語文園地1.能交流、總結(jié)閱讀古典名著的基本方法。2.能說出古典名著中常見事物名稱的大致意思。3.能回顧、總結(jié)猜測(cè)古典名著中語句意思的方法。4.能根據(jù)古典名著中的外貌描寫猜測(cè)所寫的人物，并能說出理由。5.朗讀、背誦古詩《鳥鳴澗》。1.能交流、總結(jié)閱讀古典名著的基本方法。2.能根據(jù)古典名著中的外貌描寫猜測(cè)所寫的人物，并能說出理由。相關(guān)課件。2課時(shí)◎課時(shí)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)閱讀古典名著的基本方法。2.能說出古典名著中常見事物名稱的大致意思。3.能回顧、總結(jié)猜測(cè)古典名著中語句意思的方法。◎教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.課件出示本單元一些難理解的詞句。梢棒籆子剪子股兒請(qǐng)勿自誤拱伏無違序齒排班這會(huì)子拾人走了的。你如何不肯賣酒與我吃？蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。（1）交流：這些詞句都是本單元課文中出現(xiàn)的，說一說這些詞句的意思。（2）追問：你是用什么方法理解這些語句的意思的？2.全班交流理解難懂詞句的方法，教師相機(jī)歸納。聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、結(jié)合影視作品……3.讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流：交流平臺(tái)中，學(xué)習(xí)伙伴談到了哪些閱讀古典名著的方法？有哪些是你沒有用過的？教師補(bǔ)充點(diǎn)撥：通過了解曹雪芹的身世，能更好地理解《紅樓夢(mèng)》的故事。4.教師小結(jié)：古典名著是我國文學(xué)寶庫中的藝術(shù)瑰寶。課外，同學(xué)們可以讀一讀這些書籍，閱讀的時(shí)候，這些讀書方法一定會(huì)給你幫助。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1.課件出示八個(gè)詞語，讓學(xué)生先讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法，大膽猜測(cè)這些詞語的意思。3.學(xué)生交流，教師啟發(fā)思考：你是如何猜測(cè)這些詞語的意思的？4.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出了解詞語意思的方法。（1）結(jié)合影視作品，就能大致了解“郎中”“店家”的意思。（2）聯(lián)系《景陽岡》中的內(nèi)容，能知道“榜文”大概就是貼在墻上、類似于告示一樣的東西。（3）通過拆分詞語、逐字理解的方法，只要知道“貨”“郎”分別是什么，就能連起來猜出“貨郎”一詞的意思。5.課件出示三個(gè)句子，讓學(xué)生說出加點(diǎn)部分的意思。6.引導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎樣猜出加點(diǎn)部分的意思的？并嘗試概括方法。（1）學(xué)生交流。（2）師生共同歸納總結(jié)。根據(jù)字面意思結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)系上下文借助影視作品（3）教師補(bǔ)充點(diǎn)撥：我們?cè)陂喿x中要靈活運(yùn)用一種或多種方法猜測(cè)語句的大意，不要只用某一種方法?！虬鍟O(shè)計(jì)◎課時(shí)目標(biāo)1.能根據(jù)古典名著中的外貌描寫猜測(cè)所寫的人物，并能說出理由。2.朗讀、背誦古詩《鳥鳴澗》。◎教學(xué)過程一、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1.課件出示句子，讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想想這三項(xiàng)外貌描寫分別寫的是課文中的哪個(gè)人物。2.學(xué)生交流：說出自己的猜測(cè)，并說明理由。（1）孫悟空。根據(jù)“手舉金箍棒一根”可以猜出。（2）諸葛亮。根據(jù)“頭戴綸巾”“身披鶴氅”的裝束可以猜出。（3）學(xué)生讀第三項(xiàng)外貌描寫，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：本項(xiàng)描寫的人物應(yīng)該有著怎樣的性格特點(diǎn)？3.小結(jié)：外貌描寫往往與人物性格相關(guān)聯(lián)。諸葛亮十分儒雅，所以用“面如冠玉”“頭戴綸巾”來描寫他的外貌；號(hào)稱“齊天大圣”的美猴王孫悟空則是威風(fēng)凜凜的，“身穿金甲”“頭戴金冠”；而武松豪爽、威武，描寫他時(shí)就用了“身軀凜凜”“胸脯橫闊”“話語軒昂”等。二、學(xué)習(xí)“日積月累”1.學(xué)生自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2.借助插圖，說說詩中描寫了哪些景物。預(yù)設(shè)：桂花、春山、月亮、飛鳥。3.教師提示難理解的字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的大致意思。春山：春日的山。???時(shí)鳴：偶爾（時(shí)而）啼叫。4.說說詩句描繪了一幅怎樣的畫面。預(yù)設(shè)：描繪了一幅寧靜優(yōu)美的山中春夜圖：春夜，山谷中一片寂靜，桂花悄然落下。月亮升起來了，山中棲息的鳥兒打破