一年級語文上冊工作計劃

時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，迎接我們的將是新的生活,

新的挑戰(zhàn)，寫一份方案，為接下來的工作做預(yù)備吧！想學(xué)習(xí)擬定方案

卻不知道該請教誰？以下是我為大家收集的一年級語文上冊工作方

案，期望對大家有所幫忙。

一年級語文上冊工作方案1

一、班級概況分析：

同學(xué)剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較

懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識,能用簡

短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，

需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙同學(xué)了解學(xué)校生活，

了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。

而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元

各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入

深的挨次編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之

后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文

力量。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,支配在每個單元后面，使同學(xué)

千里之行，始于足下。

在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多

認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本

理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、

廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精

確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢

字。

2.識字與寫字。

熟悉常用漢字400個,其中100個會寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識

字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確

的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)

借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度

自然大方,有禮貌。樂觀參與爭論,對感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

第2頁/共28頁

（一）、重點(diǎn):

1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學(xué)把握起來就比較困難,

因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識字量的增加，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)

是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫忙同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)

習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)

語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精

千里之行，始于足下。

神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動權(quán)交給同學(xué)。

盡量注意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能制造性地使用教材，

進(jìn)行整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)

的狀況之下,使他便能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)

借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記

憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)

中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，樂觀提倡同學(xué)之間溝通

識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、

詞語卡片,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)

寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要

求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于二年級的同學(xué)來說,在一節(jié)課中寫

字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的

量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，重視

情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際

過程當(dāng)中，樂觀參加到同學(xué)的溝通中去,為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，

同時關(guān)注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生

互動。還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語

言,還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對于前者,要賜予確定，使其感受

到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以訂正,

第4頁/共28頁

一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程,影響池們的心情和交際的順當(dāng)

進(jìn)行。同學(xué)的口語交際力量的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，

在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動。在平常的課堂教學(xué)中,

要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，

還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行溝通,從而不斷

提高口語交際力量。

六、教學(xué)進(jìn)度支配：

周次教學(xué)內(nèi)容教時

第1周入學(xué)教育2課時

第2周1、aoe2課時2、luv3課時3、bpmf3課時機(jī)動課1課時

第3周4、dtni3課時復(fù)習(xí)一3課時5、gkh3課時

第4周6、jqx3課時7、zcs3課時8、zhchshr3課時

第5周復(fù)習(xí)二9、aieiuilO^aoouiull>ieueer2課時3課時2

課時2課時

第6周復(fù)習(xí)三12、aneninununl3>angengingong機(jī)動課2課時

3課時3課時1課時

第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評3課時3課時3課

時

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3

課時3課時2課時

千里之行，始于足下。

第9周語文園地一好玩的嬉戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評2課時1

課時2課時3課時

第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最美麗

2課時2課時3課時2課時

第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講

評2課時2課時1課時3課時

第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2

課時2課時2課時2課時2課時

第14周語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1、比一比2

課時1課時3課時2課時

第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、

我會拼圖2課時2課時?2課時2課時1課時

第16周單元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒3課

時3課時2課時

第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步

語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)2課時2課時2課時2課時1課時1課

時

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3

課時2課時3課時

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜3課

第6頁/共28頁

時3課時2課時1課時

第20周期終復(fù)習(xí)9課時第21周期終考試

一年級語文上冊工作方案2

一、班級狀況分析

本班同學(xué)人，其中男生人，女生人。

同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。

有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡

潔的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促c同

學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對

較大的識字量，同學(xué)識字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多

地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識字力量，使其

體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙同學(xué)了解學(xué)校生活,

了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。

而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單

元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由

淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。

每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語

文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每

個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編

排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了

課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、

千里之行，始于足下。

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培育同學(xué)喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情,

培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教

育。

（二）、基礎(chǔ)學(xué)問方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和

16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、識字與寫字

①、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正

確、端莊、干凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

第8頁/共28頁

3、閱讀

①、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

①、學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般活的習(xí)慣。

②、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫忙同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)

語文。

千里之行，始于足下。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究

精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反愧小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

1周（9月1日-7日）

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw

2周（9月8日-14日）

教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月15日一21日）

教學(xué)內(nèi)容:gkhjqxzcs

4周（9月22日-28S）

教學(xué)內(nèi)容:zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日-30日）

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

第10頁/共28頁

6周（10月8a-120）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

7周（10月13日-19日）

教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

8周（10月20B-26日）

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目，在家里

9周（10月27日-11月2日）

教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一好玩的嬉戲，畫四季

期中考試

10周（11月3日-11月100）

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最美麗,爺爺和小樹

11周（11月11日一11月17日）

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫，靜夜思，小小的船

12周（11月180-11月24日）

教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子，比尾巴,語文園地三,這樣做不好

千里之行，始于足下。

13周（11月25日-12月1日）

教學(xué)內(nèi)容：比一比，有選商場,菜園里，明明

14周（12月2日72月8S）

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四，我會拼圖,我多想去看看，雨點(diǎn)

15（12月9日T2月15日）

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進(jìn)步，語文園地

五

16周（12月16日-12月220）

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家,借生日

17周（12月23日-12月29日）

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六，小兔運(yùn)南瓜

18周（12月300-1月6日）

20至完周期終復(fù)習(xí)考試

一年級語文上冊工作方案3

一、班級狀況分析

本班同學(xué)44人，其中男生22人，女生22人，

人教版一年級上冊語文教學(xué)方案。他們活潑可愛、聰慧伶俐，一

第12頁/共28頁

雙雙布滿奇怪的雙眼，急于探究學(xué)問的樂園。通過開學(xué)初將近兩個星

期的觀看、接觸，我發(fā)覺我班同學(xué)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問力量這兩方面有

以下特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

同學(xué)剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課

堂紀(jì)律不是很抱負(fù)，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細(xì)

聽講，樂觀發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留

意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)愛

好深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會

分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說部分同學(xué)把幼兒園里的不好

習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)任憑進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就

在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道預(yù)備。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,

需要老師不斷訂正、督促。

2、學(xué)問力量

漢語拼音方面，大部分同學(xué)入學(xué)前接觸過拼音，對Q。。的讀音

有肯定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只

是會按挨次讀，指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴。識字方面，同學(xué)差異很

大，有幾個同學(xué)已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中全部的生字，大部分同學(xué)會認(rèn)

讀一?些簡潔的常用字，也有及少部分同學(xué)沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。對于說話,

有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡

潔的溝通。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙同學(xué)了解學(xué)校生活,

了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。

千里之行，始于足下。

而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單

元各4課，每課認(rèn)字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由

淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單

元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)

展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，

使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分

開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔

的字。

三、教材分析

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念

和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛

適用性等特點(diǎn)。

1、綜合性。教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使

初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字

寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、

學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作U學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，

從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)

消失短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉部分漢字，把學(xué)

拼音、識字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就

感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地

中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的

內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的

融合、溝通。

2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意

遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最

常見的、消失頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童

最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要

第14頁/共28頁

求熟悉的400個字，都是消失頻率的常用字。此外，識字的支配重視

漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使

兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個

字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫

3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間

架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫

好。

3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富

有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少

年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動熬煉、大

膽實(shí)踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬

父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人

與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)

代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故

事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意

圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、

畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量;在課后

練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我

會畫”的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種

兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛

好盎然地學(xué)習(xí)。

5、廣泛適用性。針對我國地域?qū)掗煛⑽幕逃M(jìn)展不平衡的國

情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留

有拓展和制造的空間。在識字方面，實(shí)行種.種方式鼓舞同學(xué)在生活

實(shí)踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引

導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，

本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，

千里之行，始于足下。

每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)自己借助圖畫或

通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，同

學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的芻信念。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)、政治思想方面

培育同學(xué)喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情,

培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教

育。

(一)、基礎(chǔ)學(xué)問方面

1、漢語拼音

(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和

16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音

節(jié)"

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、識字與寫字

(1)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正

確、端莊、干凈。

第16頁/共28頁

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

(1)學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

(2)能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌“

(4)有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學(xué)措施

1、幫忙同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材，增加趣

味，使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。

(1)充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

千里之行，始于足下。

(2)加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)

語文。

(3)拼音教學(xué)是本冊的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動和嬉戲為主,

使同學(xué)在愛好盎然中學(xué)拼音，同時還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)鞏固，還要與識字教

學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫忙識字讀書的作用。

(4)識字教學(xué)要調(diào)動同學(xué)的識字積累，進(jìn)展他們的思維力量，進(jìn)

行自主性和制造性的學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)自己想方法識記漢字，同時適當(dāng)

滲透一些識字學(xué)問和方法，進(jìn)行各類的競賽，如“識字大王”評比等。

寫字教學(xué)肯定要詳細(xì)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不

同同學(xué)應(yīng)提出不同的要求。

(5)閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要敬重同學(xué)的情感體驗和獨(dú)特感

受，鼓舞同學(xué)讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)同學(xué)通過各種途徑積累

語言。

(6)口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，老師應(yīng)樂觀參加同

學(xué)的交際中去，用自己的語言影響同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)，形成有效的師生、

生生之間的互動，還要重視培育良好的語言習(xí)慣。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探

究精神。

4、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反饋、小結(jié)。

5、努力貫徹“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的思想，“以人為本”貫

穿教學(xué)始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為同學(xué)營造一個輕松、

自由、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每

位同學(xué)健康進(jìn)展。

第18頁/共28頁

6、常常與家長取得聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會立體型教育。

一年級語文上冊工作方案4

一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀

書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

(2)把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好

習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)°

(3)能說出聲詭符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)精確認(rèn)讀380個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

千里之行，始于足下。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫

字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面干

凈。

4、口語交際

(1)能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

(2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回

答問題。

(3)能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)熟悉句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣.

(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道

課外的大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學(xué)

習(xí)用品，目的是要求同學(xué)。

第20頁/共28頁

2、重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健

康進(jìn)展。

3、漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

精確拼讀和正確書寫音節(jié)。

4、課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。在實(shí)

踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀

書，姿態(tài)不對不動筆”的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的

訓(xùn)練。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫忙同學(xué)記憶把握它們的音與形，可

采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)同學(xué)的愛好.教學(xué)音節(jié)時，還可

采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練同學(xué)見形知音

的力量。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道同學(xué)把課文

正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,

聯(lián)系生活實(shí)際識字。留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實(shí)物，把識字和熟

悉事物有機(jī)地結(jié)合起來。

一年級語文上冊工作方案5

一、班級基本狀況分析

一⑺班共有同學(xué)44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久,

千里之行，始于足下。

我發(fā)覺同學(xué)活動力特殊強(qiáng)，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，

留意力難以集中。比如好動型的有丁強(qiáng)、金圭炸、戴崇宇、董聘汝、

陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課留意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型

狀態(tài)。

很多同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)

范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的

影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力量都存在著較大的差

異。個別同學(xué)在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的‘

愿望;大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字;個別同學(xué)連自己的名字也不能正確

書寫。部分同學(xué)能就感愛好的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別同學(xué)有表達(dá)

的自信念，能樂觀地發(fā)表自己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為

害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。

本班同學(xué)家長對同學(xué)的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛

有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的

學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。同學(xué)的基礎(chǔ)相差較大，有的

能看圖用一句完整的話，能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，態(tài)度

大方;有的單韻母只能牽強(qiáng)熟悉幾個。因此，在教學(xué)過程中，要因材

施教，盡量從他們的實(shí)際動身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的共性

進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語雜音”“識字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，教材的開頭是入學(xué)教育，

用四幅圖，幫忙同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音

部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、

10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)

字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，

每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,

第22頁/共28頁

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外,

全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情

境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常

用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童

受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、

口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等

方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭

就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語耕音階段，適當(dāng)消失短語、

句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識漢

字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且

培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)“又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計

了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形

式，體現(xiàn)語文力量的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融

合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)

語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、消失

頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，

是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400

個字，都是消失頻率的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)

律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒

千里之行，始于足下。

童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字,

根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3-4

個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，

打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、

人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國

的喜愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動熬煉、大膽實(shí)踐的企盼,

《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心

靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諸相

處的教育因素。此外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，

城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識

的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在

兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺

等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習(xí)和語文

園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形

式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂

見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)

習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容

兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空

間。在識字方面，實(shí)行種.種方式鼓舞同學(xué)在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，

第24頁/共28頁

如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)

記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩

課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，

但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,

讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，司學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，

增加學(xué)習(xí)語文的自信念。

三、學(xué)期總目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能

精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望.

2.熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、

干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱