2024年一年級心理健康教育教學設計

一年級心理健康教化教學設計1

一、活動課題：

優(yōu)點轟炸

二、活動目標：

學生通過活動，找尋他人的優(yōu)點，學會觀賞他人，解決如何與人共處，團結合作的問題。

三、活動過程：

一、導語：同學們，看你們這一張張可愛

、活動課題：優(yōu)點"轟炸"

、活動目標：學生通過活動，找尋他人的優(yōu)點，學會觀賞他人，解決如何與人共處，團結合

作的問題。

、活動過程：

一、導語：同學們，看你們這一張張可愛的小臉，就猶如一朵朵盛開的童子面茶花，假如

你肯笑一笑,信任這朵花會開得更絢麗、絢麗，不信，你試試看!好美!真心希望你們每天歡樂，

笑口常開！

可是，在咱班的“靜辭話”信箱中，有不少同學向我傾訴他們內(nèi)心的苦惱，而這些苦惱大多

來自于同學間的相處，有的縣至提出要求調換同桌。那么同學之間原委應當如何相處，才能消退

苦惱，使自己歡樂起來呢?這正是我們今日要來解決的.問題。

二、首先，請同學們來觀賞一段散文，看看能否從中受點啟發(fā)。

（展示課件1）學會觀賞一棵樹

一棵樹，若花不好看，或許葉子好看;花葉都不足觀，或許枝干錯落有致;花葉枝干皆不中看，

或許它生的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去觀賞

它，總可以發(fā)覺它的美。

提問：

1、同學們，這段話什么意思，你怎樣理解它？

2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)？

三、那我們?yōu)槭裁匆獙W會觀賞，觀賞又有何作用呢?我再請你們欣賞一個精彩的故事?！缎?/p>

個子隊得勝了》（略）

師提問：看了這段故事，你有何收獲，能否跟老師，同學們說一說。

四、老師希望你們首先要學會觀賞他人，那究竟應當如何觀賞一個人呢?老師這兒有幾種行

為，請同學們談談你怎樣觀賞他們。（展示課件3）

Q）小剛趁同桌不留意，靜靜地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害

性，他又靜靜地將錢放回原處。（生答略）

師點評：觀賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能觀賞;小

剛通過自我教化，知錯改錯，這一點值得我們觀賞。

（2）考試卷發(fā)下來了，欣欣得了"優(yōu)"，他非?？鞓罚慃惸?，只得了個"良"，她非常

難受，難過地哭了。（師問：你觀賞誰?觀賞他哪一點?）

哭過這后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又

去請教欣欣，欣欣呢，也沒訕笑麗麗，而是耐性地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為

止.（師問：請問你們怎樣觀賞他們?）

生答略，師隨機點評。

五、看來同學們的相識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發(fā)覺閃光點,

來觀賞他們，優(yōu)點大家說，來個優(yōu)點"轟炸"如何?誰先來說。（展示課件4）

1、單個同學舉事例說明，師請被觀賞的同學談感受，談體會。師適時恰當點評。例如，讓

學生自悟出，觀賞他人也是自己學習、進步、提高的過程，你敬重、理解別人，就會得到別人的

友情，你就會覺得歡樂;觀賞別人的同時，也要觀賞自己，悅納自己。

2、邀請幾位同學做嘉賓上場，請大家來觀賞他們，幫他們找優(yōu)點，師請嘉賓談感受與體會。

師點評：被人觀賞是一種歡樂、華蜜，能找到自信，會更加努力。

3、小組內(nèi)溝通，相互觀賞。請兩個小組上場，演示如何相互觀賞。師點評。

六、同學們找的優(yōu)點還真不少，優(yōu)點"轟炸”了我們班，大家說也說不完，其實"金無足赤，

人無完人"，我們只有學會觀賞別人，才會包涵他人的缺點，變得寬容，觀賞別人的優(yōu)點，提高

完善自己。觀賞別人，被人觀賞同樣歡樂。只有這樣，你才能與人相處開心。

一年級心理健康教化教學設計2

一、教學目標：

1、幫助留守兒童相識和了解自我，找到自身的優(yōu)點，激發(fā)他們的自信念。

2、安撫和疏導留守兒童的心理，讓他們更加健康歡樂地學習和生活。

3、培育學生關愛他人和懂得感恩的美妙品德。

二、教學重難點：

培育留守兒童的自信念和感恩美德。

三、教學過程：

（一）導入

1、老師介紹課題并提司，假如我是他的"他"，可能是誰？

2、觀看短片，父母外出務工與孩子分別的場景。

3、解題，留守兒童，（說明：爸爸媽媽都不在身邊，跟隨爺爺奶奶，外公外婆及其他親戚

一起生活的孩子），我們身邊有嗎？請舉手看一下，統(tǒng)計一下，了解一下這些同學和誰一起生活，

誰來照看他們。

4、留守兒童介紹自己的生活狀況。

（二）小組溝通，傾訴內(nèi)心

老師：當爸爸媽媽不在身邊的時候，我們失去了許多的暖和和關愛，出現(xiàn)下面幾種狀況的時

候，你是怎么想的',請你給你的同學和老師談談你的真實感受嗎？

展示圖片，四組生活場景。

1、過年時，父母不能陪伴我（艷羨別人）

2、生病時，我….…（孤寂、膽怯）

3、六一兒童節(jié),爸爸媽媽不能來學?？次业谋硌?，我???????（難過，自卑）

4、開家長會的時候,爸爸媽媽不能來學校跟老師溝通，我…（惦念他們）

老師小結：你們到這些時候，是不是埋怨，甚至是"恨"你們的爸爸媽媽呢？老師引導：其

實，我們的爸爸媽媽也是迫于生活的無奈才遠走他鄉(xiāng)，他們要去打工養(yǎng)家糊口，他們上有老，下

有小，他們很不情愿離開你們，因為你們是他們的心頭肉,這是骨肉的分別，我們不要恨，也不

要埋怨。我們來了解一下自己的父母在外面做些什么呢？

5、展示圖片，爸爸媽媽的打工生活。

（三）同學互助，說說心里話。

孩田門，過年的時候，你感到難過，難受；生病時，你感到孤寂，膽怯；六一兒童節(jié)的時

候，你感到很無助；開家長會的時候，你可能很慌亂，很自卑。這些難過，難受，孤寂，膽怯

,無助，慌亂，自卑的心理，作為一個正常的孩子來說，也是很正常的表現(xiàn).我們常說，

上帝為你關閉了一扇門，卻為你打開了另一扇天窗，我們也從不平常的生活中學到了許多。其實

他們很.……（堅毅和英勇，他們能自己照看自己，舉例，生病了自己去醫(yī)院取藥,打針，不哭不

鬧，夜深人靜的時候，只能自己單獨睡覺）其實他們很…….（懂事，他們不去依靠父母，經(jīng)常自

己解決問題，自己洗衣服做飯其實他們很…….（可爰，孝順，除了照看自己，還要幫助爺爺奶奶

或者外公外婆做家務，甚至還要照看他們的飲食起居）（小結）所以，我們不能自卑，我們要自

信，我覺得你們了不得，很棒。當然，作為我們的同學和老師也要給他們更多的幫助，那么，你

能給他們做些什么呢？

（四）做T故，談一談。

假如我是他，我要做什么？

1、制作一張賀卡（媽媽的生日）

2、給爸爸媽媽寫封信

3、給爸爸媽媽打個電話，問候他們，詢問他們的生活狀況。

4、仔細學習，把成果寄給爸爸媽媽。

5、我要照看好自己和爺爺奶奶，讓他們安心的在外工作。

6、我要和他們交摯友，在學習上幫助他們，在生活上關切他們。

（五）共同共享

觀賞歌曲《我會聽話》

一年級心理健康教化教學設計3

一、教學目的：

幫忙學生明白什么是真正的自我，什么是對自我的正確相識，懂得什么是悅納自己。通過活

動，引導學生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充

分利用自己的特長，使自己歡樂地學習和生活.

二、教學打算

寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂

錄音及錄音機。

三、教學過程

1.導入

同學們，老師明白大家都是樂于助人的好學生，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€小摯友，它最

近的心情不好，請大家?guī)兔λ?/p>

2.學禮貌理

(播放課文錄音故事)

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下夾帶給小黃鶯。

(學生輪番發(fā)言的同時老師為學生錄音)

在我們的生活中在很多人，他們也有過小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對待自己的問

題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3.活動明理

(1)分主角表演“小馬過河"。表演結束后

A.請小馬說說起先時為什么不敢過河？

B.請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務?

C.請演員與觀眾共同分析：假如小馬不了解自己的身高與潛力，結果會怎樣樣？

(2)仿照人物：請參與表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們

猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己

的‘特點。

(3)發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為

自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動聽從新奇助人獨立爰爭辯細心鎮(zhèn)靜節(jié)約的周到合作文雅樂觀固執(zhí)有效率的

4總結全課

這天，同學們在活動中起先學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后［實違園］

中的話讀給媽媽聽聽，再把［實踐園］中的小報作好才巴它貼在你的床頭，每一天看看自己的特長，

增加一份信念，就會增加一份前進的力氣。

最終老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

一年級心理健康教化教學設計4

教學目標：

克服依靠心理，學會寬容別人。發(fā)覺同學的缺點能當面指出。初步培育自己的問題自己解決

的實力。

教學重點：

初步培育自己的問題自己解決的‘實力。

教學難點：

消退依靠心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小摯友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得快樂嗎？假如，你看到有位同學犯

錯誤了，你會怎么辦?

引出：打小報告（板書）

2、假如，在學校里有人欺壓你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些狀況下，會去報告老師？（老師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1:下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老

師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

看完請學生說小明是怎么做的？對不對？為什么？

2、小品2:有一位家長在和老師交談，冬冬總是插.進來說話，使老師和家長都無法談話。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、老師小結

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦

公。所以我們“不要動不動就打小報告”(板書)

4、行為指導

假如你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？

板書：請讓我來幫助你

三、行為指導。

岡！I才我們同學說了好多事者陵報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老

師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅星。

2、指名表演。

(1)丁丁和同學吵架了，小明望見了，進行勸阻。

(2)老師在辦公，冬冬望見了一件不文明的事，本想告知老師，但思索了一下就走過去

勸阻。

(3)丁丁不當心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬寬恕了他.

四、表揚與嘉獎

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想方法解決的學生。

五、總結、唱歌

今日這堂課，使你學到了什么本事？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依靠老師。

自己的事自己想方法解決，我們就會快快長大，變得更能二，這個世界也會變得更漂亮。

全班齊唱《請讓我來幫助你》

一年級心理健康教化教學設計5

教學目的：

幫助學生發(fā)覺和相識自己生活中存在的不良習慣，培育學生健康、科學的行為習慣和生活作

風。

教學重點：

使學生發(fā)覺和相識自己生活中存在的不良習慣，培育和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作

風。

教學過程：

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞

習慣就要改正。假如你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀚完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺

好，叫小紅吃早飯，小紅說："媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進

家門就望見桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，始終吃到不

能再吃為止，下午上學的路上起先胃疼，晚上回家發(fā)覺只有一個她最不爰吃的醬茄子，小紅只吃

了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪

方面的壞習慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答：師板書

師問：你有這方面的壞習慣嗎你打算怎樣改正

小結學法：(略)

2、觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今日的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，

要求同學們比照標準答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，

打上100分。這節(jié)課結束時老師說："同學們，老師是在做一個誠懇測驗,假如你有不誠懇的

表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌探討后回答：

(1)小明這是一種什么壞習慣

(2)不誠懇、欺瞞老師這屬于哪種壞習慣

(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

(4)假如你有這其中的壞習慣，你準備怎么辦

3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品

盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊

吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒.

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習慣

(2)這是哪方面的‘壞習慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

(4)假如你有準備怎么辦

用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組探討，派一人回答

4、說說你或你發(fā)覺別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1、問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么

2、師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于相識和承認自己的不良

習慣，并下決心訂正，就能不斷進步，健康成長。

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉蹌。

師講解，大家齊讀。

四、總結

同學們，通過今日的學習，相識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。

板書設計：不要明日復明日

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跪。

一年級心理健康教化教學設計6

一、設計理念：

現(xiàn)實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存.這些者降人的

心理品質有關?？梢哉f，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)

代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展改

變對學校培育的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的‘體魄，有獲得信息、加工信息和應用信息

的實力，更要有健康的特性心理品質和良好的社會適應實力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學生戰(zhàn)勝挫折的實力。

3、每個人都應當以主動、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的志氣和毅力戰(zhàn)勝挫

折，取得勝利。

三、活動打算：

1、課件（名言、圖片、音樂等）。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料

5、小花5。朵,大花1朵

四、活動過程：

（-）歡樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，充溢朝氣,

充溢活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自打算的一朵含苞欲放的花.（老師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的，你同樣是漂亮的。（老師放下花）人人都說生

命如花，讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（點擊課件,歡樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花（要有花開過程的動

畸）

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮

的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)驗"蟲害""風雨"，那如何讓我們

這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢？

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更漂亮（老師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚地說，……（老師手指課題）

一年級心理健康教化教學設計7

一、目標要求：

1、培育學生為班級盡責任，為班級添光彩。

2、人人心中有班級，我是班級小主子

二、重點、難點：

1、培育學生為班級盡責任，為班級添光彩。

2、人人心中有班級，我是班級小主子

三、活動打算：課件、圖片

四、活動過程：觀看圖片

1、（聽一聽）《小螞蟻搬糧食》思索：為什么一只螞蟻搬不動大蝸牛，很多螞蟻卻搬起來

了呢？集體力氣大。

學生讀讀探討溝通.班級的事就是我的事.

溫馨小提示只要同心協(xié)力，我們的班級就是最棒的冊集體的榮譽離不開每一個人的努力。

2、（看一看）圖片：打掃衛(wèi)生美化教室整理圖書競選班干部

3、（說一說）嬉戲：長勺喝水

比一比，看哪個小組可以先喝到水？

思索：為什么有的‘小組能喝到水而有的小組喝不到水呢？

學生探討溝通。

錦囊妙計：

“一個人辦不到的事，很多人在一起，同心協(xié)力、團結合作、就肯定能辦到。”

4、（講一講）

A、我要為班級爭光。

B、思索：你為班級做過什么事？今后我們還可以為班級做些什么？

C、學生探討溝通。

5、（想一想）

A、怎樣成為班級的小主子？

B、學生探討溝通。

6、（夸一夸）

A、他（她）是班級的小主子。

B、學生探討溝通。

7、小結:

敬愛的同學們：為班級盡責任、添光彩。人人心中有班級，我是班級小主子。班級的事就是

我的事。只要同心協(xié)力，我們的班級就是最棒的！班集體的榮譽離不開每一個人的努力。一個人

辦不到的事，很多人在一起，同心協(xié)力、團結合作、就肯定能辦到.

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，同學們都知道了為班級盡責任，為班級添光彩。人人心中有班級，我是

班級小主子。班級的事就是我的事。同學們都知道了：”一個人辦不到的事，很多人在一起，同

心協(xié)力、團結合作、就肯定能辦到。"

一年級心理健康教化教學設計8

教學目標：

1、相識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種心情。

2、初步學會調整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

教學目的：

1、讓孩子從小漸漸相識自己，相識自己的心情，并學會初步的調整，使自己常常擁有歡樂

的心情。

2、讓孩子在簡潔、愉悅的氛圍、心情中相識、體會、表現(xiàn)一些常見的心情：“喜、樂，怒、

哀、懼"。

教學方法：嬉戲法，表演法，情景教學法

教具：多媒體教學，實物，圖片等

教學過程：

步驟一、課前談話：這天對老師來說是個快樂的日子，因為立即要放暑1取了，那么同學們這

天感覺怎樣樣呢？

（興奮、驚慌、膽怯、歡樂……）

步驟二、嬉戲導入，體會心情

我們就先來做個嬉戲吧！一“擊鼓傳花"。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處

依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目.（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分

別感覺如何）

（學生得到了悲觀、興奮、喜悅等各種心情體驗）

步驟三、相識心情

1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？

依據(jù)學生回答進行板書，指出這就是心情。（板書：心情）

2、心情

生活中有各種各樣的心情，老師經(jīng)過細致視察，把這些心情都拍攝下來了，（課件逐一出示

各種心情人的畫面，帶聲音）：興奮、悲傷、生氣、膽怯、苦惱

他的心情怎樣？（興奮）

從什么地方看出他很興奮？（板書：表情、動作、聲音）

想象一下，他為什么這么興奮呢？

逐一出示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的心情？想象為什么會有這種心情？

3、你還能列舉出其他心情嗎？（生氣、驚慌、難受、新奇、興致勃勃……）

步驟四、體驗、表現(xiàn)心情

1、嬉戲一：摸未改

老師這天帶來了兩個盒子。有幾件本第送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（兩個盒

子，分別請兩位同學上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗心情：你想明白里面有什么禮物嗎？—"新奇"的心情，焦急的心情

手伸進盒子之前一"驚慌”的心情，期盼的心情

手觸摸到木改時一"懷疑、驚慌或膽怯”的心情，興奮的心情

拿出禮物時一"興奮或膽怯”的心情

邊進行老師邊采訪，此時的心情怎樣？他們在取本取的過程中，體驗到了各種心情。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，依據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。

課件出示提示資料：

當遇到以下狀況時，你會有怎樣的'心情？會怎樣做？

(1)當你的媽媽來學?？茨愕臅r候

(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的‘時候

(3)當你考試拿到好的成果的時候

(4)當你考試考砸了，父母指責你的時候

(5)當你在付錢的時候，發(fā)覺自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，

表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中持續(xù)歡樂的心情，拋棄不好的心情。

步驟六：引導

心情原先有許很多多，那么，哪一種心情你期望常常擁有它呢？(歡樂、興奮等)我們也來

談一談歡樂的事吧！

老師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到摯友和家人的關切和愛惜，買了一本

好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得興奮的事情

步驟七、小結：

是?。∩钪须y免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去應對，如何讓自己持續(xù)歡樂的心

情。

老師為同學們打算了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎？老師期望同學們把全部的壞心情都

扔到垃圾桶里，把好心情留在心中.最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》

一年級心理健康教化教學設計9

進入小學后，一年級的小學生自我意識不斷增加，思維逐步發(fā)展，活動范圍漸漸擴大，面對

新的伙伴，相互相識，相識目己、了解他人，建立良好的伙伴關系能幫助他們快速適應小學生活。

所以引導孩子正確相識自己，客觀看待自己，并且學會發(fā)覺別人的特長，敬重別人，逐步形成良

好的特性，促進自我心理健康發(fā)展是一年級學生重要的心理發(fā)展任務。

本次活動圍繞”介紹我自己"這一主題，通過一系列的活動引導一年級學生，介紹自己，了

解他人，學會與人交往，建立良好的伙伴關系，從而促進艮好特性的發(fā)展。

1.通過仿照，學會介紹自己。

2.通過嬉戲互動，引導學生學會從姓名、本事、愛好、志向等方面介紹自己，并擴大介紹自

己的范圍，更好地相識自己、了解他人。

3.在嬉戲活動中感悟,促進認知的轉變和內(nèi)心的成長,學會展示自己、觀賞他人。

嬉戲體驗、情景劇、小組探討等

一課時

一年級

愛好彩卡，父母留言卡，頭飾，學生作品，每個小組一只帶有小組同學名字的風車

1、熱身活動（5分鐘）

L大風吹（5分鐘）

師：情愿做嬉戲嗎？讓我們來做一個小嬉戲，嬉戲的名字叫："大風吹"。

（課件出示嬉戲提示：）我說，大風吹，你們就齊聲問，吹什么?假如我說吹男生，男生就

站起來邊喊"嗨嗨嗨"邊鼓掌三次，然后坐下。我說吹女生，女生就站起來邊喊"嗨嗨嗨"邊鼓

掌三次。

師：好，嬉戲起先了，請大家細致聽。（帶帽子的孩子，扎辮子的孩子，喜愛踢球的孩子,

喜愛畫畫的孩子，愛幫助人的孩子）

2.引出課題：小摯友們反應可真快，看來大家對自己是有肯定了解的。今日，讓我們在課堂

上學著介紹自己，讓大家都來相識你，好嗎？

二、主題活動（27分鐘）

（一）介紹我自己

活動一：出示”喜鵲和啄木鳥”相互介紹自己的內(nèi)容，引導學生嘗試介紹自己。

1.課件出示"喜鵲和啄木鳥"的圖文，老師分別仿照喜鵲和啄木鳥，展示它們的對話。

小喜鵲："你好，我是歡樂的小喜鵲，我常在空中飛，喜愛吃蟲子，唱歌。"

啄木鳥："小喜鵲你好，我是啄木鳥，我也會飛，也喜愛吃蟲子。"

小喜鵲："是嗎？真好，讓我們做摯友吧！"

啄木鳥："好呀，不過我不會唱歌，你可以教我嗎？"

小喜鵲："可以，我們相互相識了，是好摯友了！"

2.喜鵲和啄木鳥分別是怎樣介紹自己的？（叫什么，有什么本事，有什么愛好。）

3.你能學著這樣介紹一下自己嗎？（不同形式的自我介紹，逐步讓孩子敢于當眾介紹自己。）

（1）自己先說給自己聽.

（2）同桌兩個小摯友相互向對方介紹自己。

（3）請情愿在全班面前介紹自己的小摯友介紹。

老師導語：像喜鵲和啄木鳥這樣，有相同的本事，可以成為摯友，有不同的爰好，也可以成

為摯友。就是因為相互做了自我介紹，才讓我們小摯友之間相互了解，很快成為好摯友。

（二）我喜愛做的事

想一想，你平常喜愛做什么？

出示課件：

我叫XX,今年6歲了，我屬鼠，我喜愛畫畫、唱歌，希望大家喜愛我。

我叫xx,今年7周歲了，我屬豬，我的媽媽是音樂老師，我喜愛彈琴，還喜愛踢足球。

我喜愛做的事情許多，唱歌、與小伙伴踢足球、與爸爸媽媽爬山、與爺爺下棋。這就是我

----張X。

我叫張XX,我喜愛跑步，也喜爰朗誦。

像這樣，和小組內(nèi)的小摯友說一說。說的同學說清晰，聽的同學仔細聽。聽聽和你有相同愛

好的是誰？

請同學介紹自己,激勵從更多的方面介紹自己。

活動二：父母眼里的我

打開爸爸媽媽給你的留言卡讀一讀你發(fā)覺了爸爸媽媽知道你卻沒有意識到的爰好了嗎？

課件出示：

爸爸媽媽真喜愛你仔細讀書的樣子。爸爸媽媽加班的時候，喜愛讀書的你讓書陪著你，遺忘

了孤寂。你真棒！

你是個勤快的小伙子?？吹侥忝刻齑驋叩母筛蓛魞舻牡匕?，整理的整齊的房間，我們覺得有

你直華蜜！

小聲讀一讀爸爸媽媽紿你的留言，細致體會一下自己的愛好帶給家人的歡樂。

活動三：相同的愛好

依據(jù)剛才的溝通以及爸爸媽媽給我們的留言，每人選取自己的爰好彩卡放置在自己面前。

學生選取代表自己愛好的彩卡放置在桌上。（相同的愛好用一種顏色的彩卡表示，并有圖文

提示。）

依據(jù)每個同學擺在自己面前的愛好彩卡找到和你有相同愛好的小摯友相互介紹一下自己,

說說你們的愛好。

通過愛好相同的小摯友相互介紹，進一步擴大孩子介紹自己的范圍。

（三）我的幻想

老師導語：我們每個人，不但有自己的爰好，還有屬于自己的幻想呢，這些幻想是我們希望

將來的自己可以變得更好。你幻想是什么？

課件出示：

我長大以后想當媽媽,帶著我的孩子一起去看星星。

將來我想當老師，教小摯友學習。

我想成為一名醫(yī)生，治好病人的病，讓他們不再哭泣。

你的幻想是什么？請大家想一想，一會J版?zhèn)冝D著圈兒說給小組內(nèi)的同學聽。

轉圈兒說出自己的幻想。

活動四：心理甜甜圈

老師導語：小摯友們不但介紹了自己，還在介紹自己時，說出了自己的愛好、幻想，我們之

間越來越了解了。讓我們一起來看個情景劇。

課前選取適合角色的同學分別扮演小黃鶯、長頸鹿、大象，帶上頭飾，介紹并展示自己的作

品V

森林里有一所漂亮的小學。開學第一周，貓頭鷹老師讓同學們做自我介紹,為了讓大家相識

自己，小動物們各展才能，唱唱跳跳，特別興奮。

小黃鶯說："我是小黃鶯，我喜爰唱歌，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》?！?/p>

長頸鹿說：“我是長頸鹿，我已經(jīng)6周歲了，我喜愛跟大家一起玩，一起學習，一起長大。"

小象說："我是小象，媽媽常夸我是小畫家，請大家看看我畫的畫，我畫的是咱們班級，希

望大家都能成為好摯友。"

老師導語：小摯友們，剛才我們在介紹自己時都好棒。聽了故事，你發(fā)覺小黃鶯、小象他們

在介紹自己的愛好時還有葉么特點?（展示自己的愛好X爾也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧！

拿出自己的作品，先在小組內(nèi)介紹。

舉薦在班內(nèi)介紹。

三、總結提升（8分鐘）

活動五：風車轉轉轉

要求：每個小組都有一只風車，每個風車的葉片上都有一個同學的名字。風車轉轉轉，轉到

誰，就請誰來介紹一下自己吧！

讓每一個都來展示自己。

一年級心理健康教化教學設計10

教學目標：

1、讓學生體會與別人共享喜憂的心情和感受。

2、學會觀賞贊揚，為他人的進步和勝利感到興奮。

教學重點：

學會觀賞贊揚，為他人的進步和勝利感到興奮。

教學難點：

讓學生體會與別人共享喜憂的心情和感受。

教學打算：

剪一個紅色的心型圖片。

教學過程：

一、故事引入。

1、齊讀書本P30《"西西"的故事》

2、藍藍苦惱什么？假如你是藍藍，你會怎樣做？

二、活動坊：真心真意。

1、以同桌為單位，每個學生先細想一下自己的優(yōu)點。

2、由一名學生講解并描述自己的優(yōu)點，另一個學生專心卻頃聽。然后交換講解并描述與傾

聽。

3、把心留?。好课粚W生在心型圖片上寫上T立班內(nèi)熟識同學的姓名，在姓名下面寫上這位

同學的優(yōu)點，把圖片交給這位同學。

4、當你聽到別人真誠的‘贊美時，你覺得怎樣？

三、體驗坊。

1、故事共享。

(1)自由讀書本P32的故事。

(2)這個故事給你什么啟示？

2、手指匕瞰。

伸出右手，看一看五個手指，特殊比較一下拇指與其他四指在形態(tài)和功能上的不同。

四、小結。

要多贊揚別人，為別人的進步和勝利感到興奮"

一年級心理健康教化教學設計11

教學內(nèi)容：

不當“小皇帝”

主題：

克服任性

教學目標：

1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

教學重點：

認清任性的壞處。

教學難點：

改掉任性的壞毛病。

教學過程：

一、課前打算小品一任性的“小皇帝”

老師要事先選擇好六名學生,分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練(強調臺詞的語

調和神態(tài)，留意形體動作以及道具的設計)O

1、老師課堂點題：同學們，任性是我們生活中經(jīng)常會見到的，今日我們來探討一下任性的

問題，先請大家觀看一個小品。

2、出示思索題：

(1)誰是任性的“小皇帝"。

(2)"小皇帝”有那些壞毛病。

(3)任性又有那些好處.

3、提出觀看要求：仔細觀看、主動思索,告知學生這就是對同學的‘敬重。

二、探討

1、探討方法指導:探討是一種特別重要的學習方法，也是人與人之間相互溝通的重要手段，

在探討的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、細致地吁取別

人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互探討。

3、依據(jù)小品內(nèi)容，結合自身狀況，探討任性有那些壞毛病和壞處。

三、綻開

1、自我測試,完成調直卷（要求仔細、照實的填寫，告知學生誠懇是一個人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對調查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行探討溝通。

四、小結

1、自我評價：這堂課我們主要探討了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上

是否存在任性的問題，找到改正的方法了嗎？你學會探討的方法了嗎？你有收獲嗎？

2、老師小結：今日我們探討了"任性"，大家都很仔細，也在克服任性方面動了不少腦筋，

信任同學們肯定不愿做任性的孩子,對嗎？

六、總結：

任性是一個大壞蛋，千萬別和它做摯友。

一年級心理健康教化教學設計12

活動目標：

認知目標：讓學生學會正確、全面地相識自我。

情感目標：建立良好的自我形象，對自己充溢自信念.行為目標：發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，塑

造一個良好的自我?；顒又攸c：正確相識自我的優(yōu)缺點，接納自我。

活動難點：

保持健康主動的心理，信任自己，努力發(fā)展自己。活動打算：一把小鏡子，《信任自己》光

碟一張。

活動過程:

一、導入新課

1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包沒精打采地說：”又是不及格！“這時小

強從后面追上來，沖他一笑："聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項??！"小明卻

無精打采地說："那有什么用,跑得再快也是頭腦簡潔，四肢發(fā)達！”

2、思索引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設情境，使學生很快進入角色。

(1)你認為小明說的對嗎？為什么？

(2)你想對小明說些什么？

(3)通過這個小品你能明白什么？

3、師：間或一兩次考試不志向并不能說明什么，我們要全面、正確地相識自己。

二、活動主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指引一位學生的

鼻子，問："這是什么?”學生回答：“鼻子"。接著再點另一位同學的額頭，問："這是什么？"

學生回答："額頭"。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。

然后讓他們面對全班同學，同學們哄堂大笑，他們感到稀里糊涂，最終老師把小鏡子遞到他們手

里，他們這才發(fā)覺真相。

(1)、思索：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？

(2)、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清晰楚

了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。

2、同學眼中的我

(1)學生自由找摯友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。(自由活動)

(2)請幾名學生說說聽完之后的感受。

3、老師眼中的我

(1)看看評價手冊老師對你的評價

(2)小組內(nèi)說說感受

(3)師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)

思索。自由宣泄，給學生相識和了解自我的機會，通過從他人那里獲得信息，使學生駕馭正確認

能正確地相識自己，清晰地了解自己。尺有所短，寸有所長，在平常的學習生活中，我們難免會

有這樣的缺點，我們該如何面對這些缺點呢？

(4)學生想出各種方法解決。

(5)師：努力發(fā)覺，英勇講出,堅持改正，樹立信念，什么都不會難倒我們。

4、填寫"小明星檔案’師：同學們，在老師的眼中，你們都是將來的小明星，請大家填好

這張"小明星檔案"。

三、總結

今日，我們對自己有了一個初步的相識，每人都有出類拔萃的特長，每人也會有須要努力改

正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，信任每一名同學都會成

為將來之星。

四、課后延長

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，依據(jù)父母說的想一想以后怎么做

放音樂結束.《信任自己》

板書設計：

正確相識自己

全面改正缺點樹立信念

一年級心理健康教化教學設計13

一、活動目的：

1、相識講文明、懂禮猊規(guī)范自己日常行為的重要性。

2、懂得待人接物的禮節(jié)，培育講文明，懂禮貌的好習慣。

二、活動形式：

通過小品、采訪、等形式，培育學生良好文明的習慣。

三、活動打算：

1、排練小品（一）和（二）；

2、打算紙、筆；

四、活動過程：

男主持：三月是鮮花爛漫的季節(jié)。

女主持：今日是陽光明媚的日子。

男主持：雷鋒叔叔的故事傳遍校內(nèi)。

女主持：文明之花到處盛開。

男主持：我們是祖國的花朵，

女主持：我們是新時期的少年。

男主持：語言美，行為美，

女主持：尊師長，愛同學。

合：是我國的傳統(tǒng)美德.讓我們從小講文明，講禮貌，金刀峽中心校一年級T"爭做文明

之星”主題班會現(xiàn)在起先。

（一）看表演，思索問題，明辨是非。

小品表演

1.跨進學校的大門，我們就要做一個文明的小學生，但是明明卻做了些什么呢?請大家細致

看小品《明明遲到》。

時間：課堂上。

人物：明明，老師和同學們。

內(nèi)容："叮鈴鈴"、“叮鈴鈴"，隨著兩聲噫亮的上課鈴聲，同學們都靜靜地坐在位置上,

老師站在講臺前，大家都打算上課了。"砰"，教室門被踢開了，明明滿頭大汗地跑了進來，在

自己的位置上重重地坐下，嘴里喘著粗氣，勞碌著把自己的'學習用品放好，老師和同學們都看

著他。

男主持問：

(1)你覺得明明這樣做對嗎?為什么?學生探討溝通。

(2)假如你遲到了，會怎樣做呢？

(3)課堂上你又會怎樣做呢？

女主持小結明明上課遲到了這樣毫無顧忌地沖進教室是很不禮貌的還弄出許多的響聲，

破壞了整個教室的寧靜氣氛，這樣做影響了大家的學習。假如都根據(jù)同學們說去做，那就是講文

明，懂

2那么到同學家做客又要留意什么呢?請看

小品表演《做客》

時間：下午放學后。

人物：明明、小紅、冬冬和她的爸爸.

內(nèi)容：冬冬生病沒來學校。下午放學后，他的兩個好摯友明明和小紅一起去她家探望，開門

的是冬冬的爸爸，"叔叔好!"小紅很有禮貌地向冬冬爸爸打了一聲招呼，然后，進了門，可性

急的明明已經(jīng)走到了冬冬的床前……，冬冬爸爸拿出水果款待他們，"蘋果我喜爰吃!"轉瞬間，

明明咬了一口蘋果。小紅擺擺手不要，推辭不掉，就說："感謝冬冬爸爸!”然后接過了蘋果。

女主持問：

（1）、明明和小紅，你們更喜愛哪一個?為什么？

（2）、假如你到別人家做客，你會怎樣做呢？

（二）、采訪"禮貌小學生”

（人物：小記者，任選一個學生談一談）

現(xiàn)場采訪

小記者：我是紅領巾廣播站的小記者？，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采

訪一下。

小記者：

1.當你想向同學借筆用時，你該怎么說,怎樣做呢？

小記者評價：這位同學說話真有禮貌，我有筆也情愿借給你。

2.假如課間你不當心碰掉了同學的鉛筆盒，你該怎么辦？

小記者提問：你的鉛筆盒被碰掉了你生氣嗎？

3.來到書店，你想買本書，應當怎樣跟營業(yè)員阿姨說呢？

小記者評價：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。

4.假如你和爸爸媽媽游玩時，你丟失了，你該怎樣向民警叔叔求得幫助呢？

小記者評價：你真棒，民警叔叔肯定會夸你是個有禮貌的好孩子。

5.當家里來了客人，你怎樣款待他？

6假如你沒有記清家庭作業(yè)，你怎樣向班主任老師打電話詢問呢？

女主持人：通過小記者的采訪，你都知道了那些文明月語。

小記者問丙：你知道有哪些文明禮貌用語嗎?誰來補充？

（請、感謝、對不起、沒關系、您好、再見）

小記者問?。耗阒篮臀拿鞫Y貌有關的動作嗎?誰來補充？

（微笑、鞠躬、握手、鼓掌、擁抱）

（三）、集體拍手兒歌

同學們，都知道，禮貌用語記得牢。

對待長輩要用"您"，早晨見面說聲"早"。

平常相互問問"好"°分別"再見"別忘了。

若求人，"請"字先，最終別忘說感謝，

影響別人，"對不起"回答請說"沒關系"

文明做個好孩子，人人夸獎數(shù)第一。

（四）、現(xiàn)在請班主任老師做總結

孩子,我很興奮，因為今日的節(jié)目是由你們自編、自演，內(nèi)容豐富、氣氛活躍，其實文明

就在我們身邊，讓我們每一個人都從身邊小事做起，從每個細微環(huán)節(jié)做起，勿以善小而不為，勿

以惡小而為之。讓我們攜起手來，為我們班能成為講文明、懂禮貌的班級而努力!讓我們每個同

學都成為文明之星。

伍）主持人：合唱《曲門從小講禮貌》

晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，小摯友呀，歡高興喜進學校。見了老師敬個禮，見了同

學問聲好，老師您好，同學你早，團結友愛心一條，團結友愛心一條。

好兒童，志氣高，洪文明，講禮貌，小摯友呀咱們肯定要記牢.不罵人來，不打架，果皮紙

屑不亂拋。紀律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明咱們從小講本域。

主持人：一年級一班（爭做文明之星》主題班會到此結束。

一年級心理健康教化教學設計14

活動目標:

1、引導孩子逐步養(yǎng)成進取、樂觀的生活看法。

2、理解情感上的歡樂有益于健康。首先，學習消退不開心心情的正確方法。

3、學習消退不開心心情的正確方法。

4、培育孩子酷愛生活、華蜜生活的良好情感。

重點和難點分析：

學習消退不開心心情的正確方法。

活動打算：

四個木偶和一個歡樂枕頭

活動流程：

1、感受歡樂

拍手進入現(xiàn)場，進行一場歡樂觸控嬉戲。

2、華蜜與苦惱

1）你剛才玩得很快樂，你還遇到過其他什么歡樂的事情嗎？

2）當你歡樂的'時候你會做什么？（以行動表示）

3）除了歡樂的事情，我們還會遇到一些不歡樂的事情。誰能說出你遇到了什么不開心的事

情？

4）當你不歡樂時，你會做什么？（以行動表示）

5）你喜愛歡樂的自己還是不歡樂的自己？

小結:不歡樂就是生氣。生氣不僅不會讓人喜愛，還會對我們的身體產(chǎn)生不良影響。生與時，

人們吃不下、睡不好，他們的健康越來越差。因此,我們應當盡量不生氣，消退生氣的壞習慣。

3、讓自己歡樂

1）介紹歡樂枕頭。

2）傳遞歡樂，讓每個孩子用"擁抱"和"親吻"；"歡樂枕頭”。

3）您覺得拿著歡樂枕頭？

4）給別人一個歡樂的枕頭,讓別人感到歡樂。

4、解決不開心

1）生氣商店：誰知道什么是生氣商店？

2）讓我們看看誰來脫氣店？

3）依次給小動物看，讓孩子們幫他們找到一條路！

4）你覺得去脫氣店好嗎？為什么？

5）假如你生氣了，你會想什么方法讓自己安靜下來？

總結：每個人都很生與。當你生氣時，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看電視或大聲哭泣，這

樣你就可以安靜下來，讓自己歡樂。

一年級心理健康教化教學設計15

教學目標：

1、情感、看法與價值觀：幫助學生以主動的看法面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困

苦。正確相識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

2、學問與實力

（1）學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向勝利。

（2）通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，駕馭承受挫折、戰(zhàn)勝困難

的一些方法。

教學重點：

讓學生對挫折有一個正確的相識，并學會怎樣面對挫折。

教學方法：

運用情景教學法、活動體驗法、表演法、做嬉戲、溝通感受等，再加上音樂的協(xié)作與圖片的

展示，使學生能夠在詳細情境中體驗、感悟，表達自己的真情實感，從而把教學與學生的生活實

際聯(lián)系起來，真正實現(xiàn)心理健康教化的目的。

活動打算：

課件、果實形紙片、花、話筒、學生道具等。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，我們的小學生活就要結束了，你們對小學生活有什么感受?

生1:〃殍生活給我?guī)砹藲g樂，我喜愛小學生活。

生2:〃浮生活豐富多彩

師：的確，多姿多彩的小學生活給我們留下了美妙的回憶，大家還記得新年我們實行了什么

競賽嗎？

生：（興奮地）拔河競賽！

師：老師用相機拍下了當時的喧鬧場面，我們一起來看一看好不好？

生：（激烈地）好！

1、課件展示：拔河競賽的圖片1、2、3

師：（指著前面的幾個同學問）這是誰？

生（不謀而合）：官政！林大偉！

師：大家還記得當時的情景嗎？

現(xiàn)在，我們請大原小學校內(nèi)風的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎。

2、記者采訪競賽時和競賽后的狀況。

記：大家好，我叫張魯燕，今日由我來采訪。誰能描述一下當時的競賽情景？

生1:我為大家讀一下當時我寫的日記吧！

生2:競賽時，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。

記：看來競賽特別激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那競賽肯定成功了。

生：輸了！

記：輸了，太讓人意外了，那競賽后你們的心情怎么樣？

生1:當時許多同學都氣得哭了，大家坐在班里一句話也不說。

生2:我又氣又難受，回家后連飯都吃不進去。

記：看來這次競賽的失利，給我們的打擊實在太大了，其實生活中我們會遇到很多這樣的打

擊，面對這些打擊，我們該怎樣做？學了今日這節(jié)課，你們就會明白。今日的采訪到此結束，感

謝大家。

二、相識挫折

1、結合競賽，相識什么是挫折。

師：同學們，這次競賽的失敗，讓我們感到了悲觀、難過和難受，這種心情體驗在心理學上

叫挫折（板書）

2、舉例說明在學習和生活中遭受的挫折。

師：在生活和學習中，我們會遇到許多不順心的事，看一看下面這兩位同學遇到了什么煩心

事。

課件展示1：我叫小明，今曰早上因為肚子疼上學遲到了，老師指責了我一頓，我生氣極了，

連課都沒上好。

課件展示2:我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀小，不讓我干，其實我

已經(jīng)長大了，應當幫媽媽做一些力所能及的.事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

3、活動：收集挫折，貼到陽光樹上。

師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過挫折嗎？就讓我們拿起筆，把心中的苦惱寫到果

形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上。

（放音樂"陽光總在風雨后"，師在黑板上畫樹，學生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面對外

貼到樹上）

師：同學們，果樹上結滿了又大又紅的蘋果，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞，而我

們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，假如不剛好根治,就會影響我們的身心健康，意至造成嚴峻的

后果。

生：老師，那么該樣對待挫折呢？

三、怎樣對待挫折

師：好，我們還是先看一看下面的表演"一個離家出運的孩子"，從中受到啟發(fā)吧！

1、學生表演：一個離家出走的孩子。

師：看了這個凄慘的結局，你們有什么想法？

生1:面對這點小事，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了。

生2:他這么做，給他父母造成多大的損害呀！

師：你們遇到過這樣的事嗎，有什么好方法？

生1:可以找找自己每次失敗的緣由，總結閱歷。

生2:讓老師和同學幫助自己。

生3:把自己的想法告知父母.

師：對，面對挫折，我們不能沖動，更不能走極端，否則懊悔也來不及了。大家相識20xx

年度"感動中國十大人物"中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來觀看他的故事，總結出面對挫折的方法。

2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

組織學生談感受。

生1:洪戰(zhàn)輝太棒了，他的毅力太堅毅了。

生3:他在面對困難時，不放棄，想方高法解決。

生2:洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成果，跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

師：對，用洪戰(zhàn)輝的一句