小學(xué)研修管理辦法總則目的為了加強(qiáng)小學(xué)研修工作的管理，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升，依據(jù)國家教育相關(guān)法律法規(guī)及教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，特制定本管理辦法。適用范圍本辦法適用于本校全體教師參與的各類研修活動，包括但不限于校內(nèi)研修、校外培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等?；驹瓌t1.科學(xué)性原則：研修內(nèi)容應(yīng)基于教育科學(xué)理論，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)實際需求。2.針對性原則：根據(jù)不同學(xué)科、不同教齡、不同發(fā)展階段教師的特點和需求，設(shè)置有針對性的研修項目。3.實效性原則：注重研修成果在教育教學(xué)實踐中的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，切實提高教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。4.激勵性原則：建立合理的激勵機(jī)制，鼓勵教師積極參與研修，激發(fā)教師的研修熱情和創(chuàng)新精神。研修計劃與組織研修計劃制定1.需求調(diào)研：每學(xué)年末，學(xué)校通過問卷調(diào)查、教師座談會、教學(xué)成果分析等方式，全面了解教師在教育教學(xué)過程中的困惑、需求以及專業(yè)發(fā)展方向，為制定研修計劃提供依據(jù)。2.計劃編制：根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)目標(biāo)，由學(xué)校研修管理部門牽頭，組織各學(xué)科骨干教師共同編制年度研修計劃。研修計劃應(yīng)明確研修目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時間安排、參與人員等。3.計劃審核與調(diào)整：研修計劃編制完成后，提交學(xué)校學(xué)術(shù)委員會審核。審核通過后的研修計劃應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，如遇特殊情況需要調(diào)整，須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并及時通知相關(guān)教師。研修活動組織1.校內(nèi)研修：專題講座：邀請教育專家、學(xué)者或本校優(yōu)秀教師舉辦專題講座，介紹教育前沿理論、教學(xué)方法和實踐經(jīng)驗。教學(xué)觀摩：組織教師觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，通過聽課、評課、交流等活動，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)技巧和課堂管理經(jīng)驗。集體備課：以學(xué)科組為單位，定期開展集體備課活動。教師共同研討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源等，形成共享的教學(xué)方案。課題研究：鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際，申報校級、區(qū)級或市級課題。通過課題研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，解決實際問題，提升教師的教育科研能力。2.校外培訓(xùn)：培訓(xùn)項目選擇：根據(jù)教師研修需求和學(xué)校實際情況，有針對性地選擇校外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)項目。培訓(xùn)項目應(yīng)具有權(quán)威性、專業(yè)性和實用性，能夠切實提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)組織與管理：安排專人負(fù)責(zé)校外培訓(xùn)的組織與管理工作，包括報名、繳費(fèi)、考勤、培訓(xùn)反饋等。教師參加校外培訓(xùn)期間，應(yīng)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)單位的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與培訓(xùn)活動。3.網(wǎng)絡(luò)研修：平臺建設(shè)與利用：搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，為教師提供便捷的在線學(xué)習(xí)渠道。教師可以通過平臺參與課程學(xué)習(xí)、專家答疑、在線研討、教學(xué)反思等活動。網(wǎng)絡(luò)研修活動組織：定期組織網(wǎng)絡(luò)研修活動，明確活動主題、內(nèi)容和要求。教師應(yīng)按時參加網(wǎng)絡(luò)研修活動，積極發(fā)表觀點，與同行進(jìn)行互動交流，分享教學(xué)經(jīng)驗和成果。研修人員管理研修人員選拔1.選拔原則：堅持公平、公正、公開的原則，根據(jù)研修項目的要求和教師的實際情況，選拔有意愿、有潛力的教師參與研修。2.選拔條件：熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德師風(fēng)。具備一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)，有提升自身專業(yè)素養(yǎng)的需求和愿望。能夠保證研修期間的學(xué)習(xí)時間和精力投入。3.選拔程序：教師個人提出研修申請，填寫申請表，提交相關(guān)證明材料。學(xué)校研修管理部門對申請教師進(jìn)行資格審查。根據(jù)研修項目名額，確定入選人員名單，并進(jìn)行公示。研修人員培訓(xùn)1.培訓(xùn)前指導(dǎo)：在研修人員參加培訓(xùn)前，學(xué)校研修管理部門組織集中培訓(xùn)，介紹研修項目的目標(biāo)、內(nèi)容、要求和學(xué)習(xí)方法，幫助研修人員明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2.培訓(xùn)過程跟蹤：研修人員參加培訓(xùn)期間，學(xué)校研修管理部門定期與培訓(xùn)單位溝通，了解研修人員的學(xué)習(xí)情況，及時解決研修人員在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時，要求研修人員定期提交學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，匯報學(xué)習(xí)進(jìn)展。3.培訓(xùn)后考核：研修結(jié)束后，組織研修人員進(jìn)行考核?？己朔绞桨ɡ碚摽荚嚒嵺`操作、研修成果匯報等?？己私Y(jié)果作為教師繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。研修人員考核與評價1.考核內(nèi)容：研修表現(xiàn)：包括出勤情況、課堂表現(xiàn)、參與研討活動的積極性等。研修成果：如撰寫的研修報告、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、課題研究成果等。實踐應(yīng)用：將研修所學(xué)知識和技能應(yīng)用于教育教學(xué)實踐的情況，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)提升的影響。2.考核方式：過程性考核：通過日常觀察、學(xué)習(xí)記錄、作業(yè)完成情況等對研修人員進(jìn)行過程性評價。終結(jié)性考核：在研修結(jié)束時，采用考試、論文答辯、成果展示等方式進(jìn)行終結(jié)性考核。3.評價等級：考核評價結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。對考核優(yōu)秀的研修人員給予表彰和獎勵；對考核不合格的研修人員，要求其進(jìn)行補(bǔ)考或重新研修，直至合格。研修資源管理資源建設(shè)1.教材編寫與選用：鼓勵本校教師結(jié)合教學(xué)實際，編寫校本研修教材。同時，根據(jù)研修需求，選用權(quán)威、優(yōu)質(zhì)的公開出版教材和學(xué)習(xí)資料，確保研修內(nèi)容的科學(xué)性和實用性。2.教學(xué)資源整合：收集、整理各類教育教學(xué)資源，包括課件、教案、試題、教學(xué)案例、視頻音頻等，建立學(xué)校教學(xué)資源庫。定期更新資源庫內(nèi)容，為教師研修提供豐富的資源支持。3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，如在線課程平臺、教育論壇、專業(yè)網(wǎng)站等，引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)和交流。資源共享1.校內(nèi)資源共享：建立校內(nèi)研修資源共享機(jī)制，教師可以通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺、資源庫等渠道，共享教學(xué)資源、研修成果等。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高教育教學(xué)水平。2.校際資源共享：加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作，建立校際研修資源共享平臺。通過資源共享、聯(lián)合教研、教師交流等方式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。資源維護(hù)與更新1.資源維護(hù)：安排專人負(fù)責(zé)研修資源的維護(hù)工作，定期對資源庫進(jìn)行檢查、清理和修復(fù)，確保資源的完整性和可用性。2.資源更新：根據(jù)教育教學(xué)改革的要求和教師研修需求，及時更新研修資源庫內(nèi)容。鼓勵教師積極參與資源建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和研修成果，豐富資源庫內(nèi)涵。研修經(jīng)費(fèi)管理經(jīng)費(fèi)來源1.財政撥款：學(xué)校按照國家和地方有關(guān)規(guī)定，將教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，由財政部門足額撥付。2.學(xué)校自籌：學(xué)校從自有資金中安排一定比例的經(jīng)費(fèi)，用于教師研修工作。3.社會捐贈：積極爭取社會各界對教育事業(yè)的支持，接受企業(yè)、社會團(tuán)體和個人的捐贈，專項用于教師研修。經(jīng)費(fèi)使用原則1.專款專用原則：研修經(jīng)費(fèi)必須?？顚Ｓ茫瑖?yán)格按照規(guī)定的用途使用，不得挪作他用。2.效益優(yōu)先原則：合理安排經(jīng)費(fèi)，注重經(jīng)費(fèi)使用效益，確保研修活動的質(zhì)量和效果。3.公開透明原則：建立健全研修經(jīng)費(fèi)管理制度，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督和管理，定期公布經(jīng)費(fèi)使用情況，接受教師和社會的監(jiān)督。經(jīng)費(fèi)支出范圍1.培訓(xùn)費(fèi)用：包括教師參加校外培訓(xùn)的學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)等。2.專家講座費(fèi)用：邀請教育專家、學(xué)者來校舉辦講座的講課費(fèi)、差旅費(fèi)等。3.教學(xué)資源建設(shè)費(fèi)用：教材編寫、教學(xué)資源庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)研修平臺維護(hù)等費(fèi)用。4.研修成果獎勵費(fèi)用：對在研修活動中表現(xiàn)優(yōu)秀、取得突出成果的教師進(jìn)行獎勵的費(fèi)用。5.其他費(fèi)用：與教師研修工作相關(guān)的其他費(fèi)用，如研修設(shè)備購置、場地租賃等。經(jīng)費(fèi)報銷與管理1.報銷流程：教師參加研修活動后，應(yīng)及時整理相關(guān)票據(jù)，按照學(xué)校財務(wù)制度規(guī)定的報銷流程進(jìn)行報銷。報銷時需提供培訓(xùn)通知、學(xué)習(xí)證明、發(fā)票等有效憑證。2.經(jīng)費(fèi)核算：學(xué)校財務(wù)部門定期對研修經(jīng)費(fèi)進(jìn)行核算，編制經(jīng)費(fèi)使用報表，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報經(jīng)費(fèi)使用情況。3.經(jīng)費(fèi)審計：學(xué)校審計部門定期對研修經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行審計，確保經(jīng)費(fèi)使用合規(guī)、合理。研修成果管理成果形式1.教學(xué)論文：教師結(jié)合研修內(nèi)容和教學(xué)實踐，撰寫的教育教學(xué)研究論文。2.教學(xué)設(shè)計：針對某一教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。3.教學(xué)案例：記錄教師在教育教學(xué)過程中發(fā)生的典型事件及處理方法的案例。4.課題研究報告：教師主持或參與的課題研究成果報告。5.教學(xué)反思：教師對自己教學(xué)過程的反思和總結(jié)，包括教學(xué)中的優(yōu)點、不足及改進(jìn)措施。6.教學(xué)資源：如課件、試題、教學(xué)視頻等教學(xué)資源。成果評審與鑒定1.校內(nèi)評審：學(xué)校定期組織校內(nèi)研修成果評審活動，成立評審小組，對教師提交的研修成果進(jìn)行評審。評審小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師、教研組長等組成，按照一定的評審標(biāo)準(zhǔn)，對研修成果的質(zhì)量、創(chuàng)新性、實用性等進(jìn)行評價。2.推薦發(fā)表與鑒定：對校內(nèi)評審優(yōu)秀的研修成果，學(xué)校推薦到教育專業(yè)期刊發(fā)表或參加上級教育部門組織的成果鑒定。鼓勵教師積極將研修成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升。成果推廣與應(yīng)用1.校內(nèi)推廣：通過校內(nèi)培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流等方式，將優(yōu)秀研修成果在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣應(yīng)用，發(fā)揮成果的示范引領(lǐng)作用。2.校際