2024年2024高中數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié)7篇

2024中學(xué)數(shù)學(xué)老師鉗工作總結(jié)通用7篇

數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種手段，數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的

任何問題，全部的數(shù)學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是我打算的2024中學(xué)數(shù)學(xué)老師年終工

作總結(jié)范文，歡迎借鑒參考。

2024中學(xué)數(shù)學(xué)老師年終工作總結(jié)篇1

光消逝，T驚慌、充溢、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)夷了。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一⑵班和⑶

班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。高一數(shù)學(xué)是課改新內(nèi)容,與舊教材存在著很大的差別，不管是內(nèi)容的編排還

是教法要求都比較高，為了提高自己的教學(xué)水平，我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上

虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實(shí)際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有安排，有

組織，有步驟。我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我堅(jiān)持正確的政治方向。

擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)?？釔劢袒聵I(yè)，主動貫徹黨的教化方針，仔

細(xì)學(xué)習(xí)全教會精神。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)老師日常行為規(guī)范》，把

酷愛教化事業(yè)，酷爰學(xué)生的職業(yè)道德融為一體，努力完成教書和育人的雙重彳王務(wù)。

二、我平常加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理論來源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開理論的指導(dǎo)。今年我接著加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了

《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教化技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)探討》、《數(shù)學(xué)教化學(xué)》等書籍，學(xué)

習(xí)杜威、夸美紐斯、馬卡連柯、陶行知等一大批教化家的教化理論。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)方法更

加重視?口講究，留意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動學(xué)生主體主動參加教學(xué)過程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有

效形式，以"問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平

還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理論探討。

在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中，發(fā)覺以概念作為教學(xué)的起點(diǎn)的方法，與數(shù)學(xué)思維活動的依次相反，絲

毫引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。因此在教學(xué)中采納多種形式的教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。

踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)致批改作業(yè)，并

仔細(xì)評講，主動做好課外輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作。

在教學(xué)工作中，我能主動貫徹素養(yǎng)教化方針，把提高素養(yǎng)，發(fā)展實(shí)力放在首位。因?yàn)槲覀兊?/p>

學(xué)生底子較差,課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種狀況，課堂教學(xué)我采納多種教學(xué)形

式，盡量的將一些味同嚼蜷的東西講得形象生動一些,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最興奮的就是

聽到學(xué)生說他現(xiàn)在開紿對數(shù)學(xué)有愛好了。

四、幾點(diǎn)反思

很遺撼的是：這一學(xué)期我們班的成果上升得不快。我對此分析出幾點(diǎn)緣由：(1)由于底子薄，

而我有時(shí)上課選的例題難度系數(shù)比較大他們難以接受;(2)難度大了就忽視了基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，

所以學(xué)生學(xué)得不夠踏實(shí)。⑶雖然改了以往的只講思路，不講過程的狀況，上課能夠?qū)⒕唧w的解

題過程寫出，但學(xué)生在聽課時(shí)只顧著做筆記，沒有聽講解方法，以至于思想方法不理解，就不能

舉一反三了。(4)學(xué)生對老師的依靠性太大，動手實(shí)力差，遇到問題不去思索，不去分析，更別

談進(jìn)行邏緝推理。(5)自覺性不高，課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成，有時(shí)還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

針對這個(gè)現(xiàn)象，我確定對于我教的兩個(gè)班，特殊是許多數(shù)學(xué)底子很薄弱的學(xué)生，不能希望他

們能在考試中拿到后面的提高分,只要能夠?qū)⒀醭龅?0%就夠了，所以我確定從最基礎(chǔ)的學(xué)問

下手，每天做幾道最簡潔的題，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

同時(shí)我還相識到我有以下不足：

①作為備課組長，沒能發(fā)揮其應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的帶頭作用;

②自己的教化教學(xué)理論學(xué)問很缺乏；

③對于“一專多能"的目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。

這是我對一學(xué)期來教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心弁導(dǎo)和體會，在以后的教學(xué)中我會加倍努力，

加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)問，擴(kuò)充自己的學(xué)問面，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，改正自己在教學(xué)上

2024中學(xué)數(shù)學(xué)老師年終工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己,

主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)

工作有安排，有組織，有步驟地開展。為完成教化教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以

下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學(xué)

生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推動素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個(gè)面對的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會

數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)

會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)

精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問傳授與思想教化相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生自贖際設(shè)計(jì)課的類型擬定教學(xué)方法，

仔細(xì)寫好教案.每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課

作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂

上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生交

流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育學(xué)生多動口動手動腦的實(shí)力。本學(xué)

期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情

感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)教學(xué)看成是師生之

間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性"學(xué)生是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活

動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需

求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的

新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，

也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕

馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程

中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評價(jià)

結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方

法，做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識^學(xué)習(xí)的重要性和必

要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺

的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑,雖然取得了肯定的成果，但

也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更

好的成果。

2024中學(xué)數(shù)學(xué)老師年終工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一1、2兩班的數(shù)學(xué)教學(xué),完成了必修1、2的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容

有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，空間幾何體，點(diǎn)、直線、平面之間的位置

關(guān)系，直線與方程，圓與方程等七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)必修1、必修2的教學(xué)總

結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1.要仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)。

在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細(xì)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想

以及教學(xué)內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。

中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出："豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)數(shù)學(xué)課程追求的

基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨(dú)立思索、

自主探究、動手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老

師的講授仍舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是必需關(guān)注學(xué)生的主體參加，師生互動”。

2.合理運(yùn)用教科書，提高課堂效益。

對教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)須要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運(yùn)用教

材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量.對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)仔細(xì)理解課標(biāo)，

對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,

還應(yīng)把握教材的"度"，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升，逐步加深。

3.改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。

教會學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他

們更加主動、有愛好的學(xué)，培育問題意識。

4.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利

于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。在學(xué)完一課、一單元后,讓學(xué)生主動歸納總結(jié),

要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5.分層次教學(xué)。

我所教的兩個(gè)班，層次差別大，1班主要是落后面的學(xué)生，初中的基礎(chǔ)差，中學(xué)的學(xué)問對他

們來說就更增加了難度，而2班也是兩極分化嚴(yán)峻，前面16個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，成果在中等以

上，而后面的30個(gè)學(xué)生的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注

意分層次教學(xué)，留意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，主動動腦的提高性

學(xué)問，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

二、存在困惑

1.書本習(xí)題都較簡潔和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完

成狀況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評這些練習(xí)題。

2.在教學(xué)中,常常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。牽強(qiáng)按規(guī)定

時(shí)間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容須到卜充的內(nèi)容有：乘法

公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運(yùn)算;解不等式等學(xué)問。

3.雖然常常要求學(xué)生課后要去完成教鋪上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒方法

完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄。

三、今后要留意的幾點(diǎn)

1.要處函課時(shí)驚慌與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對教材的探討；

2.留意對教輔材料題目的精選;

3.要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教化。

總之，作為一名剛教中學(xué)的新老師，對教材的不熟識，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對

學(xué)生的方法指導(dǎo)，對中學(xué)教學(xué)的閱歷都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，接著努力，爭取更

好的成果。

2024中學(xué)數(shù)學(xué)老師年終工作總結(jié)篇4

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一年級（3）、（4）、（6）班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,

現(xiàn)本人就對一學(xué)期的工作狀況作如下總結(jié)

一、主要工作。

高一年級是整個(gè)中學(xué)重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在

心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，學(xué)生的精神上有更多的壓力，于是大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折

時(shí)期顯得無所適從。這一改變,對于我這位年輕老師來說是祈艮大的壓力。但怎樣讓學(xué)生盡快適

應(yīng)能夠用心的地聽你的課呢？這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我做為一為老師做到兩點(diǎn):一是敬重每一學(xué)生滿意學(xué)生敬重的須要，努力克服固執(zhí)己見，

偏激的思維方式，敬重學(xué)生特性發(fā)展，讓他們對數(shù)學(xué)感愛好，把數(shù)學(xué)引到生活當(dāng)中；二是善待每

一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心花待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，主動引導(dǎo)他們揚(yáng)長

改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是個(gè)得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，但就是缺乏

膽識，上課時(shí)很少主動發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找她（他）們談心，幫她找緣由并激勵她大膽發(fā)言。

在我上課時(shí)，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以激勵，熬煉她的膽識.通過這樣的熬煉取得了肯定

效。

對于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善。我班

也有學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后

進(jìn)生。對于這樣的孩不取如只是指責(zé)、指責(zé)，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。

這時(shí)我常常跟他閑聊，經(jīng)常在課堂里教他懂了就叫他上來做題，我都剛好發(fā)覺，并且剛好予以激

勵，培育他的自信念。對于后進(jìn)生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成果提高上

去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。

二、主要收獲和體會

我覺得當(dāng)一位老師應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：

1、把微笑送給學(xué)生

許多人在提到老師時(shí)，總會與"肅穆"、"一本正經(jīng)”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力氣

才是無窮的。每天給學(xué)生絢麗的微笑，會讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：

"誰也說不清哪塊云彩會下雨。"而我卻信任我的每塊"云彩"都會"下雨"。因?yàn)椋覔碛幸?/p>

種特別的教化手段一微笑。我們班有一些學(xué)生忘、是愛拖作業(yè)不做，因此考試成果總是不如人意。

怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著找尋他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，

他對人特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。我便在課上時(shí)表揚(yáng)他，然后在課后再靜

靜地微笑著問他："作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說："還有一

點(diǎn)點(diǎn)了。"我還是笑著對他說：”等一下我可是要來查的哦。"他從我的目光里讀到了激勵，久

而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在學(xué)生取得

勝利時(shí)，我會用微笑送去觀賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會用微笑送去激勵；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會

用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛藪。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的

金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學(xué)生們強(qiáng)壯成長.

2、把真情送給學(xué)生

真城關(guān)切和愛惜學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)切，而且要詳細(xì)體現(xiàn)在實(shí)際

行動上，同等對待每T立學(xué)生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差

的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，我都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學(xué)生人格，公允、公

正、同等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨

和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中

留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心

的感謝之語時(shí)，我總有一種華蜜的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

有時(shí)工作有條不紊還得加一個(gè)"嚴(yán)"字。對學(xué)生的酷愛不行無但對學(xué)生的嚴(yán)格更不行丟。

雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在上課時(shí)有過幾次嚴(yán)打，但只是在老師和領(lǐng)導(dǎo)的

幫助下。在這一點(diǎn)上，還須要向各位老師請教。

以上工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨,這其中有閱歷，然而更

多的是教訓(xùn)I。假如問我當(dāng)了一年半的老師有什么感受的話，我會說，是很累，但很充溢。是領(lǐng)導(dǎo)、

學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的勝利，但面

對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和幫助。

四、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師的課。

4、多多寫教學(xué)反思.

2024中學(xué)數(shù)學(xué)老師年終工作總結(jié)篇5

不知不覺20_年已經(jīng)裁去，通過對教學(xué)的實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)情的駕馭，以及對“精講多練"

教學(xué)要求的相識，我逐步適應(yīng)了這個(gè)層次學(xué)生的接受實(shí)力學(xué)生也漸漸適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。

這是對我的一個(gè)檢驗(yàn)，也使得我對教學(xué)有了更深層次的相識，為以后的教學(xué)做更足夠的打算。以

下是我在教學(xué)過程中的一些相識和感想：

一、依據(jù)學(xué)生學(xué)情教學(xué)

在教學(xué)中，我們經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)

人都做過學(xué)生,我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，驚慌、苦痛和快

樂的經(jīng)驗(yàn)對我們今日的學(xué)生仍有肯定的啟迪。

但是，在起先的上課過程中，我經(jīng)常看到學(xué)生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲

的"老師，我聽不僮!”讓我的內(nèi)心覺得特別的擔(dān)心：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭

想想，發(fā)覺自己是以以前自身作為學(xué)生的狀況來考慮教學(xué),并沒有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的狀況。

這時(shí)候，我相識到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不夠給自己供應(yīng)更多、更有價(jià)值、可用作反思的素

材。這時(shí)候就應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點(diǎn)動身，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，每個(gè)

學(xué)生的狀況都未必相同，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課

與教學(xué)。

二、備課小組組內(nèi)溝通探討

這一年來通過與同事和學(xué)生代表溝通，一樣認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的基礎(chǔ)

夯實(shí)，并將初中的部分相關(guān)學(xué)問點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂

過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的愛好，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本學(xué)問點(diǎn)把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線,

加強(qiáng)學(xué)生對解題過程的理解，使學(xué)生駕馭自主探究的實(shí)力最終才是讓學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)的應(yīng)用。

通過對教學(xué)過程的探討與溝通，我們高一備課組成員達(dá)成對"精講多練”教學(xué)要求的共識,

在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

三、仔細(xì)聽取學(xué)生對數(shù)學(xué)課的看法和建議

由于在課堂教學(xué)過程中，第一周的學(xué)生狀況不是很好，上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成

狀況也不樂觀，解題格式不清晰，概念混淆等狀況時(shí)有發(fā)生。因此，我常常把他們對數(shù)學(xué)課的感

受以及看法和建議都寫在紜條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的看法和建議的過程中，發(fā)

覺了很多自身的不足和學(xué)生的基本狀況：

1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。

2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。

3、題目講解、分析要清楚明白，步驟要分明。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，

尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清楚很多。

4、上課互動性的增加：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的狀況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題

狀況，通過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯(cuò)題緣由，做到講、練、評的有效結(jié)合。

在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐性加細(xì)心，不能太急于求成。每次備

課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的駕馭狀況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中

學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，幫助學(xué)生鞏固初中學(xué)問。

四、對學(xué)生的要求及反饋

針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在其次周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求：

1、課前必需要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知

道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么，更不清晰新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。

2、上課時(shí)必需打算一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做

到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將學(xué)問點(diǎn)汲取、理解和

應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)學(xué)問點(diǎn).

3、課后剛好完成復(fù)習(xí)，仔細(xì)的對教材中學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且盡量獨(dú)立自主地完成老師

當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)覺自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的

重要方法。

2024中學(xué)數(shù)學(xué)老師年終工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，我我擔(dān)當(dāng)高一15、16兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。工作上努力改進(jìn)教化教學(xué)思路和方法，

切實(shí)抓好教化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，無論從學(xué)習(xí)看法

還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成果。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)

一、備課分備教材和售學(xué)生兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)

計(jì)課堂教學(xué)情景,力爭做到深化淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結(jié)合,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作

用和老師的主導(dǎo)作用；備學(xué)生指的是全面駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、水平

設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)思

維訓(xùn)練的平臺,創(chuàng)設(shè)熟識易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)問積累供應(yīng)可能。備課中肯定

要留意從學(xué)生的實(shí)際動身，從教材的實(shí)際內(nèi)容動身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效

性。

二、上課上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動為

中心，面對全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入

手，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)活動，理解和駕馭基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不

僅獲得學(xué)問還要提高解決問題的實(shí)力，不光獲得應(yīng)有的才智，也應(yīng)駕馭思索問題的思想方法。對

概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，弓導(dǎo)學(xué)生理解和駕馭新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊學(xué)

問之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深在概念的理解和駕馭；對鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引

導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析問題的特點(diǎn),尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使聲解通

俗易懂使方法融會貫穿聲讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化真正提高學(xué)生分析問題解決問題的實(shí)力。

三、作業(yè)包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求：

練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并剛好進(jìn)行講解；習(xí)題中的A組題選擇有針對性的題目作

為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成，全批全改，深化了解學(xué)生對新學(xué)問新概念及新方法的駕馭

狀況，B組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并剛好給與提示，以求進(jìn)一步提高；課夕M乍業(yè)

則依據(jù)實(shí)際狀況敏捷把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化學(xué)生對概念公式的理解和

駕馭，特殊是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤剛好予以訂正，以積累學(xué)生的解題閱歷，提高相識。

四、輔導(dǎo)主要是指導(dǎo)學(xué)生剛好舊課，預(yù)習(xí)新課，特殊是對學(xué)生中存在的問題或集中講解，或

個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的

高度整體上把握數(shù)學(xué)學(xué)問概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，

幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步?？傊虒W(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，

還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對學(xué)生的詳細(xì)狀況實(shí)行相應(yīng)的措施與方法，有安排有落實(shí)有檢查,

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有

利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2024中學(xué)數(shù)學(xué)老師年終工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一向本著實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作原則，圓滿

完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并在思想水平、業(yè)務(wù)水同等方面有很大的進(jìn)步，現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)

如下：

一、思想政治方面

一年來，我專心'參與政治學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)筆記整理的仔細(xì)細(xì)致。我時(shí)刻用老師的職業(yè)道德要

求來約束自己，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，聽從組織安排，對工作盡職盡責(zé)，任勞任怨，注意師德修

養(yǎng).我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之

本。本人奉守"學(xué)高為師，身正為范"的從業(yè)準(zhǔn)則，從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自

己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人?？釔蹖W(xué)生，堅(jiān)持"德育為首，育人為本”的原則，不僅僅在課

堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注意從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)切學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生

的敬重與歡迎。能嚴(yán)格遵守校級校規(guī)，嚴(yán)格根據(jù)作息上下班，團(tuán)結(jié)同事，能與同事和諧相處。

二、教化教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師二作成敗的關(guān)鍵。

（一）留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如以往的學(xué)習(xí)方法

不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解

決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1、變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

在開學(xué)初，我就給他們指出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，資料多，學(xué)問面廣，大家其實(shí)

處在同一齊跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學(xué)生，賜予多的關(guān)切和指導(dǎo)，

并幫忙他們樹立信念;對傲慢的學(xué)生指責(zé)教化，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化學(xué)問;對學(xué)

習(xí)馬虎大意等。為了變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好

的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責(zé)。透過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快理解，漸漸

的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

（二）日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對策

L備課

本學(xué)期我依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)