第第頁北京版（2024）三年級上冊英語Unit5Lesson15ICanDance教案教學環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析1.《Lesson15ICanDance》是北京版（2024）小學英語三年級上冊的一課內(nèi)容。本課圍繞“Icandance.”這一主題展開，通過生動的對話和活動，引導學生學習表達自己的能力和才藝。

2.教材中的對話場景貼近學生生活，易于引起學生的共鳴。詞匯部分主要涉及與舞蹈相關的動作詞匯以及表達能力的詞匯，如“dance”“jump”“sing”“Ican...”等。

3.教材內(nèi)容豐富多樣，包括對話、歌曲、游戲等，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。二、教學目標1.語言能力目標：

（1）學生能夠準確認讀和書寫單詞“dance”“jump”“sing”等。

（2）學生能夠熟練運用句型“Ican...”表達自己的能力。

（3）學生能夠在實際情境中進行簡單的對話交流。

2.文化意識目標：

（1）了解不同文化中舞蹈和才藝表演的形式和意義。

（2）培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)目標：

（1）通過觀察、比較和歸納等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

（2）鼓勵學生發(fā)揮想象力，用英語描述自己的才藝表演，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力目標：

（1）培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生學會通過聽、說、讀、寫等方式學習英語。

（2）培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動提高學生的溝通和協(xié)作能力。三、教學重難點1.

教學重點：

（1）掌握單詞“dance”“jump”“sing”等以及句型“Ican...”。

（2）能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.

教學難點：

（1）準確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的詞匯，如“dance”和“dangerous”等。

（2）靈活運用句型“Ican...”表達不同的能力和才藝。四、教學策略1.情境教學法：創(chuàng)設各種與舞蹈和才藝表演相關的情境，讓學生在情境中學習和運用英語。

2.游戲教學法：設計有趣的游戲，如“猜動作”游戲、“才藝表演”游戲等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

4.多媒體教學法：利用多媒體課件、音頻、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、音頻文件、獎勵貼紙等。

2.學生準備：英語課本、練習本、彩筆等。六、教學過程1.導入新課

設計意圖：通過歌曲和視頻導入，激發(fā)學生的學習興趣，引出本課的主題。

（1）播放一首歡快的英文歌曲，如“DancetotheMusic”，讓學生邊聽邊跟唱，感受舞蹈的快樂。

（2）播放一段舞蹈表演的視頻，讓學生觀看后談談自己的感受，引出“dance”這個單詞。

2.學習詞匯

設計意圖：通過圖片展示和動作模仿，幫助學生學習和掌握與舞蹈相關的詞匯。

（1）教師用多媒體課件展示一些與舞蹈相關的圖片，如跳舞的人、唱歌的人、跳躍的人等，引導學生說出相應的詞匯“dance”“sing”“jump”等。

（2）教師帶領學生朗讀詞匯，注意糾正學生的發(fā)音。

（3）玩“猜動作”游戲。教師請一位學生到講臺前，做一個與舞蹈相關的動作，如跳舞、唱歌、跳躍等，其他學生用英語猜出這個動作，猜對的學生可以得到獎勵貼紙。

3.學習句型

設計意圖：通過對話練習和情境創(chuàng)設，讓學生學會運用句型“Ican...”表達自己的能力。

（1）教師用多媒體課件展示一些人物圖片，圖片中的人物正在進行各種才藝表演，如跳舞、唱歌、畫畫等。教師引導學生用句型“Ican...”描述圖片中的人物，如“Hecandance.”“Shecansing.”等。

（2）教師與學生進行對話練習，鞏固句型。教師問：“Whatcanyoudo?”學生回答：“Ican...”

（3）創(chuàng)設情境。教師將教室布置成一個才藝表演的舞臺，學生分成小組，每個小組推選一名代表進行才藝表演，其他學生用句型“Ican...”描述代表的才藝表演。

4.鞏固練習

設計意圖：通過多種練習活動，幫助學生鞏固所學的詞匯和句型。

（1）完成課本上的練習。教師讓學生打開課本，完成課本上的聽力、讀寫等練習。

（2）玩“才藝大比拼”游戲。教師將學生分成幾個小組，每個小組準備一個才藝表演，如唱歌、跳舞、朗誦等。每個小組表演完后，其他小組用句型“Ican...”描述這個小組的才藝表演，表演最好的小組可以得到獎勵。

（3）小組活動。教師讓學生以小組為單位，制作一張“TalentShow”海報，要求學生用所學的詞匯和句型描述海報上的才藝表演。然后在班級中展示并介紹自己的海報。

5.總結(jié)歸納

設計意圖：通過總結(jié)歸納，幫助學生梳理和鞏固所學的知識。

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，讓學生說一說自己學會了什么。

（2）教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與課堂活動的學生，鼓勵其他學生繼續(xù)努力。

6.布置作業(yè)

設計意圖：通過布置作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學的知識。

（1）讓學生回家后用句型“Ican...”向家人介紹自己的才藝和能力。

（2）讓學生制作一本“TalentBook”，用彩筆涂上自己喜歡的顏色，并在旁邊用英語寫上自己的才藝和能力。七、板書設計《Lesson15ICanDance》板書1.黑板左側(cè)：書寫單詞“dance”“jump”“sing”等。

2.黑板右側(cè)：書寫句型“Ican...”的例句。

3.黑板中間：根據(jù)教學過程中的需要，隨時書寫重點內(nèi)容和學生的回答。八、教學反思1.在教學過程中，通過歌曲、視頻、游戲等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生在輕松愉快的氛圍中學習了與舞蹈和才藝表演相關的英語詞匯和句型，達到了較好的教學效果。

2.運用情境教學法和合作學習法，讓學生在實際情境中學習和運用英語，有助于學生更好地理解和掌握所學知識。同時，通過小組活動和游戲活動，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。

3.在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生對