《燈光》第1課時(shí)教案學(xué)科小學(xué)語文年級(jí)冊(cè)別六年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版教材授課類型新授課第1課時(shí)教材分析教材分析

《燈光》是部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇抒情散文，作者王愿堅(jiān)通過回憶解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗場(chǎng)景，描繪了燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)中的特殊意義。文章通過燈光這一意象，表達(dá)了革命先烈對(duì)光明的追求和無私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平之間的強(qiáng)烈對(duì)比。這篇課文在教材中具有承上啟下的作用，既承接了學(xué)生對(duì)革命題材的初步認(rèn)識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)更深層次的革命精神和愛國(guó)情感奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步理解課文內(nèi)容，但對(duì)革命題材的情感體驗(yàn)相對(duì)有限，容易停留在表面文字，難以深入體會(huì)其中的深意。此外，學(xué)生對(duì)于燈光這一意象所承載的情感象征意義缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)幫助學(xué)生建立聯(lián)系。從學(xué)習(xí)策略來看，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和深度思考的習(xí)慣，因此教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式加深理解，培養(yǎng)情感共鳴。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)文化自信

1.感受革命先烈對(duì)光明的追求，增強(qiáng)對(duì)革命文化的認(rèn)同感。

2.理解燈光在文中的象征意義，體會(huì)革命精神的傳承價(jià)值。

語言運(yùn)用

1.能夠正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的含義。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“象征”手法進(jìn)行表達(dá)，提升語言表達(dá)能力。

思維能力

1.通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

2.能夠結(jié)合時(shí)代背景，深入思考燈光所承載的深層含義。

審美創(chuàng)造

1.欣賞課文優(yōu)美的語言表達(dá)，體會(huì)作者的情感抒發(fā)。

2.嘗試通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己對(duì)“燈光”的理解和想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.理解燈光在文中的象征意義，體會(huì)革命先烈的精神品質(zhì)。

2.分析重點(diǎn)語句，理解作者通過燈光所表達(dá)的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，感受戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的對(duì)比。

難點(diǎn)

1.理解燈光作為意象所承載的情感象征，突破抽象思維的障礙。

2.感受革命先烈對(duì)光明的執(zhí)著追求，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的對(duì)比中，思考當(dāng)代生活的幸福與不易。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

議題式教學(xué)法、情境探究法、合作探究法、講授法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、課文朗讀音頻、圖片資料、燈光模型教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入

(1)教師播放一段關(guān)于夜晚城市的燈光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈光的美麗與溫暖。

(2)提問：“你見過哪些燈光？它們給你什么感覺？”

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考燈光在生活中的作用，如照明、裝飾、傳遞信息等。

(4)引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于燈光的文章，它不僅僅是照明的工具，更是承載著特殊意義的象征?！?/p>

(5)簡(jiǎn)要介紹作者王愿堅(jiān)及其作品背景，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

(6)播放課文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

(7)提問：“這篇課文講了什么故事？你從哪里感受到燈光的特別之處？”

(8)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，激發(fā)閱讀興趣。1.觀察燈光視頻，分享對(duì)燈光的感受。

2.回答教師提問，表達(dá)對(duì)燈光的理解。

3.聽取作者介紹，了解課文背景。

4.初讀課文，思考教師提出的問題。評(píng)價(jià)任務(wù)回答問題：☆☆☆

表達(dá)感受：☆☆☆

初步理解：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立與課文的情感聯(lián)系，為深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。初讀感知整體感知

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

(2)提問：“課文主要寫了什么內(nèi)容？你能用一句話概括嗎？”

(3)指導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，理清課文結(jié)構(gòu)，理解各段的主要內(nèi)容。

(4)教師出示生字詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)讀并理解重點(diǎn)詞語。

(5)引導(dǎo)學(xué)生找出描寫燈光的語句，標(biāo)注重點(diǎn)詞句，思考其表達(dá)效果。

(6)提問：“作者為什么反復(fù)描寫燈光？燈光在文中有什么特殊意義？”

(7)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

(8)組織學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。1.自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞。

2.分段閱讀，理清課文結(jié)構(gòu)。

3.找出描寫燈光的語句，嘗試?yán)斫馄浜x。

4.參與小組討論，交流閱讀感受。評(píng)價(jià)任務(wù)概括內(nèi)容：☆☆☆

理解詞語：☆☆☆

提出問題：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過初讀感知，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。精讀感悟活動(dòng)一：理解燈光的象征意義分析重點(diǎn)語句

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀描寫燈光的段落，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。

(2)提問：“文中哪些地方提到了燈光？這些燈光分別出現(xiàn)在什么場(chǎng)景中？”

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)中的特殊作用，如照明、傳遞信息、象征希望等。

(4)結(jié)合時(shí)代背景，講解燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)中的象征意義，幫助學(xué)生理解革命先烈的精神。

(5)教師出示相關(guān)歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴。

(6)提問：“你認(rèn)為燈光在文中象征著什么？你是從哪里看出來的？”

(7)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)燈光的理解和感受。

(8)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中燈光的使用場(chǎng)景，加深理解。

情感升華

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀描寫燈光的語句，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

(2)提問：“你從哪些語句中感受到作者對(duì)燈光的喜愛和贊美？為什么？”

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解燈光不僅是照明的工具，更是希望和光明的象征。

(4)結(jié)合課文內(nèi)容，講解燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)中的特殊意義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

(5)提問：“你認(rèn)為我們今天的幸福生活與燈光有什么關(guān)系？我們應(yīng)該如何珍惜？”

(6)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意，思考如何傳承革命精神。

(7)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對(duì)燈光象征意義的理解。

(8)教師總結(jié)燈光的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。1.細(xì)讀課文，找出描寫燈光的語句。

2.分析燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，理解象征意義。

3.結(jié)合圖片資料，感受戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的對(duì)比。

4.參與角色扮演，體驗(yàn)燈光的特殊意義。評(píng)價(jià)任務(wù)理解象征意義：☆☆☆

情感體驗(yàn)：☆☆☆

表達(dá)敬意：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過精讀感悟，幫助學(xué)生深入理解燈光的象征意義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。拓展延伸活動(dòng)二：聯(lián)系生活，感悟燈光的意義聯(lián)系生活實(shí)際

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在我們的生活中，還有哪些燈光具有特殊意義？”

(2)鼓勵(lì)學(xué)生舉例說明，如節(jié)日的燈光、城市的夜景、家庭的燈光等。

(3)提問：“這些燈光給你什么感受？它們?cè)谀愕纳钪邪缪菔裁唇巧?？?/p>

(4)引導(dǎo)學(xué)生思考燈光在不同場(chǎng)景中的象征意義，如希望、溫暖、團(tuán)圓等。

(5)組織學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)，用畫筆描繪自己心中的燈光場(chǎng)景。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，表達(dá)對(duì)燈光的理解和情感。

(7)教師總結(jié)燈光在生活中的意義，引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下的幸福生活。

(8)提問：“你認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承革命先烈的精神？燈光給我們什么啟示？”

情感升華

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)燈光的象征意義。

(2)提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)燈光有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

(3)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意，思考如何珍惜今天的幸福生活。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，用文字表達(dá)對(duì)燈光的理解和情感。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生朗讀自己的作品，分享對(duì)燈光的感受。

(6)教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

(7)提問：“你認(rèn)為燈光在我們的生活中還有哪些意義？我們應(yīng)該如何傳承？”

(8)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索，拓展對(duì)燈光的理解。1.思考生活中的燈光，舉例說明其意義。

2.參與繪畫活動(dòng)，表達(dá)對(duì)燈光的理解。

3.分享作品，交流對(duì)燈光的感受。

4.進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)燈光的情感。評(píng)價(jià)任務(wù)聯(lián)系生活：☆☆☆

繪畫表達(dá)：☆☆☆

詩(shī)歌創(chuàng)作：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過拓展延伸，幫助學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，深化對(duì)燈光象征意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力?？偨Y(jié)提升總結(jié)全文

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理燈光的象征意義。

(2)提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)燈光有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

(3)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意，思考如何珍惜今天的幸福生活。

(4)教師總結(jié)燈光在戰(zhàn)爭(zhēng)中的特殊意義，強(qiáng)調(diào)革命精神的傳承價(jià)值。

(5)提問：“你認(rèn)為我們今天的幸福生活與燈光有什么關(guān)系？我們應(yīng)該如何珍惜？”

(6)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索，拓展對(duì)燈光的理解。

(7)組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲。

(8)教師布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。1.回顧課文內(nèi)容，梳理燈光的象征意義。

2.表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意，思考如何珍惜生活。

3.參與課堂小結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲。

4.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)課堂小結(jié)：☆☆☆

表達(dá)敬意：☆☆☆

完成作業(yè)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過總結(jié)提升，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，深化對(duì)燈光象征意義的理解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鞏固

1.抄寫課文中的生字詞，并組詞造句。

2.有感情地朗讀課文，嘗試背誦描寫燈光的段落。

3.寫一篇短文，描述你心中的燈光場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)燈光的理解和情感。

拓展提升

1.查閱資料，了解燈光在不同文化中的象征意義。

2.與家人分享課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)燈光的新認(rèn)識(shí)。

3.用繪畫或手工的方式制作一幅“我心中的燈光”作品。板書設(shè)計(jì)《燈光》

一、導(dǎo)入新課

1.觀察燈光視頻，激發(fā)興趣

2.引出課題，了解作者背景

二、初讀感知

1.朗讀課文，理解詞語

2.理清結(jié)構(gòu)，找出重點(diǎn)語句

三、精讀感悟

1.分析燈光象征意義

2.感受戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的對(duì)比

四、拓展延伸

1.聯(lián)系生活，感悟燈光意義

2.繪畫創(chuàng)作，表達(dá)情感

五、總結(jié)提升

1.回顧內(nèi)容，梳理象征意義

2.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容教學(xué)反思成功之處

1.通過情境導(dǎo)入和多媒體輔助，成功激發(fā)了學(xué)生的