2025年八年級語文暑假練習：記敘文閱讀

（一）（2021?湖南懷化?八年級期末）閱讀下文，完成下面小題。

走出青春迷茫

①那一年，我們剛進入初三，學習的壓力陡然增大。烏云總是遮

掩著太陽，陽光照不進心靈，青春一片迷茫。

②不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足

球。每天大家不約而同地提前半小時到校，暢快淋漓地踢上一場

“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，或假寐或小憩，窘

態(tài)各異，但有一個步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢

球，別無他想。

③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛

而奮斗！

④然而，在一個不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止了。

戳破這個夢的是我們的班主任。那天下午上自習課，我們的守門

員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑

引來了我們的班主任……結局是可想而知的，班主任默然收走了

我們的足球。我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色快快，狀

如行尸。

⑤忽然一個男生說：“再買一個不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，

又買了一個足球。我們像愛護寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在

時偷偷地踢。當然了，紙是包不住火的，第二個球很快也被班主

任沒收了。班主任正色警告：“事不過三！”夢想再一次破滅，

我們又陷入巨大的迷茫。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，

所以只能打開課本，佯裝學習，并且趁機偷瞄女同學。

⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球

了。”說完，就從包里掏出一個網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機而動

的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點燃了，圍著球一頓亂

踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動分成兩隊，比

賽開始了。一個網(wǎng)球，想接住都很難，我們卻踢得起勁兒。一腳

射門，球跑到褲兜里了，守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成

一團。此時我有點兒開心，又有點兒難過。這才是我們應有的模

樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

⑦這個網(wǎng)球的歸宿和前面的兩個足球一樣，我們的哄鬧驚動了班

主任，網(wǎng)球又被沒收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操

場跑圈。這一次的沒收大家無法接受：不能買球，甚至不能玩網(wǎng)

球，那讓我們玩什么呢？

⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動不動，用靜

默表達無聲的抗議。班主任顯然對這一幕有些吃驚，但她并沒有

發(fā)怒，而是開始和我們細細敘談：“我像你們這么大的時候，迷

戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊瑤小說集，而且發(fā)誓要

成為像瓊瑤那樣的小說家。結果呢，下課看上課也看，眼睛近視

了，鏡片也越來越厚；成績下降了，還沒有一點兒反思的念頭...

人啊，年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年

老時清醒，卻失去青春力氣，可能一事無成。真正懂得當下自己

該想該做什么事了，你們就長大了。”

⑨班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更

照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們醒悟了，覺得自己真正

長大了。我們迎著陽光齊步向跑道跑去。

⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個班，創(chuàng)造了學校有

史以來最高的高中錄取率，我們的名字被學校驕傲地展示在學校

的宣傳櫥窗。

1.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

班

主任

情節(jié)"我們"心理或表現(xiàn)

的表

現(xiàn)

默

踢第一個足球然收③

球

踢第二個足球②迷茫

聲

踢網(wǎng)球明罰無法接受

跑圈

講

述自

①④

己的

經(jīng)歷

2.下列對文章有關內(nèi)容的理解和賞析，正確的一項是（）

A.第①段中寫到"烏云總是遮掩著太陽，陽光照不進心靈，青

春一片迷茫”是因為班主任沒收了球，我們心中不悅。

B.第⑥段"我有點兒開心，又有點兒難過"，這里的"開心"

指我們把網(wǎng)球當足球踢，"難過"指我們玩網(wǎng)球沒有盡興。

C.文章的主要人物是班主任，正是由于班主任多次的教育，我

們這群學生才走出了迷茫。

D.本文從學生的視角構思，敘說了一群初三男生"癡迷足球"

的小故事，故事雖小，卻引出了"走出青春迷?！钡拇笤掝}。

3.從詞語運用的角度賞析第⑥段中畫橫線句子的表達效果。

大家一瞬間都被點燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。

4.請結合文章的具體內(nèi)容，說一說文中的班主任是一個怎樣的

人。

5.誰的青春不迷茫？初二年級的你也許正與你的青春期相遇，

你思考過產(chǎn)生"青春迷茫"的原因是什么嗎？怎樣才能真正走出

"青春迷茫"？請你談談自己的看法。

【答案】1.晨操風波；正色警告；行色恢恢；醒悟。

2.D

3.本句中“點燃”的原意是使燃燒，生動形象地寫出了我們精力

過剩又無處釋放，一旦有了出口就會噴涌而出，進而哄鬧、激動

和瘋狂的情景。

4.班主任是一位會教育、懂教育、耐心細心的好老師。第一次踢

足球，“班主任默然收走了我們的足球”；第二次踢足球是“正

色警告”；第三次是用自己的經(jīng)歷細心教育男生，喚醒學生心中

學習的意識和動力，走出青春期的迷茫。

5.1.參考原因：沒有正確的奮斗目標（人生方向、人生理想）；

2.（1）樹立正確的人生目標；（2）合理規(guī)劃階段目標；（3）自

我約束、自我激勵；（4）學校引導，老師教育；（5）重要的是

自己去努力奮斗。

【詳解】

1.本題考查梳理故事情節(jié)的能力。

①處結合第⑧段“第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻

一動不動，用靜默表達無聲的抗議”得出“晨操風波”；

②處結合第⑤段“班主任正色警告：'事不過三！'”得出“正

色警告”；

③處結合第④段“我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恢恢，

狀如行尸”得出“行色恢恢”；

④處結合第⑨段“就在那一瞬間，我們醒悟了，覺得自己真正長

大了”得出“醒悟”。

2.本題考查內(nèi)容理解。

A“因為班主任沒收了球，我們心中不悅”理解不當。從②段”不

知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球”

和③段“我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球

的騰飛而奮斗”可知，“青春一片迷?！笔且驗闆]有人生方向；

B"‘難過'指我們玩網(wǎng)球沒有盡興”理解不當。從⑥段“這才是

我們應有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻”可知，

“難過”指“年輕時迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方

向”；

C“主要人物是班主任”理解不當；“由于班主任多次的教育，我

們這群學生才走出了迷?！币膊淮_切。從題目“走出青春迷?！?/p>

和“我們剛進入初三”（①段）陷入迷茫，在老師的教育下走出

迷茫的故事情節(jié)看，主要人物是“我們”；班主任的三次沒收足

球，罰跑圈并沒有起到效果。真正讓學生放棄足球，走出迷茫，

是因為他以自己的青春經(jīng)歷細心教育學生，讓學生明白了如何正

確把握青春；

故選Do

3.本題考查語句賞析。要求從詞語運用角度賞析表達效果。

句中的“點燃”一詞形象生動，富有表現(xiàn)力。這個詞的本意是使

燃燒或點著的意思，文中將“精力過剩又無處釋放”的我們，被

網(wǎng)球吸引，“一哄而上”“圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著”

的情形，表現(xiàn)得淋漓盡致。

4.本題考查人物形象理解。

從④段“結局是可想而知的，班主任默然收走了我們的足球”可

知，面對“上課卻成了絕佳的‘中場休息'，或假寐或小憩，窘

態(tài)各異”的狀況，特別是“呼呼大睡，鼾聲如雷”引起哄笑的場

面，只是“默然收走”球，班主任是寬容的；

從⑤段“第二個球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告：'事

不過三！'”可知，班主任又是嚴厲的；

從⑧段“班主任顯然對這一幕有些吃驚，但她并沒有發(fā)怒，而是

開始和我們細細敘談……”可知，班主任是耐心細致的、富有教

育智慧的。

5.（1）考查對文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段“不知什么

原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球”，第⑤

段“于是全班男生集資，又買了一個足球”，第⑥段“大家一瞬

間都被點燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了

操場，人群自動地分成兩隊，比賽開始了”即可分別概括出我們

產(chǎn)生“青春迷?！钡娜齻€具體原因是：是瘋狂的愛上足球，再買

一個足球玩，玩網(wǎng)球；這些表面現(xiàn)象的本質(zhì)是不“懂得當下自己

該想該做什么事”（⑧段），“有青春力氣，卻找不到努力的正

確方向”（⑧段）。（或者說沒有樹立人生目標）

（2）考查談看法。作答此題可根據(jù)文本內(nèi)容來給出相應的解決辦

法。

根據(jù)②段“不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地

愛上了足球”和③段“們癡迷足球，好像找到了自己的夢想”，

可得出我們一定要樹立正確的人生目標；

根據(jù)④段“上課卻成了絕佳的‘中場休息'，或假寐或小憩，窘

態(tài)各異，但有一個步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢

球，別無他想”可得出，每個人要學會自我約束，自我激勵；

根據(jù)⑨段“班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的

內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們醒悟了，覺得

自己真正長大了”可得出，老師的正確引導和教育；

根據(jù)⑩段“我們很少有人再逃課。我們這個班，創(chuàng)造了學校有史

以來最高的高中錄取率”可得出要合理規(guī)劃階段目標，并用自己

的努力去奮斗實現(xiàn)。

（二）（2021?黑龍江大慶?八年級期末）閱讀下文，回答問題。

賠償

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉身就走。年輕的店主喊住我，要

找補我錢。我大方地一笑："'泥人曾'的泥塑，值這個價。”

說完，揮一揮手，就急匆匆的離開了。

②不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低

低，延伸向遠處。墻頭上不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得

蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我

不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。

③突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止歌唱，加快了腳步。身

后又傳來喊聲：“先生，請停一下。”我側耳一聽，不是店主的

聲音，于是停下來，慢慢地轉過身。原來是一個六十左右的老人，

渾身上下透著一種儒雅的氣韻。

④“是叫我嗎？”老人點點頭，快步來到我面前：“先生剛才在

'泥人軒'買了尊泥塑？"我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：

“這就是??！”

⑤我臉一紅,聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有啥問題嗎？”

老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒慢慢打開。只見“關公”

身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五縉長須迎風飄飛，倒

提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，

鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！

⑥老人舉起泥塑，“噗”的一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。

我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”

⑦老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。"看我一臉疑

惑，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉

花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里要攪拌上一

些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，

泥塑會鼓包，甚至鼓裂

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道這些??？"“我就是‘泥人

曾'。”老人得意地一笑，一臉陽光?！澳?..年輕人？”“是

我兒子?！痹瓉?，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人

回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f著，拿出兩個

紙盒，打開來，一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但

泥質(zhì)更細膩柔和，有一種流暢自然之感。關公更是眼光閃閃，嘴

唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披

著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著

一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的

感覺。

?我結結巴巴道：“我只買一個?！崩先藢⒛嗨芊胚M紙盒，

用絲帶小心扎好，說："'泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠

償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋?，將紙盒遞給我，

拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實?！?/p>

?我紅著臉,接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出

兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了一躬。老人愣住

了，我趕緊轉身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)模?/p>

不要錢?！?/p>

?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，

只有我知道，我在店里給的是假鈔。

6.小說有兩條情節(jié)發(fā)展線，請用簡潔的語言把下面的梳理補充完

整。

以老人的活動為明線：追趕買主一①一雙倍賠償

以“我”的活動為暗線：②一被追上，知真相一

獲賠償，付真鈔

7.第②段中加橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

8.⑤⑥?段中加波浪線的地方都寫到了“我”臉紅。請選擇其中

兩處，簡析“我”臉紅的原因。

9.閱讀全文，概括老人的形象特點，并作簡要分析。

10.“賠償”是小說的中心事件，也是小說的主旨所在。請簡要

概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。

【答案】6.摔碎泥塑，告知真相用假鈔，買泥塑

7.景物描寫。借用優(yōu)美怡人的景色，抒發(fā)了“我”用假鈔后成功

脫逃的愉悅心情。

8.第⑤段：謊言被揭穿后感到尷尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到

氣憤。第?段：獲真誠賠償后感到羞愧。（任寫2點即可）

9.①氣韻儒雅。從語言（如“先生”“請”）、舉止（如“慢條

斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來的溫文爾雅的氣度。

②技藝精湛。三尊泥塑栩栩如生。

③誠實守信。“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)矩，不顧年邁追趕并

賠償?shù)男袨椤?/p>

④自豪。為自己是“泥人曾”而自豪。

10.表層含義：老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔。

深層含義：老人和“我”的行為都是用誠信之行對欺騙之心進行

了賠償，從而表達小說鞭撻欺騙，倡導誠信的主旨。

【詳解】

6.本題考查提取和概括相關信息的能力。通讀文章，按明暗兩條

線索梳理文章情節(jié)概括填寫作答。文章圍繞著“我”買泥塑的經(jīng)

歷來組織材料，從老人的活動為線索角度：“我”在店里買泥塑

時，老人并不在店里，老人回到店里得知兒子把次品當作正品賣

給顧客時，就趕緊追上顧客，把顧客買走的次品泥塑摔碎并說明

事情的真相，然后賠給了顧客兩個正品泥塑。從“我”的活動為

線索角度：“我”用假鈔買了一尊“泥人軒”的泥塑，然后得意

洋洋地離開，半路上被一個老人追上，這個老人原來是店主的父

親，他把“我”買的那尊次品泥塑摔碎并說明緣由，然后賠給了

“我”兩個正品泥塑，“我”震驚之余又感到羞愧難當，就給老

人鞠了一躬并付了兩個泥塑的錢。據(jù)此仿照示例擬寫作答。

7.考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：交

代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；渲染……氣氛；烘托人物的……

心情（命運）；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文敘寫……做鋪墊。

文章第②段畫線的句子描寫了巷子兩邊墻壁和瓦的顏色及向遠處

延伸的情景，還描寫了紅艷艷的桃花，飛舞的蜂蝶，綠綠的嫩嫩

的青藤，這些景物組成了一幅美麗的生機勃勃的畫面，屬于環(huán)境

描寫。結合語境分析，“我”用假鈔買到了自己喜歡的泥塑而且

店主竟然沒有發(fā)現(xiàn)，因此“我”當時非常的得意。據(jù)此可知，這

個環(huán)境描寫烘托了“我”當時的心情得意和喜悅的心情。

8.本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。理解文中三處我臉紅

的原因，應結合上下文的內(nèi)容情節(jié)揣摩人物的心理。

第⑤段的臉紅，當老人問“我”剛才是否在“泥人軒”買了一尊

泥塑時，因為心里有鬼，所以“我”矢口否認，但當老人指著“我”

手中的紙盒確認時，“我”非常的尷尬，因此臉紅。

第⑥段的臉紅，結合“老人舉起泥塑，'噗’的一聲扔在地上，

泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉”可知，臉紅是因為“我”

對老人摔碎泥塑而感到生氣和憤怒。

第?段所寫的臉紅，當老人把次品泥塑摔碎并賠給“我”兩個正

品泥塑，對比老人的誠信，想到“我”用假鈔購買泥塑，感到羞

愧難當，所以臉紅。

9.考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫

人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放

到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。根據(jù)③

段“原來是一個六十左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻”

可以看出老人是一個氣韻儒雅的人；根據(jù)第⑤段和第⑩段中對雕

塑的描寫，可以看出老人是一個技藝精湛的人；根據(jù)第?段“'泥

人軒'的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你

的”等語句，可以看出老人是一個誠實守信的人；根據(jù)第⑧段“我

就是‘泥人曾'。老人得意地一笑，一臉陽光”可以看出老人是

一個自信自豪之人。據(jù)此概括作答。

10.考查標題的含義?？梢詮谋韺雍x和深層含義去分析。表層

含義：標題的字面含義、在文中的含義；深層含義：引申義、比

喻義、象征義。表面上看，小說敘寫了“我”用假鈔買了“泥人

軒”的一尊次品泥塑，店主的父親知道真相后賠給了“我”兩個

正品泥塑，這是老人對“我”的賠償；對比老人的誠信“我”感

到非常羞愧，就付了兩個泥塑的錢，這是“我”對店主的賠償。

從深層意義看，“賠償”這個題目，謳歌了老人講究誠信的高尚

品質(zhì)，借此表達了對騙人行徑的鞭撻，倡導誠信為人的主旨。據(jù)

此理解分析作答。

（三）（2021?吉林白城?八年級期末）閱讀下文，完成各題。

木頭開花

葉瑞芬

①走出商場大門，迎面撲來蒙蒙的細雨?？粗陝轁u大，張偉沒

有回商場樓上的辦公室，而是返身走到一樓的鋪面。他驚奇地發(fā)

現(xiàn)，員工阿木居然還在店里。已經(jīng)是晚上九點多了，商場晚上是

不許留人的，而這個來自大山里的男孩正在燈下默默地畫著圍紙。

②“偉哥！”阿木見到張偉進來，連忙支起身子?！皩Σ黄?，我

知道這個時候我不該在這里，可是……”阿木語帶尷尬地說道。

③張偉理解地笑笑，他以為正值青春年少的阿木肯定是跟女朋友

吵架了才會下班不走的。

④門外的雨越下越密集，張偉的愁煩也跟著泛上來。原以為挺過

了幾年前那場金融危機，自己的家具店能夠幸存下來必能迎來轉

機，然而眼下店里的生意卻每況愈下，再不升級轉型恐怕只能坐

以待斃了，怎么辦呢？

⑤“舊的商機消失后，新的商機肯定會出現(xiàn)機會機會，我的

機會在哪里？”煩惱的張偉拋開手機，從櫥柜里拿出一瓶紅酒，

準備邀阿木'一起喝'一杯。

⑥“別畫了?！睆垈バ表⒛臼种械墓P，帶點嘲笑的語氣說，

“再怎么畫，也畫不出鈔票來！”

⑦阿木憨憨地笑笑：“偉哥，俺這畫不是給人看的，是給自個兒

看的，外人還真看不懂哩。

⑧“什么畫還留著自己看？”張偉的好奇心升起來。

⑨“俺這是圖紙，只要按著圖紙做，木頭也可以開花的?！?/p>

⑩“這么神奇？”張偉立馬找來工具箱扔到阿術面前，“你這就

叫木頭開個花給我看看！”

?不消片刻，奇跡發(fā)生了，阿木手上的邊角木料經(jīng)過一番錚刨斧

鋸后，居然成了一朵玫瑰形狀的木頭花兒，在那里嬌嬌俏俏地盛

開著。張偉大喜，拍著阿木的肩膀問：“你怎么會懂這個？”

?阿木憨憨地笑道：“我打小就喜歡侍弄木頭，所以我爸才把我

的名字改為阿木。這些木頭也確實跟我有緣，別人要弄很久的活

兒，我依著自己畫的圖畫，不用很久就能擺弄出來。我那女朋友

正是看上了我這一點，當時我就是用這樣一束盛開的木玫瑰把地

哄回來的。本來我倆談得好好的，可是她父母非要我買房子才肯

把她嫁給我?！闭f著阿木的臉又紅了。

?“單憑你這手絕活，不用三年你肯定可以買大房子了?！睆垈?/p>

連聲贊嘆，忽然靈機一動說道：“這樣吧，我出店鋪，你出技術，

咱們試試合伙經(jīng)營，你看看我滿店鋪的家具，為什么都不好賣，

我想缺的正是你這別具創(chuàng)意的裝飾吧，比如這張大床，要是床頭

加上一圈水不凋謝的玫瑰，你說結婚的人怎么會不喜歡買？比如

這張書桌，配上一個同樣質(zhì)地木做的臺燈燈座，會不會更吸引人

一些？”張偉說得興起就要與阿木立即痛飲一番。

?阿木趕忙攔住，勸道，“咱們留著慶功的時候再嗎吧，時候不

早了，我來當代駕送您回去吧！”

?張偉驚奇地說：“你還會開車？”

?阿木又憨憨地笑：“我來城里快三年了，要跟上你們這些當?shù)?/p>

人的節(jié)奏，我哪敢偷懶??？”

?果然不出張偉所料，不到半年，他和阿木聯(lián)手開辦的家具店生

意紅火，客人源源不斷地涌來，只為弄一個帶著花朵的木頭家具

回家去，甚至不少房地產(chǎn)開發(fā)商也慕名而來，與他們簽訂協(xié)議，

大批量訂購家具，以滿足越來越多客戶的需求。

?阿木日夜不停地趕工，他的錦刨鋸斧用壞了一批又一批。連女

朋友也顧不上理會了，一門心思想著：木頭木頭，快點兒開花吧！

?在阿木忙活的時候，張偉也沒閑著。有一天，張偉高高興興地

把一套三居室大單元的鑰匙放到阿木面前時，阿木知道，他的木

頭真的開花了。

11.本文記敘了阿木與老板張偉之間怎樣的故事？請用簡潔的語

言概括。

12.請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。

阿木日夜不停地趕工，他的鑄刨鋸斧用壞了一批又一批，連女朋

友也顧不上理會了，一門心思想著：木頭木頭，快點幾開花吧！

13.文章最后一段有何妙處？請簡要分析。

14.結合文章內(nèi)容，談談你對標題《木頭開花》的理解。

【答案】1L為家具店生意犯愁的老板張偉無意間發(fā)現(xiàn)員工阿木

會雕刻，從中發(fā)現(xiàn)商機，兩人合作，拯救了家具店，同時阿木也

實現(xiàn)了自己的理想。

12.運用心理描寫，生動形象地表現(xiàn)了阿木工作認真努力，盼望

事業(yè)越來越成功，希望賣出更多的家具，早日買上房子的急切心

情。

13.①內(nèi)容上，交代故事結局，并以阿木通過自己的努力實現(xiàn)理

想的事揭示了本文主旨，點明中心；②結構上，結尾處“木頭真

的開花了”照應前文與題目，使文章渾然一體。

14.①阿木在木頭上雕刻出一朵朵花：②阿木早日買房的理想得

以實現(xiàn)；③因阿木踏實肯干，他的人生開出了成功之花。

【詳解】

11.本題考查對文章內(nèi)容的概括。

通讀全文，可以概括出以下內(nèi)容：

①至③段寫張偉發(fā)現(xiàn)阿木下班了還沒走，在店里畫畫；

④至②寫張偉為銷路犯愁，無意中發(fā)現(xiàn)阿木會讓“木頭開花”；

③至⑥寫張偉從阿木的畫中發(fā)現(xiàn)了商機，又知道了阿木是一個積

極進取的青年人；

⑦至⑨段寫張偉和阿木聯(lián)手讓家具店獲得了成功，阿木也得到了

夢寐以求的大房子。

所以文章的內(nèi)容可概括為：張偉正為自己的家具店生意犯愁，無

意間發(fā)現(xiàn)員工阿木會雕刻木頭，從而讓木頭開出永不凋謝的花朵。

張偉從中發(fā)現(xiàn)商機，他與這個，上進的年輕人合作，成功拯救了

家具店，阿木也實現(xiàn)了自己的夢想。

12.本題考查語句的賞析。

“一批又一批“寫阿木用壞的工具數(shù)量之多，從而表現(xiàn)了阿木工

作的勤奮努力；“木頭木頭，快點兒開花吧”是阿木心里所想，

這是他內(nèi)心的希望，因此這是運用心理描寫，聯(lián)系第?段“阿木

忙活的時候，張偉也沒閑著。有一天，張偉高高興興地把一套三

居室大單元的鑰匙放到阿木面前時，阿木知道，他的木頭真的開

花了”一句知，這句話表現(xiàn)了阿木盼望做出更多的產(chǎn)品、賣出更

多的家具，多多掙錢，從而早日從城里買上房子的急切心情。

13.本題考查語段的作用。需要從內(nèi)容和結構兩方面作答。

內(nèi)容上，它交代故事結局，寫阿木通過自己的努力實現(xiàn)了夢想，

表明了作品的主題：人要努力進取，為實現(xiàn)理想而奮斗；

結構上，“張偉高高興興地把一套三居室大單元的鑰匙放到阿木

面前”是文章的結尾，收束全篇；又用“木頭真的開花了”照應

前文與題目，使得文章結構完整，渾然為一個整體。

綜上分析，概括作答即可。

14.本題考查對題目的理解。

“木頭開花”首先有它的表面含義，從?段“不消片刻，奇跡發(fā)

生了，阿木手上的邊角木料經(jīng)過一番錯刨斧鋸后，居然成了一朵

玫瑰形狀的木頭花兒，在那里嬌嬌俏俏地盛開著”知，指阿木能

夠在在木頭上雕刻出一朵朵花。

其次，結合文章內(nèi)容來理解，還可以看到它的深層含義：

從?段“單憑你這手絕活，不用三年你肯定可以買大房子了?！?/p>

知，這種畫在家具上的藝術，能讓家具店生意蒸蒸日上；

從?段“一套三居室大單元的鑰匙放到阿木面前……他的木頭真

的開花了”知，它實現(xiàn)了阿木希望早日買房的夢想；

另外，從第?段“我打小就喜歡侍弄木頭……我依著自己畫的圖

畫，不用很久就能擺弄出來”“我那女朋友正是看上了我這一點，

當時我就是用這樣一束盛開的木玫瑰把地哄回來的”知第?段“阿

木日夜不停地趕工，他的錯刨鋸斧用壞了一批又一批……一門心

思想著：木頭木頭，快點兒開花吧”知，它還指阿木這個人，用

自己的勤奮上進，開出了絢麗的人生之花。

（四）（2021?黑龍江鶴崗?八年級期末）

父親的雨

謝宗玉

①有一個人總在來雨時走出家門，那是我父親。

②田是梯田，禾苗都是喝水長大的，但天雨常不遂人愿，所以在

每一攏梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣

拼命喝水，山塘沒多一會兒就被喝得見了底，村人就有些慌了。

好在天再糊涂，也不會讓村人處在恐慌中太久。雨說來就來，一

堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，

雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都

一臉傻樂，樂得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補水，

他是一個小小的村民組長。

③父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么

的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進雨幕。等母

親轉身從灶背屋尋來蓑衣斗笠時，他已經(jīng)不見人影了。為這，父

親回來沒少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著

衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。母親一邊

念叨一邊把準備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時，母親又從衣

柜里把干凈的衣服找出來。

④父親年輕時很結實的，他什么也不怕，再大的風雨也敢往里鉆。

風雨越大，父親就一副越快樂的樣子。有時，父親叫一聲要去攔

水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來的斗笠，但

一出門，風就將它刮跑了。父親跟著風跑，終于跑在風前面將斗

笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉著從大門口飄進屋來，雨水像

珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身。待我們彈落身上的水

珠，再看父親時，父親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影

像個謎，一閃一閃的。

⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山

塘里趕。山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對一下子

就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應該有一種滿足。

⑥但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣

子同小孩兒沒什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨

初來時，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來鉆去，迅速返回屋

檐下。所以我竟有些羨慕父親。

⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以為再沒雨下了，就挖開山塘拼

命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒有人聽他的。后

來再下雨時，父親硬撐了兩個小時沒出門，但終于沒忍住又沖了

出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。

⑧母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點折

扣。母親給父親煎藥時，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑

吟吟地聽她念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，噬噬噬地從

牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時所經(jīng)歷的風雨支

付代價。只不過，父親的心里未必后悔。

（選自《青春美文》）

15.文中寫道：父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣

袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。為什么挨了

罵父親也不在意，仿佛是件快樂的事？

16.文中說山塘給“吹脹”了，這是什么意思？

17.請任選一個角度（如修辭手法、詞語運用、描寫方法、描寫

角度）賞析文章第④段中劃波浪線的句子。

18.文章以“父親的雨”為題有哪些作用？說說你的看法。

19.你認為父親是怎樣的一個人？請結合情節(jié)和文章具體內(nèi)容做

簡要分析。（至少分析出兩點）

【答案】15.因為父親還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。

（或因為叨嘮是母親對父親的心疼表現(xiàn)）

16.意思是山塘里漲滿了水。（或山塘一下子水靈豐活起來）

17.示例①：運用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象

地描摹了雨水的形態(tài)；

②：運用了動作描寫，“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂

（不畏風雨）；

③：動詞使用生動，如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉的

樣子；

④：用“四射”“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點點灑落在

身上的動態(tài)過程；

⑤：運用側面描寫的手法，通過寫父親“跟著”風跑，“終于”

跑在風前面，側面寫出風大的特點，從而襯托出父親不畏風雨的

精神。

18.①“雨”是文章線索，貫穿全文?；蛑圃鞈夷睿x者興

趣。

②表現(xiàn)文章主要內(nèi)容(揭示主題)，寫的是關于父親與雨的故事。

③透露情感主旨，表達了父親對雨的深厚感情，形象地借“雨”

來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。

19.(1)責任心強：來雨時，村人都樂得什么都忘了，只有父親

還記得要往山塘補水。(意思對即可)

(2)甘于奉獻：風雨越大，父親越快樂，因為可以為村民儲蓄更

多的水

(3)顧全大局：面對村人天旱時拼命往自己家的田里放水，不懂

節(jié)約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個教訓，但為了

大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水。

【詳解】

15.本題考查內(nèi)容理解。結合上文②段“只有父親還記得要往山

塘補水，他是一個小小的村民組長”，“突然就記起了什么的樣

子叫一聲，哦，要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進雨幕”可知，父

親并不在意母親的嘮叨，是因為想起并完成了為村民攔水的任務,

沉浸在履行了一個村民小組長的職責的快樂與滿足中；從“母親

一邊念叨一邊把準備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時，母親又

從衣柜里把干凈的衣服找出來”的行為可知，母親的嘮叨是對父

親的關愛和心疼，父親懂得的，所以覺得“挨罵是一件很快樂的

事”。

16.本題考查理解詞語的語境義?！按得洝币馑际菤馇虮淮倒钠?/p>

來了，照應前文的“山塘像個氣球”；結合“在瓢潑似的雨中，

道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕”可知，“吹

脹”是指父親攔水，讓山塘里的水漲滿了；或結合“面對一下子

就水靈豐活的山塘”可知，意思是山塘一下子水靈豐活起來。

17.本題考查賞析句子。從“修辭手法、詞語運用、描寫方法、

描寫角度”中自選賞析角度。

①修辭方法?！坝晁裰樽右粯訌捏已厮纳溟_來，濺了我們一身”，

把“雨水”比作“珠子”，運用比喻修辭手法；結合句子分析作

用，生動形象地描寫了雨水從斗笠上飛濺出來的形態(tài)；

②描寫方法。“父親跟著風跑，終于跑在風前面將斗笠拾起來，

然后一甩手”，運用“跑”“拾”“甩”等動詞，判斷為動作描

寫，形象地寫出父親追上被風刮跑的斗笠，將它丟回屋里的經(jīng)過，

表現(xiàn)出了父親不畏風雨；

③詞語運用?！岸敷倚D著從大門口飄進屋來”，“飄”字生動

形象，將斗笠被父親甩出去后在空中旋轉后落進屋里的樣子再現(xiàn)

出來；“四射開來，濺了我們一身"，“四射”“濺”生動傳神，

寫出了斗笠旋轉時雨水四散、灑落到我們身上的動態(tài)過程；

④描寫角度?！暗怀鲩T，風就將它刮跑了。父親跟著風跑，終

于跑在風前面將斗笠拾起來”，運用側面描寫，描寫父親的動作

——“跟著”風跑，“終于”跑在風前面，側面寫出此時風刮得

大；結合“待我們彈落身上的水珠，再看父親時，父親又消失在

雨中不見了”分析，如此大風大雨中，父親沒有戴斗笠就沖進雨

中，襯托出父親不畏風雨的精神。

18.本題考查標題的作用。

①全文寫父親與“雨”的故事，“雨”是文章線索，貫穿全文；

②文章寫身為村民組長的父親，冒雨為村民攔雨的故事，“父親

的雨”概括了文章的主要內(nèi)容；

③“父親的”強調(diào)了父親對雨的深厚感情，父親總是冒雨竭力為

山塘補水，那是父親作為村民小組長盡職盡責的表現(xiàn)，文章借“雨”

來表現(xiàn)父親的責任意識，“父親的雨”點明了主旨。

19.本題考查人物形象。

根據(jù)②段“村人都一臉傻樂，樂得什么都忘記了。只有父親還記

得要往山塘補水，他是一個小小的村民組長”可知，父親責任心

強；

根據(jù)④段“父親年輕時很結實的，他什么也不怕，再大的風雨也

敢往里鉆。風雨越大，父親就一副越快樂的樣子”可知，可以為

村民儲蓄更多的水，父親是快樂的，即使再大的風雨他都不怕，

由此概括：父親具有甘于奉獻的精神；

根據(jù)⑦段“一年夏天，天旱了很久，大伙以為再沒雨下了，就挖

開山塘拼命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒有人聽

他的。后來再下雨時，父親硬撐了兩個小時沒出門，但終于沒忍

住又沖了出去”，村人天旱時拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)

約很自私，父親勸阻沒有效果，但再下雨時，為了大伙的利益還

是忍不住又沖出去攔水。由此可知，父親顧全大局。

（五）（2021?河南安陽?八年級期末）閱讀下文，完成下面小題。

故鄉(xiāng)的小井

①我出生在一個小山村，村后有口大井，是滿足村里人的所有生

活用水。我家的“小井”距大井百余米，坐落在山崖之下，緊靠

山根兒。

②說是“小井”，其實就是父親挖的一個儲水坑?！靶【币幻?/p>

見方，冬去春來，水滿清澈見底，不溢不流?！靶【币蕾酥?/p>

屹的腳根，緊挨著的是一條小路，小路下面是我們一家賴以生存

的菜地。小時候不止一次聽父親講“小井”的來歷：有一天，他

下地很晚才回家，路過小山根歇息，看見一小灘水，饑渴難耐，

便用手掬起來喝了幾口，好爽。歇息間，望著眼前的一片荒地，

忽然若有所思。幾天后，父親就開墾了這片荒地，才有了后來我

家的菜地。父親依菜地修了一條小路，不寬，卻也不是很崎嶇，

挑一擔水通行足夠，父親是先修好路，后挖的井，這就是這口井

的來歷。那時的父親一回回講，我只是一遍遍聽。現(xiàn)在想起來，

父親的專注和欣喜仿佛依然在眼前，那時不懂，如今漸漸明白，

父親挖的不只是一口井，而是那個年月一家人吃菜的指望！

③還記得小井剛剛挖好那幾年，父親總是提前幾天給菜地挑上糞，

把菜地收拾得整整齊齊，等到種菜時候下種。有了“小井”里的

水作保障，我家的菜地每年都能滿足自己一家需要，即使遇上干

旱年頭也沒減產(chǎn)。

④上小學時，我最快樂的事就是和父親一起去菜地。父親打了井

水去澆菜，我便在井邊玩耍。有時會逮一只螞蚱玩，或者捉了青

蛙裝進玻璃瓶子里觀察；要不就采摘井邊開著的各色野花，編成

花環(huán)，冷不丁的戴在父親頭上，看著他哈哈大笑；或者去折根樹

枝來，趴在井邊上拔動井底綠綠的水草，看著它們在水底悠悠地

搖晃。玩得累了，就拿過父親澆菜用的葫蘆水瓢，“咕咚咕咚”

喝幾口。因為夏天的到來，而變得格外清涼的井水，然后仰面躺

在地上，微風從草尖劃過，帶來陽光的暖意，陶醉地閉上眼睛，

任那不一樣的甘甜清涼在唇齒間恣意流淌...

⑤那時候的我很淘氣，有一次我跟著父親去菜地鋤草，可能是父

親彎腰鋤得太專注了吧，沒注意到我早已溜進了菜地，把一地剛

出土的北瓜苗拔了個精光。綠綠的嫩芽戴著個瓜子殼，我覺得好

奇，一棵一棵地拔...當看見父親向我走來時，懵懂著知道自己

做錯了什么，只能低頭等待父親的懲罰。但讓我出乎意料的是，

父親不但沒有打罵我，反而面帶笑容給我講起道理來：“這苗子

長大結出來的就是媽媽給你做疙瘩兒飯的北瓜，你都拔了，讓你

媽媽咋給你做疙瘩兒飯？菜地里的秧苗都不能拔，想玩，我給你

到‘小井’邊拔點草玩。”從那以后，也許是掛念著媽媽做的好吃

的疙瘩湯的緣故，反正我變得不再像以前那樣淘氣了，幾乎再沒

有禍害過菜地里的秧苗，反而成了村里大人口中聽話懂事的好孩

子?，F(xiàn)在想起來，自己兒時拔苗的好奇和開心，父親的笑容背后

該隱藏著多少心酸？那可都是他的血汗！

⑥后來，我讀了初中、高中，念了大學，畢業(yè)后離開家鄉(xiāng)，到了

城里工作，父母親日漸衰老，卻始終侍弄著那塊菜地，“小井”

里的水還是一直滿滿的，常年不羯。我在工作上可謂順風順水，

滿足中卻總是不自覺的想起菜地附近的那口“小井”?，F(xiàn)如今，

父親也離開我們好多年了，我卻常常會想起小時候被我拔掉的那

一棵又一棵的北瓜苗...

⑦我的父親是普普通通的農(nóng)民，沒有給我留下多少物質(zhì)上的東西，

但他對我的慈愛和期盼，以及帶給我的人生道理、生活啟迪，卻

是我一生用不盡的財富，是任何東西都無法比擬的。

⑧我懷念那口小井，它就像一只眼睛，一只給予了我無限養(yǎng)分的

眼睛，一只望穿秋水的眼睛，一只守望著什么、期盼著什么的眼

睛...只是我分不清：我究竟是懷念故鄉(xiāng)的那口井，還是如井一

般樸實而深邃的父親！

20.作為一名普通的農(nóng)民，父親的優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面？請

結合全文內(nèi)容分條概括。

21.閱讀第④段，分析作者是怎樣寫出自己跟隨父親去菜地的"快

樂”的。

22.本文的線索是〃小井"，作者是如何通過這條線索將關于父

親的瑣碎小事有條不紊地組織在一起的？請結合相關內(nèi)容概括作

答。

23.結合文章內(nèi)容，探究作者寫"故鄉(xiāng)的小井”的用意？

【答案】20.①因半路口渴喝水想到可以開墾荒地一一細心觀察

生活；②先修路、后挖井一一做事有條不紊；③種菜前，提前收

拾菜地，保障全家人的生活需要一一未雨綢繆；④當“我”因調(diào)

皮拔了瓜苗，沒有罵“我”，而是通過通俗易懂的講道理方式讓

“我”懂事一一有教育智慧。

21.①通過從感官的角度描寫景物來襯托快樂：描寫玩累了喝井

水的感受、躺在草地上對風和陽光的感受，襯托“我”內(nèi)心的輕

松愜意；

②通過人物的活動來表現(xiàn)快樂：展現(xiàn)“我”在菜地小井旁豐富多

彩的活動，選取捉螞蚱、青蛙，采野花編花環(huán)，折樹枝看水草等

有趣的細節(jié)，描寫“我”在菜地邊玩耍的情景，展現(xiàn)“我”的內(nèi)

心的輕松快樂。

22.①按時間順序?qū)懜赣H與小井的故事：父親挖小井、用小井給

“我”家?guī)砩畋Ｕ稀⑿W時“我”與父親在小井邊的菜地里

玩耍、長大后懷念小井與父親；

②詳略得當：小井的來歷、小學時“我”與父親在小井邊的菜地

里發(fā)生的故事詳寫，略寫父親利用小井種地和“我”對小井與父

親的懷念。

23.①表達對父親的懷念與贊美之情；②表達對故鄉(xiāng)的懷念；③

小井是樸實而又深邃的父愛的象征。

【詳解】

20.考查對文章內(nèi)容的理解和概括。

閱讀全文，了解主要內(nèi)容。父親帶給孩子的“人生道理、生活啟

迪”這個句子出現(xiàn)在第⑦段，從上文找到父親所做的具體事跡，

從中悟出道理和生活啟迪。

第②段，父親在講述“小井”的來歷時，“歇息間，望著眼前的

一片荒地，忽然若有所思”，“父親是先修好路，后挖的井”，

“父親挖的不只是一口井，而是那個年月一家人吃菜的指望”，

從這寫語句體悟到父親善于觀察，做事有條理，為一家人的吃菜

著想，做事未雨綢繆，考慮事情長遠。

第⑤段，當“我”淘氣地“把一池剛出土的北瓜苗拔了個精光”

時，“父親不但沒有打罵我，反而面帶笑容給我講起道理來”，

體悟到父親教育有方，父親對孩子慈祥疼愛。

21.本題考查對段落內(nèi)容的理解。

閱讀第④段，找到表現(xiàn)“我”快樂的語句分析。

“父親打了井水去澆菜，我便在井邊玩耍。有時會逮一只螞蚱玩，

或者捉了青蛙裝進玻璃瓶子里觀察；要不就采摘井邊開著的各色

野花，編成花環(huán)，冷不丁的戴在父親頭上，看著他哈哈大笑；或

者去折根樹枝來，趴在井邊上撥動井底綠綠的水草，看著它們在

水底悠悠地搖晃”，這幾句寫出了“我”在井邊玩啥的具體活動：

逮螞蚱、捉青蛙、采摘野花編花環(huán)、折樹枝撥動井底的水草，通

過敘述描寫具體活動來展現(xiàn)人物的快樂。

“喝幾口因為夏天的到來，而變得格外清涼的井水”“仰面躺在

地上”“微風從草尖劃過，帶來陽光的暖意，陶醉地閉上眼睛，

任那不一樣的甘甜清涼在唇齒間恣意流淌”，通過描寫人物的動

作和感官感受，體現(xiàn)人物的輕松愉悅。

22.本題考查對文章故事情節(jié)的梳理。

認真審題，根據(jù)本文的線索梳理故事情節(jié)。文章以“小井”為線

索，由小井寫到父親與小井的關系。第②段敘述了小井的