人教版二年級上冊語文《一封信》教學(xué)設(shè)計

《一封信》教學(xué)設(shè)計

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》針對第一學(xué)段（1-2年級）提出了明確要求。在識字寫字方面，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，能掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。在閱讀方面，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。同時，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！兑环庑拧纷鳛楸緦W(xué)段的課文，應(yīng)致力于達(dá)成這些課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

《一封信》是一篇記敘文，主要講述了露西在媽媽的陪伴下給在國外工作的爸爸寫信的故事。露西前后寫了兩封信，第一封信中她向爸爸傾訴了自己的不開心，如臺燈壞了，家里的冷清等；第二封信在媽媽的引導(dǎo)下，露西用積極樂觀的態(tài)度向爸爸分享了家里的好消息，如自己學(xué)會了自己修臺燈，家里的向日葵開花了等。通過兩封信內(nèi)容的對比，展現(xiàn)了露西對爸爸深深的思念，也讓學(xué)生感受到家人之間相互關(guān)愛、積極樂觀的情感。

三、重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識“封、削”等14個生字，會寫“封、信”等10個字。掌握生字的讀音、字形和字義，能夠正確、規(guī)范地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道露西兩封信的不同內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.體會兩封信中露西不同的心情，感受家人之間的深厚情感。引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會露西從思念、難過到樂觀、積極的心情變化。

2.能根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行簡單的語言表達(dá)和想象，如模仿露西的口吻給遠(yuǎn)方的親人寫一封信。

四、教材分析

《一封信》這篇教材編排獨(dú)具匠心。從內(nèi)容上看，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以孩子給爸爸寫信這一常見的生活場景為切入點(diǎn)，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過兩封信內(nèi)容的鮮明對比，讓學(xué)生在閱讀中自然地感受到積極樂觀的生活態(tài)度，以及家人之間相互理解、相互關(guān)愛的重要性，具有較強(qiáng)的教育意義。

從語言表達(dá)上，課文語言簡潔明了、生動形象，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展特點(diǎn)。文中有許多簡單易懂卻充滿情感的語句，如“親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”以及“親愛的爸爸，我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下星期我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你?！边@些語句為學(xué)生提供了良好的語言學(xué)習(xí)范例，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力。

在教材結(jié)構(gòu)上，條理清晰，按照事情發(fā)展的順序敘述露西寫信的過程，先寫露西獨(dú)自寫信時的難過，再寫在媽媽引導(dǎo)下寫信時的積極樂觀，層次分明，便于學(xué)生理解和把握文章的脈絡(luò)。

五、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會認(rèn)“封、削”等14個生字，能正確、規(guī)范地書寫“封、信”等10個字。

2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解露西兩封信的不同內(nèi)容，體會露西不同的心情。

3.通過小組研討和課題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，感受家人之間的深厚情感，懂得用積極樂觀的態(tài)度對待生活。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常會和遠(yuǎn)方的親人、朋友交流。在沒有手機(jī)、電腦的年代，人們常常通過寫信來傳達(dá)信息、表達(dá)情感。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和寫信有關(guān)的課文——《一封信》。板書課題，齊讀課題。

文獻(xiàn)研究任務(wù)：讓學(xué)生回家詢問長輩，了解過去人們寫信的格式、寄信的方式等知識，下節(jié)課分享。

2.初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）小組合作，互相檢查生字的認(rèn)讀情況，交流識字方法。

（3）教師出示生字詞，檢查認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“削、鮮、朝”等多音字的讀音，通過多種形式讀，如開火車讀、指名讀、齊讀等。

（4）默讀課文，思考：課文講了一件什么事？露西寫了幾封信？

3.精讀課文，深入理解

（1）學(xué)習(xí)第一封信

指名讀描寫第一封信的段落，其他同學(xué)邊聽邊思考：露西在信里寫了什么？她的心情是怎樣的？

小組研討：從哪些詞句可以體會到露西的心情？

各小組匯報交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“不開心”“冷清”等詞語，體會露西對爸爸的思念以及獨(dú)自在家的孤獨(dú)、難過。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語句。

（2）學(xué)習(xí)第二封信

自由讀描寫第二封信的段落，思考：這封信和第一封信有什么不同？露西的心情有什么變化？

小組合作，對比兩封信的內(nèi)容，找出體現(xiàn)露西心情變化的詞句。

小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽的話對露西的影響，體會露西在媽媽引導(dǎo)下變得樂觀、積極的心情。指導(dǎo)朗讀，讀出露西開心、自信的語氣。

（3）課題研究活動：“信中的情感密碼”

提出課題研究問題：為什么露西前后兩封信的內(nèi)容和心情會有這么大的變化？家人之間的情感是如何通過這兩封信體現(xiàn)的？

學(xué)生分組進(jìn)行課題研究，收集相關(guān)信息（從課文中找依據(jù)），討論分析問題。

4.假設(shè)驗證與成果展示

（1）每個小組提出關(guān)于露西寫信心情變化原因的假設(shè)，如“可能是因為媽媽的鼓勵讓露西心情變好”“也許露西想到爸爸希望自己堅強(qiáng)所以改變了寫信內(nèi)容”等。

（2）各小組根據(jù)假設(shè)，在課文中尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，整理成匯報材料。

（3）小組輪流進(jìn)行成果展示，通過朗讀、講解、對比分析等方式，闡述自己小組的研究成果。其他小組可以提問、補(bǔ)充，共同交流探討。

5.指導(dǎo)書寫

（1）出示“封、信”等10個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

（2）教師示范書寫，重點(diǎn)講解筆畫的書寫要點(diǎn)和間架結(jié)構(gòu)，如“封”字左邊的“圭”最后一橫變成提，“信”字的“亻”和“言”的比例等。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和書寫規(guī)范。展示學(xué)生書寫作品，進(jìn)行評價。

6.課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一封信》，了解了露西給爸爸寫的兩封信的內(nèi)容，感受到了她不同的心情，也體會到了家人之間深深的愛。希望同學(xué)們在生活中也能像露西一樣，學(xué)會用積極樂觀的態(tài)度面對生活，珍惜和家人在一起的時光。

（四）課后作業(yè)

1.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己對露西兩封信的感受。

2.模仿露西的口吻，給遠(yuǎn)方的親人或朋友寫一封信，分享自己最近的生活?？梢赃x擇積極樂觀的內(nèi)容，也可以像露西第一封信那樣真實(shí)地表達(dá)自己的心情。要求格式正確，語句通順，