2025年教科版（2017）小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有了一定程度的了解，掌握了如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)的過(guò)程與方法技能。他們對(duì)周圍世界充滿好奇，探究欲望強(qiáng)烈，且樂(lè)于動(dòng)手操作，具備了初步的探究能力。但從認(rèn)知發(fā)展來(lái)看，該階段學(xué)生的思維正從形象思維逐步向抽象思維過(guò)渡，抽象思維的發(fā)展仍需直觀形象的有力支撐。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已積累了一些基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，但對(duì)于較為抽象和復(fù)雜的科學(xué)概念，理解起來(lái)仍存在困難。例如，在之前涉及物質(zhì)變化、物體運(yùn)動(dòng)等知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生難以把握其中的本質(zhì)規(guī)律。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度上看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生在科學(xué)探究中缺乏耐心和細(xì)致，遇到困難容易退縮。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，合作意識(shí)和能力參差不齊，部分小組存在分工不明確、合作效率低下的問(wèn)題。從科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展來(lái)看，學(xué)生在科學(xué)觀念的形成上，雖對(duì)一些常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象有感性認(rèn)識(shí)，但尚未構(gòu)建起系統(tǒng)、準(zhǔn)確的科學(xué)概念；科學(xué)思維能力有待進(jìn)一步提升，如在分析問(wèn)題、邏輯推理、批判性思維等方面較為薄弱；探究實(shí)踐能力在簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作上有一定基礎(chǔ)，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、變量控制、數(shù)據(jù)處理與分析等方面能力不足；在態(tài)度責(zé)任方面，多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)有興趣，但在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、尊重證據(jù)意識(shí)以及科學(xué)與社會(huì)、環(huán)境的關(guān)聯(lián)認(rèn)知上，還有較大的提升空間。教材分析本冊(cè)教材精心編排了“光”“地球表面的變化”“計(jì)量時(shí)間”“健康生活”四個(gè)單元，各單元內(nèi)容緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，從不同維度深入探究科學(xué)知識(shí)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！肮狻眴卧I(lǐng)學(xué)生探索光的奧秘。從對(duì)光的初步思考出發(fā)，逐步深入探究光的傳播方式，研究光在傳播過(guò)程中遇到阻礙時(shí)的現(xiàn)象，以及光傳播方向改變的情況。通過(guò)認(rèn)識(shí)棱鏡和光的反射現(xiàn)象，讓學(xué)生理解光的復(fù)雜特性，并最終引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作潛望鏡，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)光現(xiàn)象的認(rèn)知和應(yīng)用能力?！暗厍虮砻娴淖兓眴卧劢褂诘厍虮砻孢@一宏大主題。學(xué)生將先認(rèn)識(shí)地球表面的多樣形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)而深入探究地震、火山噴發(fā)等劇烈地質(zhì)活動(dòng)的成因及作用，以及風(fēng)、水等自然力量對(duì)地球表面的塑造作用。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解地球表面變化的原因和過(guò)程，深刻認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的星球?！坝?jì)量時(shí)間”單元?jiǎng)t帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)時(shí)間計(jì)量的奇妙世界。從感知時(shí)間的流逝開(kāi)始，探索用水、擺等方式計(jì)量時(shí)間的原理和方法。學(xué)生將親自動(dòng)手制作水鐘、鐘擺等計(jì)時(shí)工具，在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)人類對(duì)精確計(jì)時(shí)的不懈追求，以及科學(xué)技術(shù)在計(jì)時(shí)工具發(fā)展中的關(guān)鍵推動(dòng)作用?！敖】瞪睢眴卧c學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。該單元從認(rèn)識(shí)我們的身體結(jié)構(gòu)和各部分功能入手，探討身體運(yùn)動(dòng)、心臟和血液、神經(jīng)系統(tǒng)等與健康的緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理和控制自己的行為與情緒，并最終制定健康生活計(jì)劃，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的健康行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念理解光的傳播特性，包括光沿直線傳播、光的反射和折射現(xiàn)象，明白來(lái)自光源的光或物體的反射光進(jìn)入眼睛我們才能看到物體，認(rèn)識(shí)到光在生活和自然界中的廣泛應(yīng)用及重要性。認(rèn)識(shí)地球表面的多樣性和復(fù)雜性，了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和外力作用如何塑造和改變地球表面的地形地貌，知曉地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的成因和影響，理解人類活動(dòng)對(duì)地球表面變化的雙重作用，樹(shù)立正確的地球觀。知道時(shí)間是可以計(jì)量的，了解燃香、水流、單擺等在一定條件下可用于計(jì)時(shí)的原理，明白隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)時(shí)工具不斷發(fā)展且越來(lái)越精確，體會(huì)時(shí)間計(jì)量與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。深入了解人體的結(jié)構(gòu)和生理功能，認(rèn)識(shí)到身體各系統(tǒng)和器官相互協(xié)作、共同維持生命活動(dòng)，理解健康包括身體和心理等多方面的良好狀態(tài)，知道不良生活習(xí)慣和環(huán)境因素對(duì)健康的危害，樹(shù)立健康生活的觀念?？茖W(xué)思維通過(guò)對(duì)光現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹等方法，總結(jié)光的傳播規(guī)律，能夠運(yùn)用模型解釋光的復(fù)雜現(xiàn)象，提升邏輯思維和抽象思維能力。在研究地球表面變化過(guò)程中，學(xué)會(huì)從觀察到的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方式收集證據(jù)，運(yùn)用分析、綜合、推理等思維方法，探究地球表面變化的原因和規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在計(jì)量時(shí)間的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，通過(guò)對(duì)比不同計(jì)時(shí)方法和工具的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)估其準(zhǔn)確性和可靠性，基于證據(jù)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和反思，發(fā)展科學(xué)判斷和決策能力。針對(duì)健康生活相關(guān)問(wèn)題，能夠運(yùn)用分析、比較的方法，對(duì)自身健康狀況進(jìn)行客觀評(píng)估，從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度思考身體各部分的關(guān)系以及生活方式對(duì)健康的影響，培養(yǎng)整體思維和辯證思維。探究實(shí)踐能夠設(shè)計(jì)并進(jìn)行光的傳播、反射、折射等實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如激光筆、平面鏡、三棱鏡等，準(zhǔn)確觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。開(kāi)展關(guān)于地球表面變化的探究活動(dòng)，如模擬地震、火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)，觀察風(fēng)蝕、水蝕現(xiàn)象等，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察圖片、閱讀資料、實(shí)地考察等多種方式收集信息，運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，能夠根據(jù)探究結(jié)果提出合理的建議和措施。經(jīng)歷制作水鐘、鐘擺等計(jì)時(shí)工具的全過(guò)程，從設(shè)計(jì)方案、選擇材料、制作模型到測(cè)試和改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)估計(jì)時(shí)工具的性能?；趯?duì)人體結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展調(diào)查研究，如了解自己的身體指標(biāo)、生活習(xí)慣對(duì)健康的影響等，能夠制定個(gè)人健康生活計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善，提高將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的能力。態(tài)度責(zé)任對(duì)光、地球表面變化、時(shí)間計(jì)量和健康生活等科學(xué)內(nèi)容保持強(qiáng)烈的好奇心和探究熱情，積極主動(dòng)參與各類科學(xué)探究活動(dòng)，勇于面對(duì)探究過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。在科學(xué)探究中，尊重事實(shí)和證據(jù)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能夠與他人合作交流，分享自己的研究成果和想法，傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)道德。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)和生活的巨大影響，關(guān)注科學(xué)技術(shù)在計(jì)時(shí)工具、地球科學(xué)研究、健康醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，積極思考科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。關(guān)心自身和他人的健康，將所學(xué)健康知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，積極向他人宣傳健康生活理念，為營(yíng)造健康的生活環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握光的傳播、反射和折射的基本規(guī)律，能夠運(yùn)用這些規(guī)律解釋生活中的光現(xiàn)象，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的光學(xué)儀器。理解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和外力作用對(duì)地球表面地形地貌的塑造過(guò)程，掌握地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的成因，了解人類活動(dòng)對(duì)地球表面變化的影響。理解不同計(jì)時(shí)方法和工具的原理，學(xué)會(huì)制作水鐘、鐘擺等簡(jiǎn)易計(jì)時(shí)裝置，了解計(jì)時(shí)工具的發(fā)展歷程和科學(xué)技術(shù)在其中的作用。認(rèn)識(shí)人體的主要系統(tǒng)和器官的結(jié)構(gòu)與功能，掌握健康生活的基本要素，能夠制定合理的健康生活計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)理解光的傳播方向改變的本質(zhì)原因，如光的折射原理，以及運(yùn)用光的復(fù)雜特性解釋一些特殊的光現(xiàn)象，如海市蜃樓等。建立地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和地球表面變化的動(dòng)態(tài)模型，理解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和多種外力作用相互交織對(duì)地球表面產(chǎn)生的綜合影響，預(yù)測(cè)地球表面未來(lái)可能的變化趨勢(shì)。準(zhǔn)確把握影響計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性的各種因素，在制作計(jì)時(shí)工具過(guò)程中，如何通過(guò)改進(jìn)設(shè)計(jì)和選擇合適材料提高計(jì)時(shí)精度，理解時(shí)間計(jì)量的相對(duì)性和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)計(jì)時(shí)精度提升的關(guān)鍵作用。從整體和系統(tǒng)的角度理解人體各系統(tǒng)之間的相互協(xié)調(diào)和配合機(jī)制，分析復(fù)雜生活因素對(duì)人體健康的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生將健康生活理念真正融入日常生活行為中。教學(xué)措施優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：精心設(shè)計(jì)并組織好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。在實(shí)驗(yàn)前，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒襟E，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)思維。例如，在“光的折射”實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察光從空氣進(jìn)入水中時(shí)傳播方向的改變，分析入射角和折射角的關(guān)系。運(yùn)用多樣化教學(xué)方法：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用講授法、討論法、探究法、演示法等多種教學(xué)方法。對(duì)于抽象的科學(xué)概念，如地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、光的折射原理等，采用講授法結(jié)合多媒體演示，幫助學(xué)生理解；對(duì)于探究性較強(qiáng)的內(nèi)容，如“制作水鐘”“模擬地球表面變化”等，組織學(xué)生開(kāi)展小組探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享觀點(diǎn)、交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。加強(qiáng)聯(lián)系生活實(shí)際：充分挖掘生活中的科學(xué)素材，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。例如，在講解“光的反射現(xiàn)象”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的鏡子、反光物體等；在探討“健康生活”單元時(shí)，讓學(xué)生分析自己的生活習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、作息時(shí)間等對(duì)健康的影響。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注重分層教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好等，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)難度，幫助他們逐步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，如開(kāi)展課外科學(xué)探究活動(dòng)、閱讀科學(xué)科普書籍等，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)：充分發(fā)揮多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)資源。通過(guò)播放科普視頻、展示虛擬實(shí)驗(yàn)、利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。例如，在講解“地球表面的變化”時(shí)，播放地震、火山噴發(fā)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受這些自然現(xiàn)象的威力；利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬光的傳播、計(jì)時(shí)工具的制作等實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)化科學(xué)閱讀與寫作：推薦適合五年級(jí)學(xué)生的科學(xué)讀物，如《時(shí)間簡(jiǎn)史》（兒童版）、《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》（兒童版）等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀，定期組織讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)閱讀能力和信息獲取能力。同時(shí)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科學(xué)小論文、觀察日記等，鍛煉學(xué)生的科學(xué)寫作能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握。六、教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)備注19月1日-9月5日開(kāi)學(xué)第一課介紹本學(xué)期科學(xué)課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣1-29月8日-9月12日第一單元光1.有關(guān)光的思考引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的光現(xiàn)象，思考光的來(lái)源、傳播等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)光的探究興趣2-39月15日-9月19日2.光是怎樣傳播的通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光在空氣中的傳播路徑，認(rèn)識(shí)光沿直線傳播的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察能力3.光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎探究光在傳播過(guò)程中遇到不同物體時(shí)的現(xiàn)象，了解光的穿透性和反射現(xiàn)象，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論2-49月22日-9月26日4.光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光的折射現(xiàn)象，探究光折射的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的能力中秋節(jié)放假調(diào)整，本周實(shí)際授課4天2中秋節(jié)放假1天59月29日-10月3日5.認(rèn)識(shí)棱鏡了解棱鏡的結(jié)構(gòu)和作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光通過(guò)棱鏡后的色散現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)光的特性的深入理解國(guó)慶節(jié)放假調(diào)整，本周實(shí)際授課2天2國(guó)慶節(jié)放假3天610月6日-10月10日6.光的反射現(xiàn)象探究光的反射定律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量入射角和反射角，理解光反射時(shí)傳播方向的改變規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量和分析能力7.制作一個(gè)潛望鏡運(yùn)用光的反射原理，設(shè)計(jì)并制作潛望鏡，檢驗(yàn)制作效果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力2-710月13日-10月17日單元小結(jié)對(duì)第一單元“光”的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，組織學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，鞏固所學(xué)知識(shí)，解決學(xué)生存在的疑問(wèn)科學(xué)閱讀安排學(xué)生閱讀與光相關(guān)的科普文章或書籍，拓展學(xué)生對(duì)光的認(rèn)識(shí)，如光在通信、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用2-810月20日-10月24日階段性復(fù)習(xí)對(duì)第一單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)操作回顧等方式，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)2-910月27日-10月31日第二單元地球表面的變化1.地球的表面觀察世界地形圖，了解地球表面的海陸分布、地形類型（如平原、山地、丘陵等），培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力2-1011月3日-11月7日2.地球的結(jié)構(gòu)通過(guò)模型、圖片等資料，認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（地殼、地幔、地核），了解各部分的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球宏觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)知期中復(fù)習(xí)，期中測(cè)試對(duì)前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，組織期中考試，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析考試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略2-1111月10日-11月14日3.地震的成因及作用探究地震的成因，了解板塊運(yùn)動(dòng)與地震的關(guān)系，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)感受地震的危害，培養(yǎng)學(xué)生的探究和模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?-1211月17日-11月21日4.火山噴發(fā)的成因及作用研究火山噴發(fā)的原因，了解火山噴發(fā)對(duì)地球表面的影響，通過(guò)圖片、視頻等資料觀察火山噴發(fā)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的資料分析能力5.風(fēng)的作用探究風(fēng)對(duì)地球表面的侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M風(fēng)蝕地貌的形成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和邏輯推理能力2-1311月24日-11月28日6.水的作用研究水對(duì)地球表面的侵蝕、沉積作用，觀察河流、湖泊等水體對(duì)地形的塑造，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M水流對(duì)土壤的沖刷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹄A段性復(fù)習(xí)對(duì)第二單元前半部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固地球表面變化的相關(guān)概念和實(shí)驗(yàn)操作技能，解決學(xué)生