓

樹的畫面。由此可知，這是“騎馬看楓"的場景。

結(jié)合"回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干”可知，詩人回首往昔游歷如同在夢中，迎著西風(fēng)倚著闌干流淚。由

此可知，這是“倚闌流淚”的畫面。

2.本題考查情感理解。

示例一：選擇"傷感之夢"。結(jié)合"回首舊游如夢里，西風(fēng)吹淚倚闌干"可知，"回首舊游"點(diǎn)明詩人在回憶往昔，

而"如夢里"將過去的經(jīng)歷比作夢境，暗含時光已逝、往事如煙的悵惘。"西風(fēng)吹淚"則直接以"淚"字渲染傷感

氛圍，西風(fēng)蕭瑟更添悲涼之感。由此可知，"夢"在此處并非指夢境的美好，而是借"夢”的虛幻感，表達(dá)對舊

游消逝的哀傷，故為"傷感之夢，

示例二：選擇"美好之夢"。結(jié)合"五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看"可知，詩人回憶在成都紅樓下騎馬觀賞

丹楓的場景，“丹楓"色彩絢爛，"馬上看”的姿態(tài)亦顯悠然，畫面充滿生機(jī)與愜意，可見舊游時光令人眷戀。

"回首舊游如夢里"中，"夢"可理解為對往昔美好時光的追憶，如同夢境般令人沉醉。由此可知，詩人借"夢"

傳達(dá)對成都生活的懷念，故為"美好之夢"。

考點(diǎn)3:從析手法入手

分析詩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法，能更好理解畫面的呈現(xiàn)方式與藝術(shù)效果。常見手法有動靜結(jié)合、虛實相生、

視聽結(jié)合、色彩渲染、擬人比喻等。例如“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，通過實寫雪地馬蹄印，

虛寫友人離去后的空寂，以留白手法營造出悠遠(yuǎn)的送別意境。明確手法能幫助考生深入解讀畫面的獨(dú)特韻

味，在描繪時突出其特色。

i例題剖析】

（2025?湖南?模擬預(yù)測）閱讀下面的宋詞，完成小題。

清平樂?獨(dú)宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。

平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

【注釋】此詞為詞人閑居上饒帶湖期間所作。

g5請結(jié)合內(nèi)容分析本詞營造了怎樣的意境，表達(dá)了詞人怎樣的情思。

【答案】意境：詞中通過"饑鼠""破紙窗""風(fēng)雨"等意象，營造出蕭瑟、破敗的意境。

情感：表達(dá)了詞人雖身處困境，卻依然胸懷家國、壯志未酬的悲憤與無奈。

【導(dǎo)語】詞以"饑鼠""破紙窗"等蕭索意象勾勒荒庵窘境，與"眼前萬里江山"的壯闊形成強(qiáng)烈反差。借居陋室

的凄苦處境，反襯出詞人雖華發(fā)蒼顏卻心系家國的壯志豪情，于沉郁中見慷慨，盡顯英雄失路之悲。

【詳解】本題考查詩歌意境及情感理解。

結(jié)合"繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語"可知，詞中選取饑鼠繞床、蝙蝠翻燈、松風(fēng)

急雨、破紙窗自語等意象，饑鼠、蝙蝠可見環(huán)境荒僻，風(fēng)雨、破紙窗凸顯居所破敗，這些意象共同營造出

蕭瑟、破敗的意境。由此可知，詞人借荒村陋室的凄清環(huán)境，反襯出"眼前萬里江山"的壯闊思緒，雖身處困

境，華發(fā)蒼顏，卻仍心系家國，表達(dá)出壯志未酬的悲憤與無奈之情。

考點(diǎn)4:從組語言入手

將詩句轉(zhuǎn)化為生動畫面，需在忠實原詩基礎(chǔ)上展開聯(lián)想與想象。先直譯詩句核心內(nèi)容，補(bǔ)充省略成分,

再添加形容詞、修辭手法和感官描寫，使畫面鮮活。比如描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”，可表述為“廣

袤無垠的沙漠中，一縷孤煙筆直地升騰向天際；黃河盡頭，一輪渾圓的落日散發(fā)著柔和余暉，天地間蒼茫

雄渾”。注意語言要書面化、優(yōu)美，避免口語化表述。

【例題剖析】

（2025?廣東廣州?二模）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

1.小語默寫這首詩歌時總是把"生"殘夜寫成"升"殘夜，請你給他簡單分析"生"的表達(dá)效果，幫助他準(zhǔn)確記

憶。

￡^2.小語想把詩歌的頷聯(lián)畫成一幅畫，請你幫他把頷聯(lián)的內(nèi)容描繪出來。

【答案】1."生"字表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律，而

"升"字僅僅是"升起"，表現(xiàn)不出詩歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。

2.潮水上漲，江面顯得非常開闊；一艘船順風(fēng)行駛在江面上，船上高懸的帆張得鼓鼓的。

【導(dǎo)語】王灣的《次北固山下》詩描繪了旅途中的自然景色及思鄉(xiāng)情愫。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”

展現(xiàn)新生與舊境的交替，勾勒海上日出的畫面，富有生機(jī)。尾聯(lián)"鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊"表達(dá)對家鄉(xiāng)的思

念和對書信到達(dá)的擔(dān)憂，借雁傳遞思鄉(xiāng)之情。全詩意境清新，情感細(xì)膩。

【詳解】1.本題考查詞句賞析及煉字。

“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上

已呈露春意。"日生殘夜""春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在"客路"的

詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意著眼，把"日"與"春"作為新生的美好事物的

象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用"生"字"入"字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作

者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那

江上景物所表現(xiàn)的"春意"，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的

生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。句子展現(xiàn)新生與舊境的交替，勾勒海上日出的畫面，

富有生機(jī)。"生"字表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律，而

"升"字僅僅是"升起"，表現(xiàn)不出詩歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。因此"生"不能寫成"升"。

2.本題考查描繪詩歌畫面。

作答此類題目，需在正確理解詩句意思是的前提下，結(jié)合合理的想象和聯(lián)想，用生動的語言再現(xiàn)畫面即可。

結(jié)合"潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”可知，詩句意為潮水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢正順，白帆高高揚(yáng)起。題干

要求展開想象，語言生動形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。

示例：江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無邊

的江天上。

（方法總結(jié)吩

知識罐理

中考“古詩詞描繪畫面”知識梳理

一、常見意象及其內(nèi)涵

意象類型代表意象常見內(nèi)涵教材示例及解析

自然景物月思鄉(xiāng)、懷人《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“我寄愁心與明月”，借

明月傳遞對友人的牽掛；《記承天寺夜游》“庭下如積水

空明”，月光如澄澈積水，營造空靈之境。

雁思鄉(xiāng)、傳遞《次北固山下》“歸雁洛陽邊”，詩人借北歸大雁寄托對

書信家鄉(xiāng)的思念；《漁家傲?秋思》“衡陽雁去無留意”，雁

群南飛暗示邊塞荒涼與戍邊將士的鄉(xiāng)愁。

柳離別、挽留《詩經(jīng)?采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，以柳枝搖曳狀

寫離別不舍；《送元二使安西》“客舍青青柳色新”，柳

色清新反襯離別的憂傷。

梧桐哀愁、凄苦《相見歡》“寂寞梧桐深院鎖清秋”，梧桐孤立深院，渲

染冷清孤寂氛圍；《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨”，雨打梧

桐強(qiáng)化愁緒。

季節(jié)元素春風(fēng)生機(jī)、希望《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來”，以春風(fēng)喻

冬雪，展現(xiàn)塞外雪景的奇麗；《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江

南岸”，“綠”字活化出江南春景的蓬勃。

秋雨悲愁、凄涼《夜雨寄北》“巴山夜雨漲秋池”，連綿秋雨漲滿池塘,

烘托羈旅孤獨(dú)與對妻子的思念；《十一月四日風(fēng)雨大作》

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，風(fēng)雨聲引發(fā)詩人憂國憂民之情。

冬雪孤寂、高潔《江雪》“獨(dú)釣寒江雪”，大雪覆蓋天地，凸顯漁翁的孤

傲與堅守；《湖心亭看雪》“霧淞沆揚(yáng)”，冰雪世界的純

凈之美，暗含文人雅士的審美追求。

生活場景孤舟漂泊、孤寂《泊秦淮》“夜泊秦淮近酒家”，孤舟停泊秦淮河畔，為

晚唐衰敗埋下伏筆；《答謝中書書》“沉鱗競躍”前的江

面孤舟，襯托山水的靜謐與生機(jī)。

搗衣思婦懷遠(yuǎn)教材雖未直接提及，但古詩中“長安一片月，萬戶搗衣聲”,

以搗衣聲傳遞女子對遠(yuǎn)征丈夫的思念

驛站羈旅愁思《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，驛站清晨的

蕭瑟景象，寫盡游子漂泊之苦。

二、典型意境與對應(yīng)詩句

1.雄渾壯闊

《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”，廣袤無垠的沙漠上，一縷孤煙筆直升騰，黃河盡頭

渾圓的落日散發(fā)余暉，天地蒼茫；《望岳》“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，泰山雄偉磅礴，大自然將

神奇與秀麗匯聚于此，山南山北明暗分明，盡顯巍峨氣勢。

2.閑適恬淡

《飲酒（其五）》“采菊東籬下，悠然見南山”，詩人在東籬下采摘菊花，不經(jīng)意間望見南山，

云霧繚繞，飛鳥歸巢，田園生活悠然自在；《過故人莊》“綠樹村邊合，青山郭外斜”，翠綠的樹木

環(huán)繞村莊，青山在城外橫臥，展現(xiàn)鄉(xiāng)村寧靜祥和之美。

3.孤寂冷清

《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，所有的山上飛鳥絕跡，所有的小路不見人影，冰天雪地

的寂靜中，唯有漁翁獨(dú)釣寒江；《記承天寺夜游》“庭下如積水空明，水中藻、谷交橫”，月光如水，

竹柏影子搖曳，無人共賞的月夜，透出清冷孤寂。

4.蕭瑟凄涼

《漁家傲?秋思》“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”，邊塞秋天，大雁南飛，號角聲、馬鳴

聲回蕩，四面邊聲，孤城緊閉，肅殺悲涼；《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，干

枯的藤蔓纏繞老樹，烏鴉歸巢，小橋流水旁雖有人家，卻難掩游子漂泊的凄涼。

三、畫面描繪示例

1.《春望》“國破山河在，城春草木深”

安史之亂后的長安城，城墻坍塌，宮殿殘破，曾經(jīng)的繁華化作斷壁殘垣，唯有山河依舊。春天悄

然來臨，然而這座昔日的都城早已沒了往日的生機(jī)與喧囂。雜草肆意生長，幾乎遮蔽了曾經(jīng)熱鬧的街

道，荒草叢中，偶爾可見破碎的磚瓦。曾經(jīng)人聲鼎沸的市集，如今空無一人，只有風(fēng)卷著枯葉在廢墟

間穿梭，盡顯戰(zhàn)爭后的凄涼與荒蕪，讓人感受到詩人面對山河破碎時的悲痛與無奈。

2.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”

寬闊的江面上，一艘沉船靜靜地側(cè)臥在水中，仿佛訴說著往昔的滄桑。然而，它的身旁，無數(shù)帆

船揚(yáng)起白帆，乘風(fēng)破浪，競相駛過，展現(xiàn)出蓬勃的活力。岸邊，一棵枯敗的老樹佇立著，枝干光禿，

毫無生氣，可就在它的前方，萬千樹木郁郁蔥蔥，新芽萌發(fā)，在春風(fēng)中搖曳，一片春意盎然。新舊交

替，沉舟與千帆、病樹與萬木形成鮮明對比，展現(xiàn)出自然生生不息的力量。

3.《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”

西湖邊，幾棵向陽的大樹上，早早歸來的黃鶯歡快地跳躍著，它們嘰嘰喳喳，你追我趕，爭相尋

找最溫暖舒適的枝頭，歌聲清脆悅耳。不遠(yuǎn)處，幾只剛從南方飛回的燕子，正輕盈地穿梭在湖邊，它

們用小巧的嘴巴，啄取濕潤的春泥，準(zhǔn)備搭建溫馨的新家。湖邊柳樹垂下嫩綠的枝條，隨風(fēng)輕擺，桃

花、杏花點(diǎn)綴其間，處處洋溢著春天的勃勃生機(jī)。

解蔻技巧

中考“古詩詞畫面描繪”解題技巧及常見誤區(qū)

一、精準(zhǔn)拆解詩句：三步讀懂詩歌畫面密碼

1.1圈畫核心意象，標(biāo)注特征標(biāo)簽

拿到詩句后，立即用不同符號圈出所有意象:

用標(biāo)記景物（山、水、花、樹等）

用“口”標(biāo)記人物（詩人、行人、漁夫等）

用“O”標(biāo)記動作（飛、落、行、望等）

同時在旁邊標(biāo)注意象的關(guān)鍵特征，如“枯藤（干枯扭曲）”“昏鴉（羽毛暗沉、叫聲嘶啞）”。通過

這種可視化標(biāo)注，能快速抓住詩句核心元素。

1.2深挖隱藏信息，搭建時空框架

詩句中的時空信息往往“藏在細(xì)節(jié)里”：

時間線索：注意“曉”（清晨）、“暮”（傍晚）、“更”（夜間）等時間詞，以及“春日”“秋

風(fēng)”等季節(jié)暗示。例如“曉鏡但愁云鬢改”，通過“曉”字鎖定清晨梳妝場景

空間線索：留意方位詞（東、西、上、下）和空間轉(zhuǎn)換詞（過、入、出）。如“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，

“遠(yuǎn)上”暗示視角從山腳向山頂延伸

1.3梳理邏輯關(guān)系，明確畫面構(gòu)圖

分析意象間的關(guān)聯(lián)，確定畫面構(gòu)圖:

動靜關(guān)系：如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以動襯靜

遠(yuǎn)近關(guān)系：如“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，先遠(yuǎn)觀全景，再聚焦細(xì)節(jié)

主次關(guān)系：如“亂花漸欲迷人眼”，“亂花”為主角，其他景物為陪襯

二、生動重構(gòu)畫面：五感激活與詩意表達(dá)

2.1五感全開，讓畫面“活”起來

在描繪時強(qiáng)制調(diào)用五種感官：

感官類型操作方法示例詩句及拓展

視覺增加顏色、光影、形原句：“兩個黃鵬鳴翠柳”拓展：嫩黃的羽毛在翠綠柳枝間跳躍,

狀細(xì)節(jié)陽光穿透葉片，在它們身上灑下斑駁金點(diǎn)。

聽覺補(bǔ)充環(huán)境聲音原句：“春潮帶雨晚來急”拓展：豆大的雨點(diǎn)砸在江面，混著春

潮奔涌的轟鳴，岸邊竹林在狂風(fēng)中發(fā)出簌簌的嗚咽。

觸覺加入溫度、質(zhì)感描述原句：“天階夜色涼如水”拓展：冰涼的漢白玉臺階沁著寒意,

月光如清水漫過足尖，泛起細(xì)密的冷意。

嗅覺增添氣味元素原句：“稻花香里說豐年”拓展：濕潤的夜風(fēng)裹著新稻灌漿的清

甜，混著泥土的腥香，在田間地頭流淌。

味覺結(jié)合場景聯(lián)想原句：“葡萄美酒夜光杯”拓展：琥珀色的酒液滑過舌尖，酸甜

在味蕾炸開，帶著西域特有的果香余韻。

2.2巧用修辭，提升語言感染力

在畫面描繪中自然融入修辭手法:

比喻：將“云”比作“棉絮”“羊群”“輕紗”

擬人：“春風(fēng)撫摸著柳枝”“月兒悄悄爬上屋檐”

夸張：“瀑布如銀河從九天傾瀉而下”

2.3動態(tài)描寫，賦予畫面生命力

使用連續(xù)動詞和細(xì)節(jié)描寫讓畫面動起來:

原句：“小荷才露尖尖角”

動態(tài)版：嫩綠的荷尖頂著晶瑩的露珠，小心翼翼地破水而出，水面漾開圈圈漣漪，驚動了沉睡的蝌蚪

三、常見誤區(qū)深度解析與規(guī)避策略

3.1誤區(qū)一：直譯詩句，缺乏畫面加工

典型錯誤：將“大漠孤煙直”譯為“沙漠里有一縷煙直直升起”

修正方法：黃沙在烈日下翻涌成金色海洋，遠(yuǎn)處烽燧騰起的青煙，像被無形巨手拉直的墨線，刺破湛

藍(lán)的天幕

3.2誤區(qū)二：過度想象，脫離詩歌原意

典型錯誤：為“孤舟蓑笠翁”添加“他的妻子在岸邊等待”

規(guī)避技巧：想象需基于詩句已有信息，可改為“孤舟在風(fēng)雪中微微搖晃，老翁緊了緊蓑衣，竹篙輕點(diǎn),

劃開滿江碎玉般的雪浪”

3.3誤區(qū)三：忽略情感，畫面與主旨割裂

典型錯誤：將“國破山河在”描繪得生機(jī)勃勃

修正要點(diǎn)：殘垣斷壁間，野草瘋狂生長，掩蓋了昔日的街巷；烏鴉在坍塌的城樓上盤旋，發(fā)出凄厲的

哀鳴，山河依舊，卻不見往日繁華

中考古詩詞畫面描繪題主要題型與答題模板

一、主要題型分類

1.1單句畫面描繪

題目聚焦于某一句詩，要求展開想象描繪畫面，像“請描繪‘孤帆遠(yuǎn)影碧空盡’所展現(xiàn)的畫面”。這就需要

精準(zhǔn)把握這一句中的意象，如“孤帆”“遠(yuǎn)影”“碧空”，再結(jié)合詩句整體意境進(jìn)行拓展。

1.2多句畫面描繪

常針對一聯(lián)（兩句）或多句詩，如“描繪’幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥’所呈現(xiàn)的畫面”。此時要梳

理多句間意象的關(guān)聯(lián)，像這兩句中“早鶯”與“新燕”都圍繞春天的生機(jī)展開，描繪時要體現(xiàn)出動態(tài)的畫面

感。

1.3整首詩畫面概括

要求概述整首詩構(gòu)建的畫面，像“請用簡潔語言描繪《錢塘湖春行》展現(xiàn)的畫面”。作答時需綜合全詩，

提煉核心場景，從孤山寺北到白沙堤，串聯(lián)起春水、早鶯、新燕、亂花、淺草等意象，勾勒出春日西湖的

全景。

1.4賞析畫面特點(diǎn)

題目不單純要求描繪，還需分析畫面呈現(xiàn)的特點(diǎn)，比如“賞析‘大漠孤煙直，長河落日圓’描繪景色的特

點(diǎn)”。除了描繪出沙漠、孤煙、黃河、落日的畫面，還要指出畫面雄渾壯闊、色彩鮮明的特點(diǎn)。

二、通用答題模板

2.1找意象，標(biāo)特征

通讀詩句，圈出意象，用標(biāo)景物、“口”標(biāo)人物、“?！睒?biāo)動作。比如“△枯藤”“口行人”“。飛”，同時在

旁邊標(biāo)注特征，像“枯藤（干枯扭曲）這一步能快速抓取詩句關(guān)鍵元素。

2.2明時空，定基調(diào)

從詩句找時間詞（如“暮”“秋”）、方位詞（如“東”“上”）,確定畫面時空背景。像“暮投石壕村”，“暮”

點(diǎn)明傍晚時間，“石壕村”明確地點(diǎn)。再依據(jù)詩歌整體情感，判斷畫面基調(diào)是歡快、悲傷還是寧靜等。

2.3添修飾，組畫面

依據(jù)意象特征，添加形容詞、副詞等修飾語，讓意象更生動。例如“孤帆”可寫成“孤獨(dú)的白帆”。然后

連詞成句，將意象組合，初步構(gòu)建畫面框架，如“孤獨(dú)的白帆在浩渺的江面上漸行漸遠(yuǎn)”。

2.4擴(kuò)細(xì)節(jié)，融情感

運(yùn)用五感（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺），增添細(xì)節(jié)。描繪“稻花香里說豐年”，可寫“濕潤的夜

風(fēng)裹挾著新稻灌漿的清甜，混著泥土的腥香，村民們笑著談?wù)摻衲甑氖粘伞?。同時，融入詩歌情感，若詩歌

表達(dá)思鄉(xiāng)，畫面描繪要傳遞出惆悵、思念之感。

2.5查語病，順語言

快速檢查答案，查看是否存在語病、錯別字，語句是否通順，確保答案表述清晰、流暢。

三、不同題型答題模板詳解

3.1單句畫面描繪模板

在［時間/季節(jié)］的［地點(diǎn)］，［核心意象1］呈現(xiàn)出［特征1］的樣子，［核心意象2］［動作/狀態(tài)］。［運(yùn)

用五感、修辭等擴(kuò)展細(xì)節(jié)］,營造出［氛圍，如寧靜、蕭瑟、歡快］的畫面，暗含詩人［情感，如思鄉(xiāng)、喜悅、

孤寂］之情。

示例：描繪“停車坐愛楓林晚”

在秋日傍晚的山林間，經(jīng)霜的楓葉呈現(xiàn)出比春花更艷麗的紅色，層層疊疊鋪滿山坡（視覺）。夕陽的

余暉為楓葉鍍上金邊，微風(fēng)拂過，紅葉沙沙作響（聽覺）。詩人忍不住停下馬車，沉醉于這如詩如畫的美

景中。整個畫面色彩濃烈，營造出絢爛而靜謐的氛圍，暗含詩人對自然美景的贊美與陶醉之情。

3.2多句畫面描繪模板

詩句描繪了［整體場景，如秋日邊塞風(fēng)光、春日江南景色］。畫面中，［意象1］［具體狀態(tài)］，［意象2］［具

體狀態(tài)］……（按詩句順序依次描述）。這些意象相互映襯，通過［感官描寫/修辭手法］,生動展現(xiàn)出［畫

面特點(diǎn)］,傳遞出詩人［情感］。

示例：描繪“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”

詩句描繪了一幅春日生機(jī)勃勃的畫面。畫面中，幾只早歸的黃鶯嘰嘰喳喳，爭相飛向向陽的樹枝（聽

覺、視覺），它們靈動的身影在嫩綠的枝頭穿梭；不知誰家的新燕，嘴里銜著春泥，忙碌地搭建新巢。早

鶯與新燕相互映襯，通過對它們動作、聲音的描寫，生動展現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇、充滿活力的特點(diǎn)，傳遞出

詩人對早春美景的喜愛之情。

3.3整首詩畫面概括模板

這首詩描繪了［時間、地點(diǎn)］的［整體場景，如鄉(xiāng)村生活場景、羈旅途中景色］。詩中，［核心意象群1］展

現(xiàn)出［狀態(tài)1］,［核心意象群2］呈現(xiàn)出［狀態(tài)2］……（分點(diǎn)概述各部分畫面）。整體營造出［氛圍］,表達(dá)

了詩人［情感］。

示例：概括《錢塘湖春行》畫面

這首詩描繪了春日西湖的明媚風(fēng)光。詩中，孤山寺北、賈亭西的湖面春水初漲，與堤岸平齊，白云低

垂，仿佛與湖水相連；幾處早鶯在暖樹上爭棲，新燕忙著啄泥筑巢；路邊野花漸次開放，令人眼花繚亂，

淺草剛剛沒過馬蹄。整體營造出清新、明快、充滿生機(jī)的氛圍，表達(dá)了詩人對西湖早春景色的贊美與喜愛

之情。

3.4賞析畫面特點(diǎn)模板

詩句描繪了［畫面內(nèi)容］,畫面具有［特點(diǎn)1］、［特點(diǎn)2］……（如色彩鮮明、動靜結(jié)合、意境開闊等）。

通過［具體意象及表現(xiàn)手法，如“孤煙直”體現(xiàn)垂直的靜態(tài)美，“長河落日圓”用色彩對比］展現(xiàn)這些特點(diǎn)，

營造出［氛圍］，傳達(dá)出詩人［情感］。

示例：賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”畫面特點(diǎn)

詩句描繪了廣袤沙漠中一縷孤煙筆直升起，黃河盡頭渾圓落日徐徐下沉的畫面。畫面具有雄渾壯闊、

色彩鮮明的特點(diǎn)。“大漠”的廣袤無垠與“孤煙直”垂直向上的線條形成強(qiáng)烈視覺沖擊，展現(xiàn)雄渾之感；“長

河”的蜿蜒與“落日圓”的金黃、沙漠的昏黃相互映襯，色彩鮮明。通過這些意象與簡潔有力的描寫手法，

營造出塞外風(fēng)光的蒼涼、壯闊氛圍，傳達(dá)出詩人對大漠奇景的震撼與贊嘆之情。

Cg演練吩

一、（2025?貴州銅仁?三模）閱讀下面的詩歌，回答各題。

夜宿七盤嶺①

［唐］沈儉期

獨(dú)游千里外，高臥七盤西。

曉月臨窗近，天河入戶低。

芳春平仲②綠，清夜□□啼。

浮客空留聽，褒城聞曙雞。

【注釋】①這首詩作于詩人入蜀途中夜宿七盤嶺之時。②平仲：銀杏。

1.詩人通過意象營造意境，抒發(fā)情感。頸聯(lián)方框處填入的意象，最合適的一項是（）

A.黃鵬B.子規(guī)C.大雁D.燕子

臼^2.假設(shè)你是一名短視頻創(chuàng)作者，要以《夜宿七盤嶺》這首詩為藍(lán)本拍攝一個展現(xiàn)詩人羈旅愁思的短

視頻。請根據(jù)詩歌內(nèi)容，描述你會如何拍攝頷聯(lián)。

【答案】LB2.示例：畫面出現(xiàn)七盤嶺西的一處簡陋住所，鏡頭聚焦在窗邊，詩人疲憊地坐在床邊，

拍攝出月亮低低掛在空中，月光透過窗戶灑在他身上，清晰地映照出他臉上的落寞神情，體現(xiàn)出詩人在異

鄉(xiāng)的孤寂。

【導(dǎo)語】《夜宿七盤嶺》以羈旅夜宿為背景，通過"獨(dú)游""高臥"點(diǎn)明孤寂，"曉月""天河"營造高遠(yuǎn)清冷之境。

頸聯(lián)"芳春""清夜"時空交織，銀杏綠與子規(guī)啼（推測）形成聲色對照，尾聯(lián)"浮客""曙雞"更添漂泊之感。全

詩以細(xì)膩意象寫宦游之愁，語言凝練，意境空靈。

1.本題考查詩歌意象的理解與選擇。

分析詩歌背景與情感基調(diào)：詩作于詩人入蜀途中，"獨(dú)游千里外""浮客"等詞表明詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，以"浮客"自

比，暗含漂泊異鄉(xiāng)的孤寂與思鄉(xiāng)之情。七盤嶺位于今陜西漢中附近，蜀地在古代常被視為偏遠(yuǎn)之地，詩人

在此借景抒情，意境多含蒼涼或思鄉(xiāng)之感。

A.黃鵬：多象征春日生機(jī)，如"兩個黃鵬鳴翠柳"，其鳴聲輕快，與詩中"清夜”的靜謐及思鄉(xiāng)的愁緒不符；

B.子規(guī)：即杜鵑，在古典詩詞中常與"啼血""歸思"關(guān)聯(lián)，如"又聞子規(guī)啼夜月”，其鳴聲哀怨，契合詩人漂泊

途中的思鄉(xiāng)之情，且“清夜子規(guī)啼"的場景與"曉月""天河"的夜色氛圍相呼應(yīng)；

C.大雁：常作為思鄉(xiāng)的象征，但多出現(xiàn)于秋季（如"衡陽雁去無留意"）,而詩中"芳春"點(diǎn)明季節(jié)為春季，大

雁此時多為北歸，與"入蜀途中”的方向及春景不符；

D.燕子：多象征春日溫暖，其鳴聲不如子規(guī)與思鄉(xiāng)主題貼合；

結(jié)合詩歌意境與格律判斷：頸聯(lián)需對仗工整，"芳春"（季節(jié)）對應(yīng)"清夜"（時間），"平仲"（植物）需對應(yīng)

動物意象。"子規(guī)"與"平仲"詞性相對，且“子規(guī)啼"的悲鳴更能烘托詩人孤獨(dú)漂泊的愁緒，與尾聯(lián)“浮客空留聽”

的悵惘情緒連貫。

故選B。

2.本題考查對詩歌意象及其所營造意境、表達(dá)情感的理解與分析能力。要求結(jié)合《夜宿七盤嶺》頷聯(lián)"曉月

臨窗近，天河入戶低"，分析短視頻拍攝思路，需緊扣詩句意象、意境及詩人羈旅愁思展開。

根據(jù)詩歌"曉月臨窗近”可知，要重點(diǎn)突出"曉月"與"窗"的空間關(guān)系，表現(xiàn)月亮仿佛觸手可及的距離感。拍攝

時可選取特寫鏡頭，透過古樸的木窗，展現(xiàn)一輪殘月懸掛于夜空，月光清冷灑在窗標(biāo)上，營造出靜謐孤寂

的氛圍，暗示詩人獨(dú)對明月、思鄉(xiāng)難眠的心境。

根據(jù)詩歌"天河入戶低"可知，需展現(xiàn)銀河仿佛低垂至屋內(nèi)的視覺效果，強(qiáng)調(diào)空間的宏大與個人的渺小?？刹?/p>

用廣角鏡頭，從屋內(nèi)仰視角度拍攝，將低矮的屋檐、半開的門與浩瀚的銀河納入同一畫面，銀河星光璀璨

卻遙不可及，凸顯詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)與漂泊無依之感。同時，畫面可適當(dāng)加入微弱的星光閃爍特效，增

強(qiáng)夢幻感，烘托出詩人內(nèi)心的惆悵。

從整體氛圍來看：頷聯(lián)描繪了月夜下獨(dú)特的景象，拍攝時要注重光線運(yùn)用，以冷色調(diào)為主，月光和星光為

主要光源，屋內(nèi)可設(shè)置一盞昏黃搖曳的油燈，光影交錯間，體現(xiàn)詩人獨(dú)宿異鄉(xiāng)的清冷與寂寥，與詩歌中羈

旅愁思相契合。

示例：鏡頭緩緩?fù)七M(jìn)古樸木窗，殘月懸掛天際，清冷月光鋪滿窗根，特寫窗上斑駁樹影搖曳。畫面一轉(zhuǎn)，

從屋內(nèi)仰視，半開的門勾勒出低矮屋檐，浩瀚銀河低垂，星光閃爍，屋內(nèi)昏黃油燈在微風(fēng)中輕輕晃動，詩

人獨(dú)坐床邊，身影被拉得細(xì)長，凝視窗外，盡顯羈旅孤寂。

二、（2025,四川成都,模擬預(yù)測）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

浣溪沙

【宋】蘇軾

細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛①漸漫漫。

雪沫乳花浮午盞②，蓼茸③蒿筍試春盤。人間有味是清歡。

【注釋】①入淮清洛：清碧的洛澗流入淮河。②午盞：指午茶。③蓼茸：蓼菜嫩芽。

g=>3.詞人用哪兩幅畫面來表現(xiàn)"清歡"這種情趣？請結(jié)合全詞，概括作答。

4.本詞中的“清歡"也是一種心境。下面哪個選項所體現(xiàn)的心境與之最相似？請作出判斷并簡要分析。

A.王維《竹里館》B.蘇軾《卜算子?黃州定惠院寓居作》C.納蘭性德《浣溪沙?身向云山那畔行》

【答案】3.詞人用了早春河灘圖和品茶歡愉圖來表現(xiàn)這種情趣。4.A

【導(dǎo)語】這首詩歌以蘇軾特有的清曠筆觸，通過“細(xì)雨斜風(fēng)”的自然畫卷與"雪沫乳花"的生活小品，構(gòu)建出"清

歡”的雙重意境。上闋寫景疏淡有致，煙柳淮洛間透出初晴的明媚；下闋記事簡凈傳神，茶香春蔬中品得人

間的真味。全詞將文人雅趣與世俗煙火完美融合，在尋常物事中提煉出超然心境，體現(xiàn)了蘇軾歷經(jīng)宦海后"人

間有味"的生命頓悟。其藝術(shù)魅力在于用最樸素的意象，傳遞最深邃的人生體味。

3.本題考查詩歌意境。

根據(jù)上闋"細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫"可知，描繪的是清晨時分，細(xì)雨斜風(fēng)帶來陣

陣寒意，淡淡的煙霧中稀疏的柳樹在晴日的沙灘邊展現(xiàn)出柔媚之態(tài)，清碧的洛澗流入淮河，河水漸漸變得

浩渺的景象，這是一幅充滿自然之美的山野清景圖。根據(jù)下闋"雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤"可知，描

寫了作者在中午品嘗著浮著雪沫乳花的午茶，還嘗試著用蓼菜嫩芽和蒿筍制作的春盤，這是一幅清新、質(zhì)

樸的鮮美野餐圖。綜上所述，詞人用了早春河灘圖和品茶歡愉圖來表現(xiàn)這種情趣。

4.本題考查詩歌對比閱讀。

根據(jù)本詞可知，本詞中的"清歡”體現(xiàn)的是一種恬淡、曠達(dá)、閑適的心境。作者在自然美景和簡單的飲食中體

會到了生活的樂趣。

A.根據(jù)詩中“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照"可知，王維獨(dú)自在幽靜的竹林中彈琴、長

嘯，只有明月相伴，營造出一種寧靜、淡泊、閑適的氛圍，其心境與本詞的“清歡"最為相似；

B.根據(jù)詞中"缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”等句，可知表達(dá)的是作者被貶黃州時

的孤獨(dú)、寂寞和幽憤之情，與"清歡”的恬淡曠達(dá)心境不同；

C.根據(jù)詞中“身向云山那畔行，北風(fēng)吹斷馬嘶聲，深秋遠(yuǎn)塞若為情”等句，可知主要表達(dá)的是作者在塞外的思

鄉(xiāng)之情以及塞外環(huán)境的蕭瑟之感，和"清歡”的心境差異較大；

故選Ao

三、（2025?四川自貢?一模）閱讀下面的詩歌，回答各題。

谷雨

【明】方太古

春事闌珊酒病嫁①，山家谷雨早茶收。

花前細(xì)細(xì)風(fēng)雙蝶，林外時時雨一鳩。

碧海丹丘無鶴駕，綠蓑青笠有漁舟。

塵埃漫笑浮生夢，覘首②于今薄試游。

【注】①疹：病愈。②帆首：襄陽縣南的崛山，是孟浩然隱居不遠(yuǎn)的地方。

5.選出對這首詩歌賞析有誤的一項（）

A."春事”交代寫作時間，"闌珊’指春色將盡，呼應(yīng)題目“谷雨”。

B."山家”交代寫作地點(diǎn)，“谷雨早茶收"指谷雨正是采茶的好時節(jié)。

C.頸聯(lián)表達(dá)了詩人求仙不成、歸隱無門的郁悶和掙扎。

D.尾聯(lián)借用典故，寫出詩人對孟浩然隱居生活的向往。

發(fā)揮聯(lián)想與想像，描繪詩歌頷聯(lián)所表現(xiàn)的畫面。并說說這幅畫面有什么特點(diǎn)。

【答案】5.C6.畫面示例：細(xì)細(xì)的春風(fēng)，輕輕吹來，兩只蝴蝶在花前飛舞；時時（連續(xù)不斷）的春雨，

輕輕落下，一只斑鳩在林外掠過。特點(diǎn)：這是一幅清幽寧靜、充滿生機(jī)的畫面。

【導(dǎo)語】這首《谷雨》以清新自然的筆觸描繪暮春山居圖景。頷聯(lián)"花前雙蝶""林外雨鳩"工筆勾勒動態(tài)生機(jī)，

頸聯(lián)"碧海""綠蓑"虛實相生，展現(xiàn)隱逸之趣。尾聯(lián)用崛首典故，含蓄表達(dá)對閑適生活的向往，整體意境空靈

恬淡，體現(xiàn)明代文人雅致。

5.本題考查內(nèi)容理解辨析。

C.有誤，結(jié)合"碧海丹丘無鶴駕，綠蓑青笠有漁舟"可知，"碧海丹丘"代指仙境，"無鶴駕"意為無法成仙；"綠

蓑青笠"化用張志和《漁歌子》，象征歸隱生活。詩句以“無鶴駕"與"有漁舟”對比，并非表達(dá)求仙不成的郁

悶，而是借"漁舟"意象直接抒發(fā)對隱逸生活的向往，語言灑脫明快，無掙扎之感。由此可知，“郁悶和掙扎”

賞析有誤。

故選C。

6.本題考查意象畫面。

作答此題，首先理解詩句字面含義：抓住"花前""風(fēng)雙蝶""林外""雨一鳩"等意象，明確畫面元素（花、風(fēng)、

蝴蝶、林、雨、斑鳩）及動作（風(fēng)"吹"、蝶"舞"、雨"落"、鳩"掠過"）。然后，聯(lián)想畫面場景：結(jié)合春日谷

雨的時節(jié)特點(diǎn)，想象花叢、樹林的環(huán)境，風(fēng)、雨的動態(tài)，蝴蝶與斑鳩的姿態(tài)，構(gòu)建具體場景。接著提煉畫

面特點(diǎn)：從"細(xì)細(xì)風(fēng)""時時雨"感受輕柔舒緩的氛圍，從"雙蝶舞""一鳩掠"體會生命的靈動，綜合判斷畫面基

調(diào)。

示例畫面描繪：春日的花叢邊，微風(fēng)輕柔如絮，兩只彩蝶煽動著翅膀，在繽紛的花瓣間上下翻飛，似在追

逐嬉戲；樹林外，細(xì)雨如絲，時斷時