專題01非連續(xù)性文本閱讀

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.2025高考真題

一、（2025高三?全國(guó)?全國(guó)一卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

提倡什么，反對(duì)什么，是改進(jìn)文風(fēng)的首要問(wèn)題。針對(duì)上面所說(shuō)的不良文風(fēng)的三個(gè)字注，我想另外提出

三個(gè)字，就是短、實(shí)、新。

一是短。就是要力求簡(jiǎn)短精煉、直截了當(dāng)，要言不煩、意盡言止，觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出。能夠三言兩

語(yǔ)說(shuō)清楚的事絕不拖泥帶水，能夠用短小篇幅闡明的道理絕不繞彎子。古人說(shuō)“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”，講的

就是這個(gè)意思。毛澤東同志為人民英雄紀(jì)念碑起草的碑文，只有114個(gè)字，卻反映了一部中國(guó)近代史。1975

年，鄧小平同志負(fù)責(zé)起草周恩來(lái)總理在四屆全國(guó)人大一次會(huì)議上的報(bào)告，只用了五千字。后來(lái)談到這件事

的時(shí)候，鄧小平同志說(shuō)：“毛澤東主席指定我負(fù)責(zé)起草，要求不得超過(guò)五千字，我完成了任務(wù)。五千字，不是

也很管用嗎？”江澤民同志和胡錦濤同志也有許多短小精干、言簡(jiǎn)意賅、思想深刻的文章、講話。魯迅先

生說(shuō)過(guò)，文章寫(xiě)完至少看兩遍，羯力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?，F(xiàn)在，不少地方和部門按

照中央改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)的要求，提出以“能少則少、能短則短、能精則精、能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)”為原則，盡可能開(kāi)短

會(huì)、講短話、發(fā)短文。這“三短”，就是我們應(yīng)當(dāng)大力倡導(dǎo)的風(fēng)氣。

當(dāng)然，也不是說(shuō)長(zhǎng)文章一概不好。有內(nèi)容、有見(jiàn)解的長(zhǎng)文章，人們也是喜歡讀的。文章長(zhǎng)短要視具體

情況而定，宜短則短，宜長(zhǎng)則長(zhǎng)。要堅(jiān)持內(nèi)容決定形式，有些非長(zhǎng)不可、篇幅短說(shuō)不明白的事情則可以長(zhǎng)

些?！肚f子》上有這樣幾句話：“長(zhǎng)者不為有余，短者不為不足。是故鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長(zhǎng)，斷

之則悲。”意思是說(shuō)，野鴨子的腿雖然很短，給它接上一截它就要發(fā)愁；仙鶴的腿雖然很長(zhǎng)，給它截去一

段它就要悲傷。這個(gè)道理同樣適用于寫(xiě)文章。就今天來(lái)說(shuō)，把''野鴨子的腿加長(zhǎng)”的文章太多了，提倡短

文章、短講話、短文件是當(dāng)前改進(jìn)文風(fēng)的主要任務(wù)。

二是實(shí)。就是要講符合實(shí)際的話不講脫離實(shí)際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發(fā)的話不講無(wú)病

呻吟的話，講反映自己判斷的話不講照本宣科的話，講明白通俗的話不講做作高深的話。這就要求我們的

文件、講話和文章，力求反映事物的本來(lái)面目，分析問(wèn)題要客觀、全面，既要指出現(xiàn)象，更要弄清本質(zhì)；

闡述對(duì)策要具體、實(shí)在，要有針對(duì)性和可操作性。要實(shí)事求是，有一說(shuō)一、有二說(shuō)二，是則是、非則非，

不夸大成績(jī)，不掩飾問(wèn)題。要深入淺出，用樸實(shí)的語(yǔ)言闡述深刻的理論。要有感而發(fā)，情真意切。

毛澤東同志筆下的愚公、白求恩、張思德，我們今天記憶猶新，就是因?yàn)檫@些人在他的心靈深處產(chǎn)生過(guò)

激烈震蕩，所以講出的話飽含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鳴。

這里需要說(shuō)明，一些關(guān)于黨和國(guó)家工作的總體性要求，事關(guān)全局，事關(guān)黨和國(guó)家前進(jìn)方向及政策連續(xù)

性，事關(guān)黨的團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，需要在重要文件和重要講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這和形式主義的套話、穿靴戴帽

是兩回事。

三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所謂“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。如果一個(gè)文件、一篇講話毫無(wú)

新意，那么制定這樣的文件、作這樣的講話還有多少意義呢？可以說(shuō)，能不能講出新意，反映一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干

部的思想水平、理論水平、經(jīng)驗(yàn)水平以及語(yǔ)言表達(dá)能力。這里所說(shuō)的新意，既包括在探索規(guī)律、認(rèn)識(shí)真理

上有新發(fā)現(xiàn)、前人沒(méi)有講過(guò)的話，又包括把中央精神和上級(jí)要求與本地區(qū)本部門本單位實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在

解決問(wèn)題上有新理念、新思路、新舉措的話；既包括角度新、材料新、語(yǔ)言表達(dá)新的話，又包括富有個(gè)性、

特色鮮明、生動(dòng)活潑的話。需要指出的是，講出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戲。更不能背

離馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，背離黨的路線方針政策去標(biāo)新立異。

（摘自習(xí)近平《努力克服不良文風(fēng)，積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》

）

材料二：

記述的境界，如科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等，都以使人理會(huì)事物的條理、事物的概況為目

的。而要使人理會(huì)事物的條理、概況，就須把對(duì)象分明地分析，明白地記述。所以這一方面的修辭總是消

極的，總拿明白做它的總目標(biāo)。而要明白，大抵應(yīng)當(dāng)：

（1）使它沒(méi)有閑事雜物來(lái)亂意；（2）沒(méi)有奇言怪語(yǔ)來(lái)分心。所以，所用的語(yǔ)言就要求是概念的、抽

象的、普通的，而非感性的、具體的、特殊的。因?yàn)楦拍畹摹⒊橄蟮?、普通的語(yǔ)言，才能使它的意義限于

所說(shuō)，而不含蓄或者混雜有別的意思。又所用的語(yǔ)言，也須是質(zhì)實(shí)的、平凡的，不是華麗的、奇特的。因

為假如用了華麗奇特的語(yǔ)言，又將使讀者分心于語(yǔ)言的外表，而于內(nèi)里反不留心了。所以消極修辭的總綱

是明白，而分條可以有精確和平要兩條。

話語(yǔ)文章通例可以分為內(nèi)容和形式兩方面。內(nèi)容方面是寫(xiě)說(shuō)者所要表出的意思，形式方面是表出這意

思的語(yǔ)言文字。所以消極的修辭，照例也可以分為兩個(gè)部分。一個(gè)部分是偏重內(nèi)容，如何才得把自己的意

思明通地表出來(lái)，這個(gè)部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一個(gè)部分是偏重形式，如何才得把自己

的思想平穩(wěn)地傳達(dá)給別人，這個(gè)部分所著眼的是語(yǔ)言文字之平穩(wěn)的使用法。要把意思明通地表出來(lái)，在話

語(yǔ)文章上就需要具備明確和通順兩條件，要把意思平穩(wěn)地傳給別人，在話語(yǔ)文章上就需要具備平均和穩(wěn)密

兩條件。這四端是消極修辭最低的限度，也是消極修辭所當(dāng)遵守的最高標(biāo)準(zhǔn)。

（摘編自陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》）

［注］材料一前文提到：“文風(fēng)上存在的問(wèn)題仍然很突出，主要表現(xiàn)為長(zhǎng)、空、假?！?/p>

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一指出寫(xiě)文章要簡(jiǎn)練，這與毛澤東《反對(duì)黨八股》中諷刺有些文章如"懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭"

的目的一致。

B.材料一引用《莊子》的“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長(zhǎng)，斷之則悲”，意在說(shuō)明語(yǔ)句也不是一定要短，

而要長(zhǎng)短錯(cuò)落有致。

C.材料一談到文件、講話和文章要實(shí)事求是，不文過(guò)飾非，這體現(xiàn)了古人所說(shuō)的“修辭立其誠(chéng)"，即堅(jiān)持

真實(shí)性的原則。

D.材料二中消極修辭的"四端"，可以表示為：

r明確r平勻

內(nèi)容方面J形式方面一

【通順I(yè)穩(wěn)密

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一在討論"短、實(shí)、新”三個(gè)方面時(shí)，均對(duì)可能出現(xiàn)的例外情況做了補(bǔ)充說(shuō)明，體現(xiàn)了思考的審慎

和辯證。

B.材料一中引用"領(lǐng)異標(biāo)新二月花"，這里的"新"既可指文件、講話內(nèi)容方面的新，也可指形式方面的新。

C.材料二開(kāi)篇列舉“科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等"，再結(jié)合下文表述，可推知消極修辭僅適用

于書(shū)面表達(dá)。

D.材料二多處使用了表示假設(shè)關(guān)系和因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來(lái)串聯(lián)上下文，思路清晰縝密，論述層層推進(jìn)。

3.如果給材料二擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.消極修辭綱領(lǐng)B.記述的境界

C.話語(yǔ)文章通例D.修辭的四端

4.某中學(xué)實(shí)驗(yàn)室"注意事項(xiàng)"中有一條："實(shí)驗(yàn)操作要如臨深淵，如履薄冰。”請(qǐng)結(jié)合材料二，對(duì)這條表述加

以評(píng)析。

5.學(xué)生寫(xiě)作有時(shí)存在用語(yǔ)造作的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為狹隘理解"文采"，如過(guò)分追求辭藻華麗等。請(qǐng)根據(jù)材料

談?wù)勅绾卧趯?xiě)作中避免這類不良文風(fēng)。

【答案】LB2.C3.A4.①該表述不符合材料二提出的消極修辭要求。

②中學(xué)實(shí)驗(yàn)室“注意事項(xiàng)”需清晰傳達(dá)操作要求，應(yīng)該使用概念、抽象、普通、質(zhì)實(shí)的語(yǔ)言。

③"如臨深淵，如履薄冰"使用比喻手法，是感性的、特殊的、華麗的語(yǔ)言，屬于文學(xué)性表達(dá)，易讓讀者分

心。5.①學(xué)習(xí)"短"，行文簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)，重點(diǎn)突出；

②踐行"實(shí)"，內(nèi)容貼合實(shí)際，講管用、真實(shí)的話，避免無(wú)病呻吟；

③追求"新"，力求思想深刻，語(yǔ)言富有新意，擁有新表達(dá)、新立場(chǎng)；

④遵循消極修辭，內(nèi)容要明確、通順，形式要平勻、穩(wěn)密，表述清晰明白。

【導(dǎo)語(yǔ)】這兩則材料從不同角度探討了優(yōu)良文風(fēng)的本質(zhì)要求。材料一以習(xí)近平講話為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡述了"短、

實(shí)、新”的寫(xiě)作原則，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容精煉、實(shí)事求是和創(chuàng)新表達(dá)的重要性，體現(xiàn)了馬克思主義文風(fēng)觀。材料二從

修辭學(xué)角度出發(fā)，提出消極修辭的"明白"總綱和"四端"標(biāo)準(zhǔn)，注重表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。兩則材料雖視角

不同，但都反對(duì)形式主義文風(fēng)，追求表達(dá)的真實(shí)性與有效性，共同構(gòu)成了對(duì)優(yōu)良文風(fēng)的完整認(rèn)知體系。

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B."意在說(shuō)明語(yǔ)句也不是一定要短，而要長(zhǎng)短錯(cuò)落有致”錯(cuò)誤。材料一第三段引用《莊子》”鳧脛雖短，續(xù)之

則憂；鶴脛雖長(zhǎng)，斷之則悲”，意在說(shuō)明“文章長(zhǎng)短要視具體情況而定，宜短則短，宜長(zhǎng)則長(zhǎng)"，并非"語(yǔ)句長(zhǎng)

短錯(cuò)落有致"。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

C."消極修辭僅適用于書(shū)面表達(dá)”錯(cuò)誤。材料二開(kāi)篇列舉"科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等”，是說(shuō)明消

極修辭在這類文字中以明白為目標(biāo)，不能推出僅適用于書(shū)面表達(dá)，口語(yǔ)也可運(yùn)用消極修辭。

故選C。

3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

材料二圍繞消極修辭，講其目標(biāo)、分條及在話語(yǔ)文章內(nèi)容和形式方面的體現(xiàn)，是消極修辭綱領(lǐng)性內(nèi)容。

B."記述的境界”是開(kāi)篇引入，非核心；

C.”話語(yǔ)文章通例”范圍廣，未聚焦消極修辭；

D.“修辭的四端”只是部分內(nèi)容，不能概括全文。

故選Ac

4.本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。

①首先表明觀點(diǎn)：該表述不符合材料二提出的消極修辭要求。

②明確該"注意事項(xiàng)"的應(yīng)用場(chǎng)景為初中實(shí)驗(yàn)室，面向?qū)ο鬄橹袑W(xué)生。再結(jié)合材料二”這一方面的修辭總是消

極的，總拿明白做它的總目標(biāo)""所用的語(yǔ)言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具體的、特

殊的""所用的語(yǔ)言，也須是質(zhì)實(shí)的、平凡的，不是華麗的、奇特的"可知，實(shí)驗(yàn)室的“注意事項(xiàng)"應(yīng)以"明白"

作為總目標(biāo)，語(yǔ)言應(yīng)通俗、簡(jiǎn)潔且需清晰傳達(dá)操作要求。

③材料二中說(shuō)"假如用了華麗奇特的語(yǔ)言，又將使讀者分心于語(yǔ)言的外表，而于內(nèi)里反不留心了"，實(shí)驗(yàn)室”如

臨深淵，如履薄冰”這一表述運(yùn)用比喻手法，屬于感性、特殊的語(yǔ)言，易使讀者關(guān)聯(lián)語(yǔ)言形式造成分心，削

弱對(duì)操作規(guī)范嚴(yán)肅性的理解，不符合消極修辭追求明白、質(zhì)實(shí)的要求。

5.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

①根據(jù)材料一"一是短。就是要力求簡(jiǎn)短精煉、直截了當(dāng)，要言不煩、意盡言止，觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出”"以

'能少則少、能短則短、能精則精、能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)‘為原則""當(dāng)然，也不是說(shuō)長(zhǎng)文章一概不好……文章長(zhǎng)短要視具體

情況而定，宜短則短，宜長(zhǎng)則長(zhǎng)"可知，避免不良文風(fēng)應(yīng)學(xué)習(xí)"短"，行文簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)，不過(guò)分追求辭藻

華麗，重點(diǎn)突出。

②根據(jù)材料一“二是實(shí)。就是要講符合實(shí)際的話不講脫離實(shí)際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發(fā)的話

不講無(wú)病呻吟的話，講反映自己判斷的話不講照本宣科的話，講明白通俗的話不講做作高深的話""用樸實(shí)的

語(yǔ)言闡述深刻的理論。要有感而發(fā)，情真意切"可知，語(yǔ)言要踐行"實(shí)"，內(nèi)容貼合實(shí)際，講管用、真實(shí)的話，

避免虛浮夸張，以質(zhì)樸文字傳遞真實(shí)信息。

③根據(jù)材料一“三是新。就是力求思想深刻、富有新意""前人沒(méi)有講過(guò)的話""新理念、新思路、新舉措的話""既

包括角度新、材料新、語(yǔ)言表達(dá)新的話，又包括富有個(gè)性、特色鮮明、生動(dòng)活潑的話"可知，語(yǔ)言應(yīng)追求"新"，

力求思想深刻，語(yǔ)言富有新意，避免陳詞濫調(diào)，擁有新表達(dá)、新立場(chǎng)。

④根據(jù)材料二"消極修辭的總綱是明白，而分條可以有精確和平妥兩條""一個(gè)部分是偏重內(nèi)容，如何才得把

自己的意思明通地表出來(lái)，這個(gè)部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一個(gè)部分是偏重形式，如何才

得把自己的思想平穩(wěn)地傳達(dá)給別人，這個(gè)部分所著眼的是語(yǔ)言文字之平穩(wěn)的使用法。要把意思明遇地表出

來(lái)，在話語(yǔ)文章上就需要具備明確和通順兩條件，要把意思平穩(wěn)地傳給別人，在話語(yǔ)文章上就需要具備平

勻和穩(wěn)密兩條件"可知，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)遵守消極修辭的總目標(biāo)，內(nèi)容要明確、通順，形式要平勻、穩(wěn)密，表述清

晰明白。

二、（2025高三?北京卷）閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一：

語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，指人類在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一個(gè)特定階段，在這個(gè)階段，由于生理因素的作用，

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最為容易；過(guò)了這個(gè)階段，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力就受到一定程度的限制。

大量研究證實(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)確實(shí)存在一定的關(guān)鍵期，但對(duì)關(guān)鍵期的起止時(shí)間并沒(méi)有達(dá)成一致意見(jiàn)。有研

究認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期是從2歲到青春期；有研究認(rèn)為是從6歲開(kāi)始，到青春期結(jié)束；有研究認(rèn)為5歲是

語(yǔ)言潛能發(fā)展的高峰期，關(guān)鍵期到9歲結(jié)束......盡管意見(jiàn)不一致，但普遍的共識(shí)是，語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期一般是

從出生到青春期前的這段時(shí)間，其中1—5歲最為關(guān)鍵。在關(guān)鍵期內(nèi)，通過(guò)接觸自然語(yǔ)言環(huán)境以及與語(yǔ)言環(huán)

境的互動(dòng)，兒童會(huì)自然學(xué)會(huì)語(yǔ)言；錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大降低。

關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說(shuō)，有一些實(shí)驗(yàn)證據(jù)提供了支持。在由腦損傷引起的失語(yǔ)癥病例中，兒童失語(yǔ)

者較成人失語(yǔ)者語(yǔ)言恢復(fù)的速度要快、程度要高，更有可能完全恢復(fù)。在兒童出生后的兩年內(nèi)，大腦兩半

球發(fā)展語(yǔ)言的潛力是均等的，由任何半球損傷導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙，都可由未損傷半球的功能來(lái)彌補(bǔ)。隨著年

齡增長(zhǎng)，大腦的語(yǔ)言功能越來(lái)越偏側(cè)化于左半球，左半球成為語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)半球，到青春期之后這種偏側(cè)化

基本完成。

另有研究發(fā)現(xiàn)，有些從小被剝奪語(yǔ)言環(huán)境的兒童，大腦并沒(méi)有損傷，即使后來(lái)接受專門的語(yǔ)言訓(xùn)練，

他們的語(yǔ)言表達(dá)也遠(yuǎn)比同齡兒童差，語(yǔ)言發(fā)展受到不可逆轉(zhuǎn)的影響。如從小被狼養(yǎng)大的小孩，被稱為"狼孩"，

他們擁有正常的聽(tīng)力，在兒童期被剝奪了語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，直至青春期才回歸人類社會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但無(wú)

法達(dá)到正常母語(yǔ)者水平。

與母語(yǔ)學(xué)習(xí)相比，對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的認(rèn)識(shí)較為復(fù)雜。學(xué)習(xí)者8歲前第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成績(jī)最好，

過(guò)了這一年齡，并不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可能，只是學(xué)習(xí)效果不如關(guān)鍵期內(nèi)好。如6歲前到達(dá)美國(guó)的古巴移民，

發(fā)音與美國(guó)人接近的占71%;而13歲后到美國(guó)的，發(fā)音與美國(guó)人接近的僅占17%。不過(guò)，也有研究不支持

第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)有關(guān)鍵期，認(rèn)為年齡對(duì)學(xué)習(xí)的作用也會(huì)受到語(yǔ)言輸入、社會(huì)等非生物因素影響，這些因素甚

至是導(dǎo)致最終語(yǔ)言水平出現(xiàn)差異的主要決定因素；晚學(xué)者一樣能夠成功學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，并能達(dá)到接近母語(yǔ)

者的水平；各年齡段的學(xué)習(xí)者有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如幼兒更容易直覺(jué)地在交際情景中習(xí)得語(yǔ)言，而年長(zhǎng)

者更容易利用認(rèn)知和課堂學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此，有的學(xué)者認(rèn)為，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)不存在關(guān)鍵年齡或階

段，可以從任何年齡開(kāi)始。

（取材于陳寶國(guó)、姜孟等的相關(guān)文章）

材料二：

關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的存在與作用，有以下三種代表性的解釋。

腦神經(jīng)研究認(rèn)為，人腦中天生具有負(fù)責(zé)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的神經(jīng)組織，如果在一定時(shí)期內(nèi)，這些神經(jīng)組織接受

到了外界適宜的語(yǔ)言輸入刺激，其功能就會(huì)得到充分發(fā)展，完備的語(yǔ)言能力也得以發(fā)展起來(lái)；反之，其功

能就會(huì)萎縮甚至消失，語(yǔ)言能力也難以發(fā)展。青春期之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力降低，可能與負(fù)責(zé)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的神

經(jīng)組織的功能降低有關(guān)，因而學(xué)習(xí)效率會(huì)受到影響。

有語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，人腦中有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先天能力，即"普遍語(yǔ)法"（UniversalGrammar）,當(dāng)兒童接收一

定數(shù)量的語(yǔ)言輸入后，會(huì)利用普遍語(yǔ)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，概括出這種語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，從而學(xué)會(huì)該語(yǔ)

言。語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期與普遍語(yǔ)法發(fā)生作用的時(shí)間相契合，關(guān)鍵期結(jié)束意味著普遍語(yǔ)法作用也可能喪失，這

會(huì)影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。

此外，人的認(rèn)知能力處在不斷的發(fā)展過(guò)程中，兒童的認(rèn)知能力不成熟，而成人則擁有相對(duì)成熟的認(rèn)知

能力。認(rèn)知能力的不成熟性有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在兒童的短時(shí)記憶容量有限，加工語(yǔ)言時(shí)僅能抽取

少量信息進(jìn)行加工；而成人擁有較大的短時(shí)記憶容量，加工語(yǔ)言時(shí)能夠同時(shí)抽取更多的信息進(jìn)行加工。同

時(shí)對(duì)眾多信息進(jìn)行分析加工是不利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的。計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，也發(fā)現(xiàn)較小的記憶

容量有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，有學(xué)者認(rèn)為存在“機(jī)遇窗口”。從出生到27.5歲前，這個(gè)窗口一直處于開(kāi)啟狀態(tài)。

學(xué)習(xí)者只要在窗口處于開(kāi)啟狀態(tài)時(shí)段內(nèi)開(kāi)始第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，就有可能接近母語(yǔ)者水平。一旦超過(guò)27.5歲，

機(jī)遇窗口則逐漸關(guān)閉。學(xué)習(xí)者成功的可能性與年齡增長(zhǎng)呈反比關(guān)系。也有研究者提出，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)

遇窗口可能永遠(yuǎn)不會(huì)完全關(guān)閉，學(xué)習(xí)可以貫穿人的一生，尤其是詞匯學(xué)習(xí)。

（取材于劉振前、姜孟、李甦等的相關(guān)文章）

1.根據(jù)材料一，下列理解不正卿的一項(xiàng)是（）

A.語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期是指一個(gè)特定時(shí)間段。B.語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期會(huì)影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。

C.人腦的語(yǔ)言功能一般偏側(cè)化于右半球。D.第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)是否有關(guān)鍵期尚存爭(zhēng)議。

2.根據(jù)材料一，下列情況不支特語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說(shuō)的一項(xiàng)是（）

A.大腦受傷程度相同的父子，父親比6歲的兒子恢復(fù)說(shuō)話能力更晚。

B.50歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)的王先生，一年以后就可以流利地和外國(guó)人對(duì)話。

C.3歲來(lái)中國(guó)定居的外國(guó)小孩，5歲時(shí)漢語(yǔ)說(shuō)得跟中國(guó)小孩一樣地道。

D.青春期后回歸人類社會(huì)的"狼孩"，語(yǔ)言能力無(wú)法達(dá)到正常人水平。

3.根據(jù)材料二，下列對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的存在或作用的解釋，不正砸的一項(xiàng)是（）

A.適宜的語(yǔ)言輸入刺激能促使語(yǔ)言能力漸趨完備。B.普遍語(yǔ)法的作用時(shí)間與語(yǔ)言

學(xué)習(xí)關(guān)鍵期相契合。

C.認(rèn)知能力的成熟與否影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。D.短時(shí)記憶容量與信息加工沒(méi)有關(guān)系。

4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，正確的一項(xiàng)是（）

A.負(fù)責(zé)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的神經(jīng)組織與學(xué)習(xí)效率無(wú)關(guān)。B."狼孩"的大腦中不存在普遍

語(yǔ)法。

C.語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果受短時(shí)記憶容量影響。D."機(jī)遇窗口”不受社會(huì)等非生物因素影響。

5.結(jié)合材料一和材料二，請(qǐng)分別談?wù)務(wù)Z言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說(shuō)對(duì)母語(yǔ)學(xué)習(xí)和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)有何啟示，并寫(xiě)出相

應(yīng)的理論依據(jù)。

【答案】LC2.B3.D4.C5.（1）母語(yǔ)學(xué)習(xí)啟示：必須把握0-5歲關(guān)鍵期接觸自然語(yǔ)言

環(huán)境，否則可能導(dǎo)致語(yǔ)言能力永久性缺陷。

依據(jù)：①大腦神經(jīng)可塑性隨關(guān)鍵期結(jié)束而衰退（材料一、二）；②先天語(yǔ)言機(jī)制（普遍語(yǔ)法）在關(guān)鍵期后

失效（材料二）；③"狼孩"案例證明錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期后語(yǔ)言能力不可逆（材料一）。

（2）第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)啟示：早期學(xué)習(xí)（8歲前）更易達(dá)到母語(yǔ)水平，但成人仍可通過(guò)認(rèn)知策略高效學(xué)習(xí)，且

詞匯積累終身可行。

依據(jù)：①27.5歲前的“機(jī)遇窗口”提供接近母語(yǔ)的可能性（材料二）；②社會(huì)輸入、學(xué)習(xí)方法等非生物因素

可彌補(bǔ)年齡劣勢(shì)（材料一）；③兒童憑直覺(jué)習(xí)得，成人擅系統(tǒng)學(xué)習(xí)，各有優(yōu)勢(shì)（材料二）。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料圍繞"語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說(shuō)"展開(kāi)，從實(shí)證研究和理論解釋兩個(gè)維度進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。

材料一通過(guò)腦損傷恢復(fù)、狼孩案例和移民研究等實(shí)證數(shù)據(jù)，論證了關(guān)鍵期對(duì)語(yǔ)言習(xí)得效率的影響；材料二

則從神經(jīng)機(jī)制、普遍語(yǔ)法和認(rèn)知發(fā)展三個(gè)理論視角解釋關(guān)鍵期的生理基礎(chǔ)。兩則材料形成互補(bǔ)，體現(xiàn)了語(yǔ)

言習(xí)得研究的復(fù)雜性。

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。

C."右半球"錯(cuò)誤。材料一明確指出"隨著年齡增長(zhǎng)，大腦的語(yǔ)言功能越來(lái)越偏側(cè)化于左半球，左半球成為語(yǔ)

言的優(yōu)勢(shì)半球"。

故選C。

2.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期假說(shuō)強(qiáng)調(diào)在關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)效率高，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期效率降低。

A.正確。兒子(6歲，處于關(guān)鍵期內(nèi))比父親恢復(fù)說(shuō)話能力快，支持了兒童在關(guān)鍵期內(nèi)語(yǔ)言恢復(fù)能力更強(qiáng)的

觀點(diǎn)。

B.錯(cuò)誤。50歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)一年后能流利對(duì)話，體現(xiàn)了晚學(xué)者也能成功，與關(guān)鍵期假說(shuō)中"錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期學(xué)習(xí)效

率降低”的觀點(diǎn)相悖，不支持該假說(shuō)。

C.正確。3歲到中國(guó)的小孩在關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，5歲說(shuō)得地道，支持了關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)效果好的觀點(diǎn)。

D.正確。"狼孩”錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期后語(yǔ)言能力無(wú)法達(dá)到正常水平，支持了錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期影響語(yǔ)言發(fā)展的觀點(diǎn)。

故選Bo

3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。

D."沒(méi)有關(guān)系”錯(cuò)誤。材料二明確提到“兒童的短時(shí)記憶容量有限，加工語(yǔ)言時(shí)僅能抽取少量信息進(jìn)行加工；

而成人擁有較大的短時(shí)記憶容量，加工語(yǔ)言時(shí)能夠同時(shí)抽取更多的信息進(jìn)行加工。同時(shí)對(duì)眾多信息進(jìn)行分

析加工是不利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的"，這表明短時(shí)記憶容量與信息加工有關(guān)系。

故選Do

4.本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷的能力。

A."與學(xué)習(xí)效率無(wú)關(guān)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第一段，腦神經(jīng)研究明確指出："人腦中天生具有負(fù)責(zé)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的神

經(jīng)組織，如果在一定時(shí)期內(nèi)接受到外界適宜的語(yǔ)言輸入刺激，其功能會(huì)充分發(fā)展，語(yǔ)言能力得以完備；反

之，功能萎縮甚至消失，語(yǔ)言能力難以發(fā)展。"這表明神經(jīng)組織的功能狀態(tài)直接影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率，二者密

切相關(guān)。

B."不存在普遍語(yǔ)法"錯(cuò)誤。材料二第二段提到："人腦中有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先天能力，即，普遍語(yǔ)法、當(dāng)兒童接收

一定數(shù)量的語(yǔ)言輸入后，會(huì)利用普遍語(yǔ)法分析語(yǔ)言現(xiàn)象。"普遍語(yǔ)法是人類先天具備的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制，"狼孩"

作為人類個(gè)體，大腦中必然存在普遍語(yǔ)法。其語(yǔ)言能力缺陷是因錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，導(dǎo)致普遍語(yǔ)法無(wú)法發(fā)揮作用，

而非"不存在普遍語(yǔ)法"。

D."不受社會(huì)等非生物因素影響"錯(cuò)誤。材料一第五段指出，關(guān)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，有研究認(rèn)為"年齡對(duì)學(xué)習(xí)的

作用也會(huì)受到語(yǔ)言輸入、社會(huì)等非生物因素影響，這些因素甚至是導(dǎo)致最終語(yǔ)言水平出現(xiàn)差異的主要決定

因素"，而材料二中的“機(jī)遇窗口"屬于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論的范疇，其開(kāi)啟與關(guān)閉雖與年齡相關(guān)，但原文并未

否定社會(huì)等因素對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的影響。

故選Co

5.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

(1)母語(yǔ)學(xué)習(xí)依據(jù)：

①由材料一"在兒童出生后的兩年內(nèi)，大腦兩半球發(fā)展語(yǔ)言的潛力是均等的……隨著年齡增長(zhǎng)，大腦的語(yǔ)言

功能越來(lái)越偏側(cè)化于左半球，左半球成為語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)半球，到青春期之后這種偏側(cè)化基本完成”，說(shuō)明大腦

神經(jīng)可塑性隨關(guān)鍵期結(jié)束而衰退。由材料二“如果在一定時(shí)期內(nèi)，這些神經(jīng)組織接受到了外界適宜的語(yǔ)言輸

入刺激，其功能就會(huì)得到充分發(fā)展……反之，其功能就會(huì)萎縮甚至消失，語(yǔ)言能力也難以發(fā)展"，表明要把握

關(guān)鍵期提供適宜的語(yǔ)言輸入刺激，否則大腦神經(jīng)組織相關(guān)功能會(huì)衰退，影響語(yǔ)言能力發(fā)展。

②由材料二"語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期與普遍語(yǔ)法發(fā)生作用的時(shí)間相契合，關(guān)鍵期結(jié)束意味著普遍語(yǔ)法作用也可能喪

失，這會(huì)影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率"，指出先天語(yǔ)言機(jī)制（普遍語(yǔ)法）在關(guān)鍵期后失效，所以要在關(guān)鍵期內(nèi)讓兒

童接觸自然語(yǔ)言環(huán)境，借助普遍語(yǔ)法學(xué)會(huì)語(yǔ)言，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率會(huì)受影響。

③由材料一"從小被剝奪語(yǔ)言環(huán)境的兒童......語(yǔ)言發(fā)展受到不可逆轉(zhuǎn)的影響。如從小被狼養(yǎng)大的小孩……直至

青春期才回歸人類社會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但無(wú)法達(dá)到正常母語(yǔ)者水平"可知，"狼孩"案例顯示錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期后，

即使回歸人類社會(huì)并開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也很難恢復(fù)正常的語(yǔ)言能力，證明錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期可能導(dǎo)致語(yǔ)言能力永久

性缺陷。

以上依據(jù)都說(shuō)明，學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，必須把握0-5歲關(guān)鍵期接觸自然語(yǔ)言環(huán)境，否則可能導(dǎo)致語(yǔ)言能力永久性缺

陷。

（2）第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)依據(jù)：

①由材料二"從出生到27.5歲前，這個(gè)窗口一直處于開(kāi)啟狀態(tài)。學(xué)習(xí)者只要在窗口處于開(kāi)啟狀態(tài)時(shí)段內(nèi)開(kāi)

始第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，就有可能接近母語(yǔ)者水平"可知，27.5歲前的"機(jī)遇窗口"為學(xué)習(xí)者提供了達(dá)到接近母語(yǔ)水

平的機(jī)會(huì)，早期學(xué)習(xí)更容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

②由材料一最后一段"年齡對(duì)學(xué)習(xí)的作用也會(huì)受到語(yǔ)言輸入、社會(huì)等非生物因素影響……晚學(xué)者一樣能夠成

功學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，并能達(dá)到接近母語(yǔ)者的水平"，及"各年齡段的學(xué)習(xí)者有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如幼兒更容易

直覺(jué)地在交際情景中習(xí)得語(yǔ)言，而年長(zhǎng)者更容易利用認(rèn)知和課堂學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言"，說(shuō)明社會(huì)輸入、學(xué)

習(xí)方法等非生物因素可彌補(bǔ)年齡劣勢(shì)，成人可憑借自身的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)和合適的策略高效學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。

③由材料一最后一段"各年齡段的學(xué)習(xí)者有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如幼兒更容易直覺(jué)地在交際情景中習(xí)得語(yǔ)言,

而年長(zhǎng)者更容易利用認(rèn)知和課堂學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言"可知，幼兒憑直覺(jué)在交際情景中習(xí)得第二語(yǔ)言，成人

則擅于運(yùn)用認(rèn)知和課堂學(xué)習(xí)方法，各有優(yōu)勢(shì)，且材料二指出“機(jī)遇窗口可能永遠(yuǎn)不會(huì)完全關(guān)閉，學(xué)習(xí)可以貫

穿人的一生，尤其是詞匯學(xué)習(xí)"，意味著詞匯積累可以終身進(jìn)行。

以上依據(jù)說(shuō)明，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，早期學(xué)習(xí)（8歲前）更易達(dá)到母語(yǔ)水平，但成人仍可通過(guò)認(rèn)知策略高效學(xué)

習(xí)，且詞匯積累終身可行。

?如I

2025高考模擬題

一、（2025?廣東廣州?三模）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

能源安全是關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性問(wèn)題，對(duì)國(guó)家繁榮發(fā)展、人民生活改善、社會(huì)長(zhǎng)

治久安至關(guān)重要。習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能源的飯碗必須牢牢端在自己手中。目前我國(guó)能源生產(chǎn)總量約

占世界的1/5,消費(fèi)總量約占世界的1/4,而人均能源消費(fèi)僅為經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織國(guó)家平均水平的2/3左

右，14億多人口整體邁進(jìn)現(xiàn)代化社會(huì)，規(guī)模超過(guò)現(xiàn)有發(fā)達(dá)國(guó)家的總和，能源消費(fèi)需求仍將剛性增長(zhǎng)，我國(guó)

能源發(fā)展面臨著需求壓力巨大的挑戰(zhàn)。除了總量保障問(wèn)題，還有峰谷調(diào)節(jié)問(wèn)題，突出體現(xiàn)在迎峰度夏、迎

峰度冬上?？咐伟踩Ｕ现卮筘?zé)任，必須以更高的標(biāo)準(zhǔn)端牢能源的飯碗，為高質(zhì)量發(fā)展提供更為安全可靠

的能源保障。

我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏重、能源結(jié)構(gòu)偏煤，推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，保障安全穩(wěn)定供應(yīng)，必須大力發(fā)展清潔能源，

加快破解發(fā)展環(huán)境、要素保障等方面的難題。我們要堅(jiān)定不移推動(dòng)減碳、降污、擴(kuò)綠、增長(zhǎng)，推動(dòng)建設(shè)美

麗中國(guó)，構(gòu)建人與自然和諧共生的命運(yùn)共同體。

當(dāng)前，全球能源科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍期，在新一輪創(chuàng)新大潮面前，能否抓住機(jī)遇加快科技創(chuàng)新

步伐，通過(guò)能源革命推動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命，是我國(guó)推進(jìn)新型工業(yè)化、實(shí)現(xiàn)彎道超車的關(guān)鍵。必須堅(jiān)持創(chuàng)新在高質(zhì)

量發(fā)展中的核心地位，瞄準(zhǔn)世界能源科技前沿，聚焦能源關(guān)鍵領(lǐng)域和重大需求，發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，

加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)，切實(shí)把能源技術(shù)及其關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)培育成帶動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，努力為

創(chuàng)新大潮奔流涌動(dòng)延續(xù)源頭活水，為事業(yè)發(fā)展長(zhǎng)治久安再造大國(guó)重器。

（摘編自國(guó)家能源局《加快建設(shè)新型能源體系提高能源資源安全保障能力》）

材料二：

1月9日，全球首座300兆瓦級(jí)壓氣儲(chǔ)能電站——“能儲(chǔ)一號(hào)"實(shí)現(xiàn)全容量并網(wǎng)發(fā)電。該項(xiàng)目的多項(xiàng)技

術(shù)填補(bǔ)了技術(shù)空白，為大規(guī)模新型儲(chǔ)能技術(shù)商業(yè)化應(yīng)用提供了技術(shù)支撐。

"能儲(chǔ)一號(hào)"項(xiàng)目是利用當(dāng)?shù)貜U棄的地下鹽穴，打造的全綠色、非補(bǔ)燃、高效率的300兆瓦級(jí)壓縮空氣

儲(chǔ)能項(xiàng)目。項(xiàng)目?jī)?chǔ)能容量達(dá)1500兆瓦時(shí)，轉(zhuǎn)換效率接近70%,創(chuàng)造了單機(jī)功率、儲(chǔ)能規(guī)模、轉(zhuǎn)換效率等多

項(xiàng)世界紀(jì)錄。

"能儲(chǔ)一號(hào)"全負(fù)荷工作時(shí)，每天可儲(chǔ)能8小時(shí)，釋能5小時(shí)。儲(chǔ)能一次存儲(chǔ)的電量，可以滿足一個(gè)中

小城市連續(xù)5小時(shí)的用電需求。

知識(shí)小科普一壓縮空氣儲(chǔ)能原理揭秘

大家好，我是■?能儲(chǔ)一號(hào)”空氣分子，讓我為傕揭開(kāi)"能儲(chǔ)一號(hào)"的松雷吧！

電力過(guò)剩時(shí),我和伙伴們一擁而上，涌入多級(jí)壓縮機(jī)系統(tǒng)接受壓力考驗(yàn)。我們身體的壓

力驟增至大氣壓的百倍，溫度上升到近兩百攝氏度。然而，這些挑戰(zhàn)并未讓我們退縮。在儲(chǔ)

換熱系統(tǒng)的幫助下，我們成功“退熱”，并將熱能轉(zhuǎn)移存儲(chǔ)至高壓熱水球罐中。此時(shí)我們成

功蛻變?yōu)楦邏嚎諝猓⑦M(jìn)入一個(gè)容積達(dá)70萬(wàn)立方米、約相當(dāng)于260個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳池大小的地

下鹽穴中，蓄勢(shì)待發(fā)。當(dāng)用電高峰來(lái)臨，儲(chǔ)熱罐儲(chǔ)存的熱能重新注入我們的體內(nèi),我們的體

積迅速膨脹，渾身充滿力量,像大力士一樣推動(dòng)膨脹機(jī)葉片高速旋轉(zhuǎn),使發(fā)電機(jī)產(chǎn)生源源不

斷的電能，最終通過(guò)電網(wǎng)點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火。

（摘編自《“能儲(chǔ)一號(hào)〃全容量并網(wǎng)發(fā)電》，央視網(wǎng)，2025年1月10日）

材料三:

中國(guó)能建黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)宋海良表示，作為能源建設(shè)領(lǐng)域主力軍、國(guó)家隊(duì)，中國(guó)能建依托全產(chǎn)業(yè)鏈

業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，超前布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，助力我國(guó)壓氣儲(chǔ)能技術(shù)與工程化水平領(lǐng)跑全球，為新型

電力系統(tǒng)建設(shè)和能源綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展提供關(guān)鍵支撐。

近年來(lái)，我國(guó)壓氣儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程明顯提速，國(guó)內(nèi)1.5兆瓦、10兆瓦、60兆瓦級(jí)壓氣儲(chǔ)能項(xiàng)目陸續(xù)

投運(yùn)。"能儲(chǔ)一號(hào)"單機(jī)功率一舉躍升至300兆瓦，看似簡(jiǎn)單的數(shù)字升級(jí)背后，是"從0到1”的重大突破。

“‘能儲(chǔ)一號(hào)’通過(guò)創(chuàng)新采用‘非補(bǔ)燃'技術(shù)，實(shí)現(xiàn)零碳排放，在全綠色中實(shí)現(xiàn)了對(duì)燃煤機(jī)組的替代?！?/p>

李峻說(shuō)。目前世界上大部分已投運(yùn)的鹽穴型壓氣儲(chǔ)能電站都需要天然氣來(lái)加熱空氣，這個(gè)過(guò)程叫作"補(bǔ)燃"，

不可避免會(huì)有污染排放并造成壓縮熱損失。而"能儲(chǔ)一號(hào)"卻不依賴外界能源，是利用自身的"內(nèi)循環(huán)"實(shí)現(xiàn)"非

補(bǔ)燃”，做到真正的"零破"。

據(jù)中國(guó)工程院院士楊春和介紹，300兆瓦的壓縮空氣儲(chǔ)能為世界首例、無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循。用鹽穴做儲(chǔ)氣庫(kù)，

地下最深處達(dá)600米，加上300兆瓦的規(guī)格，對(duì)上部適配器要求非常高，同時(shí)又要減少鹽分對(duì)管柱、葉片

的侵蝕，更是難上加難。中國(guó)能建直面挑戰(zhàn)，組織業(yè)內(nèi)專家組論證，專項(xiàng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企

業(yè)、裝備龍頭企業(yè)，加強(qiáng)與高校、科研院所緊密合作......打通壓氣儲(chǔ)能領(lǐng)域"任督二脈"，"能儲(chǔ)一號(hào)"走向成

功的路徑愈發(fā)清晰。

"電站關(guān)鍵核心技術(shù)裝備實(shí)現(xiàn)100%國(guó)產(chǎn)化，擁有了具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和標(biāo)準(zhǔn)體系的新型儲(chǔ)能技術(shù)。

我們?cè)谶@里實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，并超越了夢(mèng)想！”全程參與應(yīng)城項(xiàng)目建設(shè)的工程副總經(jīng)理劉江激動(dòng)地說(shuō)。

（摘編自盧奇秀《全球首座300兆瓦級(jí)壓氣儲(chǔ)能電站全容量并網(wǎng)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)能源生產(chǎn)總量約占全球1/5,但在現(xiàn)代化進(jìn)程中，能源需求仍將剛性增長(zhǎng)，能源總量保障壓力巨

大。

B.壓縮空氣儲(chǔ)能技術(shù)在平衡電網(wǎng)供需方面具有重要作用，有助于解決我國(guó)能源發(fā)展所面臨的峰谷調(diào)節(jié)

問(wèn)題。

C."能儲(chǔ)一號(hào)"單機(jī)功率、儲(chǔ)能規(guī)模、轉(zhuǎn)換效率創(chuàng)造世界紀(jì)錄，每天儲(chǔ)存并釋放的電量，能有效滿足中小

城市的日常用電需求。

D."能儲(chǔ)一號(hào)"攻克諸多技術(shù)難題，在全球率先實(shí)現(xiàn)300兆瓦級(jí)壓氣儲(chǔ)能技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，為全球能

源創(chuàng)新提供了中國(guó)方案。

2.下列對(duì)“能儲(chǔ)一號(hào)"壓縮空氣儲(chǔ)能原理的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.用電低谷時(shí)，富余的電能驅(qū)動(dòng)壓縮機(jī)，將空氣壓縮成高壓狀態(tài)并存入地下，過(guò)程中產(chǎn)生的熱量存入

鹽穴中。

B.用電高峰時(shí)，儲(chǔ)熱罐釋放熱量，加熱地下儲(chǔ)氣庫(kù)釋放的高壓空氣來(lái)驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能，向千家萬(wàn)

戶供電。

C."能儲(chǔ)一號(hào)"運(yùn)用"非補(bǔ)燃”技術(shù)，不依賴外界能源，在釋能階段實(shí)現(xiàn)了零碳排放，但在儲(chǔ)能階段仍會(huì)產(chǎn)

生少量污染。

D."能儲(chǔ)一號(hào)"就像一個(gè)巨型的充電寶，屬于"儲(chǔ)能介質(zhì)"，通過(guò)能量形式的轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)能和供能，提升能

源利用效率。

3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一先點(diǎn)明能源安全重要性，接著從需求、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新等方面分析能源發(fā)展現(xiàn)狀，明確能源發(fā)展

方向，邏輯清晰，權(quán)威性強(qiáng)。

B.材料一多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)闡述能源領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用"創(chuàng)新大潮""彎道超車"等形象化表述，既科學(xué)

嚴(yán)謹(jǐn)，又富有感染力。

C.材料三中記者采訪多位相關(guān)人士，從企業(yè)定位、技術(shù)原理、攻堅(jiān)克難、商業(yè)效益等多維度報(bào)道"能儲(chǔ)

一號(hào)"，體現(xiàn)行業(yè)媒體的專業(yè)性。

D.材料三中"1.5兆瓦、10兆瓦、60兆瓦""300兆瓦”等數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn)，直觀動(dòng)態(tài)地展示出我國(guó)壓氣儲(chǔ)

能產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的躍升式突破。

4.作為一則電視新聞稿，材料二特點(diǎn)鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5.“能儲(chǔ)一號(hào)"項(xiàng)目的成功對(duì)集中力量抓好重大創(chuàng)新項(xiàng)目有何啟示?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.C2.D3.C4.①新聞信息簡(jiǎn)明扼要；②科普語(yǔ)言生動(dòng)有趣；③圖文呈現(xiàn)清晰直

觀。5.①服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域。"能儲(chǔ)一號(hào)"項(xiàng)目助力我國(guó)壓氣儲(chǔ)能技術(shù)領(lǐng)跑全球，助力我國(guó)

加快建設(shè)新型能源體系。②堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)自主意識(shí)。"能儲(chǔ)一號(hào)"創(chuàng)造多項(xiàng)世界紀(jì)錄，擁有完全自主

知識(shí)產(chǎn)權(quán)，核心技術(shù)實(shí)現(xiàn)100%國(guó)產(chǎn)化。③發(fā)揮體制優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)協(xié)同合作。中國(guó)能建聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、高

校、科研院所形成合力，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破。④注重成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。"能儲(chǔ)一號(hào)"實(shí)現(xiàn)"從

0到1"的突破，壓氣儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程提速。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料組合展現(xiàn)了我國(guó)能源轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略布局與科技創(chuàng)新成果。三則材料形成有機(jī)整體：材

料一從國(guó)家戰(zhàn)略層面闡明能源安全的重要性，提出"雙碳"目標(biāo)下的發(fā)展路徑；材料二以"能儲(chǔ)一號(hào)"為案例，

用具體數(shù)據(jù)展示技術(shù)突破；材料三深入解析創(chuàng)新背后的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制。報(bào)道視角多元，既有宏觀政策解

讀，又有微觀技術(shù)細(xì)節(jié)，還有產(chǎn)學(xué)研合作模式的剖析，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的立體化呈現(xiàn)方式。

1.本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

C."能有效滿足中小城市的日常用電需求"表述不當(dāng)，據(jù)原文信息可知，"一次存儲(chǔ)的電量"僅可"滿足一個(gè)中小

城市連續(xù)5小時(shí)的用電需求"，而非中小城市日常用電需求。

故選Co

2.本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。

A."存入鹽穴中"錯(cuò)誤，根據(jù)材料二"知識(shí)小科普一一壓縮空氣儲(chǔ)能原理揭秘"部分"在儲(chǔ)換熱系統(tǒng)的幫助下，我

們成功‘退熱'，并將熱能轉(zhuǎn)移存儲(chǔ)至高壓熱水球罐中"可知，產(chǎn)生的熱量是存入高壓熱水球罐中，而非鹽穴

中。

B."驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能”錯(cuò)誤，高壓空氣驅(qū)動(dòng)的是膨脹機(jī)。

C."在儲(chǔ)能階段仍會(huì)產(chǎn)生少量污染”說(shuō)法錯(cuò)誤，從材料三"‘能儲(chǔ)一號(hào)’通過(guò)創(chuàng)新采用‘非補(bǔ)燃'技術(shù)，實(shí)現(xiàn)零碳排

放"可知，"能儲(chǔ)一號(hào)"在儲(chǔ)能和釋能階段都不會(huì)產(chǎn)生污染。

故選D。

3.本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。

C."從......商業(yè)效益等多維度”錯(cuò)誤，材料三記者采訪多位相關(guān)人士，從企業(yè)定位、技術(shù)原理、攻堅(jiān)克難等方

面報(bào)道"能儲(chǔ)一號(hào)"，但文中并未提及“商業(yè)效益”相關(guān)內(nèi)容。

故選C。

4.本題考查學(xué)生分析體裁特點(diǎn)的能力。

①新聞信息簡(jiǎn)明扼要：全球首座300兆瓦級(jí)壓氣儲(chǔ)能電站"能儲(chǔ)一號(hào)"并網(wǎng)發(fā)電，直接點(diǎn)明項(xiàng)目的“全球首

座”"300兆瓦級(jí)”等關(guān)鍵屬性，快速傳遞新聞價(jià)值。僅用"儲(chǔ)能容量1500兆瓦時(shí)""轉(zhuǎn)換效率接近70%""滿足一

個(gè)中小城市連續(xù)5小時(shí)的用電需求”等核心數(shù)據(jù)，直觀展現(xiàn)項(xiàng)目規(guī)模與效能，避免信息冗余。

②科普語(yǔ)言生動(dòng)通俗：如將"壓縮空氣儲(chǔ)能"類比為"利用廢棄鹽穴儲(chǔ)電"，以"儲(chǔ)能8小時(shí)、釋能5小時(shí)”等通

俗表達(dá)降低理解門檻，符合電視觀眾的認(rèn)知習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)"非補(bǔ)燃"技術(shù)時(shí)，對(duì)比傳統(tǒng)"補(bǔ)燃"需天然氣加熱的弊

端，避免專業(yè)術(shù)語(yǔ)堆砌。

③圖文呈現(xiàn)清晰直觀。材料二"知識(shí)小科普一一壓縮空氣儲(chǔ)能原理揭秘”部分用圖示清晰展現(xiàn)高壓空氣、天

然鹽穴儲(chǔ)氣庫(kù)。

5.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

①服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域。該項(xiàng)目瞄準(zhǔn)我國(guó)能源安全與"雙碳"目標(biāo)，選擇壓氣儲(chǔ)能這一新型儲(chǔ)能技

術(shù)作為突破口，直接服務(wù)于構(gòu)建新型能源體系的國(guó)家戰(zhàn)略。其技術(shù)路徑和工程實(shí)踐精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家需求，推

動(dòng)我國(guó)在全球儲(chǔ)能技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)領(lǐng)先地位。

②堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)自主意識(shí)。"能儲(chǔ)一號(hào)"以原始創(chuàng)新為核心，攻克了單機(jī)大容量、非補(bǔ)燃技術(shù)等世界

級(jí)難題，創(chuàng)造了單機(jī)功率、儲(chǔ)能規(guī)模、轉(zhuǎn)換效率三項(xiàng)世界紀(jì)錄，并實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)100%國(guó)產(chǎn)化。其自主研發(fā)

的壓縮空氣儲(chǔ)能系統(tǒng)解決方案，形成了完整的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，打破了國(guó)外技術(shù)壟斷。

③發(fā)揮體制優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)協(xié)同合作。項(xiàng)目依托“揭榜掛帥"機(jī)制，整合中國(guó)能建、高校、科研院所及百余家產(chǎn)

業(yè)鏈合作伙伴的資源，形成“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。

④注重成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。項(xiàng)目不僅實(shí)現(xiàn)"從0到1”的技術(shù)突破，更通過(guò)"儲(chǔ)能+”模式推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)

程。

二、（2025?湖南長(zhǎng)沙?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

雅俗之辯源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且廣泛分布于諸多領(lǐng)域，造就不同的分支。從詩(shī)詞格律的形成到敘事文學(xué)的興

盛，從白話文的倡導(dǎo)到"先鋒派"的名噪一時(shí)，盡管雅俗之辯的導(dǎo)火索時(shí)常由文學(xué)或者藝術(shù)充當(dāng)，但是，分歧

往往會(huì)迅速擴(kuò)展到亞文化乃至文化整體。

雅與俗分別擁有各自的美學(xué)起源。雙方互為"他者"分庭抗禮，這種對(duì)立至少可以追溯至孔子?！墩撜Z(yǔ)》

中的《衛(wèi)靈公》與《陽(yáng)貨》分別記載兩段著名的表述：“樂(lè)則《韶》《舞》。放鄭聲，遠(yuǎn)佞人。鄭聲淫，佞人

殆"；"惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂(lè)也，惡利口之覆邦家者”。孔子推崇莊重肅穆的雅樂(lè)而貶抑放浪浮靡

的曲調(diào)，這種審美趣味可以在他的詩(shī)學(xué)觀念之中得到證實(shí)，譬如"思無(wú)邪"或者"樂(lè)而不淫，哀而不傷"。儒家

學(xué)說(shuō)相信美學(xué)與世道人心存在特殊呼應(yīng)，譬如"治世之音安以樂(lè)，其政和。亂世之音怨以怒，其政乖。亡國(guó)

之音哀以思，其民困”，如此等等。因此，雅俗之辯的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出美學(xué)范疇而成為匡時(shí)濟(jì)世的意識(shí)形態(tài)。

這或許是一個(gè)重要的歷史事實(shí)：進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，雅與俗的不同根須伸入社會(huì)文化各個(gè)層面，產(chǎn)生種種

隱秘的回響，并且與階級(jí)、階層等舉足較重的社會(huì)學(xué)范疇相互解釋。各種新型歷史主題的巨大動(dòng)能，使得

雅俗與這些概念形成各種程度的結(jié)合，制造聲勢(shì)浩大的文化交鋒。因此，雅俗之辯至今風(fēng)頭不減，甚至歷

久彌新。

一些古代詩(shī)話詞話曾經(jīng)圍繞"俗字”的運(yùn)用展開(kāi)小規(guī)模的爭(zhēng)論，譬如杜甫詩(shī)歌之中的"個(gè)"字與"吃"字。

不少批評(píng)家的分析表明，巧妙的“俗字"運(yùn)用仍然可能形成佳句，重要的是去除"俗意"。薛雪的《一瓢詩(shī)話》

說(shuō)：“人知作詩(shī)避俗句，去俗字，不知去俗意尤為要緊。"單字作為一個(gè)要素，進(jìn)入句子結(jié)構(gòu)，其性質(zhì)即為詩(shī)

句所同化。雅字可為俗句，俗字也可為雅韻。

（摘編自南帆《論雅俗之辯》）

材料二：

曾敏行《獨(dú)醒雜志》中有這樣一段記載：“元祐初，山谷與東坡、錢穆父同游京師寶梵寺。飯罷，山

谷作草書(shū)數(shù)紙，東坡甚稱賞之。穆父從旁觀，日：，魯直之字近于俗。'山谷日：，何故？'穆父日：，無(wú)他，

但未見(jiàn)懷素真跡爾。，山谷心頗疑之，自后不肯為人作草書(shū)?！边@個(gè)小故事，讓我們感覺(jué)到當(dāng)時(shí)人對(duì)于"雅""俗"

的敏感。不過(guò)，總體上看，在宋代趨于平民化的大環(huán)境之下，"雅俗兼?zhèn)洹?、精致與俚俗互通，成為時(shí)代的突

出特點(diǎn)。

文化方面兼通雅俗的風(fēng)格，應(yīng)該是受到中唐以來(lái)禪宗潛移默化的影響。禪宗強(qiáng)調(diào)持平常心，注重“當(dāng)

下“，強(qiáng)調(diào)佛法在世間，具有滲透性、普適性，所謂砍柴、擔(dān)水無(wú)非是道。宋代新儒學(xué)的產(chǎn)生，實(shí)際上和禪

宗的影響有非常直接的關(guān)聯(lián)。正是在和佛教學(xué)說(shuō)、道教學(xué)說(shuō)相互碰撞、相互沖突，一方面相互排斥，另一

方面又相互吸納的這樣一個(gè)過(guò)程里面，新儒學(xué)才真正成長(zhǎng)起來(lái)。我們看到像《景德傳燈錄》這樣的佛學(xué)著

述會(huì)說(shuō)：“解道者，行住坐臥無(wú)非是道；悟法者，縱橫自在無(wú)非是法?！北彼蔚睦韺W(xué)家二程則說(shuō)：“物物皆有

理。如火之所以熱，水之所以寒，至于君臣、父子間皆是理?！?/p>

當(dāng)時(shí)這些人物從理念上覺(jué)得天地之間"無(wú)非是道"，行、住、坐、臥，縱橫自在都是道，萬(wàn)事萬(wàn)物皆有

理。這也像《宋史?道學(xué)傳》里說(shuō)的，天地之間、"盈覆載之間，無(wú)一民一物不被是道之澤"。這個(gè)"道”是滲

透在民間日常生活里面、“日用而不知”的。也就是說(shuō)，新儒學(xué)的影響滲透到方方面面，宋代士人的日常生活，

包括日常的游從方式和他們心目中的理念是交互融通的。

這些意識(shí)滲透在宋代士人的生活之中。正如揚(yáng)之水先生所說(shuō)，在政治生活之外，屬于士人的相對(duì)獨(dú)立

的生活空間，形象愈益鮮明，內(nèi)容愈益豐富而具體?！八稳藦谋緛?lái)屬于日常生活的細(xì)節(jié)中提煉出高雅的情趣，

并且因此為后世奠定了風(fēng)雅的基調(diào)。"在當(dāng)時(shí)，“風(fēng)雅處處是平?！保钏资?、民間俗語(yǔ)，都可能有其雅致

趣味，都可以入畫(huà)入詩(shī)。蘇軾說(shuō)：“詩(shī)須要有為而后作，用事當(dāng)以故為新，以俗為雅。”黃庭堅(jiān)也稱：“以俗

為雅，以故為新，百戰(zhàn)百勝，如孫吳之兵。”王安石回憶往事，于平淡中感懷世間滄桑：”三十年前此地，父

兄持我東西。今日重來(lái)白首，欲尋陳?ài)E都迷?！睏钊f(wàn)里也曾寫(xiě)：“萬(wàn)山不許一溪奔，欄得溪聲日夜喧。到得前

頭山腳盡，堂堂溪水出前村。”這些篇什以高雅的立意、簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言、習(xí)見(jiàn)的俗語(yǔ)，表達(dá)出對(duì)于哲理的深邃

思考。

雅俗相通，詩(shī)、書(shū)、畫(huà)也都相通。蘇軾曾經(jīng)說(shuō)：“詩(shī)不能盡，溢而為書(shū)，變而為畫(huà)?！蔽覀冎v宋代的藝

術(shù)、美學(xué)，今天真正能夠直接"觸摸”到的宋人留下的文化痕跡，除去我們熟悉的史籍，就是傳世書(shū)畫(huà)作品、

出土器物和宋代建筑。其中，無(wú)論書(shū)法還是繪畫(huà)作品，都蘊(yùn)含著當(dāng)時(shí)文化精英的學(xué)養(yǎng)與情操。

宋人畫(huà)作對(duì)我們觀察宋代社會(huì)文化生活、體悟士人的思維世界很有幫助。藝術(shù)史本來(lái)應(yīng)該是歷史學(xué)的

重要組成部分，現(xiàn)在被人為分開(kāi)了。當(dāng)然，歷史學(xué)者與藝術(shù)史家對(duì)畫(huà)作的認(rèn)識(shí)角度不同。藝術(shù)史家往往是

將特定背景下的畫(huà)卷“拉"出來(lái)，進(jìn)行聚焦式的情境分析；歷史學(xué)者則傾向于把書(shū)畫(huà)材料"推"進(jìn)特定的背景之

中，作為觀察時(shí)代的一個(gè)"窗口"。繪畫(huà)不僅能反映生活，也存在"政治主題"。宋代歷來(lái)以宮廷繪畫(huà)興盛、職

業(yè)畫(huà)家活躍、文人畫(huà)思潮形成而著稱。除了與宮廷或朝政相關(guān)的繪畫(huà)之外，宋代的地方官員會(huì)以畫(huà)圖作為

告諭民眾的施政手段；處江湖之遠(yuǎn)的士大夫，也會(huì)以圖畫(huà)或直白或幽約地表達(dá)心聲。文人的繪畫(huà)及鑒賞、

饋贈(zèng)、收藏等活動(dòng)，也滲透著構(gòu)建人際網(wǎng)絡(luò)的努力。即便看似超脫于政治的文人畫(huà)，也是特定政治文化環(huán)

境導(dǎo)致的結(jié)果，體現(xiàn)著對(duì)當(dāng)時(shí)政治景況的直接或間接回應(yīng)。

作為書(shū)畫(huà)欣賞的外行，從我的角度來(lái)觀察，會(huì)覺(jué)得宋代的畫(huà)作，尤其是山水畫(huà)，可能呈現(xiàn)著當(dāng)年畫(huà)家

“觀天下"的方式和感悟。黃庭堅(jiān)即將人世間的情景與天下、自然界的江山聯(lián)系起來(lái)，他說(shuō)：“人得交游是風(fēng)

月，天開(kāi)圖畫(huà)即江山?！保ā锻鹾耥灦?其一》）這里所說(shuō)的"風(fēng)月”，不僅指美好的景色，更是指心曠神怡

的狀態(tài)。中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)作，與西方描摹實(shí)景的風(fēng)景畫(huà)不同，是"寄情山水"，重在內(nèi)心情感的流露溝通。士

人畫(huà)作是文人的業(yè)余消遣，技法無(wú)法與專業(yè)畫(huà)家作品相比，但正因?yàn)槿绱?，更便于抒?xiě)他們的襟懷和心聲。

有學(xué)者指出，今人提及畫(huà)卷的時(shí)候，通常是說(shuō)“看”畫(huà)，但是古人會(huì)說(shuō)"觀"。"觀"是什么意思呢？《說(shuō)

文》里說(shuō)“觀"是一種"諦視"，是指凝視、審視，不是寫(xiě)生意義上的透視，而是包含了內(nèi)心體悟的凝視和洞察。

山水畫(huà)作的"高遠(yuǎn)""深遠(yuǎn)""平遠(yuǎn)"，其實(shí)是出自作畫(huà)者、觀畫(huà)者內(nèi)心對(duì)于山川的全景式體驗(yàn)。這種“觀天下"的

方式，反映著他們的"天下觀"。正因?yàn)槿绱?，?dāng)說(shuō)到宋畫(huà)意境的時(shí)候，我們會(huì)想到畫(huà)境、詩(shī)境、心境，這些

是貫通彼此、渾然一體的。

宋代藝術(shù)有很多突出的特點(diǎn)。簡(jiǎn)約，是宋代藝術(shù)的重要特點(diǎn)之一。當(dāng)然，以瓷器為例，我們也會(huì)看到，

和清雅端莊的風(fēng)范同時(shí)并存的，也有粗韌樸拙的器具、淺俗庸常的風(fēng)格，比如說(shuō)一些瓷器上寫(xiě)著"忍”，或者

"孝子""賢妻"這類字樣，這一些器物肯定也為世俗之人所喜愛(ài)。

通過(guò)許多實(shí)例，我們可以看到，當(dāng)時(shí)雅和俗這兩者是并存的，而且某種程度上應(yīng)該說(shuō)是融通的。宋人

畫(huà)作里有描寫(xiě)市井生活的畫(huà)卷，文學(xué)中也有描寫(xiě)市井生活的作品。這就很生動(dòng)地體現(xiàn)出貫通于兩宋的文化

風(fēng)情或者說(shuō)文化特質(zhì)。

（摘編自《宋?風(fēng)雅美學(xué)的十個(gè)側(cè)面》）

6.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.雅俗之辯源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其導(dǎo)火索時(shí)常由文學(xué)或者藝術(shù)充當(dāng)，但分歧往往會(huì)迅速擴(kuò)展到亞文化乃至文化

整體。

B.進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，雅俗與一些概念形成各種程度的結(jié)合，而雅俗之辯本身至今風(fēng)頭不減，歷久彌新。

C.因?yàn)樗稳藢?duì)"雅""俗"非常敏感，故而“雅俗兼?zhèn)洹?、精致與俚俗互通，成為時(shí)代的突出特點(diǎn)。

D.宋代新儒學(xué)的產(chǎn)生，受到禪宗思想影響，并影響宋代士人的日常生活的方方面面。

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.孔子的詩(shī)學(xué)審美意趣體現(xiàn)了雅俗雙方互為"他者"的關(guān)系，而禪宗強(qiáng)調(diào)持平常心，注重"當(dāng)下"，宋代文

化方面兼通雅俗的風(fēng)格，大概是受到禪宗的影響。

B.雅與俗的不同根須伸入社會(huì)文化各個(gè)層面，產(chǎn)生種種隱秘的回響，常常影響到階級(jí)、階層等邊緣化

的社會(huì)學(xué)范疇，這構(gòu)成了一個(gè)重要的歷史事實(shí)。

C.一些宋代士人從理念上覺(jué)得天地之間"無(wú)非是道"，諸如此類的理念滲透在宋代士人的生活之中，風(fēng)雅

處處是平常，生活俗事、民間俗語(yǔ)的雅致趣味，定會(huì)入畫(huà)入詩(shī)。

D.宋代山水畫(huà)作畫(huà)者、觀畫(huà)者"觀天下"的方式，反映著他們的"天下觀"，其思想本質(zhì)與黃庭堅(jiān)在《王厚

頌二首?其一》中所體現(xiàn)的理念不同。

8.下列選項(xiàng)，不能作為支撐宋代"簡(jiǎn)約之美”的依據(jù)的一項(xiàng)是（）

A.宋瓷多為純色，不像后世的瓷器那么絢爛堂皇，呈現(xiàn)出獨(dú)特的審美追求。

B.唐朝的繪畫(huà)大紅大綠，到宋代竟敢用墨來(lái)畫(huà)畫(huà)，墨的價(jià)值比彩色還要高，淡雅反而更形成高貴。

C.南宋畫(huà)家梁楷的人物畫(huà)，體現(xiàn)著"參禪"的興味，所謂"蕭蕭數(shù)筆""神氣奕奕"。

D.《朱子語(yǔ)類》記載：“精底都從那粗底上發(fā)現(xiàn)......雖至粗底物，無(wú)非是道理發(fā)現(xiàn)，天地與圣人皆然?！?/p>

9.下列關(guān)于兩則材料的論證分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一論述了雅與俗互為"他者"，材料二則闡述了雅俗并存或可相融，兩者共同闡述了貫通于社會(huì)發(fā)

展過(guò)程中的文化特質(zhì)。

B.材料一引用薛雪的例子，意在強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作中如果去除了“俗意"，那么即便使用了“俗字”也必能形成

佳句。

C.材料二從文學(xué)、藝術(shù)等方面論述了“雅俗”對(duì)宋代士人的影響，將抽象的概念變?yōu)榫呦蟮谋憩F(xiàn)。

D.材料一并不局限于美學(xué)范疇談?wù)摗把潘字q”的話題，而是將討論的話題擴(kuò)展至其他學(xué)術(shù)范疇。

10.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要分析蘇軾的《臨江仙》體現(xiàn)了哪些"雅俗"審美思想。

臨江仙?夜歸臨皋

蘇軾

夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴，敲門都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。

長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜毅紋平，小舟從此逝，江海寄余生。

【答案】6.C7.A8.D9.B10.

①（煉字、立意）巧妙運(yùn)用"俗字"，能成佳句，立意高雅。如詞中使用"鼻息""雷鳴""不應(yīng)"等通俗的詞語(yǔ),

放在詞句中，集中展現(xiàn)了一種達(dá)觀的人生態(tài)度，一種獨(dú)特的個(gè)性與真情。

②（選材）生活俗事也有其雅致趣味，可以入詩(shī)。飲酒晚歸、家童熟睡、倚聽(tīng)江聲等都是生活中常見(jiàn)的事

情，而蘇軾將其寫(xiě)入詩(shī)中，極具生活氣息，表情達(dá)意真實(shí)靈動(dòng)。

③（語(yǔ)言風(fēng)格）語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，仍能表達(dá)出對(duì)于哲理的深邃思考。詞作整體風(fēng)格比較質(zhì)樸，沒(méi)有華麗辭藻堆砌

修飾，但透過(guò)沉靜的夜景，滔滔江水，詩(shī)人將人世的榮辱得失，剎那間一筆勾銷，得到了精神上的超脫。

【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料圍繞雅俗之辯展開(kāi)，從不同維度探討了雅俗關(guān)系的演變與表現(xiàn)。材料一從歷史角度，談

其起源、孔子觀點(diǎn)及現(xiàn)代影響，最后以杜甫詩(shī)歌為例，提出"去俗意〃的俗字運(yùn)用觀。材料二以宋代為切入點(diǎn)，

指出雅俗兼?zhèn)滹L(fēng)格受禪宗與新儒學(xué)影響，體現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)中，展現(xiàn)雅俗融通的文化特質(zhì)。

6.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C."因?yàn)樗稳藢?duì)，雅“俗，非常敏感，故而，雅俗兼?zhèn)?，、精致與俚俗互通，成為時(shí)代的突出特點(diǎn)"錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。

由材料二第一段曾敏行《獨(dú)醒雜志》中記載的小故事，"讓我們感覺(jué)到當(dāng)時(shí)人對(duì)于‘雅''俗’的敏感。不過(guò)，總

體上看，在宋代趨于平民化的大環(huán)境之下，‘雅俗兼?zhèn)洹?、精致與俚俗互通，成為時(shí)代的突出特點(diǎn)"可知，故

事本身表現(xiàn)了宋人對(duì)"雅""俗"的敏感，但并不能推出"雅俗兼?zhèn)?的時(shí)代特征由此而來(lái)。

故選C。

7.本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

B."常常影響到階級(jí)、階層等邊緣化的社會(huì)學(xué)范疇，這構(gòu)成了一個(gè)重要的歷史事實(shí)"錯(cuò)誤。原文表述為“這或

許是一個(gè)重要的歷史事實(shí)：進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，雅與俗的不同根須伸入社會(huì)文化各個(gè)層面，產(chǎn)生種種隱秘的回

響，并且與階級(jí)、階層等舉足輕重的社會(huì)學(xué)范疇相互解釋"，可知這"或許"是歷史事實(shí)，而不是"構(gòu)成了"，

史實(shí)為或然情況；并且"邊緣化"錯(cuò)誤，原文階級(jí)、階層等社會(huì)學(xué)范疇屬"舉足輕重"的狀態(tài)。

C."定會(huì)入畫(huà)入詩(shī)”錯(cuò)誤。材料二說(shuō)"在當(dāng)時(shí)……生活俗事、民間俗語(yǔ)，都可能有其雅致趣味，都可以入畫(huà)入詩(shī)”，

是“可能有其雅致趣味，都可以入畫(huà)入詩(shī)"，不是"定會(huì)"。

D“其思想本質(zhì)與黃庭堅(jiān)在《王厚頌二首?其一》中所體現(xiàn)的理念不同"錯(cuò)誤。"宋代的畫(huà)作，尤其是山水畫(huà)，

可能呈現(xiàn)著當(dāng)年畫(huà)家‘觀天下’的方式和感悟。黃庭堅(jiān)即將人世間的情景與天下、自然界的江山聯(lián)系起來(lái)，他

說(shuō)：‘人得交游是風(fēng)月，天開(kāi)圖畫(huà)即江山?！ā锻鹾耥灦?其一》）這里所說(shuō)的‘風(fēng)月'，不僅指美好的景色，更

是指心曠神怡的狀態(tài)"，由此可知，兩者所說(shuō)的內(nèi)容不同，但是思想理念是一致的。

故選Ao

8.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A."純色”"不絢爛堂皇”直接體現(xiàn)了宋代瓷器在色彩和裝飾上的簡(jiǎn)約風(fēng)格，與"簡(jiǎn)約之美"的特點(diǎn)相符，可作為

支撐依據(jù)。

B.通過(guò)唐代繪畫(huà)的"大紅大綠”與宋代繪畫(huà)的"用墨"對(duì)比，突出宋代繪畫(huà)以單色（墨）營(yíng)造淡雅風(fēng)格，體現(xiàn)了

藝術(shù)表現(xiàn)上的簡(jiǎn)約，符合“簡(jiǎn)約之美"的定義，可作為支撐依據(jù)。

C."蕭蕭數(shù)筆"表明梁楷的繪畫(huà)用筆簡(jiǎn)練，以極少的筆觸傳達(dá)豐富的意境，屬于藝術(shù)技法上的簡(jiǎn)約，符合"簡(jiǎn)

約之美”的特征，可作為支撐依據(jù)。

D.《朱子語(yǔ)類》中強(qiáng)調(diào)的是精底從粗底上發(fā)現(xiàn)，至粗底物也能發(fā)現(xiàn)道理，所以精和粗、雅和俗能夠共存共進(jìn)，

互相生發(fā)、影響。這里強(qiáng)調(diào)的是雅和俗的關(guān)系，而不是簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。

故選D。

9.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。

B."那么即便使用了，俗字，也必能形成佳句"錯(cuò)誤。材料一原文為“巧妙的，俗字，運(yùn)用仍然可能形成佳句，重要

的是去除‘俗意'"，而不是去除"俗意"就一定能寫(xiě)出佳句。

故選Bo

10.本題考查學(xué)生對(duì)文中信