大還是小教學(xué)課件歡迎來到一年級語文上冊第10課《大還是小》的教學(xué)課件。這節(jié)課我們將一起探索"大"和"小"的不同體驗，幫助小朋友們認識生字新詞，理解課文內(nèi)容，并體會成長過程中的各種心情。在這堂課中，我們將通過朗讀、討論、游戲等多種方式，引導(dǎo)小朋友們思考自己在不同場景下的感受，理解"大還是小"這個看似簡單卻又充滿哲理的問題。讓我們一起踏上這段有趣的學(xué)習旅程吧！課程導(dǎo)入啟發(fā)思考同學(xué)們，你們覺得自己是大還是小呢？為什么會有這樣的感覺？請思考一下，在什么時候你會覺得自己很大，又在什么時候覺得自己很??？自由發(fā)言讓我們舉手發(fā)言，分享自己的想法。有的同學(xué)可能會說："當我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)時，我覺得自己很大了"；也有同學(xué)可能會說："當我不會系鞋帶時，我覺得自己還很小"。引入課題通過大家的分享，我們發(fā)現(xiàn)每個人都有覺得自己"大"或"小"的時候。今天我們要學(xué)習的課文正是圍繞這個話題，一起來看看作者是怎么想的吧！學(xué)習目標認識生字新詞學(xué)會"大"、"小"等生字，并能正確使用"自己"、"媽媽"、"爸爸"等詞語理解課文內(nèi)容通過朗讀理解"大還是小"的主題和內(nèi)容體會成長心情感受孩子在成長過程中的心理變化通過這節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們不僅能掌握新的漢字和詞語，還能通過課文內(nèi)容深入思考自己的成長歷程，體會作為孩子在不同場景中的感受，培養(yǎng)觀察生活、表達感受的能力。課文整體感知教師范讀請同學(xué)們閉上眼睛，仔細聽老師朗讀課文，感受課文中"大"和"小"的不同場景。學(xué)生跟讀跟著老師一起朗讀課文，注意語調(diào)和停頓，體會課文中表達的情感。初步理解簡單討論：課文主要講了什么？你從中感受到了什么？通過整體朗讀，我們初步了解到這篇課文描述了一個小朋友在不同情境下對自己是"大"還是"小"的感受。有時候覺得自己很小，有時候又覺得自己很大，這種矛盾的感受正是孩子們成長過程中的真實寫照。作者介紹兒童文學(xué)創(chuàng)作者這篇課文的作者是一位現(xiàn)代兒童文學(xué)作家，他/她善于從兒童的視角觀察世界，捕捉孩子們內(nèi)心細微的情感變化。心理成長關(guān)注者作者特別關(guān)注兒童的心理成長，通過簡單的文字表達出孩子們在成長過程中的矛盾心理和復(fù)雜感受。創(chuàng)作特點作者的作品語言簡潔而富有童趣，常用對比的手法展現(xiàn)兒童眼中的世界，讓讀者能夠重新體驗童年的感受。了解作者的創(chuàng)作背景，能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容和作者想要表達的思想感情。這位作家通過《大還是小》這篇作品，真實地呈現(xiàn)了孩子們在成長過程中的心理狀態(tài)。課文結(jié)構(gòu)梳理"很小"的場景課文開始描述孩子感覺自己"很小"的情境：需要大人幫助、夠不著高處的物品等。心理轉(zhuǎn)折通過"有時候...更多的時候..."的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)孩子對自己"大小"認知的變化。"長大"的表現(xiàn)描述孩子做一些力所能及的事情時，感覺自己已經(jīng)"長大"了。課文通過對比的方式，展示了孩子在不同生活場景中對自己是"大"還是"小"的感受。這種結(jié)構(gòu)安排突出了孩子在成長過程中的矛盾心理，既想被照顧，又渴望獨立，非常符合兒童的真實心理。標題解讀"大還是小"的問題這個標題以問句形式出現(xiàn)，引發(fā)讀者思考對比的意象"大"與"小"形成鮮明對比，反映成長過程中的心理矛盾情感的表達表達孩子渴望長大又依戀童年的復(fù)雜情感成長的象征代表每個人都經(jīng)歷的成長歷程和自我認知這個簡短而有深意的標題"大還是小"，不僅是對物理大小的詢問，更是對孩子心理成長狀態(tài)的探討。作者通過這個標題引導(dǎo)我們思考：在成長的過程中，我們?nèi)绾慰创约?？我們是已?jīng)長大了，還是依然保持著童心？生活中的"大"和"小"覺得自己"小"的時刻夠不著高處的物品需要大人幫忙系鞋帶遇到困難不知如何解決被大人稱為"小朋友"覺得自己"大"的時刻能夠獨立完成某項任務(wù)幫助弟弟妹妹做事情被大人夸獎"懂事了"學(xué)會了新技能或知識同學(xué)們，請思考并分享你們在生活中什么時候覺得自己很小，什么時候又覺得自己很大？比如，當你穿上爸爸媽媽的鞋子時，你會感到自己好像一下子長大了；而當你需要大人幫忙完成某件事情時，又會感到自己還很小。第一自然段細讀齊讀課文全班一起朗讀第一自然段，感受語言節(jié)奏找出關(guān)鍵詞找出描述"小"的關(guān)鍵詞語和句子討論感受分享自己何時有類似的感覺第一自然段主要描述了"我"在什么情況下覺得自己很小。比如夠不著高高的柜子，需要踮起腳尖；或者需要大人幫忙系鞋帶等。這些場景生動地描繪了孩子在日常生活中因為身體條件或能力限制而產(chǎn)生的"自己還很小"的感受。詞語學(xué)習一詞語拼音組詞例子自己zìjǐ自己的事情自己做媽媽māma媽媽的愛；媽媽節(jié)爸爸bàba爸爸的肩膀；爸爸節(jié)這些詞語在我們的日常生活中非常常見。"自己"表示人自身，強調(diào)獨立性；"媽媽"和"爸爸"是對父母的稱呼，表達親密的家庭關(guān)系。請同學(xué)們想一想，在什么情況下你會用到這些詞語？可以試著用這些詞語造一個簡單的句子。例如："我自己會穿衣服了。""媽媽做的飯很香。""爸爸教我騎自行車。"生字學(xué)習一"小"字筆畫：三畫筆順：撇、橫、捺部首：小"大"字筆畫：三畫筆順：橫、豎、撇部首：大組詞練習小：小狗、小花、小朋友大：大樹、大人、大象今天我們學(xué)習的兩個漢字"大"和"小"都只有三筆，看起來很簡單，但它們是我們漢字中最基本也最重要的字之一。這兩個字不僅可以形容物體的大小，還可以表示年齡、程度等。現(xiàn)在請同學(xué)們在田字格中認真書寫這兩個字，注意筆畫順序和字的結(jié)構(gòu)。偏旁學(xué)習"女"字旁"女"字旁表示與女性相關(guān)的字，如"媽"、"姐"、"妹"等。寫"女"字旁時，要注意"撇"要寫得舒展，"捺"要有力度。漢字結(jié)構(gòu)漢字的偏旁部首幫助我們理解字的意思和來源。了解偏旁可以幫助我們更容易地識記漢字，猜測不認識字的意思。描紅練習通過描紅練習，感受"女"字旁的筆畫順序和書寫規(guī)范。練習寫帶有"女"字旁的字，如"媽"、"好"等。偏旁是漢字的重要組成部分，學(xué)習偏旁可以幫助我們更好地理解漢字。今天我們學(xué)習"女"字旁，它通常表示與女性相關(guān)的字。在我們的課文中，"媽媽"這個詞中的"媽"字就包含"女"字旁。第二自然段細讀第二自然段描述了爸爸媽媽眼中的"小"。在父母眼里，孩子總是很小的，需要被照顧和保護。即使孩子自己覺得已經(jīng)長大了，父母依然會說"你還小"，這反映了父母對孩子無盡的愛和牽掛。這種感受是不是很熟悉？當你想要獨立做某事時，爸爸媽媽可能會說："你還小，這個事情讓大人來做吧。"請同學(xué)們回憶一下，爸爸媽媽是怎樣關(guān)心和保護你的？詞語學(xué)習二高高(gāo)表示從下到上距離大矮矮(ǎi)表示從下到上距離小長大長大(zhǎngdà)表示身體和心智的成長成長成長(chéngzhǎng)表示逐漸長大并進步"高"和"矮"是一對反義詞，用來形容物體或人的垂直距離。"長大"和"成長"都表示從小變大的過程，但"長大"更強調(diào)身體和年齡的增長，"成長"則包含了心智和能力的提升。生字學(xué)習二"高"字筆畫：十畫結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)筆順：點、橫、豎、橫、撇、橫、橫、豎、橫折、橫組詞：高山、高興、高大"長"字筆畫：四畫結(jié)構(gòu)：單一結(jié)構(gòu)筆順：橫、豎、撇、捺組詞：長大、長江、長城注意："長"有兩個讀音，zhǎng表示成長，cháng表示長度。這兩個字在書寫時有一些需要注意的地方。"高"字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，上面是"亠"，中間是"口"，下面是"冂"加"口"。"長"字看似簡單，但"撇"和"捺"要舒展有力，不要寫得太短?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的筆順一筆一畫地寫這兩個字。對比寫法分析對比結(jié)構(gòu)課文中多次使用"有時候……更多的時候……"的結(jié)構(gòu)，形成鮮明對比。情感表達通過對比突出孩子復(fù)雜的心理感受，既想被當作"小朋友"，又渴望被視為"已經(jīng)長大"。生活例證用具體的生活場景舉例，使對比更加生動形象，易于理解。這種對比的寫法在文學(xué)作品中很常見，它能夠突出表現(xiàn)事物的兩面性或矛盾性。在這篇課文中，作者通過對比手法生動地展現(xiàn)了孩子在成長過程中的心理變化，既有依賴父母的一面，也有渴望獨立的一面，這種矛盾正是兒童成長的真實寫照。兒童視角剖析身高的局限孩子因為身高不夠而感到自己很小，如夠不著高處的東西，需要踮起腳尖。這種身體條件的限制常常讓孩子意識到自己與成人的差距。能力的提升當孩子學(xué)會了新技能或能夠獨立完成一些任務(wù)時，會產(chǎn)生"我長大了"的自豪感。這種能力的提升是孩子成長過程中重要的自我認同。情感的需求孩子既需要被保護和關(guān)愛，又渴望獨立和被尊重。這種矛盾的情感需求是兒童心理的典型特征，反映了成長過程中的內(nèi)心沖突。從兒童的視角看世界，很多我們成人認為理所當然的事情對他們來說可能是困難的。同時，孩子們也有著強烈的成長欲望，希望能夠被當作"大孩子"對待。理解兒童的這種視角，有助于我們更好地體會課文表達的情感。感情朗讀訓(xùn)練快樂的語氣朗讀"我?guī)蛬寢屪鍪虑?等表現(xiàn)自豪感的句子時，語氣要歡快、充滿自信。困惑的語氣朗讀"有時候我覺得自己很小"等句子時，語氣要略帶困惑和無奈。堅定的語氣朗讀"更多的時候，我覺得自己已經(jīng)長大了"等句子時，語氣要堅定有力。朗讀是理解課文的重要方式，通過有感情的朗讀，我們可以更好地體會作者要表達的情感?，F(xiàn)在我們來分角色朗讀課文，一部分同學(xué)讀"我覺得自己很小"的部分，另一部分同學(xué)讀"我覺得自己已經(jīng)長大了"的部分，通過不同的語氣表達出不同的情感?；佑螒颍何议L大了自理能力學(xué)會系鞋帶、疊被子、整理書包等，這些都是孩子成長的表現(xiàn)。當你第一次自己完成這些事情時，是不是特別有成就感？幫助家人在家里幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，如擦桌子、澆花、收拾玩具等，這些都是長大的表現(xiàn)。關(guān)愛他人懂得關(guān)心弟弟妹妹或同學(xué)，學(xué)會分享自己的東西，這些也都表明你在情感上逐漸成熟?，F(xiàn)在請同學(xué)們輪流分享自己成長的小故事，可以說說自己最近學(xué)會了什么新技能，或者是如何幫助家人做事情的。通過分享，我們可以一起感受成長的喜悅。記得在傾聽他人分享時要認真，并給予鼓勵。詞語理解拓展小朋友指年齡小的孩子，通常是學(xué)齡前或小學(xué)低年級的兒童。例句：小朋友們在操場上快樂地玩耍。大人指成年人，通常是指有獨立生活能力和責任的成年人。例句：這件事情應(yīng)該由大人來處理。成長指從幼小到成熟的過程，包括身體和心智的發(fā)展。例句：每個人的成長過程都不同。幫忙指給予他人協(xié)助或支持。例句：我喜歡幫媽媽做家務(wù)。這些詞語在我們的日常生活中經(jīng)常使用，它們不僅表達了年齡或行為的概念，還包含了社會角色和責任的含義。理解這些詞語的豐富內(nèi)涵，有助于我們更好地理解課文內(nèi)容和生活中的人際關(guān)系。課文配圖賞析課本中的插圖生動形象地展現(xiàn)了課文內(nèi)容，幫助我們更好地理解文字所描述的場景。第一幅圖展示了孩子因為身高不夠而夠不著高處物品的情景，表現(xiàn)"小"的一面；第二幅圖顯示了父母關(guān)心照顧孩子的場景；第三幅圖則展示了孩子幫助父母做事情的樣子，表現(xiàn)"大"的一面。這些插圖不僅是對文字的補充，更是對課文主題的直觀詮釋，讓我們能夠更加形象地理解"大還是小"這個看似簡單卻內(nèi)涵豐富的問題。"成長"心理探究認知發(fā)展隨著年齡增長，孩子開始能夠理解更復(fù)雜的概念，學(xué)習新知識的能力也越來越強，這讓他們感到自己在"長大"。情感成熟能夠理解并表達更復(fù)雜的情感，學(xué)會控制自己的情緒，不再因為小事哭鬧，這是情感上成長的表現(xiàn)。社交能力逐漸學(xué)會與他人合作，理解規(guī)則，建立友誼，這些社交能力的發(fā)展也是長大的重要標志。責任意識開始理解責任的概念，愿意承擔一些力所能及的責任，如照顧自己的物品，完成老師布置的任務(wù)等。同學(xué)們，你們覺得什么時候自己真的長大了？是當你能夠自己完成某項任務(wù)的時候，還是當你能夠幫助別人的時候？成長不僅僅是身體的變化，更包括思想、情感和能力的提升。每個人的成長過程都是獨特的，都值得被尊重和鼓勵。生活應(yīng)用在家可以做的事需要的能力成長的表現(xiàn)整理自己的玩具分類能力、責任心學(xué)會照顧自己的物品幫忙擺放餐具數(shù)數(shù)能力、協(xié)調(diào)能力參與家庭勞動給花草澆水觀察能力、耐心學(xué)會關(guān)愛生命幫忙擦桌子動手能力、注意力培養(yǎng)勞動習慣在日常生活中，有很多事情是我們可以做的，這些都是我們長大的表現(xiàn)。請同學(xué)們思考一下，你在家里能夠做哪些事情？這些事情需要什么能力？做這些事情對你的成長有什么幫助？通過參與家務(wù)勞動，我們不僅能夠幫助父母，還能夠鍛煉自己的能力，感受成長的喜悅。語言積累：仿說句子句式結(jié)構(gòu)課文中多次使用"有時候……更多的時候……"這一結(jié)構(gòu)，表達對比關(guān)系。例句分析例如："有時候我覺得自己很小，更多的時候，我覺得自己已經(jīng)長大了。"這句話通過對比強調(diào)了"我"對自己成長狀態(tài)的不同感受。仿說練習請同學(xué)們仿照這個句式，說一說自己在學(xué)習、生活中的對比感受。例如："有時候我覺得學(xué)習很難，更多的時候，我覺得只要努力就能學(xué)好。"通過仿說句子，我們不僅能夠積累語言表達方式，還能夠?qū)W會用對比的方法表達自己的想法和感受。這種表達方式在寫作和口語交流中都非常實用?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由發(fā)揮，用"有時候……更多的時候……"這個句式，說一說自己的經(jīng)歷或感受。小組討論討論主題一：成長的標志什么樣的事情能夠表明一個人已經(jīng)長大了？是會做更多的事情，還是有更多的責任？請小組成員分享各自的看法。討論主題二：家庭中的角色在家庭中，你是怎樣幫助爸爸媽媽的？這些行為如何體現(xiàn)了你的成長？請小組成員互相交流經(jīng)驗。討論主題三：學(xué)校里的表現(xiàn)在學(xué)校里，你做過哪些事情讓你感到自己長大了？比如幫助同學(xué)、完成班級任務(wù)等。請小組成員分享自己的故事。通過小組討論，我們可以互相學(xué)習，了解不同的成長體驗。記得在討論時要認真傾聽他人的發(fā)言，尊重不同的意見，積極表達自己的想法。討論結(jié)束后，每個小組選擇一名代表向全班匯報討論的主要內(nèi)容和收獲。關(guān)鍵句分析"有時候我覺得自己很大"這句話是課文中的關(guān)鍵句之一。"有時候"表示情況不是經(jīng)常發(fā)生的，只是偶爾如此；"我覺得"表示這是主觀感受，強調(diào)了個人體驗；"自己很大"是這種感受的具體內(nèi)容，表明了孩子對自我成長的認識。這句話之所以重要，是因為它揭示了孩子在成長過程中的自我認知變化。當孩子能夠做一些事情或承擔一定責任時，就會產(chǎn)生"自己很大"的感受，這是成長意識的萌芽。這種自我認識對孩子的心理發(fā)展和人格形成都有積極影響。家長的視角永遠的寶貝在父母眼中，孩子永遠都是需要被呵護的寶貝，無論年齡多大成長的憂慮擔心孩子是否能夠適應(yīng)復(fù)雜的世界，希望保護他們免受傷害成就的喜悅看到孩子逐漸學(xué)會新技能、變得獨立時的自豪感放手與保護在給予孩子成長空間和保護孩子安全之間尋找平衡從家長的角度看，孩子的成長是一個既欣喜又忐忑的過程。一方面，他們?yōu)楹⒆拥拿恳稽c進步感到驕傲；另一方面，他們又擔心孩子是否能夠應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。這就是為什么即使孩子自己覺得已經(jīng)長大了，父母依然會說"你還小"，因為在父母心中，保護孩子的本能總是存在的。角色互換體驗扮演家長的臺詞"寶貝，這個太重了，讓我來幫你拿吧。""你還小，這件事情等你長大一點再做。""穿好外套，外面冷，別感冒了。""這個作業(yè)有點難，需要幫忙嗎？"扮演孩子的臺詞"我已經(jīng)長大了，可以自己做這件事！""爸爸媽媽，看我學(xué)會了什么新本領(lǐng)！""我能幫你們做什么事情呢？""我想試試看，可以嗎？"現(xiàn)在我們來進行一個角色互換的活動。一部分同學(xué)扮演家長，一部分同學(xué)扮演孩子，通過對話表達各自的想法和感受。扮演家長的同學(xué)要表現(xiàn)出對孩子的關(guān)愛和保護，扮演孩子的同學(xué)則要表現(xiàn)出想要獨立和成長的愿望。通過這個活動，我們可以更好地理解家長和孩子各自的想法，體會課文中所表達的情感。寫法借鑒什么是對比寫法對比寫法是通過對比兩種不同的情況、事物或感受，使文章內(nèi)容更加鮮明突出的寫作手法。在課文中，作者對比了"感覺自己很小"和"感覺自己已經(jīng)長大"兩種不同的心理狀態(tài)。對比寫法的例子例如："有時候我夠不著高高的柜子，更多的時候，我會幫媽媽做事情。"這句話通過對比，突出了孩子在不同情境下的不同感受和能力。仿寫練習請同學(xué)們試著用對比的方式，寫一寫自己在學(xué)習或生活中的兩種不同狀態(tài)或感受。例如："有時候我做作業(yè)很慢，更多的時候，我能夠?qū)Ｐ耐瓿扇蝿?wù)。"對比寫法在我們的寫作中非常實用，它能夠使文章更加生動形象，讓讀者更容易理解我們要表達的意思。通過學(xué)習課文中的對比寫法，我們可以在自己的寫作中也嘗試使用這種技巧，使文章更加有表現(xiàn)力。拓展練習：畫畫"我和家人"現(xiàn)在我們來進行一個有趣的畫畫活動。請同學(xué)們拿出彩筆和紙，畫一幅"我和家人"的圖畫，特別是表現(xiàn)你在家里感到自己"大"或"小"的場景?？梢援嬆銕椭胰俗鍪虑榈膱鼍埃部梢援嫾胰苏疹櫮愕膱鼍?。在畫完后，我們會進行作品展示，每位同學(xué)簡單介紹自己的畫作內(nèi)容和創(chuàng)作想法。通過這個活動，我們不僅能夠鞏固對課文內(nèi)容的理解，還能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達自己的情感和體驗。生字書寫指導(dǎo)筆順原則寫漢字要遵循"從左到右，從上到下，先橫后豎，先撇后捺"的基本原則。結(jié)構(gòu)布局注意漢字的結(jié)構(gòu)特點，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等，保持各部分的比例協(xié)調(diào)。練習方法先觀察字形，理解結(jié)構(gòu)，然后在田字格中一筆一畫地認真書寫，反復(fù)練習?，F(xiàn)在我們來重點練習課文中的幾個生字："大"、"小"、"高"、"長"。請同學(xué)們拿出練習本，跟著老師的示范，一筆一畫地認真書寫。記?。簩懽植皇呛唵蔚孛枘⌒螤?，而是要理解每個筆畫的特點和順序，掌握漢字的規(guī)律。課文背誦指導(dǎo)分段理解先將課文分成小段，理解每段的主要內(nèi)容，明確段落之間的聯(lián)系。反復(fù)朗讀大聲朗讀課文，通過聽覺和發(fā)聲加深記憶，每天堅持讀幾遍。聯(lián)系生活將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，通過情景記憶加深印象。互相檢查兩人一組，互相檢查背誦情況，相互鼓勵和糾正。背誦課文是鞏固所學(xué)知識的重要方式。現(xiàn)在我們來進行課文背誦練習。首先，老師帶領(lǐng)大家一句一句地讀，然后逐漸減少提示，直到能夠完整背誦。記住，背誦不僅是記住文字，更要理解內(nèi)容，感受情感。課堂鞏固練習一判斷對錯課文的主要內(nèi)容是描述孩子的身高變化。（錯）課文表達了孩子在成長過程中的心理感受。（對）在父母眼中，孩子總是很小的。（對）課文中"我"只有在幫助家人時才覺得自己長大了。（錯）選擇與"成長"有關(guān)的詞語長大幫忙高高的自己爸爸媽媽找出課文中的反義詞大?小高?矮有時候?更多的時候通過這些練習，我們可以檢驗對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。在判斷題中，要仔細分析題目與課文內(nèi)容是否一致；在選擇詞語的題目中，要思考哪些詞語與"成長"這個主題相關(guān)；在找反義詞的題目中，要理解詞語的含義，找出意思相反的詞語。課堂鞏固練習二類型題目答案提示填空題有時候我覺得自己很（），更多的時候，我覺得自己已經(jīng)（）了。小；長大填空題有時候我夠不著（）的柜子，要（）起腳尖。高高；踮填空題爸爸媽媽說我還（），可是我已經(jīng)會（）了。?。粠蛬寢屪鍪虑檫@些填空題考查了同學(xué)們對課文重要句子的記憶和理解。在做這些題目時，要回憶課文原文，理解句子的意思，然后填寫恰當?shù)脑~語。如果不確定，可以回顧課文，找到相應(yīng)的句子進行核對。通過這些練習，我們不僅能夠鞏固對課文內(nèi)容的記憶，還能夠加深對"大還是小"這個主題的理解，感受孩子在成長過程中的心理變化。句子拓展訓(xùn)練基本句我覺得自己很大。添加時間放學(xué)后，我覺得自己很大。添加原因放學(xué)后，因為能自己走回家，我覺得自己很大。完整句子放學(xué)后，因為能自己走回家而不需要大人接送，我覺得自己真的很大了。句子拓展是提高語言表達能力的重要方法。通過在基本句子上添加時間、地點、原因、方式等信息，我們可以使句子變得更加豐富和具體?，F(xiàn)在請同學(xué)們嘗試拓展下面這個句子："我?guī)蛬寢屪鍪虑椤?可以思考：什么時候幫的？幫做什么事情？怎么做的？心情如何？小小演講家準備演講思考"我什么時候覺得自己大"，列出具體事例和感受組織語言按照"開頭-事例-感受-結(jié)尾"的結(jié)構(gòu)組織演講內(nèi)容練習演講大聲朗讀演講稿，注意語速、語調(diào)和表情正式演講站在講臺上，自信地向同學(xué)們分享你的故事現(xiàn)在我們來進行一個"小小演講家"活動。請同學(xué)們準備一段簡短的演講，講述"我什么時候覺得自己大"。可以分享一個你獨立完成某事的經(jīng)歷，或者幫助他人的故事，表達你在那一刻的感受和想法。演講時間控制在1-2分鐘，要聲音響亮，表達清楚，用上我們學(xué)過的詞語和句式。生活鏈接整理玩具疊被子擺放餐具澆花擦桌子收拾書包在家里，有很多事情是我們可以學(xué)會做的。通過觀察家里的環(huán)境，我們可以發(fā)現(xiàn)很多力所能及的事情，比如整理自己的玩具、書籍，幫忙擺放餐具，給花草澆水，甚至簡單的清潔工作等。這周的家庭作業(yè)是：觀察家里有哪些事情你已經(jīng)學(xué)會做，并記錄下來。下周上課時，我們將分享自己的觀察結(jié)果和實踐經(jīng)驗。通過這個活動，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的能力和進步，感受成長的喜悅。課外延伸閱讀為了幫助同學(xué)們更好地理解"成長"這個主題，老師推薦以下幾本適合一年級學(xué)生閱讀的繪本：《我長大了》、《爸爸媽媽小時候》、《第一次自己做》、《大大的小小的》等。這些繪本通過生動的故事和精美的插圖，展示了孩子們在成長過程中的各種經(jīng)歷和感受。在閱讀這些繪本時，可以思考以下問題：故事中的主人公是怎樣成長的？他/她經(jīng)歷了哪些困難？最后有什么收獲？通過閱讀和思考，我們可以獲得更多關(guān)于成長的理解和感悟。創(chuàng)意寫作練習寫作主題《我心里的大還是小》思考并寫下你在什么時候覺得自己大，什么時候覺得自己小，以及這些感受帶給你的思考。寫作要求內(nèi)容真實，表達自己的真實感受語言簡潔明了，句子通順可以運用我們學(xué)過的對比寫法字數(shù)不少于50字寫作提示可以從自己的日常生活中選取事例注意表達自己在不同情境下的不同感受可以寫自己的思考和愿望通過這個寫作練習，我們可以梳理自己對"大還是小"這個問題的思考，表達自己的真實感受。寫作不僅是語言能力的訓(xùn)練，也是思維能力和情感表達能力的鍛煉。寫完后，我們將進行作品交流，互相學(xué)習和借鑒。成長足跡展示嬰兒期學(xué)會爬行、站立、說話等基本技能幼兒期學(xué)會自己吃飯、穿衣、表達需求學(xué)前期學(xué)會與他人交往、遵守規(guī)則、學(xué)習簡單知識小學(xué)期學(xué)習文化知識、發(fā)展獨立思考能力、培養(yǎng)興趣愛好成長是一個不斷前進的過程，從嬰兒到兒童，我們經(jīng)歷了無數(shù)的變化和進步?，F(xiàn)在我們要舉辦一個"成長足跡展"，請同學(xué)們帶來自己不同時期的照片或成長故事，制作成展板，與大家分享。通過這個活動，我們可以回顧自己的成長歷程，感受時間帶來的變化，也可以了解同學(xué)們的成長故事，互相學(xué)習和鼓勵。成長的道路上，我們每個人都有自己獨特的經(jīng)歷和收獲。鼓勵與激勵成長的本質(zhì)成長不僅僅是身體的變化，更是能力和心智的提升。每個孩子都在以自己的方式和速度成長著。成長的道路成長的道路上有歡笑也有淚水，有成功也有挫折，但這些都是寶貴的經(jīng)歷，都會讓我們變得更加堅強和智慧。成長的動力好奇心、探索欲和對知識的渴望是推動我們成長的重要力量。保持這些品質(zhì)，我們就能不斷進步。成長的伙伴在成長的旅程中，我們有家人、老師和同學(xué)的陪伴和支持。與他們一起分享喜悅，共同面對挑戰(zhàn)。同學(xué)們，通過《大還是小》這篇課文的學(xué)習，我們了解到每個人都在成長的道路上不斷前進。有時候我們會覺得自己很小，需要幫助；有時候我們又會覺得自己已經(jīng)長大了，能夠獨立完成很多事情。這些都是成長過程中的自然體驗。名言分享"巨大的樹木也從小樹苗長起"這句諺語告訴我們，再強大的事物也有開始的時候。我們每個人都像一棵小樹苗，通過陽光、雨露的滋養(yǎng)，通過風雨的錘煉，逐漸長成參天大樹。成長需要時間和耐心，每一點進步都值得珍視。"學(xué)如逆水行舟，不進則退"這句名言強調(diào)了學(xué)習和成長的持續(xù)性。就像在逆流中劃船，如果不努力前進，就會被水流沖回去。我們的成長也是如此，需要不斷學(xué)習新知識，掌握新技能，才能不斷進步。"不積跬步，無以至千里"這句古語教導(dǎo)我們，成長是由無數(shù)個小進步累積而成的。正如不積累小步，就無法行走千里路。我們的每一次嘗試，每一點進步，都是成長道路上的重要一步。這些名言和諺語包含了古人對成長和學(xué)習的智慧，值得我們思考和學(xué)習。在成長的道路上，我們要有耐心，要有毅力，要珍視每一點進步，同時也要明白成長是一個持續(xù)的過程，需要不斷努力和學(xué)習。課堂角色劇表演角色分配將全班分成若干小組，每組4-5人，分別扮演家庭成員（爸爸、媽媽、孩子等）。每個組準備一個簡短的情景劇，表現(xiàn)課文中描述的或者自己創(chuàng)作的"大還是小"的場景。劇本創(chuàng)作根據(jù)課文內(nèi)容或自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一個簡短的劇本。劇本應(yīng)包含對話和動作，表現(xiàn)孩子在不同情境下對自己是"大"還是"小"的感受，以及家人的反應(yīng)。表演要求表演時要聲音響亮，動作到位，表情豐富，充分表現(xiàn)角色的特點和情感。每組表演時間控制在3-5分鐘。其他同學(xué)認真觀看，并準備給予評價和反饋。通過角色劇表演，我們可以更加生動地體驗課文內(nèi)容，理解不同角色的感受和想法。表演結(jié)束后，我們將進行簡短的討論和點評，分享觀看表演的感受和收獲。這種互動的學(xué)習方式不僅能夠加深對課文的理解，還能夠鍛煉表達能力和合作精神。學(xué)生評價反饋知識收獲我學(xué)會了哪些生字和詞語？我理解了課文的哪些內(nèi)容？能力提升我的朗讀能力有什么進步？我的表達能力有哪些提高？情感體驗學(xué)習這篇課文，我有什么感受？我對"大還是小"有什么新的理解？建議與反思學(xué)習過程中有什么困難？如何更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容？現(xiàn)在我們來進行學(xué)習評價和反饋。請同學(xué)們思考并回答上面的問題，分享自己在這節(jié)課中的收獲、感受和想法?？梢圆捎每陬^分享、書面記錄或小組討論的方式。通過反思和總結(jié)，我們可以更好地鞏固所學(xué)知識，明確自己的進步和不足，為今后的學(xué)習做好準備。大還是小？——再思考接受矛盾的心理理解自己既想被照顧又想獨立的復(fù)雜感受是正常的珍視成長的過程每一次進步和成長都值得慶祝和記錄期待未來的發(fā)展對未來充滿好奇和期待，積極面對成長的挑戰(zhàn)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習，我們對"大還是小"這個問題有了更深的思考。成長不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程。在這個過程中，我們會經(jīng)歷各種各樣的情感和體驗，這些都是珍貴的人生財富。今天的你，可能在某些方面表現(xiàn)得很"大"，能夠獨立完成很多事情；而在另一些方面又顯得很"小"，需要他人的幫助和指導(dǎo)。這些都是成長過程中的自然現(xiàn)象，我們應(yīng)該接納自己的這種狀態(tài)，珍視每一步的進步。單元知識鏈接第8課《比尾巴》探討動物的不同特點和各自的優(yōu)勢，培養(yǎng)尊重差異、發(fā)揮特長的意識。第9課《小猴子下山》講述小猴子下山的歷險，體現(xiàn)勇氣和成長的主題。第10課《大還是小》探討孩子在成長過程