《習(xí)作指導(dǎo)課：游》教案教學(xué)目標(biāo)1.了解例文中寫景物的順序，并按游覽順序?qū)懸粋€(gè)地方。2.能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。3.能與伙伴交換習(xí)作，交流評(píng)改，并提出修改意見(jiàn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.能按游覽順序?qū)懸粋€(gè)地方，并寫出重點(diǎn)景物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.能與伙伴交換習(xí)作，交流評(píng)改，并提出修改意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：明確習(xí)作要求1.揭題引入。2.讀清要求和提示。（1）出示書中的內(nèi)容，學(xué)生交流習(xí)作要求。小結(jié)：這次要寫一篇游記，根據(jù)半命題作文的要求，習(xí)作前，先要把題目補(bǔ)充完整，在橫線上填寫自己游覽過(guò)的一個(gè)地方。（2）出示3個(gè)氣泡框，學(xué)生補(bǔ)完整題目。預(yù)設(shè)1：第一位同學(xué)會(huì)在橫線上填寫“公園”，他的作文題目就是游公園。預(yù)設(shè)2：第二位同學(xué)的作文題目應(yīng)該就是游長(zhǎng)城。預(yù)設(shè)3：第三位同學(xué)應(yīng)該是這樣的題目，游果園，或者是游秋天的果園。（3）學(xué)生交流自己游覽過(guò)的一個(gè)印象深刻的地方。預(yù)設(shè)1：清明小長(zhǎng)假我去了杭州，我們一家人環(huán)繞著西湖騎行，游玩了花港公園、蘇堤和白堤，春日里的西湖風(fēng)景如畫，給我留下了深刻的印象。預(yù)設(shè)2：我去年暑假去北京游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城，長(zhǎng)城蜿蜒曲折，連綿起伏，像一條巨龍橫臥在崇山峻嶺間，它的雄偉壯觀令我震撼。預(yù)設(shè)3：我對(duì)承德的避暑山莊印象深刻，暑假里上海的氣溫很高，而在避暑山莊，平均溫度只有25度，真是名副其實(shí)的避暑勝地。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀下面的提示，思考：有什么好方法把去過(guò)的這些地方介紹清楚。預(yù)設(shè)1：在寫作前，可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。預(yù)設(shè)2：寫作時(shí)不要面面俱到，應(yīng)該選擇印象深刻的景物重點(diǎn)寫，還要寫出它的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：一篇游記中，我們可以用上過(guò)渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。小結(jié)：畫路線圖，確定順序；印象深刻的景物重點(diǎn)寫；運(yùn)用過(guò)渡句使景物的轉(zhuǎn)換更自然。環(huán)節(jié)二：借助“初試身手”，交流路線圖1.出示“初試身手”中3位同學(xué)畫的參觀植物園路線圖。學(xué)生交流路線圖對(duì)寫作的幫助。2.出示學(xué)生自己繪制的游覽路線圖并交流。預(yù)設(shè)1：我來(lái)交流，暑假里爸爸媽媽帶我去了鼓浪嶼，在島上游覽了整整一天，我們游玩了風(fēng)琴博物館、日光巖、皓月園等景點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：我繪制了四川都江堰的導(dǎo)覽圖，我在那里游玩了伏龍觀、寶瓶口、飛沙堰、魚嘴和安瀾索橋等景點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：我畫的是云南壩美村的游覽路線圖，我們一家人坐船進(jìn)了壩美村，然后觀賞了百年古榕樹，逛了壯鄉(xiāng)民寨，還去了陶淵明筆下的桃花林。預(yù)設(shè)4：我去的是云南大理的蝴蝶泉，在那里游覽了情人湖、蝴蝶館、蝴蝶泉、蝴蝶坊，還去了觀泉亭和望海亭。3.小結(jié)第一條提示。環(huán)節(jié)三：借鑒習(xí)作例文，學(xué)寫過(guò)渡句1.出示習(xí)作例文《頤和園》，標(biāo)明過(guò)渡句，體會(huì)其作用。2.一位學(xué)生交流自己的習(xí)作《游千島湖》，其他同學(xué)師對(duì)照提示進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)1：我也去過(guò)千島湖，我知道千島湖周圍分布的小島有一千多個(gè)，這位同學(xué)挑選了其中的神龍島、鴕鳥島和桂花島作為重點(diǎn)來(lái)寫，真不錯(cuò)！評(píng)價(jià)2：我想給這位同學(xué)提提建議，她的習(xí)作突出了重點(diǎn)景物，但從一個(gè)島到另一個(gè)島，中間缺少承接的句子，讀起來(lái)有點(diǎn)跳躍。3.引導(dǎo)學(xué)生給這位同學(xué)的習(xí)作加入過(guò)渡句。預(yù)設(shè)1：我來(lái)給他的第二自然段加個(gè)過(guò)渡句，我把“我們先來(lái)到神龍島”改成“隨著船身微微一顫,游船靠了岸，神龍島到啦！”預(yù)設(shè)2：我來(lái)給第三自然段加個(gè)過(guò)渡句：告別神龍島,我們又乘坐游船來(lái)到了鴕鳥島。預(yù)設(shè)3：我來(lái)給第四自然段加過(guò)渡句。我們游玩千島湖的時(shí)間正值初秋，聽(tīng)說(shuō)此時(shí)丹桂正飄香，于是我們離開(kāi)了鴕鳥島，坐船直奔桂花島。4.學(xué)生給自己的習(xí)作加上過(guò)渡句。預(yù)設(shè)1：我來(lái)交流，我游覽的是都江堰，我準(zhǔn)備重點(diǎn)寫那里的伏龍觀、魚嘴和安瀾索橋；我會(huì)這樣寫過(guò)渡句：進(jìn)入景區(qū)后，我們沿著堰功大道向前走，來(lái)到了伏龍觀……我們一路走，一路看，過(guò)了寶瓶口和飛沙堰，就是著名的魚嘴了……告別了魚嘴，我們又往回走，到達(dá)安瀾索橋……預(yù)設(shè)2：我寫的是游鼓浪嶼，我想用這些句子來(lái)過(guò)渡：我和爸爸媽媽坐著輪渡從三丘田碼頭登錄鼓浪嶼……沿著小路我們來(lái)到別具特色的風(fēng)琴博物館……走過(guò)番婆樓，我們登上著名的日光巖……從日光巖下來(lái)，我們又來(lái)到了著名的皓月園……預(yù)設(shè)3：我游的地方是云南大理的蝴蝶泉，我這樣寫過(guò)渡句：我們一家人坐著電瓶車進(jìn)入蝴蝶泉風(fēng)景區(qū)，山間的參天大樹把我們引到了美如畫卷的情人湖……離開(kāi)了情人湖，我們來(lái)到了蝴蝶泉……觀賞完蝴蝶泉，我們又登上著名的望海亭……環(huán)節(jié)四：確定重點(diǎn)景物，寫出其特點(diǎn)1.引導(dǎo)：這篇習(xí)作不僅要“言之有序”，還要“言之有物”，作文里記錄的游覽過(guò)程不能走馬觀花，面面俱到，所以提示中還有1條——印象深刻的景物重點(diǎn)寫，注意把它的特點(diǎn)寫出來(lái)。預(yù)設(shè)1：我準(zhǔn)備寫游世外桃源壩美村，進(jìn)入壩美，仙人洞是唯一入口，所以我會(huì)重點(diǎn)寫仙人洞，它的特點(diǎn)是又高又窄，獨(dú)木船行到最窄的地方只有二、三米，當(dāng)時(shí)我看著頭頂?shù)哪切┥绞?，好像一不小心就?huì)栽倒下來(lái)，妙趣橫生。預(yù)設(shè)2：我寫的是承德避暑山莊，我對(duì)那里的煙雨樓印象非常深刻，我知道它是乾隆皇帝仿照嘉興南湖煙雨樓而建造的，氣勢(shì)恢宏，樓中有好幾間書屋，書屋之間有廊道連通，形成精