高中政治課如何讓學(xué)生引思的參考心得高中政治課讓學(xué)引思心得體會(huì)(一)(一)做實(shí)教學(xué)目的，順應(yīng)學(xué)生需求現(xiàn)代生活教育理論認(rèn)為，教育應(yīng)效勞于生活。為此，老師要依照教學(xué)內(nèi)容、班情學(xué)情，制定出詳細(xì)的、層次不同的教學(xué)目的。教學(xué)目的一般能夠從廣義和狹義兩個(gè)方面來(lái)界定。課程目的、模塊目的一般是廣義的，如《經(jīng)濟(jì)生活》，制定教學(xué)目的尤其要著眼于習(xí)慣社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要和時(shí)代開(kāi)展的需求，著重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣將來(lái)社會(huì)的根本素養(yǎng)，如創(chuàng)新精神、合作思想、誠(chéng)信觀(guān)念等。這里就蘊(yùn)涵了宏觀(guān)的、方向性的新課程“三維目的”(知識(shí)與才能;過(guò)程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))，“三維目的”只是總的要求，并不是每一節(jié)課都能全部表達(dá)，有些課只有其中的一個(gè)或兩個(gè)方面的目的，也是能夠并可行的。狹義的教學(xué)目的確實(shí)是每節(jié)課的課時(shí)目的，課時(shí)目的的制定則需要我們老師進(jìn)一步做實(shí)、做精、做細(xì)、做活。在《經(jīng)濟(jì)生活》“公司的運(yùn)營(yíng)與開(kāi)展”教學(xué)中，應(yīng)緊緊圍繞“公司要加強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)才能”這一教學(xué)目的展開(kāi)，從“公司——市場(chǎng)——競(jìng)爭(zhēng)力”三個(gè)層面逐一遞進(jìn)。我是如此設(shè)置生活探究途徑：有人說(shuō)“眼睛盯著市場(chǎng)看，一切圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)。企業(yè)做的再大，它也是一條魚(yú)。而市場(chǎng)是水，魚(yú)必須生活在水中”，這表達(dá)了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理?留出思維空間，讓學(xué)生去探究，則更有價(jià)值，由于這順應(yīng)了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展的需求。(二)課堂正反辯論，產(chǎn)生智慧火花課堂教學(xué)本身確實(shí)是生活世界的一部分，是老師和學(xué)生生活其中的預(yù)設(shè)情境，要求把老師和學(xué)生看成是存在于生活世界中的不同主體，而不是一方主體，一方客體;要求把課堂看成是師生之間的交往行為，而不是知識(shí)授受的認(rèn)知行為。因此，在課堂教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)民主，同意學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，鼓舞學(xué)生之間辯論，也同意學(xué)生和老師辯論。在民主平等的氣氛中，求真務(wù)實(shí)，推陳出新。二、動(dòng)力：創(chuàng)新方法，探求真理傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法主要是老師的“教”，學(xué)生則是被動(dòng)的“學(xué)”。老師沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生：主體缺失;教學(xué)沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)互動(dòng)：沒(méi)有生成。政治課有效教學(xué)生活化正是基于處理如此一個(gè)普遍性的咨詢(xún)題而提出的。(一)激發(fā)興致，感受歡樂(lè)政治課有效教學(xué)生活化倡導(dǎo)政治老師充分挖掘生成性要素(關(guān)注學(xué)生的直截了當(dāng)經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建學(xué)生可能的生活)，從而激發(fā)學(xué)生興致，讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)著“學(xué)有所用”的歡樂(lè)。高中政治課讓學(xué)引思心得體會(huì)(二)一、培養(yǎng)什么人：堅(jiān)決的政治信仰。關(guān)于立身三尺講臺(tái)、身系育人重?fù)?dān)的思政課老師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)決的理想信念是能否完成使命的第一標(biāo)準(zhǔn)。思政課老師要堅(jiān)持以馬克思主義理論指導(dǎo)，不斷改造本人的主觀(guān)世界，特別是深化學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，結(jié)實(shí)樹(shù)立“四個(gè)認(rèn)識(shí)”，自覺(jué)加強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。特別是要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想領(lǐng)悟好、理解透，并在教學(xué)中給學(xué)生講清晰、說(shuō)明白，讓學(xué)生入心入腦，成長(zhǎng)為聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走和擁有愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行的建立者和接班人。二、怎么樣培養(yǎng)人：科學(xué)的育人方法。在網(wǎng)絡(luò)高度興旺的當(dāng)今社會(huì)，思想政治理論課老師必須秉持改革創(chuàng)新的教育理念，不斷加強(qiáng)課堂的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。思政課老師要加強(qiáng)科學(xué)研究，深沉理論涵養(yǎng)，并因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，主動(dòng)釋疑，做到說(shuō)理透徹、以理服人;要堅(jiān)持以身作則，以身作則，作好師者表率。加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新改革，堅(jiān)持多種方式結(jié)合，結(jié)合不同階段學(xué)生特點(diǎn)突出育人實(shí)效。三、為誰(shuí)培養(yǎng)人：鮮明的中國(guó)特色。貫徹黨的教育方針，就要堅(jiān)持教育為人民效勞、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政效勞、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建立效勞。新時(shí)代思政課老師，要時(shí)刻牢記為黨育人的崇高使命，明確育人目的，自覺(jué)將本人的教育教學(xué)實(shí)踐融入到黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義偉大建立中來(lái)。在教學(xué)中用好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一偉大理論武器，傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，突出思政課鮮明的中國(guó)特色，為培養(yǎng)好德智體美勞全面開(kāi)展的社會(huì)主義建立者和接班人而不懈努力。高中政治課讓學(xué)引思心得體會(huì)(三)第一步，老師給學(xué)生講清晰在思想政治課中閱讀革命小說(shuō)的目的、意義、要求和方法。使學(xué)生明確為什么要閱讀和怎么樣閱讀革命小說(shuō)。提高閱讀革命小說(shuō)對(duì)加強(qiáng)思想政治課教育效果的針對(duì)性和親和力。第二步，要求學(xué)生每人結(jié)合思想政治理論課教學(xué)選讀一部革命小說(shuō)。閱讀書(shū)目由老師推薦，也可由學(xué)生自選。既可在網(wǎng)上閱讀，也可在學(xué)校圖書(shū)館借閱。第三步，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)思想政治課中的相關(guān)理論觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合所閱讀小說(shuō)寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)或心得體會(huì)文章。字?jǐn)?shù)在800-1500字以?xún)?nèi)，按平時(shí)成績(jī)30%的比例計(jì)成績(jī)。第四步，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在課堂上交流閱讀革命小說(shuō)的感想與收獲，以及對(duì)書(shū)本理論觀(guān)點(diǎn)的理解?；蛴扇握n老師結(jié)合教學(xué)中的相關(guān)理論與革命小說(shuō)中的英雄人物、歷史背景等設(shè)置討論題，開(kāi)展課堂討論，老師做引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。高中政治課讓學(xué)引思心得體會(huì)(四)從課堂實(shí)踐上，江蘇吳江中學(xué)的正高級(jí)老師沈雪春老師給了我們?cè)S多珍貴的示范。他對(duì)議題的理解更接地氣兒、更為廣泛，既有高階的思辨型、兩難型議題，也有低階的知識(shí)型議題。這無(wú)疑大大降低了我們進(jìn)入議題式教學(xué)的門(mén)檻，使我更有決心腸去擁抱新課程的將來(lái)。他還從課堂架構(gòu)與課堂評(píng)價(jià)兩個(gè)層面，進(jìn)展了特別細(xì)致的闡述。讓我更為明晰地理解“矩陣式目的”“素養(yǎng)化道路”與“魚(yú)骨理論”，不僅明白是什么，還弄明白了背后的涵義。說(shuō)實(shí)話(huà)，沈老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與腳踏實(shí)地的實(shí)踐積累，讓我看到了本人的缺乏。當(dāng)新課改已經(jīng)降臨時(shí)，我們還在學(xué)習(xí)中，但沈老師早已在路上，他已經(jīng)讓一個(gè)高大上的新思想落地生根發(fā)芽了。他在這個(gè)議題式教學(xué)被提出以來(lái)已經(jīng)發(fā)表了七八篇的有關(guān)論文，還有正預(yù)備發(fā)行的專(zhuān)著，我們還在探究怎么樣開(kāi)場(chǎng)時(shí)，他卻已經(jīng)輕車(chē)熟路了，不得不佩服他的研究性，他的前瞻性，以及他的實(shí)踐性，真正做到了思行合一。從寫(xiě)作反思上，《教學(xué)月刊》(政治教學(xué))的邊永堅(jiān)主編給了我們?cè)攲?shí)而細(xì)致的指導(dǎo)。他從中學(xué)的語(yǔ)文老師到政治老師，再到市教研員，到現(xiàn)在的《教學(xué)月刊?中學(xué)版》主編，一個(gè)已退休正高級(jí)特級(jí)老師卻不服老的勁讓人感動(dòng)，他勵(lì)志的親身經(jīng)歷讓我明白活到老學(xué)到老，不斷在超越本人。他講座中以編輯的視角給我們介紹了教研論文的撰寫(xiě)與投稿，特別受益，特別的細(xì)心，手把手的教我們從如何選題到如何標(biāo)準(zhǔn)有技巧的寫(xiě)，大到原則的把握，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的標(biāo)注，從標(biāo)題到摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)纖悉無(wú)遺。從中明白了，一篇高質(zhì)量的教研論文有兩個(gè)重要環(huán)節(jié)：精心設(shè)計(jì)，反復(fù)打磨。好文章一定是需要多讀、躬行、勤思、常寫(xiě)。閱讀是寫(xiě)好作的前提，貧瘠的土地是種不了好莊稼的，因此一定的讓本人大腦肥沃起來(lái)。多閱讀，讓我們遇見(jiàn)更好的本人。從自我成長(zhǎng)看，廣東正高級(jí)老師林華老師提出，老師要不斷努力成長(zhǎng)，不要停下腳步。面對(duì)活動(dòng)型課程她不僅鼓舞我們不要畏懼新東西，要敢于勇于去嘗試，去認(rèn)識(shí)它，去接受它，打破守舊，到達(dá)新知。林華老師還專(zhuān)門(mén)帶來(lái)了工作室的幾個(gè)課例協(xié)助我們梳理了新課標(biāo)下活動(dòng)型課程是該如何上的，比照了新舊的活動(dòng)課程的區(qū)別，以及新課標(biāo)理念下活動(dòng)課程與高考的銜接和聯(lián)絡(luò)，通過(guò)不同的課例的比擬，讓我們特別直觀(guān)地看到議題式教學(xué)帶來(lái)的變化?！艾F(xiàn)在的議題式教學(xué)，確實(shí)是要把過(guò)去的公開(kāi)課變成常態(tài)課”。是的，過(guò)去的公開(kāi)課里，我們就常常會(huì)設(shè)計(jì)情境，拋出好咨詢(xún)題，組織學(xué)生們展開(kāi)討論。某種意義上，這確實(shí)是議題式教學(xué)的“雛形”?，F(xiàn)在，我們要把如此的優(yōu)質(zhì)課搬到每節(jié)課上來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂。遇見(jiàn)林華老師讓我們感慨，有思想有研究的女人是有多漂亮!高中政治課讓學(xué)引思心得體會(huì)(五)第一，要重研究，力爭(zhēng)成為學(xué)者，出成果，做出品牌;第二，要深化基層一線(xiàn)，與體育各專(zhuān)業(yè)老師多交流