備戰(zhàn)2026年中考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀（全國(guó)通用）

專題09：古詩詞鑒賞之典故（講義）

（內(nèi)容導(dǎo)航

課標(biāo)解讀

考查重點(diǎn)

考情分析主要題型

命題趨勢(shì)

備考策略

考點(diǎn)1:典故含義理解

F考點(diǎn)精講考點(diǎn)2：典故運(yùn)用技巧

古詩詞鑒賞之典故

A題演練

C%分析吩

課標(biāo)解讀

中考古詩詞鑒賞中關(guān)于典故的課標(biāo)要求，主要是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“疏通字詞典故一明詩

意一想畫面一悟詩情”的學(xué)習(xí)過程。

學(xué)生需能找出詩詞中的用典之處，理解典故原意，明確詩人對(duì)典故的運(yùn)用技巧，如明用、

暗用等。同時(shí)，要結(jié)合詩歌中心思想，分析典故所表達(dá)的情感與作用，體會(huì)詩人借古喻今、寄

托情懷等意圖（原創(chuàng)力文檔）。通過反復(fù)朗讀誦讀，想象作品意境，感受領(lǐng)悟作品借助典故所

抒發(fā)的情感以及負(fù)載的思想意蘊(yùn)。

考查重點(diǎn)

1.典故含義解讀:考查學(xué)生對(duì)詩詞中典故原意的掌握，判斷學(xué)生能否結(jié)合注釋、背景知識(shí)，

準(zhǔn)確理解典故的出處與基本內(nèi)涵。例如考查“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中莊子夢(mèng)蝶典故，看學(xué)生是

否明白其蘊(yùn)含的虛幻與人生哲理。

2.運(yùn)用技巧分析：關(guān)注詩人用典的方式，如明用、暗用、正用、反用等。像王勃《滕王閣

序》中“馮唐易老，李廣難封”屬于明用，考查學(xué)生能否識(shí)別并理解詩人借此抒發(fā)懷才不遇

之感。

3.表達(dá)效果體會(huì)：要求學(xué)生分析典故在詩詞中所起的作用，包括烘托情感、深化主題、豐

富內(nèi)涵等。如劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》里“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，

通過兩個(gè)典故，考查學(xué)生能否體會(huì)詩人對(duì)友人的懷念及對(duì)世事變遷的感慨。

主要超型

1.選擇題設(shè)問：“下列對(duì)'濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)'中'燕然未勒’典故的理

解，不正確的一項(xiàng)是？”“關(guān)于‘持節(jié)云中，何日遣馮唐'的典故分析，正確的是哪一項(xiàng)？”

通過這類設(shè)問，讓學(xué)生辨析典故理解的正誤。

2.填空題設(shè)問：“‘閑來垂釣碧溪上'中運(yùn)用的典故與（人物）相關(guān)”“'到鄉(xiāng)翻

似爛柯人'中的‘爛柯人'典故源自（故事）"，直接考查學(xué)生對(duì)典故關(guān)鍵信息的記憶。

3.簡(jiǎn)答題設(shè)問：“詩人在‘懷舊空吟聞笛賦'一句中運(yùn)用‘聞笛賦'典故，有何用意？”

“請(qǐng)結(jié)合詩句，分析‘蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看‘中‘青鳥’典故在表情達(dá)意上的作

用”，引導(dǎo)學(xué)生深入分析典故的內(nèi)涵與效果。

4.比較賞析題設(shè)問：''蘇軾《江城子?密州出獵》和辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以

寄之》都運(yùn)用了典故來表達(dá)情感，請(qǐng)比較其異同”“兩首詩中典故的運(yùn)用在藝術(shù)手法上有何區(qū)

別？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，促使學(xué)生從多角度對(duì)比分析典故運(yùn)用的特點(diǎn)。

命題趨勢(shì)

1.考查深度增加：不再局限于簡(jiǎn)單判斷典故運(yùn)用或淺層理解含義，更注重挖掘典故深層內(nèi)

涵與詩人復(fù)雜情感聯(lián)系。像對(duì)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，不僅考查典故出處，

還要求闡述詩人借這兩個(gè)典故如何交織表達(dá)對(duì)舊友懷念、對(duì)歲月流逝及世事變遷感慨等多重情

感。

2.考查范圍拓展：從常見課內(nèi)典故，向課外拓展延伸，選取詩句可能來自經(jīng)典但相對(duì)小眾

詩詞。如考查一些詩人化用不太熟知的歷史故事、民間傳說等，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)遷移與自主探究

能力。例如可能出現(xiàn)源于佛經(jīng)、地方民俗的典故，拓寬學(xué)生文化視野。

3.情境化考查突出：設(shè)置更貼近生活或文學(xué)研究情境,讓學(xué)生在特定情境中分析典故運(yùn)用。

如假設(shè)舉辦詩詞創(chuàng)作活動(dòng)，要求學(xué)生從給定典故中選其一，闡述在創(chuàng)作思鄉(xiāng)主題詩詞時(shí)如何運(yùn)

用；或者給出一段對(duì)某朝代社會(huì)背景介紹，分析詩人在該背景下詩詞中典故運(yùn)用意圖。

4.對(duì)比考查頻繁：加大不同詩詞間典故運(yùn)用對(duì)比力度，涵蓋同一詩人不同作品，或不同詩

人相似題材作品。像對(duì)比李白在不同人生階段作品中用典差異，或比較邊塞詩中多位詩人借

“燕然勒石”典故表達(dá)情感與藝術(shù)效果異同，培養(yǎng)學(xué)生分析比較與歸納總結(jié)能力。

5.與其他考點(diǎn)融合：與詩詞意象、意境、表現(xiàn)手法等結(jié)合。如考查典故與意象組合營(yíng)造意

境，分析典故在襯托、對(duì)比等表現(xiàn)手法中作用。例如分析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二

喬”，既考查典故運(yùn)用，又涉及假設(shè)、以小見大表現(xiàn)手法及對(duì)詩句營(yíng)造歷史興亡氛圍意境賞析。

備考策略

1.知識(shí)積累方面，課內(nèi)要對(duì)教材中的典故逐一梳理，不僅記錄出處、原意，更要結(jié)合詩詞

內(nèi)容，分析其在具體語境中的深層含義。制作分類思維導(dǎo)圖，按表達(dá)情感（如思鄉(xiāng)、報(bào)國(guó)）、

表現(xiàn)手法（如明用、暗用）等維度歸納，強(qiáng)化記憶。課外通過閱讀《唐詩三百首》《典故紀(jì)聞》

等經(jīng)典，拓展典故儲(chǔ)備，關(guān)注課本注釋延伸內(nèi)容，主動(dòng)探索小眾典故。

2.能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，加強(qiáng)情境化、對(duì)比類題型練習(xí)。針對(duì)情境題，學(xué)會(huì)從題干信息中提取線

索，精準(zhǔn)分析典故運(yùn)用意圖；對(duì)比題則從情感表達(dá)、藝術(shù)效果等角度剖析不同作品中典故的異

同。同時(shí)，將典故與意象、意境、表現(xiàn)手法等考點(diǎn)融合學(xué)習(xí)，提升綜合鑒賞能力。

3.答題技巧層面，針對(duì)選擇題，巧用排除法，通過分析選項(xiàng)中對(duì)典故含義、作用的表述,

排除錯(cuò)誤項(xiàng)。簡(jiǎn)答題遵循“點(diǎn)明典故-解釋含義-分析作用-闡述情感”的答題邏輯，

結(jié)合詩詞主題與詩人情感，條理清晰地作答，確保得分要點(diǎn)全覆蓋。

考點(diǎn)精講吩

考點(diǎn)1:典故含義理解

考點(diǎn)解析：該考點(diǎn)聚焦學(xué)生對(duì)典故出處、原意及在詩詞中具體含義的掌握。學(xué)生需結(jié)合注釋、文化常

識(shí)和詩詞語境，判斷典故來源，明確其原本內(nèi)涵，并分析詩人賦予的新義。如理解李商隱“望帝春心托杜

鵑”中“望帝化鵑”典故，不僅要知曉傳說內(nèi)容，更要把握詩人借此傳遞的哀怨、思念之情。

答題模板：先指出典故具體內(nèi)容（引用詩句或說明典故名稱），接著闡述典故的原始出處與含義，再

結(jié)合詩詞主題和上下文，分析詩人運(yùn)用此典故表達(dá)的具體意思，最后點(diǎn)明該典故對(duì)展現(xiàn)詩人情感或塑造詩

歌意境的作用。

【例題剖析】

（2025?云南昆明?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面宋詞，完成下面小題。

（甲）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（乙）

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

1.對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A."漁家傲”是詞牌，標(biāo)明了詞的固定曲調(diào)，句句押韻，都是仄聲，較適合表現(xiàn)剛毅情懷。

B.塞下秋來風(fēng)景異的"異"字，統(tǒng)領(lǐng)上片景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者初見異景的欣喜。

C.依詞“上片寫景，下片抒情”的慣常體例，詞人在下片抒發(fā)了身處邊塞的征人之情。

D."羌管悠悠霜滿地”是環(huán)境描寫，幽怨的羌笛、凄冷的寒霜，更烘托了征人的愁思。

2.王維《使至塞上》"都護(hù)在燕然”和本詩"燕然未勒歸無計(jì)"都運(yùn)用了"勒石燕然”的典故。請(qǐng)結(jié)合詩歌

內(nèi)容分析其蘊(yùn)含情感的不同。

【答案】LB2.《使至塞上》中的“都護(hù)在燕然"，意為將軍在前線作戰(zhàn)勝利，表達(dá)的是歡欣鼓舞之情;

《漁家傲》中的“燕然未勒歸無計(jì)”，意為作戰(zhàn)未勝，不得歸家，表達(dá)的是思鄉(xiāng)不得歸的無奈愁苦。

【導(dǎo)語】甲詞上片繪邊塞秋景之蕭瑟，異雁、邊聲、孤城盡顯荒涼；下片抒征人之情，濁酒、羌管、白發(fā)

道盡思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)之矛盾，沉郁悲壯。乙詩以"征蓬""歸雁"寫漂泊，"大漠孤煙"繪雄渾奇景，"都護(hù)燕然"暗喻

戰(zhàn)事勝利，慷慨悲壯中見豪情。

1.本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。

B.有誤，結(jié)合“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意"可知，"雁去無留意"寫大雁毫不留戀地南飛，暗示邊塞環(huán)

境苦寒；"四面邊聲連角起""孤城閉"描繪邊地荒寒之聲與軍事戒備景象，"異"字實(shí)則凸顯塞外風(fēng)光的蕭瑟蒼

涼，而非”初見異景的欣喜”；

故選Bo

2.本題考查情感理解及對(duì)比閱讀。

結(jié)合《使至塞上》中"蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然"可知，詩人途中遇偵察騎兵，得知都護(hù)在燕然前線作戰(zhàn)，"燕

然"在此指代前線戰(zhàn)事，暗示唐軍已擊退敵軍，展現(xiàn)出勝利的態(tài)勢(shì)。由此可知，"都護(hù)在燕然"表達(dá)了詩人對(duì)

前線戰(zhàn)事勝利的歡欣鼓舞之情。

結(jié)合《漁家傲?秋思》中"燕然未勒歸無計(jì)"可知，"燕然未勒"化用東漢竇憲勒石記功的典故，直言抗敵大功尚

未告成，"歸無計(jì)"則點(diǎn)明歸家無門的困境。由此可知，此句借典故表達(dá)了戍邊將士因戰(zhàn)事未勝而無法歸家的

思鄉(xiāng)之愁與無奈之情。

考點(diǎn)2:典故運(yùn)用技巧

考點(diǎn)解析：考查學(xué)生對(duì)詩人用典方式（明用、暗用、正用、反用等）的識(shí)別與分析能力。需判斷詩人

是否直接引用典故，是否對(duì)典故進(jìn)行改造或反向運(yùn)用，以及運(yùn)用這些技巧如何增強(qiáng)詩歌表現(xiàn)力。例如辛棄

疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中明用多個(gè)典故，以古喻今，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮。

答題模板：首先點(diǎn)明典故的運(yùn)用技巧（如“此句采用明用典故的方式”），然后具體分析詩句中典故

的呈現(xiàn)形式，解釋詩人為何選擇這種技巧，最后說明該技巧在營(yíng)造氛圍、深化主題等方面的作用，結(jié)合詩

詞具體內(nèi)容展開闡述。

【例題剖析】

（2025?黑龍江大慶?一模）閱讀古詩，完成下面小題。

漁家傲?秋思

范件淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

3.下列對(duì)這首詞的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這首詞是詞人鎮(zhèn)守西北邊陲時(shí)軍中生活的真實(shí)寫照。"秋思”是這首詞的題目。

B.詞的上片重在寫景，用一個(gè)"異"字，以統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出塞下秋景與中原的不同。

C.詞的下片集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情。"人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”是這首詞的核心部分。

D.這首詞意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。

4.這首詞運(yùn)用了什么典故？表達(dá)了將士們?cè)鯓拥脑竿?/p>

【答案】3.C4.運(yùn)用了竇憲勒石燕然的典故。表達(dá)了將士們渴望建功立業(yè)的愿望。

【導(dǎo)語】這首《漁家傲啾思》是范仲淹邊塞詞的代表作，上片以"異"字為眼，通過"雁去""邊聲""孤城"等意

象勾勒出蒼涼的塞外秋景；下片以"濁酒""羌管"為媒介，轉(zhuǎn)入深沉的家國(guó)之思。"燕然未勒"化用竇憲刻石記

功的典故，既暗含將士們建功立業(yè)的抱負(fù)，又反襯出"歸無計(jì)"的無奈。全詞將壯闊的邊地風(fēng)光與將士的復(fù)雜

心緒熔鑄一體，在"將軍白發(fā)征夫淚”的典型場(chǎng)景中，完成對(duì)戍邊軍人集體形象的史詩性塑造。

3.本題考查內(nèi)容的理解和賞析。

C.這首詞的核心部分應(yīng)該是“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)這兩句既寫了征人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，又表明

了因戰(zhàn)事未平、功名未立而不能歸鄉(xiāng)的矛盾心情。"人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”是這種復(fù)雜情感的具體體現(xiàn);

故選C。

4.本題考查內(nèi)容理解和情感主旨把握。

燕然未勒：指戰(zhàn)事未平，功名未立。燕然：即燕然山，在今蒙古國(guó)境內(nèi)。"勒"刻的意思。據(jù)《后漢書?竇憲

傳》記載，公元89年，東漢將軍竇憲打垮匈奴進(jìn)犯，乘勝追擊，"登燕然山去塞三千余里，刻石勒功"而還。

所以"勒石燕然"就成了勝利的代名詞。"燕然未勒歸無計(jì)"意思就是抗敵的大功還沒有完成，回家的事就不能

去計(jì)議了。故這首詞運(yùn)用了竇憲勒石燕然的典故，將士們雖然思念萬里之外的家鄉(xiāng)，但因戰(zhàn)事未平、功名

未立，無法回家，體現(xiàn)了他們既想為國(guó)家建功立業(yè)，又眷戀家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。

考點(diǎn)3:典故表達(dá)效果

考點(diǎn)解析：要求學(xué)生分析典故在詩詞中起到的作用，包括抒發(fā)情感、深化主題、豐富內(nèi)涵、增強(qiáng)文化

底蘊(yùn)等。如劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”雖未明顯用典，但暗含哲理，答題時(shí)需闡述其

對(duì)表達(dá)詩人豁達(dá)心態(tài)和揭示自然規(guī)律的作用。

答題模板：先總述典故的整體表達(dá)效果（如“該典故生動(dòng)地表達(dá)了詩人……情感”），再結(jié)合詩詞

具體內(nèi)容，從情感、主題、意境等角度詳細(xì)分析，可適當(dāng)引用詩句關(guān)鍵詞，最后總結(jié)典故對(duì)整首詩藝術(shù)價(jià)

值的提升作用。

【例題剖析】一

（2025?河南?模擬預(yù)測(cè)）讀下邊一首詩，完成下面小題。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

[^）5.頷聯(lián)運(yùn)用典故，選擇其一，簡(jiǎn)述典故及其作用。

6.從內(nèi)容和情感兩方面，賞析"沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"兩句體現(xiàn)"酬和詩”的特點(diǎn)。

【答案】5.典故1：聞笛賦（或向秀作賦）。作用：懷念己故去的友人（或表達(dá)對(duì)新舊凋零的傷痛，人事

全非的悵惘）。

典故2：爛柯人（或王質(zhì)爛柯）。作用：表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情（或暗示自己

被貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，對(duì)世事變遷的悵惘）。6.（1）劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，去口

又相當(dāng)達(dá)觀。（2）勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉詫而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)

的襟懷。

【解析】5.本題考查對(duì)詩歌典故作用的理解分析能力?！奥劦奄x"典故出自晉人向秀《思舊賦》，晉人向秀

經(jīng)過亡友嵇康、呂安舊居，聽見鄰人吹笛，因而寫了《思舊賦》。"懷舊空吟聞笛賦"指懷念老朋友，表達(dá)對(duì)

新舊凋零的傷痛，人事全非的悵惘。"爛柯人"典故出自《述異記》，晉人王質(zhì)入山打柴，觀人下棋，局終

發(fā)現(xiàn)手中斧柄已爛，回到家里才知己經(jīng)過了百年"到鄉(xiāng)翻似爛柯人"指暮年返鄉(xiāng)，恍如隔世，暗示自己被

貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，對(duì)世事變遷的悵惘。

6.本題考查對(duì)詩歌名句的賞析能力。"酬和詩"，一般為通過答詩的形式，對(duì)酬和對(duì)象在詩中提到的話題進(jìn)

行相應(yīng)的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵(lì)之情，或僅是朋友間情趣的表達(dá)?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》作于唐敬

宗寶歷二年，劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時(shí)白居易從蘇州返洛陽，二人在揚(yáng)州初逢時(shí)，白居易在宴席

上作詩贈(zèng)與劉禹錫，劉禹錫寫此詩作答，兩人同是天涯淪落人，惺惺相惜。這句詩的意思是：沉舟側(cè)畔，

有千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。對(duì)自己，劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，但二十三

年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定信念和豁達(dá)的胸襟；對(duì)朋友，他勸慰白居易不必為

自己的寂寞、蹉跆而憂傷，面對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，要坦然面對(duì)，也表現(xiàn)了詩人的樂觀和豁達(dá)。

C%總結(jié)吩

初中古詩詞典故整理

詩詞篇目具體詩句典故典故出處典故原意在詩中含義及作用

名稱

《行路難閑來垂釣垂釣“垂釣碧溪”出自姜尚渭姜尚、伊尹詩人以姜尚、伊尹自比，委婉表

.其一》碧溪上，碧水垂釣遇周文王；“乘舟在未遇明達(dá)自己渴望得到朝廷重用，實(shí)現(xiàn)

（李白）忽復(fù)乘舟溪、夢(mèng)日”源自伊尹受商湯重主時(shí)，通過理想抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)也暗

夢(mèng)日邊乘舟用前夢(mèng)到自己乘舟經(jīng)過日特殊際遇示自己雖身處困境，但仍對(duì)未來

夢(mèng)日月邊。后得到重充滿希望。

用

《酬樂天懷舊空吟聞笛“聞笛賦”出自向秀《思“聞笛賦”“聞笛賦”表達(dá)詩人對(duì)故友的

揚(yáng)州初逢聞笛賦，賦、舊賦》；“爛柯人”源自是向秀為懷念之情；“爛柯人”以王質(zhì)

席上見贈(zèng)》到鄉(xiāng)翻似爛柯晉人王質(zhì)上山砍柴，觀棋懷念嵇康自比，感嘆自己被貶離京多年，

（劉禹錫）爛柯人人后歸家發(fā)現(xiàn)已過百年的傳所作；“爛再回時(shí)人事全非，抒發(fā)了對(duì)歲月

說?？氯恕毙瘟魇拧⑹朗伦冞w的感慨。

容人世間

滄桑巨變。

《江城子持節(jié)云持節(jié)出自《史記?張釋之馮唐馮唐奉皇詩人以魏尚自比，希望朝廷能像

?密州出中，何日云列傳》，漢文帝派馮唐持帝之命赦漢文帝派遣馮唐赦免魏尚那樣

獵》（蘇軾）遣馮唐中，節(jié)赦免魏尚，復(fù)任云中郡免魏尚,使重用自己，表達(dá)了渴望得到朝廷

遣馮太守其官?gòu)?fù)原重新任用、殺敵報(bào)國(guó)的愛國(guó)之情

唐職

《破陣子八百里分八百“八百里”出自《世說新“八百里”“八百里”描繪了將士們分食

?為陳同麾下炙，里、語?汰侈》，指牛名；”的指代牛；牛肉的豪邁場(chǎng)景，烘托出熱烈的

甫賦壯詞馬作的盧的盧盧”是劉備的坐騎，曾助“的盧，，軍營(yíng)生活氛圍；“的盧”形容

以寄之》飛快其越過檀溪脫險(xiǎn)。馬奔跑速戰(zhàn)馬疾馳，展現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈，表

（辛棄疾）度極快達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)斗生活的向往和

渴望建功立業(yè)的雄心壯志。

《泊秦淮》商女不知后庭即《玉樹后庭花》，陳后陳后主荒詩人借“后庭花”這一典故，

（杜牧）亡國(guó)恨，花主所作艷曲，被視為亡國(guó)淫享樂，最批判歌女不知亡國(guó)之恨，實(shí)則諷

隔江猶唱之音O終亡國(guó)，其刺晚唐統(tǒng)治者沉湎酒色、醉生夢(mèng)

后庭花創(chuàng)作的《玉死，警示統(tǒng)治者要以史為鑒，表

樹后庭花》達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

成為亡國(guó)

的象征。

《漁家傲濁酒一杯勒石用的是《后漢書?竇融列竇憲在燕詞人揭示了自己和征人們思念

?秋思》家萬里，燕然傳》中的典故，東漢時(shí)竇然山刻石家鄉(xiāng)卻因未建立軍功無法歸鄉(xiāng)

（范仲淹）燕然未勒憲率兵打敗匈奴，一直追記功的心理矛盾，將思鄉(xiāng)與憂國(guó)、報(bào)

歸無計(jì)擊到燕然山，刻石紀(jì)功而國(guó)之情交織在一起。

還。

《使至塞蕭關(guān)逢候燕然燕然山，即現(xiàn)在蒙古國(guó)境竇憲在燕代指邊防前線，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)仍在持

上》（王維）騎，都護(hù)內(nèi)杭愛山，東漢竇憲曾率然山刻石續(xù)，展現(xiàn)了邊塞生活與塞外風(fēng)光

在燕袋軍大破單于軍，登燕然山勒功，彰顯的壯闊，也體現(xiàn)詩人對(duì)前線戰(zhàn)事

刻石勒功功績(jī)。的關(guān)注。

《雁門太半卷紅旗易“易水”河名，戰(zhàn)國(guó)時(shí)荊荊軻在易“易水”渲染悲壯氛圍，暗示

守行》（李臨易水，水、軻往刺秦王，燕太子丹及水告別，踏將士們面臨危險(xiǎn)處境仍勇往直

賀）霜重鼓寒黃金眾人送至易水邊，荊軻和上刺秦不前；“黃金臺(tái)”表達(dá)將士們?yōu)?/p>

聲不起報(bào)臺(tái)樂慷慨而歌：“風(fēng)蕭蕭兮歸路;燕昭報(bào)答君主的知遇之恩，愿舍生忘

君黃金臺(tái)易水寒，壯士一去兮不復(fù)王筑臺(tái)求死、英勇赴戰(zhàn)的決心

上意，提還”；“黃金臺(tái)”相傳是賢

攜玉龍為戰(zhàn)國(guó)燕昭王所筑，置千金

君死于臺(tái)上，以招納天下賢士

《送杜少城闕輔三三秦項(xiàng)羽滅秦后，把關(guān)中地區(qū)關(guān)中地區(qū)點(diǎn)明送別的地點(diǎn)和友人前往的

府之任蜀秦，風(fēng)煙分封給秦國(guó)三名降將，故的代稱地方，描繪出雄渾壯闊的景象，

州》（王勃）望五津稱“三秦”為下文的離別之情奠定基調(diào)

《無題》蓬山此去蓬“蓬山”指蓬萊山，傳說蓬萊山為“蓬山”暗示兩人相見之難，

（李商隱）無多路，山、中海上仙山，指仙境；“青仙境所在；距離之遙；“青鳥”表達(dá)詩人

青鳥殷勤青鳥鳥”神話中為西王母?jìng)餍徘帏B傳遞希望有信使能傳遞自己對(duì)愛人

為探看的鳥，后為信使的代稱信息的思念與關(guān)切之情

《春夜洛此夜曲中折柳漢代樂府名，內(nèi)容多敘離折柳蘊(yùn)含“折柳”曲觸動(dòng)了詩人的思鄉(xiāng)

城聞笛》聞?wù)哿鴦e之情，且古人有折柳送惜別懷遠(yuǎn)之情，引發(fā)他對(duì)故鄉(xiāng)和往昔生活

（李白）別的習(xí)俗之意的懷念，使全詩籠罩在濃濃的思

鄉(xiāng)氛圍中

《野望》相顧無相采薇薇是一種植物。相傳周武古時(shí)“采詩人借“采薇”表達(dá)自己在現(xiàn)

（王績(jī)）識(shí)，長(zhǎng)歌王滅商后，伯夷、叔齊不薇”代指實(shí)中孤獨(dú)無依、知音難覓，只能

懷采薇愿做周的臣子，在首陽山隱居生活追懷古代隱士，寄托自己避世退

上采薇而食，最后餓死隱的愿望

《黃鶴樓》昔人已乘黃鶴黃鶴樓三國(guó)吳黃武二年修仙人乘鶴增添黃鶴樓的神秘色彩，表達(dá)世

（崔順）黃鶴去，樓、建，舊址在湖北武昌黃鶴飛升；鸚鵡事無常、歲月變遷之感，引發(fā)詩

此地空余昔磯上；傳說古代有一位名洲得名由人對(duì)人生短暫和宇宙永恒的思

黃鶴樓黃人、叫費(fèi)祎的仙人，在此乘鶴來考，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊

鶴一去不鸚鵡登仙；鸚鵡洲在湖北省武

復(fù)返，白洲,1昌縣西南，漢黃祖擔(dān)任江

云千載空夏太守時(shí)，在此大宴賓客，

悠悠有人獻(xiàn)上鸚鵡，故稱鸚鵡

洲

《漁家傲我報(bào)路長(zhǎng)路長(zhǎng)“路長(zhǎng)日暮”隱括屈原屈原對(duì)漫“路長(zhǎng)日暮”表達(dá)詞人對(duì)人生

,天接云嗟日暮，H《離騷》：“路曼曼其修長(zhǎng)人生道道路漫長(zhǎng)且時(shí)光流逝的感嘆；

濤連曉霧》學(xué)詩謾有暮、遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”路和時(shí)光“學(xué)詩謾有驚人句”體現(xiàn)詞人

（李清照）驚人句九學(xué)詩“欲少留此靈瑣兮，日忽流逝的感雖有才華卻無處施展的無奈；

萬里風(fēng)鵬驚人忽其將暮”之意；“學(xué)詩慨;杜甫對(duì)“九萬里風(fēng)鵬”展現(xiàn)詞人渴望

正舉。風(fēng)句、謾有驚人句”隱括杜甫詩歌創(chuàng)作像大鵬一樣高飛遠(yuǎn)舉，沖破現(xiàn)實(shí)

休住，蓬九萬句：“語不驚人死不休”；的追求;大束縛；“三山”表達(dá)詞人對(duì)理

舟吹取三里風(fēng)“九萬里風(fēng)鵬”出自《莊鵬高飛；海想境界的向往，希望能擺脫塵世

山去鵬、子?逍遙游》中大鵬乘風(fēng)上三座仙煩惱

三山飛上九萬里高空的典故；山

“三山”據(jù)《史記?封禪

書》記載，渤海中有蓬萊、

方丈、瀛洲三座仙山，相

傳為仙人所居住

《行軍九強(qiáng)欲登高送酒化用有關(guān)陶淵明的典故，重陽節(jié)友詩人化用此典，在戰(zhàn)亂流離中，

日思長(zhǎng)安去，無人陶淵明重陽日無酒，于宅人送酒的欲在重陽節(jié)登高卻無酒，既表達(dá)

故園》（岑送酒來邊菊叢中摘菊久坐，恰逢故事了對(duì)故鄉(xiāng)親友的思念，又烘托出

參）刺史王弘送酒至，即便醉亂世中孤獨(dú)、凄涼的心境

飲而歸

《十一月尚思為國(guó)輪臺(tái)古地名，在新疆輪臺(tái)南，輪臺(tái)作為代指邊關(guān)，體現(xiàn)詩人雖年邁體

四日風(fēng)雨戍輪臺(tái)漢王朝曾在這里駐兵屯守邊疆軍事衰，困居家中，卻仍心系國(guó)家，

大作》（陸要地渴望奔赴邊疆、為國(guó)效力的愛國(guó)

游）情懷

《登幽州前不見古幽州幽州臺(tái)即黃金臺(tái)，又稱薊燕昭王筑詩人登樓遠(yuǎn)眺，感慨自己生不逢

臺(tái)歌》（陳人，后不臺(tái)北樓，故址在今北京市大臺(tái)招賢時(shí)，懷才不遇，表達(dá)了孤獨(dú)寂寞

子昂）見來者興縣，是燕昭王為招納天之情以及對(duì)賢明君主的渴望和

下賢士而建造對(duì)理想政治的向往

《賈生》可憐夜半問鬼事見《史記?屈原賈生列漢文帝向詩人借古諷今，通過漢文帝不顧

（李商隱）虛前席，神傳》，漢文帝接見賈誼，賈誼詢問百姓民生，只關(guān)心鬼神之事，諷

不問蒼生“問鬼神之本。賈生因具鬼神之事刺晚唐統(tǒng)治者不重視人才，不關(guān)

問鬼神道所以然之狀。至夜半，心國(guó)計(jì)民生，抒發(fā)自己懷才不遇

文帝前席”的感慨

技巧

中考“古詩詞典故賞析”解題技巧及常見誤區(qū)

一、解題技巧

1.整體感知，定位典故：通讀詩詞，結(jié)合注釋找出典故，明確典故在詩句中的位置，初步判斷典

故類型（如歷史故事、神話傳說等）。

2.剖析典故，理解原意：根據(jù)平時(shí)積累和題干提示，確定典故出處，回顧其原本含義，為分析在

詩中作用做鋪墊。

3.結(jié)合語境，分析作用：聯(lián)系詩詞創(chuàng)作背景、主題和詩人情感，從表情達(dá)意（如思鄉(xiāng)、報(bào)國(guó)）、

深化主題、營(yíng)造氛圍等角度，分析典故的具體作用。

4.針對(duì)題型，規(guī)范作答：選擇題用排除法；簡(jiǎn)答題按“點(diǎn)明典故-解釋原意-結(jié)合語境分析作

用-闡述情感”邏輯作答；對(duì)比題從多角度比較異同，分點(diǎn)陳述。

二、常見誤區(qū)

1.典故含義理解偏差：未準(zhǔn)確記憶典故原意，或脫離語境主觀臆斷，導(dǎo)致對(duì)詩人用典意圖誤解。

2.作用分析不全面：只關(guān)注典故表面含義，忽略其在情感表達(dá)、主題深化等方面的深層作用，答題要

點(diǎn)缺失。

3.答題邏輯混亂：未按規(guī)范步驟作答，表述雜亂無章，或未結(jié)合詩詞具體內(nèi)容，空泛分析。

4.忽略題干要求：未看清題目是分析單個(gè)典故還是對(duì)比多個(gè)典故，或?qū)Α白饔谩薄靶Ч钡汝P(guān)

鍵詞理解錯(cuò)誤，答非所問。

中考古詩詞典故賞析題解題要點(diǎn)

一、選擇題

考查方式：選擇題通常會(huì)給出關(guān)于典故含義、運(yùn)用技巧、表達(dá)效果的多種表述，要求考生選出正

確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。選項(xiàng)的設(shè)置可能涉及典故出處誤判、情感分析偏差等陷阱。

答題思路：考生需要逐一分析選項(xiàng)，將選項(xiàng)內(nèi)容與典故原意、詩詞語境進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比。在分析過

程中，可利用排除法，先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再對(duì)存疑選項(xiàng)深入分析，從而得出正確答案。

答題模板：直接選擇符合題目要求（正確或錯(cuò)誤）的選項(xiàng)即可，雖然無需過多闡述，但在分析過

程中一定要明確典故相關(guān)要點(diǎn)。

示例：題目為“下列對(duì)《江城子?密州出獵》中'持節(jié)云中，何日遣馮唐'典故理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)

是（）

A.運(yùn)用'持節(jié)云中，遣馮唐'的典故，以魏尚自比。

B.典故出自《史記》，漢文帝派馮唐赦免魏尚。

C.詩人借此表達(dá)渴望被朝廷重用，為國(guó)殺敵的愿望。

D.這里的‘節(jié)'是指節(jié)日，體現(xiàn)詩人對(duì)節(jié)日的期盼”。

答案是D,分析時(shí)將選項(xiàng)與典故原意對(duì)比，可發(fā)現(xiàn)D選項(xiàng)對(duì)“節(jié)”的解釋錯(cuò)誤，利用排除法能

排除A、B、C這些正確選項(xiàng)。

二、填空題

考查方式：此類題目會(huì)給出含有典故的詩句，要求考生填寫典故涉及的人物、故事名稱，或者補(bǔ)

充典故在詩中的部分含義。

答題思路：考生首先要回憶典故相關(guān)知識(shí)，確定答案。若遇到不確定的情況，可結(jié)合詩句上下文

及詩詞主題進(jìn)行合理推測(cè)。

答題模板：根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確填寫相關(guān)內(nèi)容，書寫務(wù)必?zé)o誤，表述要簡(jiǎn)潔明了。

示例：題目“'懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人‘中‘聞笛賦'指的是所作的《思舊

賦》”。

答案為“向秀”，直接回憶“聞笛賦”的典故出處，填寫人物名稱即可。

三、簡(jiǎn)答題

考查方式：簡(jiǎn)答題要求考生對(duì)典故的含義、運(yùn)用技巧、表達(dá)效果進(jìn)行詳細(xì)分析，這類題目常常會(huì)

結(jié)合詩詞創(chuàng)作背景、詩人情感等方面進(jìn)行提問。

答題思路：首先要點(diǎn)明詩句中的典故；接著解釋典故的原始出處與含義；然后結(jié)合詩詞語境，深

入分析詩人運(yùn)用此典故的目的、技巧，以及該典故對(duì)表情達(dá)意、深化主題的作用；最后闡述典故所體

現(xiàn)的詩人情感。

答題模板：“詩句'［具體詩句］'運(yùn)用了'［典故名稱］’的典故，該典故出自［出處］,原意是［具

體內(nèi)容］。在詩中，詩人通過［用典方式］，［具體分析作用，如生動(dòng)形象地表達(dá)了……情感，深化了……

主題等］,體現(xiàn)了詩人［具體情感”

示例：題目“請(qǐng)分析《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中‘懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人’兩句

中典故的作用”。

答案為“詩句'懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人'運(yùn)用了‘聞笛賦'和‘爛柯人'的典故。'聞

笛賦'出自向秀《思舊賦》，原是向秀為懷念嵇康所作；‘爛柯人'源自晉人王質(zhì)觀棋，歸家已過百

年的傳說。在詩中，詩人通過明用典故，'聞笛賦'表達(dá)了對(duì)故友的懷念之情，‘爛柯人'以王質(zhì)自

比，感嘆自己被貶離京多年，再回時(shí)人事全非，抒發(fā)了對(duì)歲月流逝、世事變遷的感慨，深化了詩歌酬

答友人、感慨身世的主題”。

四、比較賞析題

考查方式：比較賞析題會(huì)給出兩首或多首含有典故的詩詞，要求考生對(duì)比分析典故運(yùn)用在含義、

技巧、效果等方面的異同。

答題思路：考生需先分別梳理每首詩詞中典故的相關(guān)內(nèi)容；接著從典故的含義、運(yùn)用方式、所表

達(dá)情感、對(duì)主題的作用等多個(gè)角度進(jìn)行比較；最后先概括相同點(diǎn)，再分點(diǎn)闡述不同點(diǎn)，分析過程中一

定要緊密結(jié)合詩詞具體內(nèi)容。

答題模板：“相同點(diǎn)：兩首詩中的'［典故名稱］'都［闡述相同之處，如表達(dá)了相似的情感、運(yùn)

用了類似的技巧等］。不同點(diǎn)：在［詩詞1名稱］中，'［典故名稱］'［具體分析在詩詞1中的情況］;

而在［詩詞2名稱］中，'［典故名稱］'［具體分析在詩詞2中的情況”

示例：題目“比較《行路難?其一》中‘閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊’和《江城子?密州出獵》

中'持節(jié)云中，何日遣馮唐'兩個(gè)典故運(yùn)用的異同”。

答案為“相同點(diǎn)：兩首詩中的典故都表達(dá)了詩人渴望被朝廷重用，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的情感。

不同點(diǎn)：在《行路難?其一》中，‘垂釣碧溪''乘舟夢(mèng)日’兩個(gè)典故，詩人以姜尚、伊尹自比，運(yùn)

用明用典故的方式，委婉含蓄地表達(dá)自己雖身處困境，但仍對(duì)未來充滿希望；而在《江城子?密州出

獵》中，'持節(jié)云中，何日遣馮唐'，詩人以魏尚自比，通過直抒胸臆的方式，更直白地表達(dá)了自己

渴望得到朝廷重新任用、殺敵報(bào)國(guó)的急切心情，同時(shí)在運(yùn)用技巧上，前者是借歷史人物自比，后者更

強(qiáng)調(diào)以歷史事件類比現(xiàn)實(shí)處境，突出對(duì)朝廷用人的期盼”。

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1.（2025?廣西柳州?二模）閱讀下面這首詞，完成問題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將

儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

⑴下列對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.詞的上片描繪明麗的秋景，但樂景反增悲哀，抹不去詞人的苦悶傍徨。

B.詞中通過身與心的對(duì)比與反襯，表現(xiàn)出“鑒湖女俠"的"競(jìng)雄"精神。

C."因人常熱”就是熱血未冷，有對(duì)封建專制的痛恨，對(duì)民生疾苦的同情。

D.這首詞以懷舊、寫景為主，反映了詞人參加革命前的復(fù)雜矛盾的心情。

（2）"用典寓意”是古詩詞常用的寫作手法，請(qǐng)任選本詞中一個(gè)典故分析其表達(dá)效果。

【答案】⑴D

（2）示例一：用"四面楚歌"的典故。感嘆祖國(guó)處于危難之中。

示例二："青衫濕"化用唐代詩人白居易同情琵琶女的遭遇而淚落青衫的典故，感嘆自己找不到知音。

【導(dǎo)語】《滿江紅?小住京華》是清末女革命家秋瑾?jiǎng)?chuàng)作的一首詞。此詞上闋描寫作者眼見祖國(guó)被列強(qiáng)欺凌

處于內(nèi)憂外患之中，抒發(fā)作者為國(guó)報(bào)效的決心；下闋表現(xiàn)了作者身不甘為女子的英雄情懷，抒發(fā)了巾幗不

讓須眉的豪情壯志。

【詳解】（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。

D.這首詞不是以懷舊、寫景為主，是一首言志詩，抒發(fā)了巾幗不讓須眉的豪情壯志。

故選D。

（2