第第頁北京版（2024）三年級上冊英語UnitFiveICanDoManyThings教案教學環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠掌握與“我能做很多事情”相關(guān)的英語詞匯和句型，如“cando”“drawpictures”“dance”“singsongs”等，并能夠在實際情境中運用這些詞匯和句型進行簡單的交流。

2.文化意識：了解不同的才能和活動在不同文化中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過學習和討論各種活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，讓學生學會通過多種渠道獲取知識，并能夠在學習過程中積極思考、勇于表達。二、教材分析1.本單元的主題是“ICanDoManyThings”，圍繞學生的各種才能和活動展開。教材通過生動的圖片和有趣的對話，引導學生學習和掌握與才能和活動相關(guān)的英語表達。

2.教材內(nèi)容豐富，包括詞匯、句型、對話和活動等。詞匯部分主要介紹了一些常見的活動詞匯，如“drawpictures”“dance”“singsongs”等；句型部分重點學習“Ican...”的表達方式；對話部分通過情境對話，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流；活動部分則設(shè)計了各種有趣的練習和游戲，幫助學生鞏固所學知識。

3.教材的編排注重趣味性和實用性，符合小學生的認知特點和學習需求。通過本單元的學習，學生不僅能夠提高英語語言能力，還能夠培養(yǎng)自己的興趣愛好和才能。三、教學重難點1.

教學重點：

（1）掌握與才能和活動相關(guān)的英語詞匯和句型，如“drawpictures”“dance”“singsongs”“Ican...”等。

（2）能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.

教學難點：

（1）正確運用“Ican...”句型表達自己的才能和活動。

（2）理解和區(qū)分不同的活動詞匯，并能夠準確發(fā)音。四、教學策略1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學生在實際情境中學習和運用英語。

2.游戲教學法：設(shè)計各種有趣的游戲，讓學生在游戲中學習英語，提高學習興趣。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.多媒體教學法：運用多媒體課件、圖片、音頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、音頻文件等教學資源。

2.學生準備：英語課本、練習本、彩筆等學習用品。六、教學過程1.導入新課

設(shè)計意圖：通過歌曲和問題導入，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。

（1）播放一首與才能和活動相關(guān)的英文歌曲，如“ICanSingaRainbow”，讓學生邊聽邊跟唱。

（2）歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatcanyoudo?”引導學生用“Ican...”句型回答自己會做的事情。

2.學習詞匯

設(shè)計意圖：通過圖片展示和游戲活動，幫助學生學習和掌握與才能和活動相關(guān)的英語詞匯。

（1）教師用多媒體課件展示一些與才能和活動相關(guān)的圖片，如畫畫、跳舞、唱歌等，引導學生說出相應(yīng)的英語詞匯。

（2）教師帶領(lǐng)學生朗讀詞匯，注意糾正學生的發(fā)音。

（3）玩“閃卡游戲”。教師快速展示單詞卡片，讓學生說出相應(yīng)的英語詞匯。

3.學習句型

設(shè)計意圖：通過對話練習和角色扮演，讓學生學會運用“Ican...”句型表達自己的才能和活動。

（1）教師用多媒體課件展示一些人物圖片，讓學生觀察圖片并說出人物會做的事情，如“Hecandrawpictures.”“Shecandance.”等。

（2）教師引導學生用“Ican...”句型表達自己會做的事情，如“Icansingsongs.”“Icanplayfootball.”等。

（3）玩“角色扮演游戲”。教師將學生分成小組，每個小組選擇一個場景，如學校、家庭、公園等，然后小組成員分別扮演不同的角色，用“Ican...”句型進行對話練習。

4.鞏固練習

設(shè)計意圖：通過各種練習活動，幫助學生鞏固所學的詞匯和句型。

（1）完成課本上的練習。教師讓學生打開課本，完成課本上的聽力、讀寫等練習。

（2）玩“猜謎游戲”。教師用英語描述一種才能或活動，讓學生猜出相應(yīng)的英語詞匯。

（3）小組活動。教師讓學生以小組為單位，制作一張“我的才能和活動”海報，然后在班級中展示并介紹自己的海報。

5.總結(jié)歸納

設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納，幫助學生梳理和鞏固所學的知識。

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，讓學生說一說自己學會了什么。

（2）教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與課堂活動的學生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。

6.布置作業(yè)

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學的知識。

（1）讓學生回家后用“Ican...”句型向家人介紹自己會做的事情。

（2）讓學生制作一本“我的才能和活動”小畫冊，并用英語進行描述。七、板書設(shè)計《UnitFiveICanDoManyThings》板書1.黑板左側(cè)：書寫與才能和活動相關(guān)的英語詞匯，如“drawpictures”“dance”“singsongs”等。

2.黑板右側(cè)：書寫“Ican...”句型的例句，如“Icandrawpictures.”“Icandance.”“Icansingsongs.”等。

3.黑板中間：根據(jù)教學過程中的需要，隨時書寫重點內(nèi)容和學生的回答。八、教學反思1.在教學過程中，通過歌曲、游戲、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生在輕松愉快的氛圍中學習了英語，掌握了與才能和活動相關(guān)的詞匯和句型。

2.在教學中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。通過小組活動和角色扮演游戲，讓學生在合作中學習，提高了學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.教學中也存在一些不足之處。例如，在詞匯教學中，部分學生對一些詞匯