2024年五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson19說課稿人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson19說課稿人教精通版（三起）設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于幫助學生掌握英語中表示職業(yè)的詞匯和句型，并通過實際情境的應用，提高學生的口語交際能力。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對職業(yè)的認識和尊重，激發(fā)學生對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的文化意識，通過學習不同職業(yè)的詞匯和句型，讓學生了解不同文化背景下的職業(yè)特點，增強跨文化交際能力。同時，通過角色扮演等活動，提升學生的語言實踐能力和合作學習意識，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度和職業(yè)價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握表示職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,nurse,farmer等。

-重點句型：熟練運用一般疑問句和特殊疑問句詢問和回答工作地點，如“Wheredoyouwork?”和“Whatdoyoudoforaliving?”。

-重點情境：能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.教學難點

-難點詞匯：區(qū)分和記憶職業(yè)詞匯的拼寫和發(fā)音，例如“nurse”和“neighbour”的發(fā)音相似，但意義不同。

-難點句型：正確運用疑問詞進行提問，特別是理解“foraliving”這一短語的含義和用法。

-難點交際：在真實交流中，學生可能難以組織語言，特別是當涉及到較復雜的工作描述時。例如，如何表達“你是一名工程師，你在一家科技公司工作”這樣的句子。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解職業(yè)詞匯和句型的用法。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實的工作場景，讓學生在情景中練習對話。

3.小組討論法：分組討論不同職業(yè)的特點，提高學生的合作能力和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示職業(yè)圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：使用互動軟件，讓學生在游戲中學習詞匯和句型。

3.實物教具：使用職業(yè)服裝或道具，讓學生更直觀地感受職業(yè)特點。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhereyourfriends'parentswork?”引導學生思考并分享他們的父母的工作。

-回顧舊知：復習之前學過的職業(yè)詞匯和句型，如“Iamateacher.”和“Whatdoyoudo?”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹新的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,nurse,farmer等，并通過圖片和視頻展示這些職業(yè)的工作環(huán)境和特點。

-舉例說明：通過情景對話展示如何詢問和回答工作地點，例如：“A:Wheredoyouwork?B:Iworkinahospital.”

-互動探究：學生兩人一組，互相提問并回答關于對方工作的問題，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分角色扮演不同的職業(yè)，如醫(yī)生、教師等，在模擬的醫(yī)院或?qū)W校環(huán)境中進行對話練習。

-教師指導：教師提供幫助，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生使用新學的詞匯和句型。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：學生分組，每組選擇一個職業(yè)，設計一個簡短的劇本，展示該職業(yè)的工作內(nèi)容。

-評價反饋：教師和同學對學生的表演進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-強調(diào)職業(yè)的重要性和尊重各種職業(yè)的價值。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，調(diào)查自己家庭成員的工作，并準備一個簡短的介紹，下節(jié)課分享。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

7.課堂延伸活動（約5分鐘）

-教師提供一些關于不同職業(yè)的書籍或網(wǎng)站鏈接，鼓勵學生課后進一步探索。

-安排下一節(jié)課的預習任務，如收集關于未來想從事的職業(yè)的信息。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，能夠正確識別和拼寫本節(jié)課新學的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,nurse,farmer等。通過課堂練習和課后作業(yè)的鞏固，學生能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到日常對話中。

2.句型運用：學生能夠熟練運用一般疑問句和特殊疑問句詢問和回答工作地點，如“Wheredoyouwork?”和“Whatdoyoudoforaliving?”。在實際對話中，學生能夠根據(jù)情境選擇合適的句型進行交流。

3.情境適應：通過角色扮演和模擬場景，學生能夠在不同的職業(yè)環(huán)境中進行交流，提高他們在真實情境中的語言應用能力。

4.文化意識：學生通過學習不同職業(yè)的詞匯和句型，了解不同文化背景下的職業(yè)特點，增強了對多元文化的認識和理解。

5.合作學習：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

6.自主學習能力：學生在課后能夠自主完成作業(yè)和預習任務，通過查閱資料、查找字典等方式，鞏固所學知識，培養(yǎng)自主學習的能力。

7.職業(yè)價值觀：學生通過學習不同職業(yè)的特點，認識到各種職業(yè)的重要性和價值，樹立了尊重各種職業(yè)的態(tài)度。

8.交際能力：學生在課堂上積極參與討論和互動，提高了口語表達能力，為今后的跨文化交流奠定了基礎。

9.學習興趣：通過對職業(yè)話題的學習，學生對自己的未來職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對英語學習的熱情。

10.情緒管理：在課堂活動中，學生學會了如何面對失敗和挫折，提高了情緒管理能力，為未來的學習和生活打下了良好的心理基礎。板書設計①詞匯展示

-doctor

-teacher

-nurse

-farmer

-engineer

-manager

②句型結(jié)構(gòu)

-Generalquestion:Wheredoyouwork?

-Specialquestion:Whatdoyoudoforaliving?

③情境提示

-Hospital

-School

-Farm

-Office

-Factory

④語法點

-一般疑問句結(jié)構(gòu)

-特殊疑問句結(jié)構(gòu)

⑤課堂活動

-Role-playingscenarios

-Groupdiscussions

-Vocabularyreview

⑥作業(yè)