專題04比較歸納型選擇題目錄一、歸納比較型知識解析二、比較歸納型知識總結(jié)【比較歸納型知識1】細胞結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)【歸納比較型知識】細胞代謝【歸納比較型知識】細胞的生命過程【比較歸納型知識4】遺傳規(guī)律與基因表達【比較歸納型知識5】生物的變異與進化【比較歸納型知識6】內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)【比較歸納型知識7】植物激素的調(diào)節(jié)【歸納比較型知識8】生態(tài)系統(tǒng)【比較歸納型知識9】生物技術(shù)與工程三、最新?？碱}組練在高中生物學(xué)習中，比較歸納法是關(guān)鍵的學(xué)習策略之一。比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點。例如，在學(xué)習原核細胞和真核細胞時：相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)，遺傳物質(zhì)都是DNA。不同點：原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核，只有擬核；真核細胞有細胞核。原核細胞只有核糖體一種細胞器，真核細胞有多種細胞器，像線粒體、葉綠體（植物細胞有）等。歸納是將零散的知識依據(jù)特定標準進行分類和整理的過程。例如，在學(xué)習細胞呼吸時，可以總結(jié)如下：①有氧呼吸：該反應(yīng)發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，其反應(yīng)式為“C?H??O?+6H?O+6O?→6CO?+12H?O+能量”。此過程可劃分為三個階段，每階段均涉及特定的酶和底物。②無氧呼吸：場所主要是細胞質(zhì)基質(zhì)，反應(yīng)式分為產(chǎn)生酒精的（C?H??O?→2C?H?OH+2CO?+少量能量）和產(chǎn)生乳酸的（C?H??O?→2C?H?O?+少量能量）兩種情況，它是在無氧條件下進行的。通過歸納比較，可以更系統(tǒng)地掌握高中生物知識。例如，在學(xué)習不同植物激素時，對比它們的產(chǎn)生部位、作用及生理功能等，有助于更好地理解這些內(nèi)容?！練w納比較型知識】細胞的結(jié)構(gòu)及其功能分析【典例分析1-1】（2023.湖南郴州模擬）①②③④為四類生物的部分特征：①僅由蛋白質(zhì)與核酸構(gòu)成；②含有核糖體和葉綠素，但未形成葉綠體；③染色體及各類細胞器顯現(xiàn)；④細胞壁主要成分為肽聚糖。以下敘述存在錯誤的是()A.所含④的生物均為自養(yǎng)生物。B．②和④明確屬于原核生物。C．流感病毒最可能屬于①D．具有核膜界定細胞核的生物是③?！咎岱置丶俊镜淅治?-2】（2024.貴陽高三模擬）下列圖中對動植物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)的分類，正確的是()【提分秘籍】糖類主要分為單糖、二糖和多糖。單糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖及脫氧核糖；二糖由兩分子單糖通過脫水縮合形成，常見于蔗糖、麥芽糖和乳糖。多糖主要由淀粉、纖維素和糖原構(gòu)成。脂質(zhì)分為脂肪、磷脂和固醇，固醇包括膽固醇、性激素、維生素D。物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞接腥N：自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸，其中自由擴散和協(xié)助擴散被稱為被動運輸。大分子通過胞吞與胞吐機制進出細胞。在構(gòu)成細胞的化合物中，多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是生物大分子。生物大分子的基本單位稱為單體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架。生物大分子是由許多單體連接成的多聚體?！镜淅治?-3】（2023·福建·晉江二模）真核細胞中某種生物大分子的物質(zhì)合成及運輸過程涉及下列幾種細胞器或細胞結(jié)構(gòu)：①動植物細胞共有的但功能各異的細胞器

②無膜結(jié)構(gòu)的細胞器

③含糖蛋白的細胞結(jié)構(gòu)

④雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器

⑤單層膜網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的細胞器以下關(guān)于此過程的描述中，正確的是（）。A．該大分子物質(zhì)經(jīng)過的路徑依次為②④⑤①③B．該物質(zhì)在合成與分泌過程中，③和⑤膜面積的變化趨勢一致。C．該過程不需要④來提供能量D．利用35S標記法探討該物質(zhì)的合成與運輸機制。【提分秘籍】4種?？嫉摹澳さ鞍住奔捌涔δ軈^(qū)分(1)糖蛋白受體蛋白，如激素、淋巴因子和神經(jīng)遞質(zhì)的信號分子。(2)載體蛋白：膜用于協(xié)助擴散和主動運輸?shù)妮d體蛋白。(3)催化作用的酶：好氧型細菌的細胞膜上附著有與有氧呼吸相關(guān)的酶，并可能含有ATP水解酶，用于催化ATP水解及主動運輸?shù)冗^程。(4)識別蛋白：用于細胞間相互識別的糖蛋白（如精卵細胞間的識別、免疫細胞對抗原的特異性識別等）?！颈容^歸納型知識2】細胞代謝【典例分析2-1】(2024·浙江嘉興模擬)某實驗小組在某植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中，觀察到結(jié)果依次如圖所示(各細胞均處于存活狀態(tài))，其中①②指細胞的相關(guān)結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述正確的是()A．甲至乙的變化原因之一在于①的伸縮性低于②。B．乙狀態(tài)時已達到滲透平衡，此時無水分子進出C．乙到丙過程中，細胞的吸水能力逐漸增強D．若用洋蔥內(nèi)表皮進行該實驗，則無質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象【典例分析2-2】（2024.廣東清溪模擬）下列關(guān)于酶的敘述正確的是()①酶具有催化功能，且均能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色。②酶通過供給反應(yīng)所需的活化能來加速化學(xué)反應(yīng)速率。③蛋白酶能夠催化多種蛋白質(zhì)的水解，故而酶不具備專一性。④細胞代謝的有序進行主要依賴于酶的高效催化作用。⑤酶是由具有分泌功能的細胞產(chǎn)生的⑥酶既可作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的反應(yīng)物A．③⑤⑥

B．②③⑥C．③⑥ D．⑥【提分秘籍】項目 錯誤表述 正確解釋僅具有分泌功能的細胞才能產(chǎn)生活細胞（不包括哺乳動物成熟的紅細胞等）?；瘜W(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，有機物中大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA。作用僅限于細胞內(nèi)催化。溫度影響低溫和高溫均使酶變性失活低溫只抑制酶的活性，高溫使酶變性失活作用酶具有調(diào)節(jié)、催化等多種功能酶只起催化作用來源有的可來源于食物等 酶只在生物體內(nèi)合成【典例分析2-3】(2024·黑龍江佳木斯模擬)在下列四種化合物的化學(xué)組成中，與“A”所對應(yīng)的名稱相符合的是()A.①腺嘌呤核糖核苷酸B．②——腺嘌呤C.③腺嘌呤脫氧核苷酸D．④——腺苷【提分秘籍】【典例分析2-4】（2024.湖北天門模擬）將單細胞綠藻置于25℃、適宜的光照和充足的CO2條件下培養(yǎng)，經(jīng)過一段時間后，突然停止光照，發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)的C3含量突然上升，這是由于()①光反應(yīng)停止，不能形成NADPH和ATP②光反應(yīng)仍進行，形成ATP和NADPH③暗反應(yīng)仍進行，CO2與C5結(jié)合，繼續(xù)形成C3④C3的還原停止，由于缺少NADPH和ATP，不能繼續(xù)將C3還原成糖類等有機物，因此積累了許多C3A.②,③,④

B.①,②,③C．①③④ D．①③【提分秘籍】1.光照強度原理：光照強度通過影響植物的光反應(yīng)進而影響光合速率。光照強度增加，光反應(yīng)速度加快，產(chǎn)生的[H]和ATP增多，使暗反應(yīng)中還原過程加快，從而使光合作用產(chǎn)物增加。曲線分析①A點：在光照強度為零的情況下，僅進行細胞呼吸。②AB段：隨光照強度增強，光合作用強度也逐漸增強，CO2釋放量逐漸減少。③B點：為光補償點，細胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強度等于細胞呼吸強度。④BC段：隨著光照強度的持續(xù)增強，光合作用強度也隨之提升，但在達到C點后，其強度不再增加。⑤C點：為光飽和點，限制C點以后光合作用強度不再增加的內(nèi)部因素是色素含量、酶的數(shù)量和最大活性，外部因素是CO2濃度等除光照強度之外的環(huán)境因素。(3)應(yīng)用：①溫室生產(chǎn)中，適當增強光照強度，以提高光合速率，使作物增產(chǎn)；②陰生植物的光補償點和光飽和點都較陽生植物低，間作套種農(nóng)作物，可合理利用光能。【典例分析2-5】（2024.湖南長沙模擬）下列關(guān)于真核生物、原核生物和病毒的敘述中有幾項錯誤（

）①乳酸菌、青霉菌和大腸桿菌均為原核生物。②乳酸菌和酵母菌均具備核糖體與DNA。③T2噬菌體（一種病毒）的繁殖只在宿主細胞中進行，因為只有核糖體一種細胞器④缺乏葉綠體的細胞無法進行光合作用。⑤某些細菌僅包含RNA。A．一項

B．兩項

C．三項

D．四項【典例分析2-6】（2023·河南開封模擬）下列現(xiàn)象屬于滲透作用的是（）①水分子通過植物細胞的細胞壁②蔗糖分子通過植物細胞的細胞壁③水分子或其他溶劑分子通過植物細胞的細胞膜④水分子或其他溶劑分子通過液泡膜⑤水分子或其他溶劑分子通過原生質(zhì)層A．①②③

B．②④⑤

C．③④⑤

D．①③⑤【提分秘籍】1．巧判細胞能否發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原(1)從細胞角度分析①死細胞、動物細胞及未成熟植物細胞（如根尖分生區(qū)細胞）不會發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。②具有中央大液泡的成熟植物細胞可發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。(2)從溶液角度分析①在一定濃度(溶質(zhì)不能透過膜)的溶液中只會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，不能發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原現(xiàn)象(只有用清水或低滲溶液處理，方可復(fù)原)。②在一定濃度(溶質(zhì)可透過膜)的溶液(如KNO3、甘油等)中可發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原現(xiàn)象。③于高濃度溶液中，細胞可能發(fā)生質(zhì)壁分離，因過度失水而無法復(fù)原?！颈容^歸納型知識3】細胞的生命歷程【典例分析3-1】（2024.湖南懷化模擬）下列幾種細胞在進行細胞分裂時，始終觀察不到染色體的是()①根尖分生區(qū)洋蔥細胞②變形蟲細胞③大腸桿菌細胞④蛙紅細胞⑤囊胚期蛙細胞⑥人造血干細胞⑦發(fā)菜A．③④⑦ B．③⑥⑦C．①③⑤ D．②④⑥【典例分析3-2】（2024.安徽蕪湖調(diào)研模擬）下列關(guān)于細胞分化的說法，正確的是()分化過程穩(wěn)定且通常不可逆，一旦細胞朝特定方向分化，便無法再脫分化回原狀態(tài)。②分化過程賦予不同類型的細胞獨特的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能特性。③細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達A．①② B．②③C．①③ D．①②③【提分秘籍】根據(jù)染色體的特點辨別細胞分裂方式——“三看法”【典例分析3-3】（2024.廣東揭陽模擬）下圖甲是某生物的一個精細胞，根據(jù)染色體的類型和數(shù)目，判斷圖乙中與其來自同一個精原細胞的有()A．①② B．①④C．①③ D．②④【提分秘籍】采用“口訣法”來判斷配子的來源：【歸納比較型知識4】遺傳規(guī)律與基因表達【典例分析4-1】（2024.廣西桂平模擬）某研究人員模仿赫爾希和蔡斯進行“噬菌體侵染細菌的實驗”，實驗過程如下：①用X標記T2噬菌體→②侵染大腸桿菌→③操作Y→④檢測到沉淀物中有很高的放射性。下列有關(guān)說法錯誤的是()A.①中的X表示32P，標記T2噬菌體前需先標記大腸桿菌。B.③中的Y表示攪拌和離心，其目的是將吸附在大腸桿菌上的T2噬菌體與大腸桿菌分離。C.步驟②需長時間保溫，確保步驟④的檢測結(jié)果準確可靠。D．使用肺炎鏈球菌替代大腸桿菌將不會產(chǎn)生④的檢測結(jié)果?！咎岱植呗浴咳螜z測出大腸桿菌【典例分析4-2】（2024.黑龍江模擬）生長在太平洋西北部的一種海蜇能發(fā)出綠色熒光，這是因為該種海蜇的DNA分子上有一段長度為5170個堿基對的片段——綠色熒光蛋白基因。轉(zhuǎn)基因研究表明，攜帶海蜇綠色熒光蛋白基因的轉(zhuǎn)基因鼠在紫外線照射下能夠發(fā)光，類似海蜇。這個材料說明()①基因通常是DNA分子上的片段②基因存在于染色體上③基因控制特定的遺傳性狀④基因控制性狀的途徑有兩條⑤轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以定向地改造生物的遺傳性狀A(yù).①②③

B.②③④C．①④⑤ D．①③⑤【典例分析4-3】（2023.山東蓬萊模擬）某種二倍體植物的n個不同性狀由n對獨立遺傳的基因控制(雜合子表現(xiàn)顯性性狀)。植株A的n對基因均為雜合狀態(tài)。理論上，以下說法存在錯誤的是()A．植株A的測交子代會出現(xiàn)2n種不同表型的個體B．n越大，植株A測交子代中不同表型個體數(shù)目彼此之間的差異越大C．植株A測交子代中，n對基因雜合個體數(shù)與純合個體數(shù)相等。D．n≥2時，植株A的測交子代中雜合子的個體數(shù)多于純合子的個體數(shù)【提分秘籍】1．方法：將自由組合定律的性狀分離比拆分成分離定律的分離比分別分析，再運用乘法原理進行逆向組合。2．題型示例(1)9∶3∶3∶1?(3∶1)(3∶1)?(Aa×Aa)(Bb×Bb)；(2)1∶1∶1∶1?(1∶1)(1∶1)?(Aa×aa)(Bb×bb)；(3)3∶3∶1∶1?(3∶1)(1∶1)?(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Aa×aa)(Bb×Bb)；(4)3∶1?(3∶1)×1?(Aa×Aa)(BB×__)或(Aa×Aa)(bb×bb)或(AA×__)(Bb×Bb)或(aa×aa)(Bb×Bb)?！镜淅治?-4】（2024.浙江義烏調(diào)研）下列細胞能在細胞核中發(fā)生轉(zhuǎn)錄的是()①有絲分裂中期的洋蔥根尖細胞②精原細胞③高度分化不再分裂的神經(jīng)細胞④人體內(nèi)成熟的紅細胞⑤胰島B細胞⑥次級卵母細胞A．②③⑤

B．①③④⑥C.①②③④⑤⑥

D.①②⑤⑥【比較歸納型知識5】生物的變異與進化【典例分析5-1】(2023·黑龍江哈爾濱模擬)下列配子產(chǎn)生的過程中沒有發(fā)生基因重組的是()A．基因組成為的個體產(chǎn)生了Ab和ab的配子B．基因組成為的個體產(chǎn)生了AB、ab、Ab和aB的配子C．基因組成為的個體產(chǎn)生了ab、aB、Ab和AB的配子D．基因組成為的個體產(chǎn)生了ABC、ABc、abC和abc的配子【提分秘籍】利用四個“關(guān)于”區(qū)分三種變異(1)關(guān)于“互換”：同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。(2)關(guān)于“缺失或新增”：染色體結(jié)構(gòu)變異包括DNA分子上基因的缺失或重復(fù)，而基因突變則涉及DNA分子上堿基對的缺失或增添。(3)關(guān)于變異的水平：基因突變、基因重組屬于分子水平的變化，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到；染色體變異屬于細胞水平的變化，在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到。(4)關(guān)于變異的“質(zhì)”和“量”：基因突變改變基因的質(zhì)，不改變基因的量；基因重組不改變基因的質(zhì)，一般不改變基因的量，轉(zhuǎn)基因技術(shù)會改變基因的量；染色體變異不改變基因的質(zhì)，會改變基因的量或基因的排列順序?！镜淅治?-2】（2023.福建南安模擬）下列對a～h所示的生物體細胞中各含有幾個染色體組的敘述，正確的是()A.細胞內(nèi)含有一個染色體組的個體被稱為單倍體。B.細胞含有兩個染色體組的個體為e、g，屬于二倍體。C．細胞內(nèi)含有三個染色體組的個體為a、b，然而這些個體并不一定表現(xiàn)為三倍體。D．細胞中含有四個染色體組的是c、f，對應(yīng)個體一定是四倍體【典例分析5-3】(2023·云南安寧模擬)雄性縫蠅的求偶方式有：①向雌蠅提供食物；②用絲縷簡單纏繞食物后送給雌蠅；③把食物裹成絲球送給雌蠅；④僅送一個空絲球給雌蠅。以上四種方式都能求偶成功。下列敘述錯誤的是()A．求偶時提供食物給雌蠅有利于其繁殖，是一種適應(yīng)性行為B．④是一種儀式化行為，對縫蠅繁殖失去進化意義C.③是雌蠅長期對雄蠅的選擇結(jié)果。D.④可能源自于③的進化?！镜淅治?-3】（2023.陜西高平模擬）下列符合現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的有()①適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果②種群是生物進化的基礎(chǔ)單元。③突變與基因重組為進化提供基礎(chǔ)材料。④自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變，進而通過隔離形成新的物種⑤獲得性遺傳與共同起源理論⑥地理隔離是新物種形成的關(guān)鍵前提。⑦生物進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環(huán)境協(xié)同進化的過程⑧生物多樣性源于協(xié)同進化過程。A.①②③④⑥⑦⑧

B.①②③④⑥⑦C．①②③④⑦⑧ D．②③④⑥⑦⑧【提分秘籍】(1)協(xié)同進化①概念：不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。②原因：生物與生物之間的相互選擇和生物與無機環(huán)境之間的相互影響。(2)生物多樣性的形成①內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。②形成原因：生物的協(xié)同進化。③生物進化歷程的主要研究依據(jù)包括：化石。（3）判斷是否為同一物種及其是否發(fā)生進化。①判斷兩個種群是否屬于同一物種，是看它們之間是否存在生殖隔離，若存在生殖隔離，則一定是兩個物種。②評估種群是否進化，關(guān)鍵在于基因頻率的變化。若基因頻率保持不變，則表明種群未發(fā)生進化。【比較歸納型知識6】內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)【典例分析6-1】（2023·安徽宿州模擬）下列屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是()①血漿、組織液與淋巴液②胰島素、和葡萄糖③血紅蛋白、和生長激素受體、和氨基酸A.①②

B.①③

C.②④

D.③④【提分秘籍】內(nèi)環(huán)境存在與不存在的化學(xué)物質(zhì)舉例歸類【典例分析6-2】（2024.陜西模擬）以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維為材料，在神經(jīng)纖維的表面放置兩個相距厘米的電極，利用不同的處理使神經(jīng)纖維上膜電位產(chǎn)生不同的變化，處理方式及作用機理如下。①~④的處理方式與可能出現(xiàn)的結(jié)果對應(yīng)正確的是？①利用藥物Ⅰ阻斷通道②利用藥物Ⅱ阻斷通道③利用藥物Ⅲ打開通道，導(dǎo)致內(nèi)流④將神經(jīng)纖維置于稍低濃度的溶液中A.甲對應(yīng)④，乙對應(yīng)②，丙對應(yīng)①，丁對應(yīng)③

B.甲對應(yīng)①，乙對應(yīng)②，丙對應(yīng)③，丁對應(yīng)④C.甲—④，乙—①，丙—②，丁—③ D.甲—③，乙—①，丙—④，丁—②【提分秘籍】神經(jīng)遞質(zhì)的特性及其作用機制。遞質(zhì)可以分為興奮性遞質(zhì)與抑制性遞質(zhì)，前者可導(dǎo)致Na＋內(nèi)流，使突觸后膜興奮，產(chǎn)生動作電位實現(xiàn)由“外正內(nèi)負→內(nèi)正外負”的轉(zhuǎn)化，后者則可導(dǎo)致負離子如Cl－進入突觸后膜，從而強化“外正內(nèi)負”的靜息電位。(1)K＋濃度影響靜息電位Error!(2)Na＋濃度影響動作電位Error!【典例分析6-3】（2023·天津模擬）下圖是有關(guān)糖代謝及其調(diào)節(jié)示意圖，下列相關(guān)敘述中正確的有（）.在肌肉、肝細胞中②過程均可發(fā)生.胰島B細胞分泌的激素促進①③過程.胰島A細胞分泌的激素促進②③過程.胰島素促進④⑤⑥⑦等過程的實現(xiàn)A.無

B.一

C.二

D.三【提分秘籍】胰島素的主要功能包括促進組織細胞加速攝取、利用及儲存葡萄糖，同時抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖的過程。胰高血糖素和腎上腺素的主要功能在于促進肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖。(2)影響胰島素分泌的因素①血糖濃度高，即通過a途徑。②神經(jīng)調(diào)節(jié)——下丘腦傳出神經(jīng)，即b途徑；③胰高血糖素，亦稱c途徑。(3)胰高血糖素分泌的影響因素①血糖濃度——低濃度，即f途徑；②神經(jīng)調(diào)節(jié)——下丘腦傳出神經(jīng)，即e途徑；③胰島素，即d途徑。(4)從調(diào)節(jié)方式來看，血糖調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)；從調(diào)節(jié)過程來看，血糖調(diào)節(jié)屬于負反饋調(diào)節(jié)?！镜淅治?-4】（2023·黑龍江大慶模擬）下列屬于人體免疫系統(tǒng)的組成成分的是（）①骨髓②扁桃體③淋巴細胞④抗體⑤紅細胞⑥巨噬細胞⑦抗原⑧淋巴結(jié)⑨纖維蛋白原A.①③④⑤⑥ B.③④⑥⑦ C.①②③④⑥⑨ D.①②③④⑥⑧解析：免疫系統(tǒng)由免疫器官（骨髓、脾、淋巴結(jié)、扁桃體、胸腺等）、免疫細胞（淋巴細胞、樹突狀細胞、巨噬細胞等）、免疫活性物質(zhì)（抗體、溶菌酶、細胞因子等）組成，⑤紅細胞、⑦抗原、⑨纖維蛋白原都不是免疫系統(tǒng)的組成成分，符合題意。答案：D?！颈容^歸納型知識7】植物激素調(diào)節(jié)【典例分析7-1】（2024.廣東惠州模擬）為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機均分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（）A.胚芽鞘側(cè)的含量與側(cè)的相等B.胚芽鞘側(cè)與胚芽鞘側(cè)的含量不同C.胚芽鞘側(cè)細胞能運輸而側(cè)細胞不能D.瓊脂塊從中獲得的量小于的輸出量【提分秘籍】1.分析不同濃度生長素對植物生長的影響曲線。（1）a點——既無促進亦無抑制生長作用。（2）a-c段（不含a、c點）——促進生長，隨生長素濃度升高，促進作用逐漸增強。（3）c點——為促進生長的最適濃度，其促進作用最為顯著。（4）c-e段（不含c、e點）——促進生長，隨生長素濃度升高，促進作用逐漸減弱。（5）e點——生長素濃度低于此值促進生長，高于此值則抑制生長。（6）e-f段（不含e點）——抑制生長，隨生長素濃度升高，抑制作用逐漸增強。（7）b、d點——生長素濃度不同，但促進生長的效果相同?！練w納比較型知識8】生態(tài)系統(tǒng)【典例分析8-1】（2022·高考全國卷）分層現(xiàn)象是群落研究的重要內(nèi)容。下列關(guān)于森林群落分層現(xiàn)象的敘述，正確的是（）森林群落的分層結(jié)構(gòu)提升了生物對環(huán)境資源的有效利用。②森林植物的垂直結(jié)構(gòu)可劃分為多個層次，最上層為灌木層。③森林植物垂直分層現(xiàn)象與光的利用密切相關(guān)。④動物在森林群落中的分層現(xiàn)象主要與食物資源分布有關(guān)。⑤森林群落中植物的分層現(xiàn)象是自然選擇的結(jié)果⑥群落中植物垂直分層現(xiàn)象的形成是由動物種類決定的A.①③④⑤ B.②④⑤⑥ C.①②③⑥ D.③④⑤⑥【典例分析8-2】（2024.四川廣漢模擬）在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動過程中，連接生物群落與非生物環(huán)境的重要的生理作用和主要的生物成分分別是（）①水分蒸發(fā)過程②光能轉(zhuǎn)化過程③物質(zhì)與能量交換過程④自養(yǎng)生物群落⑤異養(yǎng)生物群體⑥生態(tài)系統(tǒng)分解者A.①②和④⑥ B.②③和④⑥ C.②③和④⑤ D.①③和④⑥【典例分析8-3】（2024.甘肅臨夏模擬）下列實例中，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值的是（）①濕地具備凈化生活污水的功能。

②青蒿素從黃花蒿中提取，用于治療瘧疾。

③水稻被種植以供人類食用。

④森林具有調(diào)節(jié)氣候的作用。

⑤野生生物的價值尚不明確。

⑥古人創(chuàng)作了許多關(guān)于梅花的詩詞。A.①④

B.②③⑥

C.①②③④

D.②③【提分秘籍】1．生物多樣性的層次(1)基因多樣性：生物多樣性的基礎(chǔ)在于所有生物所擁有的基因總和。(2)物種多樣性：所有生物種類，包括植物、動物和微生物。(3)生態(tài)系統(tǒng)多樣性：各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。2.生物多樣性的重要性3．保護生物多樣性的措施(1)就地保護：主要是指建立自然保護區(qū)以及風景名勝區(qū)，這是對生物多樣性最有效的保護。(2)易地保護：如建立植物園、動物園以及瀕危動植物繁育中心等。(3)通過生物技術(shù)手段保護瀕危物種的基因資源。(4)強化立法、執(zhí)法與宣傳教育工作。【歸納比較型知識9】生物技術(shù)與工程【典例分析9-1】（2023.吉林大安模擬）現(xiàn)有兩種固體培養(yǎng)基，已知其配制時所加的成分和含量如下表所示，假設(shè)用這兩種培養(yǎng)基分別去分離土壤中的兩種微生物，甲、乙培養(yǎng)基適合分離的微生物是()成分甲培養(yǎng)基乙培養(yǎng)基KH2PO40.02%0.02%MgSO4·7H2O0.02%0.02%NaCl0.02%0.02%CaSO4·2H2O0.01%0.01%CaCO30.5%0.5%葡萄糖0.5%—純淀粉2%—①甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌②甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌③乙培養(yǎng)基特別適合分離自養(yǎng)型固氮菌。④乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌A．①③

B．②③

C．②④

D．①④【典例分析9-2】科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；然后將該四倍體產(chǎn)生的配子進行花藥離體培養(yǎng)，形成幼苗后再用秋水仙素處理使其染色體數(shù)目加倍。依據(jù)上述材料，你認為下列判斷正確的是()①后代最終呈現(xiàn)3種基因型。②上述育種方法涵蓋了多倍體育種與單倍體育種。③最終產(chǎn)生的后代均為純合子。④第二次用秋水仙素處理后得到的植株是可育的A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④【提分秘籍】在植物組織培養(yǎng)過程中，需特別注意以下事項。(1)接種時注意外植體的方向，應(yīng)將外植體的形態(tài)學(xué)下端插入培養(yǎng)基，不能倒插。(2)培養(yǎng)一株完整的試管苗，必須先進行生芽培養(yǎng)，再進行生根培養(yǎng)。如果順序顛倒，先誘導(dǎo)生根，就不好誘導(dǎo)生芽了。(3)在菊花的組織培養(yǎng)過程中，愈傷組織的形成通常無需光照，但后續(xù)培養(yǎng)階段需適量光照。(4)試管苗通常在高濕、弱光、恒溫環(huán)境中培養(yǎng)生長，出瓶后需特別注意保溫和保濕。(5)試管苗光合作用能力較弱，移栽前需給予強光和閉瓶煉苗，以加速其向自養(yǎng)苗的轉(zhuǎn)化。【典例分析9-3】（2023.浙江蘭溪模擬）在基因工程的操作過程中，獲得重組質(zhì)粒不需要()①DNA連接酶②限制性核酸內(nèi)切酶③RNA聚合酶④標記基因載體⑤目標基因⑥四種脫氧核苷酸A．③⑥

B．②④

C．①⑤

D．①②④1．（2023·湖北荊州模擬）下圖為與生物學(xué)有關(guān)內(nèi)容的包含關(guān)系示意圖，下列選項內(nèi)容與圖中序號依次對應(yīng)，其中錯誤的是（

）A．細胞中的脂質(zhì)：脂肪、磷脂、膽固醇、固醇、性激素B．植物細胞中的糖：單糖、二糖、多糖、纖維素與淀粉C．進出細胞的物質(zhì)運輸方式：胞吞和胞吐、主動運輸、被動運輸、自由擴散、協(xié)助擴散D．植物細胞內(nèi)的大分子物質(zhì)：淀粉、纖維素、核酸、核糖核酸、脫氧核糖核酸2．(2024·天津模擬)下列生理過程中，一定需要消耗ATP的有()①細胞攝取葡萄糖②肌肉收縮③蛋白質(zhì)分泌④螢火蟲發(fā)光⑤大腦思維⑥葉肉細胞蔗糖合成⑦植物細胞滲透吸水、失水過程A．①②③④⑤⑥⑦ B．①②③④⑤⑥C．②③④⑤⑥ D．①②④⑤⑦3．(2023·安徽安慶調(diào)研)下圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細胞分裂的一組圖像。以下表述準確的是()(1)含有同源染色體的細胞包括①、②和③。(2)動物睪丸中可能同時出現(xiàn)以上細胞(3)③所示細胞內(nèi)含有兩個四分體。(4)進行有絲分裂的細胞為①和③(5)④過程中發(fā)生了等位基因的分離。A．(1)(2)(5) B．(2)(4)(5)C．(1)(3)(4) D．(1)(2)(4)4.（2024.海南萬寧模擬）下列關(guān)于細胞分化的說法，正確的是()分化過程穩(wěn)定且通常不可逆，一旦細胞朝特定方向分化，便無法再脫分化回原狀態(tài)。②分化的結(jié)果是賦予不同種類的細胞特異的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能③細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達A．①② B．②③C．①③ D．①②③5．(2024·湖南長沙模擬)圖中①②和③為三個精原細胞，①和②發(fā)生了染色體變異，③為正常細胞。②減數(shù)分裂時三條同源染色體中任意兩條正常分離，另一條隨機移向一極。不考慮其他變異，下列敘述錯誤的是()A．①減數(shù)第一次分裂前期，兩對同源染色體發(fā)生聯(lián)會。B．②經(jīng)減數(shù)分裂形成的配子有一半正常C．③減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體自