2025年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師勸說道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠(yuǎn)?！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ?。A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展2.平時(shí)愛搞笑的小東幾次競(jìng)選班干部均落選了。對(duì)此，班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法是（）。A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票B.建議小東放棄競(jìng)選，安于現(xiàn)狀C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力D.安慰小東順其自然，隨遇而安3.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性4.張老師在教學(xué)中經(jīng)常考慮的問題是：“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些辦法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，我國的根本制度是（）。A.人民民主協(xié)商制度B.民主專政制度C.人民代表大會(huì)制度D.社會(huì)主義制度6.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對(duì)他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對(duì)待、從重處罰。該校的做法（）。A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利B.合法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人7.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對(duì)此，高某的父母可以采取的措施是（）。A.依法提起訴訟B.依法申請(qǐng)行政復(fù)議C.依法提出申訴D.依法申請(qǐng)行政仲裁8.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績(jī)效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.申請(qǐng)仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請(qǐng)復(fù)議9.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任向他收取“違紀(jì)金”，并予以公布。該班主任的做法（）。A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)C.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利10.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安11.六年級(jí)女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評(píng)朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）。A.學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)C.朱某家長(zhǎng)承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任12.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）。A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會(huì)公平C.過程公平D.結(jié)果公平13.張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺地會(huì)“爆粗口”，學(xué)生很反感。張老師應(yīng)該（）。A.依然如故，順其自然B.無意為之，不必在意C.努力改正，盡量避免D.改變自己，不說臟話14.骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，不愿意參加集體備課。這說明華老師缺乏（）。A.嚴(yán)于律己的意識(shí)B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度D.敬業(yè)愛崗的品格15.李老師盡管從教多年，但每次備課依然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.因材施教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.嚴(yán)慈相濟(jì)D.潛心鉆研16.下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購物卡B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開車送其回家D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量的作業(yè)17.下列關(guān)于古代書法的表述正確的是（）。A.王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書代表作B.北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”C.“顏筋柳骨”指顏真卿書法端莊，柳永書法遒勁D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世18.魯迅文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)史研究、翻譯等多個(gè)領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，并有相關(guān)作品結(jié)集流傳后世。下列屬于其小說集的是（）。A.《準(zhǔn)風(fēng)月談》B.《故事新編》C.《朝花夕拾》D.《花邊文學(xué)》19.下列選項(xiàng)中，不屬于詞集的是（）。A.《東坡樂府》B.《稼軒長(zhǎng)短句》C.《白氏長(zhǎng)慶集》D.《白石道人歌曲》20.北京香山飯店是一座融中國古典建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店，設(shè)計(jì)師旨在借這一現(xiàn)代化建筑體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華。該建筑的設(shè)計(jì)師是（）。A.劉敦楨B.貝聿銘C.呂彥直D.梁思成21.古詩“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是（）。A.元旦B.元宵C.端午D.中秋22.下列選項(xiàng)中，不屬于21世紀(jì)科技方面所取得的重要成就的是（）。A.世界上首次人工合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)研制成功D.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球軟著陸23.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子24.下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤25.“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）。A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇26.在word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是（）。A.該行B.全文C.該段D.該頁27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）。A.采用默認(rèn)型設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選定設(shè)計(jì)模板D.需要指定其他設(shè)計(jì)模板28.下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、3、6、11、（）、32”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.18B.19C.20D.21二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一在數(shù)學(xué)課上，林老師在講解例題的過程中，年輕的馬老師把自己的手機(jī)調(diào)成了震動(dòng)狀態(tài)，然后坐在教室的最后一排，時(shí)而低頭看手機(jī)信息，時(shí)而和同事聊天。當(dāng)林老師讓學(xué)生到黑板上演算例題時(shí)，馬老師起身走到前面，站在教室的后面?zhèn)?，低頭看著自己的手機(jī)。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析馬老師的行為。（14分）材料二劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識(shí)別、挑選；為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文；大雪過后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅(jiān)持每天早起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖?，用?yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）材料三在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。歷史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分（樂句、樂段）的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著；一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。（摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》）問題：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（4分）（2）簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛。這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時(shí)中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。答案一、單項(xiàng)選擇題1.D。方老師的做法合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，不能只注重特長(zhǎng)而忽視文化基礎(chǔ)。2.C。班主任應(yīng)鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。競(jìng)選班干部落選可能會(huì)讓小東感到失落，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他樹立信心。3.A。林老師讓全班學(xué)生都用自己喜歡的方式解題，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.D。張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是關(guān)注學(xué)生階段。在這個(gè)階段，教師會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)注不同學(xué)生的需求和發(fā)展。5.D。我國的根本制度是社會(huì)主義制度。人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。6.D。該校的做法不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人。學(xué)校應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生，不得因?qū)W生有不良行為而區(qū)別對(duì)待、從重處罰。7.A。高某的父母可以依法提起訴訟。經(jīng)教育行政部門調(diào)解達(dá)成的協(xié)議具有法律效力，學(xué)校拒不履行協(xié)議，高某父母可以通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。8.B。張某可以向教育行政部門提出申訴。教師對(duì)學(xué)校的處分不服，可以向教育行政部門提出申訴。9.B。該班主任的做法不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。班主任向?qū)W生收取“違紀(jì)金”的行為沒有法律依據(jù)，屬于侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為。10.A。小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己屬于“不良行為”。B、C、D選項(xiàng)屬于“嚴(yán)重不良行為”。11.A。學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任。教師張某的不當(dāng)言語導(dǎo)致朱某受傷，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任。12.B。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是要讓每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)接受教育。13.D。張老師應(yīng)該改變自己，不說臟話。教師應(yīng)為人師表，規(guī)范自己的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣。14.B。華老師缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。集體備課可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，華老師不愿意參加集體備課，不利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。15.C。嚴(yán)慈相濟(jì)是指教師既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。題干中并沒有體現(xiàn)李老師嚴(yán)慈相濟(jì)的行為，而體現(xiàn)了他因材施教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研的精神。16.B。趙老師收到學(xué)生制作的賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。學(xué)生自制的賀卡是表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情，不屬于禮品賄賂。A選項(xiàng)王老師收購物卡、C選項(xiàng)李老師讓家長(zhǎng)開車送其回家、D選項(xiàng)宋老師布置過量作業(yè)都違背了教師職業(yè)道德規(guī)范。17.B。北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”?！短m亭集序》是王羲之的行書代表作；“顏筋柳骨”指顏真卿和柳公權(quán)的書法；張旭和懷素的書法以草書聞名于世。18.B?！豆适滦戮帯肥囚斞傅男≌f集?！稖?zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》是魯迅的雜文集，《朝花夕拾》是散文集。19.C?！栋资祥L(zhǎng)慶集》是唐代白居易的詩文集，不屬于詞集?！稏|坡樂府》是蘇軾的詞集，《稼軒長(zhǎng)短句》是辛棄疾的詞集，《白石道人歌曲》是姜夔的詞集。20.B。北京香山飯店的設(shè)計(jì)師是貝聿銘。他將中國古典建筑藝術(shù)與園林藝術(shù)融入到現(xiàn)代化建筑中，體現(xiàn)了民族建筑藝術(shù)的精華。21.B?！霸埂敝傅氖窃?jié)。元宵節(jié)又稱上元節(jié)、元夕或燈節(jié)，有賞花燈、吃湯圓等習(xí)俗。22.A。世界上首次人工合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀(jì)的科技成就。B、C、D選項(xiàng)都是21世紀(jì)科技方面的重要成就。23.A?？鬃釉怼对姟贰稌返裙糯浼h修《春秋》?？鬃邮侵袊糯枷爰摇⒔逃?，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。24.B。風(fēng)笛是歐洲的一種傳統(tǒng)樂器，不屬于中國傳統(tǒng)樂器。橫笛、簫、塤都是中國傳統(tǒng)樂器。25.D。小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作依據(jù)的地方劇種是越劇。《梁?！肥窃絼〉慕?jīng)典劇目，何占豪、陳鋼將其改編成小提琴協(xié)奏曲，使之廣為流傳。26.C。在word中，雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是該段。27.C。在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將采用已選定設(shè)計(jì)模板。28.A。“水果”和“蘋果”是包含關(guān)系，“蔬菜”和“蘿卜”也是包含關(guān)系。B、C、D選項(xiàng)都是并列關(guān)系。29.B。通過分析可知，前兩項(xiàng)之和加2等于后一項(xiàng)，即\(1+3+2=6\)，\(3+6+2=11\)，所以空缺處數(shù)字為\(6+11+2=19\)，\(11+19+2=32\)，符合數(shù)列規(guī)律。二、材料分析題材料一馬老師的行為是不恰當(dāng)?shù)?，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，具體表現(xiàn)如下：-愛崗敬業(yè)：愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。馬老師在林老師講解例題時(shí)，時(shí)而低頭看手機(jī)信息，時(shí)而和同事聊天，這是對(duì)教學(xué)工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，沒有做到愛崗敬業(yè)。-為人師表：為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。馬老師在課堂上玩手機(jī)、聊天，沒有為學(xué)生樹立良好的榜樣，沒有做到為人師表。材料二從教師觀的角度來看，劉老師的教育行為是非常值得肯定的，具體表現(xiàn)如下：-教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者：劉老師為了讓學(xué)生更好地觀察和感受自然，精心挑選野花，帶學(xué)生尋找臘梅、看望“松樹公公”，幫助學(xué)生更好地理解課文情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。-教師是教育教學(xué)的研究者：劉老師堅(jiān)持每天早起背詩，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。她通過不斷地學(xué)習(xí)和研究，提高了自己的教育教學(xué)水平，體現(xiàn)了教師作為教育教學(xué)研究者的角色。-教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者：劉老師為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，積極開發(fā)課程資源，如尋找野花、帶學(xué)生感受自然等，豐富了課程內(nèi)容，為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。-教師是社區(qū)型的開放教師：劉老師雖然身處鄉(xiāng)村小學(xué)，但她不斷學(xué)習(xí)和提升自己，積極與外界交流，將自己所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中，體現(xiàn)了教師的開放性和社區(qū)性。材料三（1）重復(fù)與變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。在藝術(shù)創(chuàng)作中，需要將重復(fù)與變化相結(jié)合，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。（2）北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得了極高的藝術(shù)效果，具體表現(xiàn)如下：-千篇一律：故宮從天安門到端門、午門的朝房，“前三殿”與“后三殿”，每一座建筑本身的構(gòu)件和構(gòu)成部分，以及東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門等，都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，體現(xiàn)了“千篇一律”。-千變?nèi)f化：從天安門一步步走進(jìn)故宮，雖然殿堂、樓門、廊廡的制作方法千篇一律，但每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，景色的輪廓、光影都在不斷地改變，一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍，空間與時(shí)間不斷變化，體現(xiàn)了“千變?nèi)f化”。-統(tǒng)一效果：北京故宮將“千篇一律”與“千變?nèi)f化”完美結(jié)合，讓人們?cè)谛蕾p建筑時(shí)，既能感受到整體的規(guī)整和秩序，又能體驗(yàn)到不斷變化的驚喜和美感，達(dá)到了空間與時(shí)間、重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一，使故宮成為建筑藝術(shù)的典范。三、寫作題《守護(hù)歷史文化，莫讓遺憾重演》濟(jì)南老火車站的拆除，成為這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛。這座建于100多年前的哥特式老建筑，曾被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時(shí)中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。如今當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開調(diào)查投票，試圖彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。這一事件引