蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

（2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期）教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材從“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，著力于促進(jìn)小

學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成及提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”

的宗旨出發(fā)，本冊(cè)課本具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

1.培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。

3.力求簡(jiǎn)約，循序漸進(jìn)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）"、“課文”、”習(xí)作”

和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共

25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇；安排“練習(xí)”一個(gè)，

共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。

1.關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤

于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2.關(guān)于課文

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)

教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文

字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真

情”、"奮斗及生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書(shū)

有方課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)

述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培

養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述

等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其

規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,

意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的

是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感

情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提

高學(xué)生的閱讀能力c五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫(xiě)

的生字，排印在田字格內(nèi)；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，

不列入生字考核范圍。

本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書(shū)的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂

流記》，放在“我讀書(shū)，我快樂(lè)”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀

興趣，真正做到“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)二

3.關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作

的要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)都作了分析及指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明

確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4.關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀

背背、口語(yǔ)交際及寫(xiě)毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形

成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)

約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)

計(jì)教法提供方便。

5.關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組

交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)

容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真

寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選捏地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀

察事物的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

(11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識(shí)字寫(xiě)字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀204個(gè)生字。

(2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字150個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端

正、寫(xiě)勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。

4.口語(yǔ)交際

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫

的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，

意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意及別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，

態(tài)度大方，有禮貌。

(5)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，

并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀

課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作。

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順

的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、

書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使

用常用的修改符號(hào)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)204個(gè)生字(其中要求寫(xiě)的150個(gè))。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、

復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)

讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)、培

養(yǎng)讀書(shū)做笞記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別

人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述。樂(lè)于參加

討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

五、學(xué)情分析

我們六年級(jí)五班共有學(xué)生55名，其中男生28人，女生27人。

我們班有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)講認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)

言積極大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀

上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗

讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍，并能做一些摘抄。但在

對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，

聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生(南嘉豪、

辛瑤、段昊延、張堯、郭毅楠)不能靜下心來(lái)去閱讀、去思考，去體

會(huì)，總是走馬觀花，造成了讀不懂文章或不能準(zhǔn)確把握文章思想感

情。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，不能圍繞中心選材，事

例缺乏典型性；甚至還有個(gè)別學(xué)生（如潘佳杰、郭毅楠、南嘉豪等同

學(xué)），家庭輔導(dǎo)跟不上，學(xué)生習(xí)作篇幅較短，表達(dá)不通順。這學(xué)期的

教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)放在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方

面，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力。在語(yǔ)文教學(xué)上，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)

知識(shí)訓(xùn)練，繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速

度；并重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能

力；針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自主修改作文的能力，

努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

六、教學(xué)策略及措施。

1.加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生及文本對(duì)話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造

性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受

到學(xué)習(xí)的、審美的樂(lè)趣。

2.利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法及學(xué)法，

依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教

學(xué)。

3.要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性；注重語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培

養(yǎng)及運(yùn)用；注意加強(qiáng)語(yǔ)文課程及其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)及實(shí)踐體

驗(yàn)的緊密結(jié)合。

4.在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“閱讀”活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香教室，讓每一個(gè)學(xué)生

都愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)。

5.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫

助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生

有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，

擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參及訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)

體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

6.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫

助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

7.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。

8.繼續(xù)扎實(shí)有效地開(kāi)展“結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課外積累”的課題研

究工作，重視實(shí)驗(yàn)材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫(xiě)好課題

研究經(jīng)驗(yàn)論文、典型案例。

七、本期的奮斗目標(biāo)

本學(xué)期我單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

將繼續(xù)做

好培優(yōu)補(bǔ)

差工作，

大力提高

中等生。

堅(jiān)持“抓

兩頭帶中

間”的原

則，對(duì)優(yōu)

秀學(xué)生不

斷提出更

高要求，

發(fā)展其才

能；對(duì)暫

時(shí)的學(xué)困

生，耐心

細(xì)心，培

養(yǎng)信心，

挖掘潛

力，不同

程度地提

高學(xué)生的

語(yǔ)文水

平，使教

學(xué)真正做

到面向全

體學(xué)生。

力爭(zhēng)在學(xué)

期末平均

分位列第

一，優(yōu)秀

率達(dá)到

80%以上，

及格率達(dá)

至90%以

上。八、

教學(xué)進(jìn)度

安排

周次

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)2課時(shí)

1.我們愛(ài)你啊，中國(guó)2課時(shí)

2.鄭成功2課時(shí)

1—2--

3.把我的心臟帶回祖國(guó)2課時(shí)

4.古詩(shī)兩首2課時(shí)

練習(xí)12課時(shí)

5.負(fù)荊請(qǐng)罪2課時(shí)

6.最后的姿勢(shì)2課時(shí)

3—4一

7.船長(zhǎng)2課時(shí)

8.愛(ài)之鏈2課時(shí)

練習(xí)22課時(shí)

5國(guó)慶假

9.小草和大樹(shù)2課時(shí)

10.輪椅上的霍金2課時(shí)

6—7—

11.一本男孩子必讀的書(shū)2課時(shí)

我讀書(shū)我快樂(lè)1課時(shí)

練習(xí)32課時(shí)

12.姥姥的剪紙2課時(shí)

13.牛郎織女2課時(shí)

8—9四

14.安塞腰鼓2課時(shí)

練習(xí)42課時(shí)

15.青海高原一株柳2課時(shí)

16.草原2課時(shí)

10—11五

17.麋鹿2課時(shí)

練習(xí)52課時(shí)

18.給家鄉(xiāng)孩子的信2課時(shí)

19.錢學(xué)森2課時(shí)

12—13六

20.詹天佑2課時(shí)

21.鞋匠的兒子2課時(shí)

練習(xí)62課時(shí)

22.古詩(shī)兩首2課時(shí)

23.學(xué)及問(wèn)2課時(shí)

14—15七24.大自然的文字2課時(shí)

25.養(yǎng)成讀報(bào)的好2課時(shí)

練習(xí)72課時(shí)

16—19復(fù)習(xí)

2014年9月

第一單元教學(xué)計(jì)劃

本單元的主題是“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成

教學(xué)功》、《把我的心臟帶回祖國(guó)》、《古詩(shī)兩首》四篇課文。是一組對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱

內(nèi)容愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感教育的好教材

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》：這首詩(shī)作者以飽滿的激情贊美祖國(guó)的美麗富饒以

教及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。《鄭成功》：

課文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣

材

的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。《把我的心臟帶回衽國(guó)》：這

分篇課文通過(guò)講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把

心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)?！豆旁?shī)兩首》：《聞官軍收河南

析河北》是唐代詩(shī)人杜甫所作，詩(shī)人通過(guò)W聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)失地，祖國(guó)重新統(tǒng)一

而欣喜若狂、歸心似箭的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想?！妒緝骸穼?xiě)

出詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)

烈愛(ài)國(guó)熱情。《習(xí)作1》：本次習(xí)作是讓學(xué)生選擇假期中，感受最深的一段生

活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文，題目自擬?！毒毩?xí)1》：本次練習(xí)有5項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包

括語(yǔ)文及生活、誦讀及感悟、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中語(yǔ)

文及生活、誦讀及感悟和口語(yǔ)交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)4篇課文，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。

2.學(xué)會(huì)生字25個(gè)，能理解由生字組成的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)一些詞語(yǔ)的感情色彩。

教3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦要求背誦的課文。

4.通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿寫(xiě)詩(shī)句。

學(xué)

5.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情和強(qiáng)烈地民族自豪

感。

目

5.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情和強(qiáng)烈地民族自豪

標(biāo)感。

5.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情和強(qiáng)烈她民族自豪

感。

學(xué)習(xí)通過(guò)漏寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教材這組教材都體現(xiàn)了“心中有祖國(guó)”這一思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育是本組教

聯(lián)系材的共同點(diǎn)。

點(diǎn)這組教材都體現(xiàn)了“心中有祖國(guó)”這一思想.，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育是本組教

材的共同點(diǎn)。

1.我們愛(ài)你啊，中國(guó).........................................2課時(shí)

課2.鄭成功.....................................................2課時(shí)

時(shí)

劃3.把我的心臟帶回祖國(guó).......................................2課時(shí)

分

4.古詩(shī)兩首..................................................2課時(shí)

練習(xí)1........................................................................................................3課時(shí)

1.我們愛(ài)你巾，中國(guó)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.會(huì)寫(xiě)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)

3.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

目標(biāo)

4.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。

4.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表

教學(xué)

達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

重點(diǎn)

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表

教學(xué)

達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

難點(diǎn)

基本本課的所有短語(yǔ)以及新詞，詩(shī)歌豐富的內(nèi)容。

考點(diǎn)

課時(shí)

2課時(shí)

劃分

第一課時(shí)

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

教

2.能把握重點(diǎn)內(nèi)容，給詩(shī)歌分段。

學(xué)

3.從總體入手，有感情的朗讀詩(shī)歌，感段詩(shī)歌的美。

目

4.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受祖國(guó)的幅員遼闊。

標(biāo)

5.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受祖國(guó)的幅員遼闊。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。能把握重點(diǎn)內(nèi)容，給詩(shī)歌分

教學(xué)段。

重難

點(diǎn)難點(diǎn)：從總體入手，有感情的的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

…」上、讀中感悟，讀中理解

教法引導(dǎo)法學(xué)法

教具學(xué)具準(zhǔn)備搜集祖國(guó)大好河山的圖片資料。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)程序及內(nèi)容

及學(xué)情反饋

一、導(dǎo)入新課

1.欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。談感受

2.今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談讀題、談感受

自己的初步感受。

二、初讀課文自讀課文、并找

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理出文中的生字

解的詞、句。詞，聯(lián)系上下

2.檢查自讀情況。文理解詞義。

(1)出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

(2)提出不理解的生字，作上記號(hào)。指名分節(jié)讀課

(3)指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。文

3.默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊

畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié):

幅員遼闊山河壯麗

物產(chǎn)豐富文化燦爛

民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓交流

4.課文可分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。

(1)小組討論。小組討論

(2)交流。交流

第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。指名匯報(bào)、交流

第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)分段情況。

的祖國(guó)。

第三段：總結(jié)全文?；仡欉^(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。

5.朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)第一段齊讀課文

1.齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、

“辦火齊讀

2.思考：(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？(李

節(jié)差)思考

(2)“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？(總交流

領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律)

3.指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)感情朗讀

1.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。

2.朗讀課文。記憶、描紅、臨

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě)

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

1.知識(shí)及技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解由生字

教組成的詞語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯

學(xué)闊”等詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

a2.過(guò)程及方法：自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對(duì)課文的理解；對(duì)詩(shī)

標(biāo)歌語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)地吟誦；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性；

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大衽國(guó)的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

3.情感態(tài)度價(jià)金觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大衽國(guó)的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)：理解生字詞、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)

重難

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感

點(diǎn)

教法講讀法學(xué)法合作交流、探究法

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反饋

一、復(fù)習(xí)自由讀、

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。交流收獲

2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段指名讀，交流不理

1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。解的詞語(yǔ)

(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。

(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。自由讀、指名讀、

(3)默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？(祖國(guó)山河的雄渾齊讀。

壯麗)

(4)有感情朗讀第2節(jié)。自由讀

(5)除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。交流

(6)朗讀、背誦。指名讀

(7)小結(jié)學(xué)法:

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。

展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。交流自己的看法。

聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2.運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3?6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)

拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“魏峨”。交流。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，

博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛

強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些

精神。交流

3.朗讀第2?6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段指名朗讀、集體評(píng)

1.朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮議。

發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。練習(xí)背誦

2.理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、

呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）

3.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)

定決心。交流、感悟

四、朗讀、背誦全詩(shī)

五、作業(yè)

1.有感情朗讀背誦課文。自由練習(xí)背誦

2.利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某集體背誦

個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2.利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某

個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

2.利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方，知道的某

個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：1.我們愛(ài)你啊，中國(guó)

幅員遼闊山河壯麗

物產(chǎn)豐富文化燦爛

民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓

驕傲、自豪、奮發(fā)、開(kāi)拓

教學(xué)后記:

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)以及他建設(shè)臺(tái)灣的功績(jī)。

2.

(2)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

鄭成

2.能力目標(biāo)：

功

(1)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上自主探究及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

教

(2)培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、加工信息的能力。

學(xué)

3.情感目標(biāo):

目

(1)通過(guò)了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過(guò)程以及建設(shè)臺(tái)灣的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)生

標(biāo)

的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作及勇于探索的精神。

1.理解詞語(yǔ)的意思，并能體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

教學(xué)

2.有感情的以讀課文。

重Jfc.占八、、

2.有感情的朗讀課文。

借助課文的具體語(yǔ)言材料，讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建

教學(xué)

設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的民族熱情和民族自豪感。

難點(diǎn)

基本本課主要內(nèi)容，生字生詞。

考點(diǎn)

課時(shí)

二課時(shí)

劃分

第一課時(shí)

1.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民

教學(xué)族自豪感。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文。

2.正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)

重難難點(diǎn)：了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

點(diǎn)和民族自豪感。

教法引學(xué)法學(xué)法自讀自悟、讀中感悟

教具學(xué)具準(zhǔn)備搜集鄭成功的資料。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反饋

一、起引入文：

1.談話：同學(xué)們，你覺(jué)得，什么樣的人稱得上英雄??？交流自己的看法

2.你知道哪些英雄？

3.教師小結(jié)。

4.我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成

功（板書(shū)）齊讀課題

5.來(lái)！齊讀課題。懷著對(duì)英雄的敬仰之清，再讀！自由讀文

二、初讀課文，整體感知

1.鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，可能同學(xué)們對(duì)他已有整體感知

一些初步的了解。我相信，只要大家打開(kāi)書(shū)，把《鄭成功》這

篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你對(duì)他肯定會(huì)有更深刻

的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生自由地朗讀深文，教師在巡視中邊聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書(shū)

邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2.讀了一遍課文，誰(shuí)有話要說(shuō)？

生交流。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面盡情而簡(jiǎn)單的談讀書(shū)的收交流收獲

獲。

3.我們剛讀了一遍課文對(duì)課文已有了初步的了解，其實(shí)

課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏

覽一下，讀讀看，找到了嗎？齊讀

生齊讀課文最后一節(jié)。

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，深文主要講了哪兩件事？交流

主要講了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣兩件事。

三、再讀課文，體會(huì)情感。

1.再讀讀課文，看書(shū)中哪些地方是寫(xiě)“收復(fù)”臺(tái)灣的？

哪些地方是寫(xiě)“建設(shè)”臺(tái)灣的？好好讀一讀。自由讀

（學(xué)生自由讀“收復(fù)臺(tái)灣”“建設(shè)臺(tái)灣”兩部分內(nèi)容，其

實(shí)等于再讀全文。）齊讀

2.文章不是無(wú)情物。文章總是表述著作者一定的感情。我要

問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，讀了兩遍課文，你們感受到了課文中濃濃的

情感嗎？說(shuō)說(shuō)看，什么感受？

四、作業(yè)

1.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。記憶、描紅、臨寫(xiě)

2.朗讀課文。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

1.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣

教學(xué)的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

目標(biāo)2.有感情地族讀課文。

2.有感情地既讀課文。

重點(diǎn)：品讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的

愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

教學(xué)

重難

難點(diǎn)：品讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的

點(diǎn)

愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

教法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法讀中感悟、合作探究

教具學(xué)具準(zhǔn)備搜集鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的地圖以及文字資料。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反饋

一、復(fù)習(xí)

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)到一位什么樣的鄭成功？學(xué)生交流

二、細(xì)讀品位

1.讀一篇文章，只要你是用心去讀了，總會(huì)有這樣或那

樣的感受。我覺(jué)得剛才大家說(shuō)得都有道理。T面我想看大家拿

出證據(jù)來(lái)，課文的哪些詞句讓你氣憤？讓你痛快？讓

你開(kāi)心？讓你激動(dòng)？為什么？來(lái)，快速讀讀課文。

2.生自由快速讀深文。自由讀文

3.交流。交流

體會(huì)氣憤”

(1)學(xué)生交流。

(2)隨即出示第二節(jié)：

(3)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流氣憤之情。隨機(jī)理解“奴

役”這個(gè)詞——那么什么叫“殘酷地奴役”呢？

(4)什么叫“恨透了”?交流展示

(5)指名讀砰談齊讀互動(dòng)探究

(6)假如你就是當(dāng)時(shí)被荷蘭侵略者殘酷奴役的臺(tái)灣同胞，精講點(diǎn)撥

你會(huì)對(duì)侵略者怎么說(shuō)？

體會(huì)“激動(dòng)”

(1)過(guò)渡：好！咱們暫且把仇恨埋在心里。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)

說(shuō)哪些詞句讓你感到激動(dòng)不已？

(2)學(xué)生交流，隨機(jī)出示：“鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：……交流展示

臺(tái)灣！”互動(dòng)探究

這說(shuō)明鄭成功？理解——“慷慨激昂”，一起慷慨激昂精講點(diǎn)撥

地讀一讀好嗎？

(3)“渡海東征的這一天終于到來(lái)了”體會(huì)“終于”用得

好。

體會(huì)“痛快”

(1)學(xué)生交流，隨即出示第五節(jié)，這是典型場(chǎng)面的描寫(xiě)。

哪個(gè)詞讓你痛快？交流展示

(2)這一節(jié)重點(diǎn)描寫(xiě)了收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)斗過(guò)程。運(yùn)用了準(zhǔn)互動(dòng)探究

確生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)敵我雙方的描寫(xiě)和典型場(chǎng)面的描寫(xiě)，表精講點(diǎn)撥

現(xiàn)了鄭軍勇往直前，同仇敵，汽的大無(wú)畏氣概，刻畫(huà)了敵人落

花流水，驚恐萬(wàn)狀的狼狽樣。

交流“開(kāi)心”

(1)后面的四小節(jié)，讀到哪一節(jié)最開(kāi)心？

(2)哪些詞句讓你開(kāi)心？

四、總結(jié)提升

1.假如沒(méi)有鄭成功挺身而出，率領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄭軍官兵去收

復(fù)臺(tái)灣，臺(tái)灣人民還會(huì)這么喜出望外嗎？——不會(huì)。還能

這樣載歌載舞嗎？一一不能。還能安居樂(lè)業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)

嗎？——不能。還能開(kāi)辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎？——不

能。

2.是的，沒(méi)有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大

就在這里，所以人們稱他為——民族英雄！

3.引讀：所以我們說(shuō)，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)

臺(tái)灣的偉大功業(yè)交流

4.面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說(shuō)

點(diǎn)什么？

5.讓我們永遠(yuǎn)記住他——生讀：民族英雄鄭成功。

三、作業(yè)：

1.熟讀課文，練習(xí)復(fù)述；

2.完成本課兩本書(shū)；

2.完成本課兩本書(shū)；

板書(shū)設(shè)計(jì)2.鄭成功

眺望出征

戰(zhàn)斗收復(fù)臺(tái)灣

教學(xué)后記：

3.把

我的

1.學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解字詞。

心臟

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

帶回

3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

祖國(guó)

3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦

教學(xué)

至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

難點(diǎn)

基本

本課生字詞、課文大意。

考點(diǎn)

課時(shí)

2課時(shí)

劃分

第一課時(shí)

1.學(xué)習(xí)本課的生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)

2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

目標(biāo)

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)

重難

難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

點(diǎn)

教法引導(dǎo)法學(xué)法自學(xué)、合作、交流

工,學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及

教學(xué)程序及內(nèi)容

學(xué)情反饋

一、揭示課題。

1.板書(shū)課題，讀題。齊讀課題

2.出示：我死后，“請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在

祖國(guó)的地下」

讀句思考：想想這句話是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這

句話你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會(huì)到怎樣的感情？質(zhì)疑

你了解他嗎？(根據(jù)深前搜集的資料介紹肖邦)

3.我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識(shí)肖邦。再次讀題。讀題

二、初讀感知

1.學(xué)生自由讀文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子；按要求自讀課文

⑵努力聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解生詞。交流生字詞的掌握

2.檢查自讀情況。情況

3.再讀課文，了解課文主要寫(xiě)了哪幾件事，理清文章脈

絡(luò)。

一(1):寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。

二(2)：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

三(3—4)：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四(5-6):寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。交流評(píng)議

4.交流評(píng)議。

三、研讀第一自然段。

1.默讀第一段，思考：肖邦那么愛(ài)國(guó)，為什么又要離開(kāi)默讀

自己的祖國(guó)？思考

(1)簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)背景，討論交流。討論

⑵相機(jī)理解“列強(qiáng)”“瓜分”等詞語(yǔ)。交流

2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。感情朗讀

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。描紅、臨寫(xiě)

五、作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀深文。

2.有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

1.正確、流.利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段C

教學(xué)

2.通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

目標(biāo)

2.通過(guò)朗讀感悟，