中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）地理七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題雪峰連綿的世界屋脊第二課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求運(yùn)用地圖，歸納青藏地區(qū)的自然地理特征——高寒，比較四大地理區(qū)域的自然地理差異。運(yùn)用圖片及文字資料，分析高寒對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，懂得地理環(huán)境中各要素之間是相互依存、相互影響、相互制約的唯物主義觀點(diǎn)。舉例說(shuō)明區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。教材分析本節(jié)課是中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）初中地理七年級(jí)下冊(cè)第四單元第二節(jié)的第二課時(shí)。教材在第一課時(shí)介紹了青藏地區(qū)的地理位置和地形地貌等基礎(chǔ)上，本課時(shí)重點(diǎn)闡述青藏地區(qū)的自然特征——高寒，以及這種自然特征對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的深刻影響。教材內(nèi)容緊密圍繞人地關(guān)系展開，通過(guò)對(duì)青藏地區(qū)獨(dú)特自然環(huán)境下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式及生活特色的探討，引導(dǎo)學(xué)生理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，與之前學(xué)習(xí)的其他地理區(qū)域?qū)Ρ?，突出青藏地區(qū)的獨(dú)特性，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的中國(guó)地理區(qū)域認(rèn)知體系。教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解青藏地區(qū)自然特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式等重要知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。討論法：組織學(xué)生小組討論，如探討青藏地區(qū)發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)的原因等問題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，展示青藏地區(qū)的自然風(fēng)光、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景、傳統(tǒng)民居等，讓學(xué)生獲得直觀感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。案例分析法：通過(guò)具體案例，如分析青藏地區(qū)某一牧場(chǎng)的發(fā)展或某一河谷農(nóng)業(yè)區(qū)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述青藏地區(qū)高寒的自然特征及其形成原因。清晰說(shuō)出青藏地區(qū)高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)的主要特點(diǎn)，以及主要的牲畜品種和農(nóng)作物。能夠舉例說(shuō)明高寒自然環(huán)境對(duì)青藏地區(qū)人們生活方式的影響。教學(xué)重、難點(diǎn)青藏地區(qū)高寒自然特征的表現(xiàn)及成因。高寒自然環(huán)境對(duì)青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的影響。教學(xué)流程新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入展示一組青藏地區(qū)雪山連綿、冰川廣布、牦牛成群以及藏族同胞身著藏袍的圖片。提問學(xué)生：“從這些圖片中，大家能直觀感受到青藏地區(qū)具有怎樣獨(dú)特的地理風(fēng)貌？與我們生活的地區(qū)有哪些明顯不同？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，從而引入本節(jié)課對(duì)青藏地區(qū)自然特征及其對(duì)生產(chǎn)生活影響的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的圖片引發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)通過(guò)對(duì)比，初步感知青藏地區(qū)的獨(dú)特性，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；仡櫳瞎?jié)課所學(xué)青藏地區(qū)的地理位置和地形概況，提問學(xué)生：“青藏地區(qū)位于我國(guó)地勢(shì)的哪一級(jí)階梯？其平均海拔大約是多少？這樣的地形特點(diǎn)可能會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂虻茸匀画h(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響？”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，自然過(guò)渡到對(duì)青藏地區(qū)自然特征的探討。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和邏輯推理能力，讓學(xué)生意識(shí)到地理環(huán)境各要素之間是相互關(guān)聯(lián)的。新課講解（二）知識(shí)講解青藏地區(qū)的自然特征——高寒引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于青藏地區(qū)氣候的相關(guān)內(nèi)容以及“中國(guó)年平均氣溫分布圖”“中國(guó)年降水量分布圖”。提問：“從地圖上可以看出，青藏地區(qū)的氣溫和降水有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，總結(jié)出青藏地區(qū)氣溫低，大部分地區(qū)年平均氣溫在0℃以下；降水較少，且從東南向西北遞減的特點(diǎn)。進(jìn)一步講解：由于青藏地區(qū)平均海拔在4000米以上，海拔高，空氣稀薄，大氣對(duì)地面的保溫作用弱，所以氣溫低，形成了高寒的氣候特征。同時(shí)，地勢(shì)高，阻擋了來(lái)自印度洋的暖濕氣流深入，使得降水相對(duì)較少。展示珠穆朗瑪峰山頂終年積雪的圖片以及一些關(guān)于青藏地區(qū)低溫記錄的資料，讓學(xué)生更加直觀地感受青藏地區(qū)的寒冷程度。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖獲取地理信息的能力，通過(guò)對(duì)地圖和資料的分析，理解青藏地區(qū)高寒自然特征的表現(xiàn)及形成原因，掌握地理環(huán)境中地形對(duì)氣候的影響這一重要原理。高寒對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響高寒牧區(qū)展示青藏地區(qū)廣闊草原上牦牛、藏綿羊、藏山羊等牲畜的圖片，介紹青藏地區(qū)是我國(guó)重要的高寒牧區(qū)。提問學(xué)生：“為什么這些牲畜能夠適應(yīng)青藏地區(qū)高寒的環(huán)境？”組織學(xué)生觀察牲畜的外形特點(diǎn)，如牦牛毛長(zhǎng)皮厚等，引導(dǎo)學(xué)生分析得出這些牲畜具有耐寒、耐缺氧等特點(diǎn)，適合在高寒環(huán)境下生存。講解青藏地區(qū)的牧場(chǎng)類型以高山草甸為主，由于海拔高，氣溫低，牧草生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)成分高，為牲畜提供了優(yōu)質(zhì)的食物來(lái)源。同時(shí)，牧民們根據(jù)季節(jié)變化，在不同海拔的牧場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)場(chǎng)放牧，合理利用了草場(chǎng)資源。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀圖片展示和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生了解青藏地區(qū)發(fā)展高寒牧區(qū)的自然條件以及牲畜對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，認(rèn)識(shí)到人類生產(chǎn)活動(dòng)與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。河谷農(nóng)業(yè)展示青藏地區(qū)地形圖，在圖上指出雅魯藏布江谷地和湟水谷地的位置。提問：“為什么青藏地區(qū)的種植業(yè)主要分布在這些河谷地帶？”組織學(xué)生分組討論，提示學(xué)生從地形、氣溫、水源、土壤等方面進(jìn)行分析。小組討論后，每組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：河谷地帶海拔相對(duì)較低，氣溫較高，熱量條件較好，能夠滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需求；河谷地區(qū)有河流提供灌溉水源，土壤肥沃，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。介紹河谷地區(qū)主要種植的農(nóng)作物，如青稞、小麥等，并展示青稞和小麥在河谷地區(qū)生長(zhǎng)良好的圖片。講解青稞和小麥具有耐寒、耐旱、適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，適合在青藏地區(qū)種植。同時(shí)，由于青藏地區(qū)光照充足，晝夜溫差大，農(nóng)作物光合作用強(qiáng)，夜晚呼吸作用弱，有利于養(yǎng)分的積累，所以這里的農(nóng)作物單產(chǎn)較高。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和解決問題的能力，讓學(xué)生理解青藏地區(qū)發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)的原因，認(rèn)識(shí)到人類在適應(yīng)自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理選擇農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧發(fā)展，強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)。高寒對(duì)生活方式的影響傳統(tǒng)服飾展示藏族傳統(tǒng)服飾藏袍的圖片，介紹藏袍的特點(diǎn)，即長(zhǎng)袖、寬腰、大襟。提問學(xué)生：“藏袍的這些特點(diǎn)與青藏地區(qū)的自然環(huán)境有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考。講解由于青藏地區(qū)晝夜溫差大，白天陽(yáng)光強(qiáng)烈，氣溫較高，人們可以將藏袍的袖子脫下系在腰間，方便勞作；夜晚氣溫驟降，藏袍寬大的衣服可以裹住全身，起到很好的保暖作用。藏袍的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣襁m應(yīng)自然環(huán)境的智慧。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的服飾入手，通過(guò)問題引導(dǎo)，讓學(xué)生探究服飾與自然環(huán)境的關(guān)系，感受人類生活方式對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的地理現(xiàn)象的意識(shí)。傳統(tǒng)民居展示青藏地區(qū)的傳統(tǒng)民居——碉房的圖片，讓學(xué)生觀察碉房的建筑材料和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提問：“為什么碉房多采用石塊等材料建造，墻體厚實(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生思考自然環(huán)境對(duì)民居建筑的影響。講解青藏地區(qū)石材豐富，就地取材，用石塊建造房屋成本低且堅(jiān)固耐用。墻體厚實(shí)可以在寒冷的冬季起到很好的保暖作用，抵御外界的低溫。同時(shí)，碉房一般多為多層，底層用于飼養(yǎng)牲畜，上層住人，這種布局也與當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活方式相適應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)民居的分析，讓學(xué)生了解自然環(huán)境對(duì)建筑風(fēng)格的影響，認(rèn)識(shí)到人類在居住方面對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)和利用，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的綜合思維能力。飲食文化介紹青藏地區(qū)人們的主要食物，如糌粑、酥油茶、青稞酒等。展示制作糌粑的過(guò)程圖片以及人們飲用酥油茶的場(chǎng)景圖片。提問：“這些食物與青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考食物來(lái)源與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。講解糌粑是由青稞炒熟后磨成粉制成，青稞是青藏地區(qū)河谷農(nóng)業(yè)的主要農(nóng)作物，為人們提供了主食來(lái)源。酥油茶是用酥油和濃茶加工而成，酥油來(lái)源于當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的牛羊奶，而茶葉多從外地引入。青稞酒則是用青稞釀造而成。這些飲食充分體現(xiàn)了青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)和河谷農(nóng)業(yè)為主的特點(diǎn)，反映了自然環(huán)境對(duì)飲食文化的深刻影響。設(shè)計(jì)意圖：從飲食文化角度切入，讓學(xué)生了解自然環(huán)境通過(guò)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)而影響人們的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析地理問題的能力，加深對(duì)人地關(guān)系的理解。交通運(yùn)輸展示青藏地區(qū)的交通地圖，指出青藏地區(qū)交通線路相對(duì)稀疏，以公路運(yùn)輸為主，有青藏公路、川藏公路、滇藏公路、新藏公路等，同時(shí)還有鐵路，如青藏鐵路。提問：“為什么青藏地區(qū)的交通建設(shè)難度大？交通方式以公路和鐵路為主，這與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考。講解由于青藏地區(qū)高寒、缺氧、凍土廣布等自然條件惡劣，給交通建設(shè)帶來(lái)了極大的困難。公路建設(shè)相對(duì)靈活，適應(yīng)性強(qiáng)，可以在復(fù)雜地形條件下修建，能夠滿足當(dāng)?shù)厝藗兓镜某鲂泻臀镔Y運(yùn)輸需求。而鐵路運(yùn)輸運(yùn)量大、速度快，青藏鐵路的建成大大加強(qiáng)了青藏地區(qū)與外界的聯(lián)系。但鐵路建設(shè)技術(shù)要求高，需要克服凍土等諸多難題。航空運(yùn)輸雖然速度快，但成本高，受天氣等自然條件影響大，在青藏地區(qū)的交通運(yùn)輸中所占比重相對(duì)較小。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)交通運(yùn)輸方式的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)交通建設(shè)的制約以及人類在克服自然困難過(guò)程中所展現(xiàn)的智慧和努力，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力。（三）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以提問的方式讓學(xué)生回答青藏地區(qū)的自然特征是什么，這種自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生了哪些影響。例如：“青藏地區(qū)最突出的自然特征是什么？”“青藏地區(qū)的高寒牧區(qū)有哪些主要牲畜，它們?yōu)槭裁茨苓m應(yīng)