學(xué)校閱讀管理辦法一、總則（一）目的為了營造良好的校園閱讀氛圍，培養(yǎng)師生的閱讀習(xí)慣，提高師生的閱讀能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，特制定本閱讀管理辦法。（二）適用范圍本辦法適用于本校全體師生。（三）基本原則1.導(dǎo)向性原則：以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，傳播正能量，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.科學(xué)性原則：遵循閱讀規(guī)律，根據(jù)不同年齡段師生的特點(diǎn)和需求，提供適宜的閱讀資源和指導(dǎo)。3.多樣性原則：豐富閱讀內(nèi)容和形式，滿足師生多樣化的閱讀興趣和需求。4.激勵性原則：建立有效的激勵機(jī)制，鼓勵師生積極參與閱讀活動，激發(fā)閱讀熱情。二、閱讀資源管理（一）圖書館建設(shè)與管理1.資源采購根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需求和師生閱讀興趣，制定年度圖書采購計劃。采購渠道應(yīng)正規(guī)、合法，確保圖書質(zhì)量。優(yōu)先采購經(jīng)典著作、優(yōu)秀教材、科普讀物、文學(xué)作品等各類有益書籍。定期對采購的圖書進(jìn)行驗收，檢查圖書的數(shù)量、質(zhì)量、版本等是否符合要求。2.館藏布局按照圖書的學(xué)科分類、讀者對象等進(jìn)行合理布局，方便師生查找和借閱。設(shè)立不同的閱讀區(qū)域，如教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室、繪本閱讀區(qū)、經(jīng)典閱讀區(qū)等，滿足不同群體的閱讀需求。3.圖書編目與上架對新采購的圖書及時進(jìn)行編目，錄入圖書館管理系統(tǒng)，包括圖書的基本信息、分類號、索書號等。按照編目信息將圖書準(zhǔn)確上架，確保書架排列整齊，便于讀者檢索。4.圖書館日常管理建立健全圖書館管理制度，明確工作人員職責(zé)，規(guī)范借閱流程。保持圖書館環(huán)境整潔、安靜，定期對圖書館進(jìn)行清潔和通風(fēng)。加強(qiáng)圖書館安全管理，配備必要的消防器材，確保圖書和讀者安全。（二）電子閱讀資源管理1.資源建設(shè)購買正版電子圖書、期刊、報紙、數(shù)據(jù)庫等閱讀資源，豐富電子閱讀庫。鼓勵教師自主制作或收集優(yōu)質(zhì)的電子教學(xué)資源、閱讀材料等，上傳至學(xué)校電子閱讀平臺。2.平臺管理搭建穩(wěn)定、便捷的學(xué)校電子閱讀平臺，設(shè)置合理的功能模塊，如資源檢索、在線閱讀、下載、收藏、評論等。定期對電子閱讀平臺進(jìn)行維護(hù)和更新，確保資源的正常訪問和使用。加強(qiáng)平臺的安全防護(hù)，防止電子資源泄露和非法訪問。3.使用指導(dǎo)對師生進(jìn)行電子閱讀資源使用培訓(xùn)，指導(dǎo)師生掌握正確的檢索方法和閱讀技巧。提醒師生合理使用電子閱讀資源，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不得隨意傳播、復(fù)制和篡改電子資源。（三）班級圖書角管理1.圖書配備每個班級設(shè)立圖書角，配備一定數(shù)量的圖書。圖書來源可以是學(xué)校圖書館的捐贈、師生個人的捐贈以及班級自籌資金購買等。班級圖書角的圖書應(yīng)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀水平，涵蓋故事書、童話、科普、文學(xué)等多種類型。2.管理職責(zé)班主任負(fù)責(zé)班級圖書角的日常管理工作，指定專人擔(dān)任圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱登記、整理和保管。定期組織學(xué)生對圖書角的圖書進(jìn)行更新和補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生相互交換閱讀。3.借閱制度制定班級圖書角借閱制度，明確借閱時間、借閱數(shù)量、借閱規(guī)則等。學(xué)生借閱圖書時需填寫借閱登記表，按時歸還圖書。如有損壞或丟失，應(yīng)照價賠償。三、閱讀活動組織（一）教師閱讀活動1.閱讀培訓(xùn)定期組織教師參加閱讀培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者、閱讀推廣人等進(jìn)行講座和培訓(xùn)，提升教師的閱讀指導(dǎo)能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括閱讀理論、閱讀方法、閱讀策略、閱讀資源開發(fā)與利用等方面。2.閱讀分享會每月組織一次教師閱讀分享會，教師們分享自己近期閱讀的書籍、文章及閱讀心得。通過閱讀分享會，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，拓寬教育教學(xué)視野。3.教學(xué)研討與閱讀結(jié)合鼓勵教師將閱讀與教學(xué)實踐相結(jié)合，開展基于閱讀的教學(xué)研討活動。例如，組織語文閱讀教學(xué)觀摩課、閱讀教學(xué)案例分析等，探索閱讀教學(xué)的有效方法和途徑。（二）學(xué)生閱讀活動1.閱讀課程開設(shè)專門的閱讀課程，每周安排一定課時用于學(xué)生閱讀。閱讀課程內(nèi)容包括經(jīng)典誦讀、繪本閱讀、整本書閱讀指導(dǎo)等。閱讀課程教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀水平，制定科學(xué)合理的閱讀教學(xué)計劃，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和技巧。2.讀書節(jié)活動每年舉辦一屆讀書節(jié)，讀書節(jié)期間開展豐富多彩的閱讀活動，如讀書征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、課本劇表演、書簽制作、手抄報比賽等。通過讀書節(jié)活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。3.班級閱讀活動各班級定期開展形式多樣的班級閱讀活動，如晨誦、午讀、暮省，讀書漂流、閱讀之星評選等。班主任和語文教師要積極組織和引導(dǎo)班級閱讀活動，營造良好的班級閱讀氛圍。4.親子閱讀活動鼓勵家長參與學(xué)生的閱讀活動，開展親子閱讀。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦親子閱讀講座、親子閱讀分享會、親子閱讀打卡等活動，引導(dǎo)家長和學(xué)生共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系。四、閱讀指導(dǎo)與評價（一）閱讀指導(dǎo)1.教師指導(dǎo)語文教師要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，傳授閱讀方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。其他學(xué)科教師也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，拓寬學(xué)生的知識面和視野。圖書館工作人員要為師生提供閱讀咨詢服務(wù)，解答閱讀過程中遇到的問題。2.閱讀方法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，學(xué)會圈點(diǎn)批注、做讀書筆記等。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力，如理解、分析、概括、推理等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法。（二）閱讀評價1.學(xué)生閱讀評價建立學(xué)生閱讀評價體系，從閱讀量、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。評價方式可以包括學(xué)生自評、互評、教師評價、家長評價等。定期評選“閱讀之星”“書香班級”等，對閱讀表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和班級進(jìn)行表彰和獎勵。2.教師閱讀評價將教師的閱讀指導(dǎo)工作納入績效考核體系，評價內(nèi)容包括閱讀課程教學(xué)質(zhì)量、閱讀活動組織情況、學(xué)生閱讀成果等。鼓勵教師開展閱讀教學(xué)研究，對在閱讀教學(xué)方面有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰和獎勵。五、保障措施（一）組織保障1.成立學(xué)校閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)的副校長擔(dān)任副組長，成員包括教務(wù)處、圖書館、各年級組負(fù)責(zé)人等。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校閱讀工作，制定閱讀工作計劃和目標(biāo)，協(xié)調(diào)解決閱讀工作中的重大問題。2.明確各部門在閱讀工作中的職責(zé)，教務(wù)處負(fù)責(zé)閱讀課程的安排和教學(xué)管理；圖書館負(fù)責(zé)閱讀資源的建設(shè)與管理、閱讀活動的組織與實施；各年級組負(fù)責(zé)本年級學(xué)生閱讀活動的組織和指導(dǎo)；班主任負(fù)責(zé)班級閱讀活動的開展和學(xué)生閱讀的日常管理。（二）人員保障1.加強(qiáng)圖書館工作人員隊伍建設(shè)，配備專業(yè)的圖書管理人員，定期組織培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。2.鼓勵教師積極參與閱讀指導(dǎo)工作，通過培訓(xùn)、教研等方式提升教師的閱讀指導(dǎo)能力。3.邀請校外專家學(xué)者、閱讀推廣人等擔(dān)任學(xué)校閱讀工作顧問，為學(xué)校閱讀工作提供專業(yè)指導(dǎo)和支持。（三）經(jīng)費(fèi)保障1.學(xué)校設(shè)立專項閱讀經(jīng)費(fèi)，用于圖書采購、電子閱讀資源建設(shè)、閱讀活動開展、閱讀培訓(xùn)、表彰獎勵等方面。2.合理安排閱讀經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保閱讀工作的順利開展。同時，積極爭取社會捐贈、上級部門支持等，拓寬閱讀經(jīng)費(fèi)來源渠道。（四）