福建卷：未來總是甜的

［考1題］放］［送:

2025年福建省中考作文題

信息時代，要學(xué)習(xí)的新知識和要解決的新問題越來越多。作為新時代的少年，累一點再累一點，苦一

點再苦一點，付出的心血和汗水多一點再多一點，都沒有關(guān)系，因為未來總是甜的。讀了以上的材料，你

有什么感受和思考？

請以《未來總是甜的》為題寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，

不要泄露個人信息；不少于600字。

（具體以福建省教育考試院公布為準(zhǔn)）

1考1題1回1顧;

近五年福建中考作文題目匯總

2024年福建中考作文題目

閱讀下面的材料,按要求寫作。

材料一：

20年來，從給月球拍照片，到首次在月球背面登陸，再到成功帶回月壤，中國已順利完成“繞、落、回”

三步走戰(zhàn)略目標(biāo),為人類月球探索事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。（劉嘵《中國探月工程走過20年九天攬月探索不止》）

材料二：

月亮一直是我們遙看的對象，寄托著我們無盡的情思；月亮也是我們探索的對象,承載著我們無限的夢

想。

讀了上面兩則材料，你有什么感受與思考?請以《看月與探月》為題,寫一篇文章。

2023年福建中考作文題目

閱讀下面的材料，按要求寫作。

茅盾說過，“只有對于最后的勝利有確信，而又能夠正確地估計到當(dāng)前的困難的，方始能做韌戰(zhàn)?！?/p>

說起韌戰(zhàn)，我們會想到文藝作品中百折不撓的革命先輩，現(xiàn)實生活中各行各業(yè)鍥而不舍的先進(jìn)人物，甚或

是未來世界中篤定從容應(yīng)對風(fēng)云變化的奮斗者。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟?請以《韌戰(zhàn)》為題寫一篇文章。

2022年福建省中考作文題目

材料一：

逑

祥和共存（漫畫）作者:程龍香二價

材料二：

人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。我們每個人都要做生態(tài)文明建設(shè)的實踐者、推動者，積極行動起來,促進(jìn)人

與自然雙向奔赴、和諧共生。

（劉毅《大家都做生態(tài)文明建設(shè)的實踐者、推動者》，人民日報,2022年6月5日）

讀了上面兩則材料，你有什么聯(lián)想與感悟?請以《好,更好》為題,寫一篇文章。

2021年福建省中考作文題目

材料一：

1935年6月，長征過雪山途中,有個同患穿著單薄的舊衣服被凍死，指揮員讓把軍需處長叫來，想問問他

為什么不給這個被凍死的同志發(fā)棉衣，隊伍里的同志含淚告訴他,被凍死的這個同志就是軍需處長,這位身

經(jīng)百戰(zhàn)的指揮員眼里涌滿淚水,主即脫帽致散，周圍所有人也一樣,而對這尊低矮卻無比高大的“雪雕”，一

只只右手五指并擄，舉向帽檐,表示深切的哀悼和由衷的敬意。

材料二：

谷文昌同志在東山縣工作了十五年，帶領(lǐng)全縣人民“上戰(zhàn)禿頭山，下戰(zhàn)飛沙灘”，把一個荒漠化的孤島

變成了海上綠洲，使群眾擺脫了世代逃荒要飯的苦日子。1990年，全縣黨員、干部、職工、學(xué)生三四萬人捐

資,為谷文昌建造了一座半身雕像。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟?請以“這些故事感動了我”為標(biāo)題，寫一篇演講稿，用于“奮斗

百年路，啟航新征程”校園主題演講比賽。

2020年福建中考作文題目

讀書學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格。哲學(xué)家培根說：“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人

深刻……凡有所學(xué)，皆成性格。”

生活充滿酸甜苦辣，蘊(yùn)藏著學(xué)問與智慧，就像一本無字的書。從生活中學(xué)到的，也能影響、改變我們的

性格。

對此,你有怎樣準(zhǔn)的經(jīng)歷、體驗和思考?請以“學(xué)習(xí)與性格”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章，在主

題班會上與同學(xué)交流分享。

命題趨勢分析

、命題特色：緊扣時代脈搏，強(qiáng)調(diào)多維思辨

材料驅(qū)動與命題結(jié)合，引導(dǎo)價值取向

題目均采用材料作文形式，提供兩則互補(bǔ)性材料，要求考生圍繞指定標(biāo)題展開寫作。例如，2024年《看

月與探月》通過中國探月工程成就（材料一）與月亮的文化象征（材料二），引導(dǎo)學(xué)生思考科技探索與人

文情懷的辯證關(guān)系。這種設(shè)計既避免了考生偏題，又通過材料的關(guān)聯(lián)性激發(fā)深層思考，如2022年《好，

更好》將生態(tài)文明建設(shè)與個人行動結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“雙向奔赴”的責(zé)任意識。

主題多元化，覆蓋核心素養(yǎng)

題目涵蓋個人成長（2020年《學(xué)習(xí)與性格》）、時代精神（2021年《這些故事感動了我》）、社會

熱點（2022年生態(tài)保護(hù)）、精神品格（2023年《韌戰(zhàn)》）、科技人文（2024年《看月與探月》）等領(lǐng)域,

體現(xiàn)“大語文”教育理念。例如，2023年“韌戰(zhàn)”要求考生從革命先輩、先進(jìn)人物、未來奮斗者三個

維度展開，既考察歷史認(rèn)知，又關(guān)注現(xiàn)實與未來。

強(qiáng)調(diào)思辨能力與文體創(chuàng)新

題目常涉及關(guān)系型命題，如“看月與探月”“好，更好”，要求考生分析矛盾或互補(bǔ)關(guān)系，體現(xiàn)辯證

思維。同時，文體要求靈活，如2021年要求寫演講稿，2024年可選擇記敘文或議論文，鼓勵考生嘗試對

話體、散文等創(chuàng)新形式。例如，2024年題目中“看月”象征感性認(rèn)知，“探月”代表理性探索，考生需通

過敘事或議論揭示兩者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

時代性與家國情懷并重

題目緊密關(guān)聯(lián)國家大事，如2024年嫦娥六號探月工程、2022年生態(tài)文明建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)

展與社會責(zé)任。例如，2024年材料一直接引用中國探月工程“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略，要求考生謳歌科

技成就與奉獻(xiàn)精神。同時，材料二通過月亮的文化意象，喚起考生對傳統(tǒng)文化的情感共鳴，體現(xiàn)科技與人

文的融合。

二、未來趨勢：深化核心素養(yǎng)，拓展思維維度

科技與人文融合將成為常態(tài)

隨著國家科技實力的提升，未來題目可能繼續(xù)結(jié)合航天、人工智能等科技成就，探討其與文化傳承、

人類命運的關(guān)系。例如，2025年可能出現(xiàn)“科技倫理”“傳統(tǒng)文化數(shù)字化”等主題，要求考生思考技術(shù)進(jìn)

步中的人文價值。

地域文化特色或?qū)⑼癸@

福建作為文化大省，擁有土樓、媽祖文化、船政文化等獨特資源。未來題目可能融入八閩文化元素，

如結(jié)合土樓建筑的“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”、媽祖精神的“海洋文明與人類命運共同體”，增強(qiáng)地域認(rèn)同感。

思辨性與開放性進(jìn)一步加強(qiáng)

題目將更注重材料間的邏輯張力，如“創(chuàng)新與守舊”“速度與質(zhì)量”，要求考生多角度分析并提出解

決方案。例如，2025年可能出現(xiàn)“AI創(chuàng)作與人類靈感”的話題，考察批判性思維與創(chuàng)新意識。

文體應(yīng)用與實踐能力受重視

除演講稿、議論文外，可能出現(xiàn)倡議書、調(diào)查報告等實用文體，強(qiáng)調(diào)寫作的實際應(yīng)用價值。例如，結(jié)

合“碳中和”主題，要求考生撰寫環(huán)保倡議書，體現(xiàn)“知行合一”的教育理念。

情感表達(dá)與價值觀引導(dǎo)并重

題目將繼續(xù)關(guān)注個人成長與社會價值的統(tǒng)一，如“奉獻(xiàn)與幸?！薄按煺叟c成長”，鼓勵考生通過真實

經(jīng)歷傳遞積極向上的人生態(tài)度。例如，2025年可能出現(xiàn)“未來總是甜的”類題目，要求考生描繪通過奮斗

實現(xiàn)的美好愿景，避免空泛抒情，強(qiáng)調(diào)“苦盡甘來”的辯證關(guān)系。

三、備考建議：多維積累，精準(zhǔn)應(yīng)對

關(guān)注時政熱點，建立素材庫

積累科技成就（如航天、量子計算）、生態(tài)保護(hù)、文化傳承等領(lǐng)域的典型案例，結(jié)合福建本地素材（如

谷文昌事跡、土樓文化），增強(qiáng)文章的時代感與地域特色。

強(qiáng)化思辨訓(xùn)練，掌握關(guān)系型命題策略

針對“看月與探月”類題目，學(xué)習(xí)通過“并列式”“對比式”“遞進(jìn)式”結(jié)構(gòu)展開論述，運用“現(xiàn)象

一本質(zhì)一啟示”的邏輯鏈深化觀點。

提升文體駕馭能力，嘗試創(chuàng)新表達(dá)

練習(xí)演講稿、書信等實用文體，注重語言的感染力與說服力。同時，探索跨文體寫作，如將議論文與

抒情散文結(jié)合，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

深化文化認(rèn)知，挖掘地域資源

研讀福建歷史文化，如朱子理學(xué)、閩商精神，將其融入作文中，體現(xiàn)文化自信。例如，在論述“堅韌”

主題時，可引用林則徐“茍利國家生死以”的名言或福建先民“下南洋”的奮斗史。

策略分析

針對福建省中考作文命題特色，需從素材積累、思維訓(xùn)練、文體突破、文化浸潤、實踐轉(zhuǎn)化五個維度

系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，結(jié)合地域特色與時代要求，構(gòu)建“立體化”教學(xué)體系。以下是具體策略：

一、素材積累：建立“時代+地域+生活”三維素材庫

緊扣時代脈搏，捕捉熱點議題

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家重大科技成就（如航天、人工智能）、生態(tài)保護(hù)（如福建“碳中和”實踐）、文

化傳承（如非遺活化）等領(lǐng)域，建立“科技-人文”“傳統(tǒng)-現(xiàn)代”等關(guān)聯(lián)素材庫。例如，2025年《未

來總是甜的》可結(jié)合袁隆平團(tuán)隊“海水稻”從試驗田到豐收的“苦轉(zhuǎn)甜”歷程，增強(qiáng)時代縱深感。

實操方法：開設(shè)“每周熱點追蹤”專欄，要求學(xué)生用“現(xiàn)象-本質(zhì)-啟示”結(jié)構(gòu)記錄熱點事件,

并標(biāo)注適用主題（如“韌性”“創(chuàng)新”）。

挖掘地域文化，激活本土記憶

融入福建獨特的文化符號：土樓建筑的“圓融智慧”、木拱廊橋的“無釘技藝”、閩商“下南洋”

的奮斗精神等，將地域特色轉(zhuǎn)化為寫作優(yōu)勢。例如，在論述“堅守”主題時，可引用泉州螺埔女“簪花

圍”習(xí)俗背后的文化堅守。

實操方法：組織“家鄉(xiāng)文化密碼”調(diào)研活動，讓學(xué)生撰寫《我家的傳家寶》《老手藝新傳人》等微

報告，形成地域素材檔案。

聚焦生活細(xì)節(jié)，強(qiáng)化真實表達(dá)

引導(dǎo)學(xué)生從家庭、校園、社會生活中提煉“小而深”的素材，避免虛假敘事。例如，2025年題目中

“陪跑員攥皺的號碼布”“老師批注卷子的紅筆印”等細(xì)節(jié)，能增強(qiáng)情感共鳴。

實操方法：開展“生活放大鏡”訓(xùn)練，要求學(xué)生用五感描寫記錄日常場景（如“廚房備餐時鍋鏟與

鐵鍋碰撞的金屬韻律”），并提煉其中的精神價值。

二、思維訓(xùn)練：構(gòu)建“辯證+邏輯+創(chuàng)新”思維模型

關(guān)系型命題突破：從對立到統(tǒng)一

針對“看月與探月”“好，更好”等關(guān)系型題目，訓(xùn)練學(xué)生用“并列式”“對比式”“遞進(jìn)式”結(jié)

構(gòu)展開分析。例如，分析“科技與人文”時，可引入“土樓數(shù)字化保護(hù)”案例，論證傳統(tǒng)技藝在科技

賦能下的新生。

實操方法：通過“思維導(dǎo)圖+辯論會”形式，拆解關(guān)鍵詞關(guān)系。如“韌戰(zhàn)”需明確“韌”是信

念，“戰(zhàn)”是行動，二者需結(jié)合歷史（革命先輩）、現(xiàn)實（谷文昌）、未來（AI倫理）三個維度論證。

邏輯思維強(qiáng)化：概念界定與因果分析

教學(xué)生通過“三問法”界定核心概念：是什么（內(nèi)涵）、為什么（價值）、怎么做（路徑）。例如，

分析“學(xué)習(xí)與性格”時，需區(qū)分“性格”是穩(wěn)定特質(zhì)，“學(xué)習(xí)”是動態(tài)過程，通過“歷史人物學(xué)習(xí)

經(jīng)歷-性格轉(zhuǎn)變”案例建立因果鏈。

實操方法：進(jìn)行“概念卡片”訓(xùn)練，學(xué)生抽取關(guān)鍵詞（如“奉獻(xiàn)”“挫折”），用“定義-反例

-正例”結(jié)構(gòu)撰寫200字微評論。

創(chuàng)造性思維拓展：跨維度聯(lián)想與隱喻表達(dá)

鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，用“通感”“象征”等手法提升文章深度。例如，2025年題目中“冰糖葫蘆

熬制過程”可隱喻學(xué)習(xí)中的“困境-堅持-蛻變”，結(jié)尾以“糖殼炸開甜浪”呼應(yīng)主題。

實操方法：開展“一物一世界”創(chuàng)意寫作，要求學(xué)生從日常物品（如舊鋼筆、褪色紅領(lǐng)巾）出發(fā)，

挖掘其象征意義并構(gòu)建隱喻體系。

三、文體突破：掌握“實用+文學(xué)”雙軌寫作策略

實用文體精準(zhǔn)化

針對演講稿、倡議書等文體，強(qiáng)化格式規(guī)范與語言感染力。例如，演講稿需“開場抓心-主體分層-

結(jié)尾升華”，可結(jié)合2021年《這些故事感動了我》，訓(xùn)練學(xué)生用“排比+呼告”增強(qiáng)現(xiàn)場感。

實操方法：模擬“校園主題演講”“環(huán)保倡議發(fā)布會”等真實場景，讓學(xué)生撰寫并展演不同文體，

重點打磨“聽眾意識”與“交際功能”。

文學(xué)文體審美化

記敘文注重“場景化敘事”，議論文強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)化論證”。例如，2024年《看月與探月》可采用“雙

線交織法”：明線寫物理探月過程，暗線寫個人探索未知的心理變化，最終在“月壤標(biāo)本與成長感悟”中

實現(xiàn)隱喻統(tǒng)一。

實操方法：進(jìn)行“鏡頭式寫作”訓(xùn)練，要求學(xué)生用“遠(yuǎn)景-中景-特寫”的電影分鏡手法描寫

場景，同時插入“畫外音”式的哲理思考。

四、文化浸潤：深化“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”雙重視野

傳統(tǒng)文化現(xiàn)代表達(dá)

引導(dǎo)學(xué)生從福建本土文化中提煉精神內(nèi)核，如朱子理學(xué)的“格物致知”、媽祖文化的“大愛精神”，

并與當(dāng)代議題結(jié)合。例如，在論述“生態(tài)保護(hù)”時，可引用《閩都別記》中“人不負(fù)青山”的生態(tài)智

慧，呼應(yīng)2022年作文主題。

實操方法：開展“經(jīng)典文本新解”活動，讓學(xué)生從《福建通志》《海國聞見錄》等古籍中挖掘適用

于現(xiàn)代主題的素材。

國際視野本土表達(dá)

結(jié)合“一帶一路”“文化出?！钡葒覒?zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化思辨能力。例如，在“跨文化互動”

主題中，可設(shè)計“為外國游客介紹福建土樓”的情境，要求學(xué)生用“文化自信而不傲慢”的語言展現(xiàn)

中國形象。

實操方法：組織“中外文化對比”微論壇，學(xué)生選取福建非遺（如漆藝、南音）與外國文化（如日

本茶道、意大利歌劇）進(jìn)行比較，撰寫《當(dāng)XX遇見XX》文化短評。

五、實踐轉(zhuǎn)化：搭建“輸入-加工-輸出"閉環(huán)體系

閱讀輸入：主題式群文閱讀

圍繞福建中考高頻主題（如“奮斗”“創(chuàng)新”），推薦《閩商列傳》《谷文昌傳》等地域文學(xué)，以及

《人民日報》“人民論壇”欄目文章，培養(yǎng)學(xué)生“素材遷移”能力。例如，從《山海情》中閩寧協(xié)作的

故事，提煉“韌性”“協(xié)作”等主題素材。

實操方法：建立“主題閱讀卡”，學(xué)生記錄文本核心觀點、適用主題、可遷移案例，形成個性化素材

手冊。

思維加工：結(jié)構(gòu)化寫作訓(xùn)練

針對關(guān)系型、思辨型題目，教授“三段式”寫作模板：破題（概念界定）-承題（案例論證）-結(jié)

題（升華啟示）。例如，2023年《韌戰(zhàn)》可采用“歷史-現(xiàn)實-未來”三段論，每段嵌入福建本土案

例（如林則徐禁煙、廈門金磚會晤）。

實操方法：進(jìn)行“片段升格”練習(xí)，將普通敘事片段（如“學(xué)琴辛苦”）轉(zhuǎn)化為“困境-堅持-

蛻變”的結(jié)構(gòu)化表達(dá)。

輸出評價：多維反饋機(jī)制

采用“自評-互評-師評”三級評價體系，重點關(guān)注：

文化深度：是否融入地域文化元素或時代精神；

思維品質(zhì)：是否體現(xiàn)辯證分析或創(chuàng)新視角；

語言表現(xiàn)力：是否運用隱喻、通感等修辭手法。

實操方法：設(shè)計《作文評分量表》，從“素材、結(jié)構(gòu)、語言、創(chuàng)新”四個維度量化評分，并附上個

性化改進(jìn)建議。

福建省中考作文命題注重時代性、思辨性、文化性的融合，教學(xué)中需以“真實情境”為載體，以“思

維發(fā)展”為核心，以“文化浸潤”為特色，構(gòu)建“素材積累-思維訓(xùn)練-文體突破-實踐轉(zhuǎn)化”的

完整鏈條。通過以上策略，學(xué)生不僅能應(yīng)對考試要求，更能在寫作中實現(xiàn)“我手寫我心”，真正提升語文

核心素養(yǎng)。

試1題.而

2025年福建省中考作文命題具有以下特色與亮點：

主題積極向上，富有教育意義：作文題目《未來總是甜的》，傳遞出一種積極樂觀的生活態(tài)度和價值

觀。題目后的提示“不要怕付出，多付出一點，未來總是甜的”，引導(dǎo)考生認(rèn)識到付出與收獲的關(guān)系，鼓

勵他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持堅定的信念，勇于付出努力，相信未來會因自己的付出而變得美好。這

種命題有助于培養(yǎng)青少年積極向上的人生態(tài)度，讓他們在寫作過程中思考努力的意義，從而更好地激勵他

們在現(xiàn)實生活中為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。

貼近學(xué)生生活，可寫性強(qiáng)：題目貼近中學(xué)生的生活實際，不設(shè)審題障礙，考生不易離題偏題，人人都

有話可敘、有情可抒、有理可議?？忌梢詮淖约旱膶W(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷中選取素材，比如寫自己在學(xué)習(xí)某一

技能（如鋼琴、繪畫、書法等）過程中遇到的困難，以及通過堅持不懈的努力最終取得進(jìn)步或獲得成就感

的經(jīng)歷；也可以寫在成長過程中與家人、朋友之間的關(guān)系，從誤解到理解的情感變化，感受到親情、友情

的甜蜜；還可以關(guān)注社會生活，寫自己參與的一些公益活動，如環(huán)保志愿者活動，見證環(huán)境的改善而帶來

的欣慰。

文體選擇自由，利于發(fā)揮特長：考生可以自主選擇文章的體裁。選寫記敘文的考生能夠盡情抒寫未來

美好的圖景，通過具體生動地描繪一兩件“甜”的事情，展現(xiàn)未來生活的美好；選寫議論文的考生則可

以從人類社會發(fā)展規(guī)律、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、人類認(rèn)知水平提高等方面，擺事實講道理，闡述為什么未來總是

甜的，并且論述美好未來需要通過辛勤勞動來創(chuàng)造。這種命題方式給予了考生充分的創(chuàng)作自由，有利于他

們根據(jù)自己的特長和喜好選擇合適的文體，發(fā)揮出自己的最佳水平。

強(qiáng)調(diào)思辨能力，避免空洞表述：雖然題目較為平實，但要寫得出彩有一定難度，需要考生具備一定的

思辨能力?？忌荒軆H僅停留在表面的敘述或簡單的抒情上，而是要深入思考“甜”的深層邏輯，將“付

出”與“未來的甜蜜”緊密關(guān)聯(lián)起來。比如在記敘文中，要體現(xiàn)出“困境一堅持一蛻變”的過程;

在議論文中，要避免空洞呼吁，通過具體的事例和分析來論證觀點，點明“甜”從何來，揭示出“甜”

不是命運的饋贈，而是通過努力和付出換來的。

寫作指導(dǎo)

傳統(tǒng)的勵志和現(xiàn)代的反思：關(guān)鍵詞“甜”指在信息時代的未來“甜”，包括物質(zhì)上的和精神上的收獲。

它是奮斗與成長的甘甜，是個人通過持續(xù)努力，突破困境后收獲的滿足感。它源于“吃苦”的積累，是汗

水和心血澆灌出的成果。這種“甜”體現(xiàn)在學(xué)習(xí)以及興趣等領(lǐng)域的突破，例如通過攻克難題獲得知識升華,

或是在興趣愛好中實現(xiàn)自我價值。它并非唾手可得，而是需要經(jīng)歷挫折與堅持的辯證過程。

這個題目難在要扣緊信息時代。信息時代為“甜”提供了更豐富的載體。例如，AI技術(shù)可能簡化重復(fù)

勞動，讓人們更專注于創(chuàng)造性工作；社交媒體促進(jìn)跨地域的情感聯(lián)結(jié)，讓孤獨感得以消解。如寫出需警惕

技術(shù)異化一一制造虛假信息，則可能讓“甜”淪為短暫的感官刺激，反而加劇精神空虛。

一、精準(zhǔn)審題，把握題眼

（一）理解“未來”

“未來”并非一個模糊遙遠(yuǎn)的概念，它既可以是中考之后升入理想高中的短期未來，也可以是多年后

實現(xiàn)個人理想、為社會作出貢獻(xiàn)的長期未來。寫作時，可以立足當(dāng)下，從自身成長經(jīng)歷出發(fā)，展望即將到

來的未來，也可以將視野放遠(yuǎn)，暢想未來在事業(yè)、家庭、社會等層面的美好景象。

（二）剖析“總是”

“總是”一詞蘊(yùn)含著一種堅定不移的信念，意味著無論當(dāng)前遭遇何種困難、挫折，未來都必然會迎來

甜蜜的結(jié)果。這要求考生在作文中體現(xiàn)出對未來的樂觀態(tài)度，不能因一時的困境而否定未來的美好，要展

現(xiàn)出克服困難、勇往直前的決心。

（三）深挖“甜”

“甜”在這里不能僅僅理解為味覺上的感受，更應(yīng)是情感體驗、精神收獲。它可以是通過努力學(xué)習(xí)取

得優(yōu)異成績后的喜悅，是歷經(jīng)艱難完成一項任務(wù)后的成就感，是幫助他人后內(nèi)心的滿足，是與家人、朋友

化解矛盾后的溫馨等。寫作時，需將“甜”具象化，通過具體事例展現(xiàn)其內(nèi)涵。

二、多元立意，彰顯深度

（一）成長勵志

聚焦自身成長過程中的奮斗與突破。例如，講述自己為了提升某一學(xué)科成績，從最初的基礎(chǔ)薄弱、屢

屢受挫，到通過制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計劃、堅持不懈地努力，每天早起背單詞、晚上刷題總結(jié)，最終在考試中取

得顯著進(jìn)步，品嘗到成功的甜蜜。這一立意可突出個人的努力與成長，傳達(dá)出只要付出就會有回報的積極

信息。

（二）情感升華

從親情、友情等情感角度出發(fā)。比如，寫與父母因觀念差異產(chǎn)生矛盾，關(guān)系一度緊張，自己感覺委屈

又無奈。但在一次家庭旅行或共同面對困難的過程中，彼此增進(jìn)理解、化解誤會，感受到親情的溫暖與珍

貴，體會到曾經(jīng)的摩擦與付出都化作了如今情感升溫后的甜蜜。通過此類故事，展現(xiàn)情感在經(jīng)歷波折后的

升華，強(qiáng)調(diào)珍惜身邊人、用心經(jīng)營情感的重要性。

（三）社會擔(dān)當(dāng)

將視角投向社會，講述個人或群體為社會發(fā)展、公益事業(yè)付出努力并收獲成果的故事。比如，參加環(huán)

保志愿者活動，面對垃圾清理的繁重任務(wù)、他人的不理解，依然堅持宣傳環(huán)保知識、組織垃圾分類活動，

經(jīng)過長時間努力，所在社區(qū)環(huán)境得到顯著改善，居民環(huán)保意識大幅提高，自己從中獲得社會認(rèn)可與內(nèi)心滿

足，感受到為社會貢獻(xiàn)力量帶來的甜蜜。這一立意可體現(xiàn)考生對社會問題的關(guān)注以及積極參與社會建設(shè)的

責(zé)任感。

（四）文化傳承

圍繞傳統(tǒng)文化傳承展開，講述自己學(xué)習(xí)某項傳統(tǒng)技藝（如剪紙、武術(shù)、傳統(tǒng)戲曲等）的經(jīng)歷。從最初

對傳統(tǒng)技藝的好奇，到學(xué)習(xí)過程中面臨技藝難度大、學(xué)習(xí)時間長等困難，產(chǎn)生放棄念頭，但在老師、長輩

的鼓勵下，深入了解傳統(tǒng)技藝背后的文化內(nèi)涵，被先輩們的堅守精神所打動，從而堅定信念，刻苦練習(xí)，

最終在文化交流活動中成功展示技藝，獲得贊賞，為傳統(tǒng)文化傳承貢獻(xiàn)一份力量，收獲傳承文化帶來的甜

蜜與自豪。此立意能展現(xiàn)考生對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識。

三、精心選材，貼合主題

（一）學(xué)習(xí)生活類

為準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競賽，放棄周末娛樂時間，大量刷題，遇到難題反復(fù)鉆研，甚至熬夜思考。在競賽中取得

優(yōu)異成績，站在領(lǐng)獎臺上的那一刻，回想起備考的艱辛，深刻體會到未來的甜蜜是用汗水澆灌出來的。

英語口語基礎(chǔ)差，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，為了在英語演講比賽中取得好成績，每天早起練習(xí)發(fā)音，對著鏡子糾

正口型，模仿原聲不斷跟讀。比賽當(dāng)天，流暢自信地完成演講，贏得掌聲，收獲了努力提升英語能力帶來

的甜蜜成果。

（二）家庭生活類

父母工作繁忙，無暇陪伴自己，內(nèi)心有些失落。但在一次家庭聚會策劃中，主動承擔(dān)起組織任務(wù)，從

聯(lián)系家人、安排活動到準(zhǔn)備美食，付出諸多努力。聚會當(dāng)天，一家人其樂融融，父母對自己的表現(xiàn)贊不絕

口，感受到家庭的溫暖與付出后的甜蜜。

與弟弟因玩具分配產(chǎn)生矛盾，互不理睬。后來意識到親情的重要性，主動與弟弟溝通，一起制定玩具

使用規(guī)則，還陪弟弟玩耍、學(xué)習(xí)。弟弟變得更加依賴和信任自己，家庭氛圍也更加和諧，從中品嘗到維護(hù)

親情帶來的甜蜜滋味。

（三）社會實踐類

參與社區(qū)組織的關(guān)愛孤寡老人活動，定期去老人家中打掃衛(wèi)生、陪老人聊天、為老人表演節(jié)目。剛開

始與老人溝通存在困難，活動組織也不順利，但堅持下來后，看到老人臉上綻放的笑容，聽到老人感激的

話語，內(nèi)心充滿甜蜜，明白了關(guān)愛他人能讓未來更美好。

加入學(xué)校的義賣社團(tuán)，為貧困地區(qū)兒童籌集善款。從尋找義賣物品、布置攤位到熱情推銷，遇到不少

困難，如物品無人問津、同學(xué)不理解等。通過不斷改進(jìn)宣傳方式、提高服務(wù)質(zhì)量，義賣活動取得圓滿成功,

籌集到可觀善款。想到貧困地區(qū)兒童能因自己的努力改善生活，深感付出的價值，未來充滿甜蜜希望。

（四）興趣愛好類

熱愛繪畫，為了提高繪畫水平，報名參加繪畫培訓(xùn)班，每周堅持去上課，課后還主動練習(xí)。在參加繪

畫比賽時，面對眾多優(yōu)秀對手，壓力巨大。但憑借扎實的基本功和獨特的創(chuàng)意，獲得獎項，作品被展覽。

那一刻，繪畫道路上的所有辛苦都化作了甜蜜的果實。

喜歡籃球，夢想成為?；@球隊主力隊員。然而身體素質(zhì)一般，技術(shù)也不夠嫻熟。為了實現(xiàn)夢想，每天

早起進(jìn)行體能訓(xùn)練，放學(xué)后在籃球場上反復(fù)練習(xí)投籃、運球、傳球技巧。經(jīng)過長時間努力，在校隊選拔中

脫穎而出，在比賽中幫助球隊取得勝利，享受到追逐興趣愛好帶來的甜蜜成就。

四、合理布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

（一）記敘文結(jié)構(gòu)

總分總結(jié)構(gòu)：開頭通過回憶或場景引入，點明“未來總是甜的”這一主題，如“每當(dāng)看到那本被汗

水浸濕又布滿筆記的練習(xí)冊，我就堅信，未來總是甜的”。中間詳細(xì)敘述一件或幾件為實現(xiàn)目標(biāo)而努力奮

斗并最終收獲甜蜜成果的事情，按照事情發(fā)展順序，將遇到的困難、付出的努力、內(nèi)心的掙扎與堅持等情

節(jié)描寫具體。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)主題，升華情感，如“這次經(jīng)歷讓我深刻明白，只要勇敢面對困難，

努力付出，未來的甜蜜定會如期而至，而那些曾經(jīng)的汗水與淚水，都將成為未來美好回憶中最璀璨的珍珠”。

設(shè)置懸念式結(jié)構(gòu)：開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者好奇心，如“那個夏天，我站在舞臺下，望著聚光燈下光

彩照人的她，心中滿是羨慕與不甘。我暗暗發(fā)誓，終有一天，我也要站在那里。而這一天，真的會到來嗎？”

接著敘述自己為了實現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力過程，在結(jié)尾處解開懸念，揭示成功的結(jié)果，回扣主題“如今，

我終于站在了這個曾經(jīng)遙不可及的舞臺上，盡情綻放光芒。我知道，未來的路還很長，但只要懷揣夢想，

努力前行，未來總是甜的”。

（二）議論文結(jié)構(gòu)

“提出問題-分析問題-解決問題”結(jié)構(gòu)：開頭通過引用名言、列舉現(xiàn)象等方式提出“未來總是甜

的”這一論點，如“羅曼?羅蘭說：’世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活的真相之后依然熱愛生

活。'而我想說，正是因為相信未來總是甜的，我們才能在認(rèn)清生活的艱難后，依然堅定地追逐夢想”。

中間部分從不同角度分析為什么未來總是甜的，如從人類社會發(fā)展規(guī)律角度，說明歷史上每次科技進(jìn)步、

社會變革都是在克服重重困難后實現(xiàn)的，帶來了更美好的未來；從個人成長角度，闡述只有經(jīng)歷挫折與磨

難，才能積累經(jīng)驗、提升能力，收獲成功的甜蜜?？蛇\用舉例論證（如愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷無數(shù)次失敗最

終成功）、道理論證（如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等名言）增強(qiáng)說服力。結(jié)尾提出解決問

題的方法，即我們應(yīng)如何為實現(xiàn)甜蜜的未來而努力，如樹立正確的目標(biāo)、堅持不懈地奮斗、保持積極樂觀

的心態(tài)等，總結(jié)全文，強(qiáng)化論點。

“并列式”結(jié)構(gòu)：開頭點明論點“未來總是甜的”。主體部分設(shè)置三個或三個以上并列的分論點，

分別從不同方面論述未來的甜蜜，如“分論點一：努力學(xué)習(xí)是未來甜蜜的基石”“分論點二：積極的人際

關(guān)系是未來甜蜜的調(diào)味劑”“分論點三：勇于創(chuàng)新是未來甜蜜的催化劑”。每個分論點下通過具體事例、

數(shù)據(jù)等進(jìn)行論證。結(jié)尾總結(jié)各分論點，強(qiáng)調(diào)只有全面兼顧這些方面，努力付出，未來才會充滿甜蜜。

五、優(yōu)化語言，增添文采

（一）善用修辭

比喻：如“未來的甜蜜，如同黑暗夜空中閃爍的啟明星，照亮我們前行的道路”，將未來的甜蜜比作

啟明星，生動形象地表現(xiàn)出未來對人們的指引作用。

擬人：“困難如同一個調(diào)皮的孩子，總是在不經(jīng)意間跳出來考驗我們，但只要我們堅定信念，就能馴

服它，讓它成為通往未來甜蜜的墊腳石”，賦予困難以人的特性，使表述更活潑有趣，易于理解。

排比：“為了未來的甜蜜，我們在書海的波濤中奮力遨游；為了未來的甜蜜，我們在夢想的跑道上全

力沖刺；為了未來的甜蜜，我們在生活的磨礪中堅守初心”，通過排比增強(qiáng)語勢，突出為實現(xiàn)未來甜蜜所

付出的努力。

（二）引用名言警句

闡述努力與未來的關(guān)系時，可引用“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，說明只有經(jīng)歷重重考驗，

付出辛勤努力，才能收獲未來的甜蜜。

強(qiáng)調(diào)對未來保持樂觀信念時，可引用“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保磉_(dá)相信未來定能克服

困難，實現(xiàn)美好愿景的決心。

（三）錘煉動詞、形容詞

描述努力學(xué)習(xí)的狀態(tài)，用“沉浸”一詞，如“我沉浸在密密麻麻的書本知識中，與難題展開一場又

一場激烈的較量”，“沉浸”比“學(xué)習(xí)”更能體現(xiàn)專注投入的狀態(tài)。

形容成功后的喜悅，用“洋溢”一詞，如“當(dāng)成績公布的那一刻，喜悅之情在我臉上洋溢開來”，

“洋溢”生動地展現(xiàn)出喜悅的程度與狀態(tài)。

【寫作策略】

二元辯證思維引導(dǎo)：通過“苦”與“甜”的對比，隱性考查考生對“過程與結(jié)果”“付出與收獲”關(guān)

系的理解，優(yōu)秀立意需體現(xiàn)“甜蜜不僅是結(jié)果，更是奮斗過程中的精神成長”。吃苦是基礎(chǔ)，享樂是結(jié)果；

吃苦是暫時的，享樂是必然的；懂得腳踏實地地付出與努力，終會迎來生活甜蜜的回報。

（1）自我突破維度一一聚焦個人在信息時代的成長與蛻變，展現(xiàn)面對新知識、新問題時如何突破自我

局限。例如：從對編程一竅不通，到通過在線課程、開源社區(qū)學(xué)習(xí)，最終設(shè)計出校園智能管理小程序；或

是克服對英語聽力的恐懼，利用AI學(xué)習(xí)工具反復(fù)練習(xí)，在國際交流活動中自信表達(dá)，體現(xiàn)“戰(zhàn)勝困難，收

獲成長甜蜜”的立意。

（2）夢想追求維度一一將個人夢想與時代發(fā)展結(jié)合，以信息科技為橋梁，展現(xiàn)為夢想拼搏的歷程。比

如：立志成為人工智能工程師，通過參加科創(chuàng)比賽、閱讀前沿論文、參與科研項目，逐步向目標(biāo)邁進(jìn)；或

是夢想成為數(shù)字藝術(shù)家，借助繪畫軟件與編程技術(shù)，創(chuàng)作出融合藝術(shù)與科技的作品，詮釋“以熱愛為帆，

駛向夢想甜蜜彼岸”的主題。

（3）精神探索維度一一探討在快節(jié)奏的信息時代，如何保持內(nèi)心的堅守與精神的豐盈。可以寫在碎片

化信息洪流中，通過深度閱讀、哲學(xué)思考、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，找到內(nèi)心的寧靜與方向；或是在團(tuán)隊協(xié)作解決

復(fù)雜問題時，領(lǐng)悟到堅持、包容、創(chuàng)新等精神品質(zhì)的重要性，從而堅信“精神的成長，讓未來充滿回甘”。

（4）家國情懷維度一一從個人成長延伸到社會責(zé)任與時代使命，展現(xiàn)新時代少年如何以知識和行動助

力國家發(fā)展。例如：關(guān)注到鄉(xiāng)村教育資源匱乏，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建線上學(xué)習(xí)平臺；或是參與“智慧城市”

課題研究，為城市數(shù)字化建設(shè)建言獻(xiàn)策，彰顯“個人奮斗與家國發(fā)展同頻，未來必將甜蜜可期”的格局。

（5）寫作提綱一一標(biāo)題：《代碼里的甜》或《云端上的甜夏》

開頭：“當(dāng)班主任把‘青少年AI挑戰(zhàn)賽'報名表放在桌上時，我盯著‘機(jī)器學(xué)習(xí)’四個字，指尖在桌

面敲出緊張的鼓點一一那是我第一次知道，信息時代的‘甜’，藏在看不懂的代碼行里?！?/p>

中間：

1苦：零基礎(chǔ)學(xué)Python,被“語法錯誤”折磨到凌晨，用“代碼注釋里的哭臉表情”記錄崩潰；

2拼：組隊后分工攻堅，用“在線文檔實時更新進(jìn)度”“云端會議調(diào)試模型”展現(xiàn)時代特色；

3甜：比賽現(xiàn)場成功演示垃圾分類識別系統(tǒng)，當(dāng)評委問“遇到最大困難是什么”時，隊友們相視而笑:

“是等未來變甜的每一個深夜?！?/p>

結(jié)尾：“屏幕上跳動的識別數(shù)據(jù)，像撒在代碼里的糖粒。我突然懂了，信息時代的未來從不是遙不可

及的甜，而是你敲下每一行代碼時，就已經(jīng)嘗到的、屬于奮斗者的微甜。”通過緊扣時代、細(xì)化細(xì)節(jié)、深

化哲思，可讓“未來之甜”既有生活質(zhì)感，又具時代溫度，契合中考作文“以小見大、情智兼具”的評分

導(dǎo)向。

、摹1寫,

片段一：

時代洪流滾滾向前，處在風(fēng)口浪尖的我們有時需要在風(fēng)浪面前做出選擇。風(fēng)浪來襲，是勇敢搏擊還是

選擇后退？是堅定信念一往無前還是迷茫無措節(jié)節(jié)敗退？無數(shù)智者已用經(jīng)歷將答案鐫刻在他們的洪流之

后，供“未來”參考。

魯迅選擇踏浪前行。在日本求學(xué)期間，面對同學(xué)們的自甘墮落，面對民族歧視，他沒有選擇融入其中，

而是棄醫(yī)從文，用成倍的努力、汗水力排眾議，勇往直前。他以文字為刃，劈開一條思想之路，救國民于

水火之中！他用勇敢和付出走到我們面前，讓無數(shù)莘莘學(xué)子在他的未來、我們的現(xiàn)在倍受鼓舞。也許當(dāng)時

的他是煎熬的，但在某種程度上，他實現(xiàn)了夢想點亮了未來之光，這份回報，先生一定知道，也一定喜笑

顏開！

江夢南選擇勇敢向前。后天失聰讓她的世界墜入深淵，但她在痛苦和迷茫之后，毅然決然地選擇一往

無前。命運給她沉重一擊，她卻以搏擊的姿態(tài)對抗，無數(shù)的汗水成就了她的現(xiàn)在——985高校畢業(yè)、赫赫的

學(xué)術(shù)成就我們都可以想見她的未來，恰如俗語之言“好日子還在后頭呢”！她在絕境中斬開一條大

路，在裂隙里尋到一束力量之光，終讓未來甜蜜，如她呈現(xiàn)予我們的笑容般陽光燦爛！

片段二：

踏入初三，學(xué)業(yè)的壓力如洶涌潮水般向我襲來。望著堆積如山的課本與練習(xí)冊，那密密麻麻的文字仿

佛化作張牙舞爪的小獸，張著大口，似要將我吞噬。數(shù)學(xué)成績一直不理想的我，面對函數(shù)、幾何等難題，

更是感覺眼前一片黑暗，未來的路仿佛被濃重的迷霧籠罩，不見一絲光亮。

然而，我不甘心就這樣沉淪，心中有個聲音在堅定地吶喊：“努力，未來總會有轉(zhuǎn)機(jī)！”于是，我開

啟了一段艱難的逆襲之旅。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光還未完全照亮城市，我便伴著窗外鳥兒的輕聲鳴叫，坐在

書桌前背誦英語單詞和語文古詩詞，那些拗口的詞句在我的反復(fù)誦讀下，漸漸變得熟悉親切。夜晚，城市

已陷入沉睡，萬籟俱寂，只有我的房間還亮著燈。我在數(shù)學(xué)的題海中奮力遨游，一道又一道難題被我攻克。

遇到實在解不出的，我就標(biāo)記下來，第二天早早到學(xué)校向老師請教。老師耐心的講解，如同撥云見日，讓

我恍然大悟。

日子一天天過去，在這看似單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活中，我默默積蓄著力量。終于，在一次模擬考試中,

我的成績有了顯著提升。當(dāng)看到試卷上那一個個令人滿意的分?jǐn)?shù)時，我的眼眶濕潤了。曾經(jīng)的汗水與淚水，

此刻都化作了甜蜜的果實。我知道，只要堅持努力，未來那充滿希望的甜蜜必將如繁花般在我面前綻放。

片段三：

曾經(jīng)，我和父親之間仿佛隔著一層厚厚的冰墻。他總是忙于工作，早出晚歸，我們之間的交流少之又

少。每次我想和他分享學(xué)校里的趣事或是傾訴心中的煩惱，他總是以忙碌為借口，匆匆敷衍幾句便轉(zhuǎn)身離

開。我感覺自己在他心中似乎無足輕重，心中滿是委屈與失落，對這份親情也漸漸感到迷茫。

直到那個寒風(fēng)凜冽的冬日傍晚，我在學(xué)校參加完活動后，獨自走在回家的路上。天空陰沉沉的，仿佛

隨時都會落下冰冷的雨。突然，我看到一個熟悉的身影在路口焦急地張望著，是父親！他的臉被寒風(fēng)吹得

通紅，雙手不停地來回搓著取暖。當(dāng)他看到我時，眼中瞬間閃過一絲驚喜，急忙快步向我走來。

“怎么這么晚才回來，擔(dān)心死我了?！备赣H的聲音中帶著一絲顫抖，我分明看到他額頭上新增的幾縷

白發(fā)在寒風(fēng)中微微飄動。那一刻，我心中的堅冰開始悄然融化?；氐郊遥赣H告訴我，父親那天早早下班，

推掉了所有應(yīng)酬，只為了能早點回來陪我吃晚飯，已經(jīng)在路口等了我很久很久。

坐在溫暖的餐桌前，看著滿桌我愛吃的飯菜，再看看父親那關(guān)切的眼神，我突然明白，父親對我的愛

從未缺席，只是他用了一種我未曾理解的方式在默默表達(dá)。曾經(jīng)那些誤解與不滿，都在這一刻煙消云散，

取而代之的是滿滿的感動與溫暖。這份歷經(jīng)波折后更加深厚的親情，如同冬日里的暖陽，照進(jìn)我的心田，

讓我品嘗到了未來情感世界中那無比甜蜜的滋味。

片段四：

周末，我參加了社區(qū)組織的環(huán)保公益活動——清理河道垃圾。當(dāng)我來到河邊，眼前的景象讓我大吃

一驚。原本應(yīng)該清澈見底的河水變得渾濁不堪，河面上漂浮著各種垃圾，有塑料袋、飲料瓶，甚至還有一

些腐爛的樹枝和樹葉，散發(fā)出陣陣刺鼻的氣味。周圍的居民路過時，都紛紛捂住口鼻，皺著眉頭，眼神中

滿是無奈與嫌棄。

我們志愿者們迅速行動起來，穿上防水服，拿著長長的夾子和垃圾袋，小心翼翼地沿著河岸清理垃圾。

剛開始，我心里還有些抵觸，覺得又臟又累，而且擔(dān)心自己做的這些根本起不了什么作用。但是，當(dāng)我看

到身旁一位頭發(fā)花白的老爺爺，他雖然年事已高，卻干得格外認(rèn)真，每夾起一片垃圾，臉上都露出欣慰的

笑容。他的眼神中透露出對這片環(huán)境的熱愛與擔(dān)憂，這讓我深受觸動。

我開始拋開雜念，全身心地投入到清理工作中。經(jīng)過幾個小時的努力，河面上的垃圾明顯減少了許多，

河水似乎也變得清澈了一些。這時，周圍的居民們也紛紛投來了贊許的目光，還有幾位小朋友主動跑過來，

加入我們的隊伍，幫忙遞垃圾袋?？粗@一幕，我心中涌起一股暖流，一種強(qiáng)烈的成就感油然而生。我深

知，雖然我們只是做了一些微不足道的小事，但只要每個人都能為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量，未來我們的家園一

定會變得更加美麗，這份為社會奉獻(xiàn)帶來的甜蜜，將激勵著我在公益的道路上繼續(xù)前行。

片段五

初次踏入剪紙工作室，我就被那一幅幅精美絕倫的剪紙作品深深吸引。那細(xì)膩的線條、栩栩如生的圖

案，仿佛在訴說著古老的故事，散發(fā)著傳統(tǒng)文化獨特的魅力。我滿心歡喜地拿起剪刀和紅紙，準(zhǔn)備大顯身

手，可現(xiàn)實卻給了我沉重的一擊。

我照著圖案小心翼翼地剪著，可那剪刀在我手中卻像個調(diào)皮的孩子，根本不聽使喚。線條剪得歪歪扭

扭，圖案也剪得支離破碎，與原本的樣子相差甚遠(yuǎn)。看著眼前慘不忍睹的作品，我的心情一下子跌入了谷

底，甚至開始懷疑自己是不是根本沒有學(xué)習(xí)剪紙的天賦。

就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，老師走了過來，輕輕拍了拍我的肩膀，微笑著說：“剪紙是一門需要耐心

和細(xì)心的藝術(shù)，每一個優(yōu)秀的剪紙藝人都是從無數(shù)次失敗中走出來的。不要灰心，再來一次?！崩蠋煹脑?/p>

如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。

在老師的耐心指導(dǎo)下，我從最基礎(chǔ)的握刀姿勢、折疊方法開始重新學(xué)習(xí)。我靜下心來，仔細(xì)觀察每一

個圖案的特點，慢慢地剪，一點點地修正。經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)，我的剪紙技藝逐漸有了進(jìn)步。終于，在一

次文化交流活動中，我?guī)е约壕膭?chuàng)作的剪紙作品走上了展示臺。當(dāng)臺下響起熱烈的掌聲時，我激動得

熱淚盈眶。我知道，我不僅傳承了這門古老的技藝，更收獲了一份珍貴的甜蜜與自豪，未來我也將繼續(xù)為

傳統(tǒng)文化的傳承添磚加瓦。

片段六

我熱愛籃球，籃球于我而言，是年少時光里最熾熱的夢想。然而，身材瘦小的我，在籃球場上總是顯

得格格不入。每次參加校隊選拔，我都因為身體素質(zhì)不如他人而被無情淘汰，那一次次的失敗如同冰冷的

雨水，澆滅了我心中的希望之火。

可我怎會輕易放棄？我深知，要想實現(xiàn)夢想，唯有付出比別人更多的努力。于是，每天清晨，當(dāng)?shù)谝?/p>

縷陽光灑在籃球場上，我已在那里進(jìn)行體能訓(xùn)練。我沿著操場一圈又一圈地奔跑，汗水濕透了衣衫，雙腿

像灌了鉛一樣沉重，但我始終咬牙堅持著。放學(xué)后，我又一頭扎進(jìn)籃球訓(xùn)練中，反復(fù)練習(xí)投籃、運球、傳

球技巧。每一次投籃出手，我都全神貫注，眼睛緊緊盯著籃筐，心中默默祈禱能投進(jìn)；每一次運球突破，

我都拼盡全力，腳步靈活地穿梭，試圖突破對手的防線。

日子一天天過去，我的努力開始有了回報。在一次班級籃球友誼賽中，我作為主力隊員上場。比賽進(jìn)

行得異常激烈，比分膠著。在關(guān)鍵時刻，我接到隊友傳球，運球突破，高高躍起，投籃出手——“喇”的

一聲，籃球空心入網(wǎng)，贏得了全場的歡呼。那一刻，我感受到了夢想成真的甜蜜，也更加堅定了自己在籃

球道路上走下去的決心。我相信，只要我懷揣熱愛，不懈努力，未來在籃球領(lǐng)域一定會收獲更多的甜蜜與

輝煌。

未來總是甜的

夢想，是夜空中最亮的星，照亮我們前行的道路；夢想，是寒冬里的一團(tuán)火，給予我們溫暖與力量。

懷揣夢想的我們，在逐夢的道路上或許會歷經(jīng)坎坷，但我堅信，未來總是甜的。

小時候，我對繪畫有著濃厚的興趣。每當(dāng)拿起畫筆，在潔白的畫紙上涂抹出心中的色彩時，我仿佛進(jìn)

入了一個全新的世界。那些美麗的線條、絢爛的色彩，如同魔法一般吸引著我。于是，成為一名優(yōu)秀的畫

家，便成了我心中最初的夢想。

然而，夢想的實現(xiàn)并非一帆風(fēng)順。上了中學(xué)后，學(xué)業(yè)的壓力逐漸增大，我能用于繪畫的時間越來越少。

而且，隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)繪畫并非僅僅是簡單的涂鴉，它需要扎實的基本功、獨特的創(chuàng)意和對生活

敏銳的觀察力。每一次看到自己的作品與心中的期望相差甚遠(yuǎn)時，我都會感到沮喪和失落，甚至開始懷疑

自己是否真的有繪畫的天賦。

記得有一次，學(xué)校組織繪畫比賽，我滿懷期待地報名參加，本以為自己能夠取得不錯的成績?？墒?，

當(dāng)比賽結(jié)果公布的那一刻，我卻名落孫山。看著獲獎同學(xué)臉上洋溢的笑容，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。那一

刻，我覺得自己的夢想似乎遙不可及，未來的道路一片黑暗。

但是，我不甘心就這樣放棄。我想起了梵高，他一生窮困潦倒，畫作不被當(dāng)時的人所認(rèn)可，卻依然堅

持自己的藝術(shù)追求，最終成為了世界聞名的畫家；我想起了愛迪生，為了發(fā)明電燈，他經(jīng)歷了無數(shù)次的失

敗，卻始終沒有放棄，最終給人類帶來了光明。他們的故事讓我明白，成功的道路上從來都不會一帆風(fēng)順，

只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能見到絢麗的彩虹。

于是，我重新振作起來。每天放學(xué)后，我都會擠出時間練習(xí)繪畫。我從最基礎(chǔ)的線條畫起，一遍又一

遍地重復(fù)，直到手臂酸痛；我仔細(xì)觀察身邊的人和物，捕捉他們的神態(tài)和特點，將其融入到自己的作品中；

我還閱讀了大量的繪畫書籍，學(xué)習(xí)各種繪畫技巧和理論知識。在這個過程中，我遇到了許多困難和挫折，

但每一次克服困難后，我都能感受到自己在不斷進(jìn)步。

終于，我的努力得到了回報。在一次校外的繪畫比賽中，我憑借一幅以“未來城市”為主題的作品

獲得了一等獎。當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上，接過獎狀的那一刻，我的心中充滿了喜悅和自豪。我知道，這只是我

逐夢路上的一個小小的里程碑，未來還有更長的路要走，但我堅信，只要我堅持不懈地努力，未來總是甜

的。

在逐夢的道路上，我們或許會遇到各種各樣的困難和挫折，但只要我們懷揣夢想，勇往直前，就一定

能夠戰(zhàn)勝一切。因為，未來總是充滿希望，未來總是甜的。讓我們攜手共進(jìn)，在逐夢的道路上綻放屬于自

己的光芒，迎接那甜蜜的未來。

未來總是甜的

深夜的臺燈在譜架上投下暖黃的光暈，我的指尖在揚琴冰涼的琴弦上懸停。琴房外，城市的霓虹透過

玻璃窗暈染成模糊的光斑，耳機(jī)里傳來的網(wǎng)絡(luò)課程還在講解現(xiàn)代曲目的改編技巧。在這個知識如潮水奔涌

的時代，我攥緊琴竹，像抓住一葉駛向未來的舟。

初次邂逅揚琴，是在文化館的數(shù)字展廳。全息投影里，蝴蝶狀的共鳴箱隨著《彩云追月》的旋律泛起

漣漪，傳統(tǒng)民樂與現(xiàn)代科技的交融讓我移不開眼。當(dāng)我顫抖著按下報名鍵時，怎么也沒想到，這雙被手機(jī)

觸屏寵壞的手，即將迎接一場漫長的“修行”。

信息時代的學(xué)習(xí)從不缺乏資源，卻也布滿誘惑。當(dāng)同學(xué)在游戲世界激戰(zhàn)正酣時，我正對著平板里的名

師課程反復(fù)揣摩輪音技巧。寒冬深夜，視頻里的老師用琴竹敲擊示范：“手腕要像被風(fēng)吹起的絲綢?！蔽?/p>

蜷縮在書桌前模仿，空調(diào)外機(jī)的轟鳴聲里，琴竹與琴弦的碰撞聲顯得格外清越。指尖的繭子在琴弦上摩攣，

手機(jī)屏幕不斷彈出的新消息提示，都成了我與傳統(tǒng)藝術(shù)對話時的背景音。

挑戰(zhàn)在市級非遺創(chuàng)新賽的籌備中達(dá)到頂峰。既要保留揚琴曲目的古韻，又要融入電子音樂元素，我對

著電腦里的音頻編輯軟件犯了難。凌晨三點的琴房，窗外的寫字樓依舊燈火通明，我盯著波形圖上跳動的

音軌，將《將軍令》的片段與合成器音效反復(fù)拼接。琴竹在琴鍵上劃出殘影，汗水滴落在MIDI鍵盤的按

鍵縫隙里，突然迸發(fā)的靈感讓我渾身戰(zhàn)栗——當(dāng)傳統(tǒng)的鼓點遇上電子節(jié)奏，竟碰撞出令人心潮澎湃的新

聲！

決賽那天，舞臺中央的全息幕布緩緩升起。我的揚琴在光影中流轉(zhuǎn)著古樸的光澤，指尖起落間，《新

將軍令》的旋律如破繭的蝶，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交織中振翅高飛。掌聲如潮水漫過耳膜時，我忽然看清：那

些與困倦對抗的深夜，那些被琴竹磨紅的指節(jié)，那些在代碼與音符間穿梭的時光，都化作了通向未來的階

梯。

此刻月光又爬上琴鍵，手機(jī)推送來新一期音樂科技講座的預(yù)告。我輕輕撥動琴弦，清越的音符在夜空

中蕩開漣漪。在這個瞬息萬變的時代，每一份堅持都在為未來釀蜜，因為我始終相信：所有熬過的夜、吃

過的苦，終將在歲月里發(fā)酵成最甜的光。

未來總是甜的。

未來總是甜的

成長，就像一場漫長的旅程，途中有風(fēng)雨，也有彩虹。在這趟旅程中，我們會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，

但正是這些挑戰(zhàn)，讓我們不斷蛻變，最終破繭成蝶，迎接甜蜜的未來。

我是一個性格內(nèi)向的女孩，在陌生人面前總是不敢大聲說話，甚至連與他人對視都會感到緊張。課堂

上，即使我心中有答案，也不敢舉手發(fā)言，害怕自己說錯被同學(xué)們嘲笑。這樣的性格，讓我在人際交往中

遇到了很多困難，我常常感到孤獨和無助，對未來也充滿了迷茫。

記得剛上初中時，學(xué)校組織了一次演講比賽。聽到這個消息，我的心中既緊張又興奮。緊張的是，我

從來沒有在這么多人面前演講過，害怕自己會出丑；興奮的是，我渴望通過這次機(jī)會，改變自己內(nèi)向的性

格，挑戰(zhàn)一下自己。經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，我最終鼓起勇氣報了名。

接下來的日子里，我開始為演講比賽做準(zhǔn)備。我精心挑選了演講的主題，認(rèn)真撰寫演講稿，并且反復(fù)

修改，力求做到完美。每天放學(xué)后，我都會找一個安靜的地方，對著鏡子一遍又一遍地練習(xí)演講，從語音

語調(diào)、表情動作到肢體語言，我都仔細(xì)琢磨，不斷調(diào)整。然而，練習(xí)的過程并不順利，我總是會因為緊張

而忘詞，或者聲音顫抖，這讓我感到非常沮喪。

就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，老師發(fā)現(xiàn)了我的情緒變化。她鼓勵我說：“每個人都有自己的弱點，但只

要你勇敢地去面對，努力去克服，就一定能夠戰(zhàn)勝自己。我相信你有這個能力，加油！”老師的話如同一

束光，照亮了我心中黑暗的角落，讓我重新燃起了希望。

在老師的鼓勵下，我更加努力地練習(xí)。終于，演講比賽的日子到了。站在舞臺上，看著臺下密密麻麻

的觀眾，我的心提到了嗓子眼，緊張得幾乎無法呼吸。但是，當(dāng)我看到老師那充滿期待和鼓勵的眼神時，

我深吸一口氣，努力讓自己鎮(zhèn)定下來。然后，我開始演講，漸漸地，我沉浸在了自己的演講內(nèi)容中，緊張

感也隨之消失。演講結(jié)束后，臺下響起了熱烈的掌聲，那一刻，我心中充滿了成就感。

雖然這次演講比賽我沒有獲得一等獎，但對我來說，這已經(jīng)不重要了。重要的是，我勇敢地邁出了第

一步，克服了自己內(nèi)心的恐懼。從那以后，我變得開朗了許多，在課堂上也能夠積極發(fā)言，與同學(xué)們的交

流也越來越多。我知道，我正在慢慢蛻變，破繭成蝶的那一天已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)。

成長的道路上，我們都會遇到像繭一樣的困境，但只要我們有勇氣去沖破它，就一定能夠化身為蝶，

飛向那充滿甜蜜與希望的未來。未來總是甜的，讓我們一起勇敢地面對挑戰(zhàn)，迎接屬于自己的輝煌。

未來總是甜的

生活中，總有一些人、一些事，如明燈般照亮我們前行的道路，給予我們愛與希望，讓我們堅信，未

來總是甜的。

我的爺爺是一位樸實的農(nóng)民，他一生都在與土地打交道。在我的記憶中，爺爺總是天不亮就出門，直

到天黑才回家，他那勤勞的身影深深地印在了我的腦海里。雖然爺爺沒有讀過書，但他卻有著一顆無比善

良和樂觀的心。

小時候，我最喜歡跟著爺爺去田里干活。每當(dāng)春天來臨，爺爺就會帶著我一起播種。他手把手地教我

如何撒種、如何覆土，還會給我講一些關(guān)于農(nóng)作物生長的知識。在爺爺?shù)南ば闹笇?dǎo)下，我種下了一顆顆充

滿希望的種子。看著那些種子被埋進(jìn)土里，我滿心期待著它們發(fā)芽、開花、結(jié)果。

然而，農(nóng)作物的生長并非一帆風(fēng)順。有時候，會遇到干旱、洪澇等自然災(zāi)害，這讓爺爺?shù)男难吨T東

流。記得有一年夏天，連續(xù)幾個月沒有下雨，田里的莊稼都快干死了。爺爺每天都早早地起來，挑著水桶

去河邊打水，然后再一桶一桶地澆到田里?？粗鵂敔斈瞧v的身影，我的心里非常難受。我問爺爺：“爺

爺，這么辛苦，這些莊稼還能活過來嗎？”爺爺笑著對我說：“孩子，別擔(dān)心，只要我們不放棄，總會有

希望的?！痹跔敔?shù)膱猿窒?，那些莊稼終于挺過了干旱，迎來了豐收。

那一刻，我明白了爺爺?shù)臉酚^和堅持。無論生活中遇到多大的困難，爺爺總是堅信未來會更好，他用

自己的行動詮釋了愛與希望的力量。

爺爺不僅對莊稼充滿了愛與希望，對我也是如此。他總是鼓勵我要好好學(xué)習(xí)，將來做一個有出息的人。

每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難想要放棄時，爺爺都會給我講他小時候的故事，告訴我只有通過努力才能改變命

運。在爺爺?shù)墓膭钕?，我努力學(xué)習(xí)，成績一直名列前茅。

如今，爺爺已經(jīng)離開了我，但他那樂觀、勤勞的身影和對生活的熱愛，卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。每當(dāng)

我遇到困難時，我都會想起爺爺?shù)脑?，想起他面對困難時的堅定信念。我知道，爺爺雖然不在了，但他給

予我的愛與希望，將一直陪伴著我，讓我堅信未來總是甜的。

在這個世界上，有無數(shù)像爺爺這樣的人，他們用自己的愛與希望，為我們照亮了前行的道路。讓我們

心懷感恩，帶著這份愛與希望，勇敢地走向未來，去迎接那屬于我們的甜蜜人生。

未來