第第頁江蘇省淮安市清江浦區(qū)淮安市第一高級中學2024-2025學年高一上學期語文開學考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。談讀書(節(jié)選)學問不只是讀書，而讀書是獲得學問的一個重要途徑。因為學問不僅是個人的事，而且是全人類的事。每門學問到了現(xiàn)在的階段，是全人類分工努力日積月累所得到的成就，而這成就還沒有被湮沒，全靠書籍記載才流傳下來。書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫，也可以說是人類文化學術(shù)前進軌跡上的里程碑。我們就現(xiàn)階段的文化學術(shù)求前進，必定以過去人類已得的成就為出發(fā)點。如果抹煞過去人類已取得的成就，我們說不定要把出發(fā)點移回到幾百年甚至幾千年前，縱然能前進，也還是開倒車落伍。讀書是要清算過去人類成就的總賬，把幾千年的人類思想經(jīng)驗在短短的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過去無數(shù)人辛苦獲來的知識教訓，集中到讀者一個人身上去受用。有了這種準備，一個人才能在學問途程上作萬里長征，去發(fā)現(xiàn)新的世界。歷史愈前進，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩繁，而讀書也就愈不易。書籍固然可貴，卻也是一種拖累，可能變成研究學問的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書多易使讀者不專精。我國古代學者因書籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書籍易得，一個青年學者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書多易使讀者迷方向。任何一種學問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一個圖書館，其中真正不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學者貪多而不務(wù)得，在無足輕重的書籍上浪費時間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。比如學哲學的盡管看過無數(shù)種的哲學史和哲學概論，卻沒有看過柏拉圖的《對話集》；學經(jīng)濟學的盡管讀過無數(shù)種的教科書，卻沒有看過亞當·斯密的《原富》。做學問如作戰(zhàn)，須攻堅挫銳，占住要塞。目標太多了，掩埋了堅銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩可以作為每個讀書人的座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。(選自2012年4月《社會科學論壇》，有刪改)1．下列關(guān)于“書籍”的理解，不符合原文意思的一項是()A．書籍是記載全人類分工努力日積月累所得到的成就，使其不被湮沒的工具。B．書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫，也可以說是人類文化學術(shù)前進軌跡上的里程碑。C．書籍使讀者重溫了幾千年的人類思想經(jīng)驗，受用過去無數(shù)人辛苦獲來的知識教訓。D．書籍是一種可以幫助人的學習工具，但也可能變成我們研究學問的障礙。2．下列關(guān)于“學問”和“讀書”的關(guān)系的表述，不正確的一項是()A．要獲得學問，不一定只靠讀書，但讀書是獲得學問的一個重要途徑。B．要想在文化學術(shù)方面求得發(fā)展，就必須研究過去人類已得的學問。C．一個人通過讀書，可以拓展自己的視野，從而獲得必要的學問。D．讀書可以幫助人獲得學問，但如果缺少正確方法，也可能阻礙人獲得學問。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是()A．因書籍難得，所以我國古代學者一生只能研究一部經(jīng)書，但由于讀得專而精，因此取得了巨大成就。B．現(xiàn)在每種學問的書籍都非常多，但必須讀的著作只有幾部，初學者不能貪多求全而放棄了基本要籍。C．讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。因此我們必須選擇經(jīng)典作品仔細閱讀并深入研究。D．書既可以多讀，也可以少讀，不能以讀的數(shù)量的多少來衡量讀書的質(zhì)量。少讀如果徹底，對人的作用也很大。4．請闡述本文的論述思路。二、現(xiàn)代文閱讀二(本題共2小題，共14分閱讀下面文字，完成下列小題。街亭(節(jié)選)馬伯庸一陣清涼的山風吹過，馬謖拍了拍胯下的坐騎，下意識地屏住了呼吸。對于習慣蜀中溫濕氣候的他來說，這種陌生的氣候雖然感覺很愜意，但仍會讓他的身體產(chǎn)生一絲微妙的不適。這種不適既是生理上的，也是心理上的。湛藍色的天空沒有一點云彩，陽光十分耀眼。從山嶺的這個高度回頭望去，遠方是綿延逶迤的秦嶺山脈，起伏不定的山脊仿佛一條藏青色的巨龍橫臥在這雍涼大地上。在馬謖的身后，是兩萬一千名蜀軍士兵，他們?nèi)嘶蛩娜艘慌牛懦梢粭l長長的縱隊穿行于狹窄的山路之間。士兵們各自扛著手中的武器或旗幟低頭急行，比起指揮官的躊躇滿志，他們似乎更加專注于腳下的道路。以這種速度在崎嶇山地急行軍卻仍舊可以保持隊列的整齊劃一，足以顯示出這支部隊良好的素質(zhì)。在隊伍的前頭飄揚著兩面大旗，一面寫著大大的“漢”字，一面寫著大大的“馬”字；兩面旗幟迎風飛舞，金線繡成的穗尖在陽光下閃閃發(fā)光。忽然，一騎斥候出現(xiàn)在隊列的正前方，負責前哨的裨將李盛迎上前去問了幾句，立刻策馬來到馬謖身邊，對他匯報道：“馬參軍，前面斥候回報，已經(jīng)看到斷山了?！瘪R謖“唔”了一聲，點了點頭，做了一個滿意的手勢：“照目前的速度，日落之前就可以抵達街亭，很好，按現(xiàn)在的速度繼續(xù)前進?！薄笆牵敲闯夂蜻€是在隊伍前三里的范圍內(nèi)活動？”“把巡邏范圍擴大到五里。要接近街亭了，守軍數(shù)量還不清楚，謹慎點比較好?！崩钍⒄f了一聲“得令”，剛撥馬要走，又被馬謖叫住?！扒败姸啻蚱饚酌嫫鞄?，我要叫他們早早發(fā)現(xiàn)我軍的存在，然后望風而逃?！闭f到這里，馬謖的嘴角微微上翹起來。他盡量不動聲色地下著指示，想使自己看起來更加鎮(zhèn)定自若，來掩蓋他澎湃的內(nèi)心，一想到即將到達的街亭，他的白凈臉色就有些微微泛紅，雙手習慣性地攥緊了韁繩。馬謖的激動不是沒有理由的。長久以來，雖然他一直受到諸葛丞相的格外青睞，但始終不曾單獨指揮過一支一線部隊。這個缺憾令馬謖在蜀漢軍界總無法獲得與其他將領(lǐng)一樣的尊敬。很多人視其為只會對著地圖與文書高談闊論的高級文官，這讓以“智將”自居的馬謖耿耿于懷。軍隊與廟堂不同，它有著自己的一套獨特哲學與道德評判。這是個經(jīng)常要跨越生死的團體，務(wù)實的思維模式使得軍人們在評價一個人的時候，只會看那個人做過什么，而不是他說過什么。這種評價未必會見諸正式公文，但其無形的力量在軍隊中比天子賜予的符節(jié)更有影響力。一名沒有實績的軍官或許可以在朝廷獲得褒獎，但絕不會得到同僚與下層士兵發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信賴，而這種信賴在戰(zhàn)爭中是至關(guān)重要的。馬謖對這一點了解得很清楚，也正因為如此，他變得格外的敏感。別人的眼色與竊竊私語總令馬謖如芒在背，先主去世前一句“馬謖言過其實，不可大用”給他帶來的心理陰影甚至抵消了諸葛丞相的褒獎。馬謖是如此迫切地渴望出戰(zhàn)的機會，他太需要一次勝利來證明自己的存在了。終于，他得到了這個機會，因為蜀漢的北伐開始了。5．下面對文章內(nèi)容及藝術(shù)手法的分析，不正確的一項是()A．“兩面旗幟迎風飛舞，金線繡成的穗尖在陽光下閃閃發(fā)光”，這從側(cè)面體現(xiàn)出馬謖的躊躇滿志。B．“很好，按現(xiàn)在的速度繼續(xù)前進”，正面體現(xiàn)了馬謖的自信。C．李盛說了一聲“得令”，這從側(cè)面體現(xiàn)了馬謖對下屬管制嚴苛。D．“白凈臉色就有些微微泛紅，雙手習慣性地攥緊了韁繩”，通過正面的神態(tài)和動作描寫，體現(xiàn)了馬謖內(nèi)心的激動。6．小說是如何塑造馬謖這一形象的？你如何評價馬謖這一形象？請結(jié)合你自身經(jīng)歷簡要談?wù)?。三、古代詩歌閱讀(本題共2小題，共15分閱讀李白的這首詩歌，完成下面的題目登金陵鳳凰臺鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A首聯(lián)表面說此處當年曾有鳳凰游，今則鳳去臺空，唯江自流，深層含意則是昔日繁華而今日荒蕪，暗含作者興由之感，為下文蓄勢。A．頷聯(lián)說“吳宮花草”“晉代衣冠”，讓我們聯(lián)想到六朝的富貴繁華，二者如今一則埋于幽徑，一則化作黃土，隱含作者存亡興廢之感。B．頸聯(lián)由抒情轉(zhuǎn)為寫景，抽出思緒將目光投向了眼前的河山。此二句氣象壯麗，境界闊大，與上下文關(guān)聯(lián)不大，表達了作者對此中美景的喜愛。C．尾聯(lián)寓意深刻，“浮云蔽日”“長安不見”皆語含深意，兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而詩人自己報國無門，他的心情是十分沉痛的。8．請簡析本首詩表達的思想情感。四、語言文字運用及文學常識(本題共9小題，共43分語言文字運用及文學常識9．對下面句子中“幸?！彼洚?shù)木渥映煞?，依次判斷正確的一項是()①我們的生活幸福。

②我們生活得幸福。

③幸福來之不易。

④幸福生活萬年長。A．①謂語②補語③主語④定語B．①謂語②賓語③主語④定語C．①補語②謂語③主語④定語D．①謂語②謂語③狀語④主語10．下面各句的修辭手法，與例句相同的一項是()例句：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。A．他正想給火山拍張照，火山突然一陣咆哮，噴發(fā)了。B．下雨了，房頂上落下萬千條瀑布。C．烽火連三月，家書抵萬金。D．林黛玉拿起手中的藥，還沒吃，病就好了一大半。11．下列詩句中，“明月”這一意象不能反映古人羈旅行思的一句是()A．一輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨向隅。B．東峰下視南溟月，笑踏金波看海光。C．曉隨殘月行，夕與新月宿。誰謂月無情，千里遠相逐。D．似璧悲三獻，疑珠怯再投。能持千里意，來照楚鄉(xiāng)愁。12．“冷月葬花魂”的詩句，寫出了一位才女詩意而悲劇的一生，她還被稱為“多病西施”。此才女最有可能是下列中的()A．楊玉環(huán) B．林黛玉 C．扈三娘 D．秋瑾13．下面選項中，修辭賞析不正確的一項是()A．麥粒的香味和梔子花香不同，婉約而不張狂，提示著人們該收割了。(該句運用了擬人的手法，說麥香“婉約而不張狂”，是將麥粒香味擬人化，生動形象，富有情趣，突出了麥香的淡雅。)B．那年冬天，我去貝加爾湖旅游，零下四十度，呼出的氣瞬間凝成一團白霧，湖畔只有冷風，只我一人。(該句運用了夸張的手法，一個“瞬間”將寒冷的程度加以突出強調(diào)，表達了對貝加爾湖天氣的抱怨。)C．我不披鎧甲，怎有英雄氣概？(該句借代和反問連用，“披鎧甲”借指“上戰(zhàn)場”，將“我”愿在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的一腔熱血加以強調(diào)，增強了英雄氣概的感染力。)D．書對我而言，是世俗煩擾中的一枚盾牌，替我抵御人生困惑的侵襲。(該句運用了比喻的手法，將“書”比作“抵御人生困惑的盾牌”，生動地表達了書給“我”人生困惑以指導和啟發(fā)的閱讀意義。)14．“煙籠寒水月籠沙”描繪了一幅月光和霧氣籠罩著寒水白沙的畫面，渲染了朦朧清寒的意境。下列與月有關(guān)的詩句中，和其意境最為接近的一項是（）A．秦時明月漢時關(guān) B．塵中見月心亦閑C．月落烏啼霜滿天 D．云破月來花弄影15．下列對有關(guān)文化和文學常識表述錯誤的一項是（）A．孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑人。孔子是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創(chuàng)始人。B．孟子名軻，字子輿，春秋時期著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。C．“四書”指《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。D．桂冠、鰲頭、榜首、問鼎、奪魁都是“第一”的意思。16．文中畫波浪線的句子有三處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。19世紀末20世紀初在殷墟發(fā)現(xiàn)的甲骨文，是我們現(xiàn)在看到的最早的成體系的漢字，它能夠完整地記錄當時的語言，已經(jīng)是非常成熟的文字系統(tǒng)。自發(fā)現(xiàn)以來，①出土的有字甲骨約有10萬片，②單字數(shù)量已達4000個左右，③當時社會生活的很多方面在甲骨文中都有所記載。④甲骨文是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，⑤是研究漢字發(fā)展和中國早期歷史的寶貴材料，⑥也見證了中華文明源遠流長的實證。⑦20世紀初，在著名學者王國維根據(jù)甲骨文驗證了商代世系真實性之后，⑧就推想夏后氏世系是真實存在的。17．閱讀文章，回答問題。將節(jié)日和節(jié)氣相結(jié)合的中國農(nóng)民豐收節(jié)，折射出中華民族對于自然規(guī)律的認識和把握，延續(xù)了中華民族敬畏自然、保護自然、利用自然的優(yōu)秀傳統(tǒng)。春分、夏至、秋分、冬至用來表示晝夜的長短；驚蟄、清明、小滿、芒種中蘊含著物候特征，啟示著氣候條件在不斷變化例如芒種時節(jié)，草木蔥蘢，池塘蓮開，北方麥黃，江南梅熟，時光流轉(zhuǎn)之際，已然到了仲夏，是收割和栽種攪纏在一起的時候。中國人在觀天察地、認知自然中創(chuàng)造出的二十四節(jié)氣，為安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、協(xié)調(diào)農(nóng)事活動提供指導，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中文明成果的典型代表。這背后包含的“敬天道而事之”的傳統(tǒng)智慧、流傳的“不違農(nóng)時，谷不可勝食也”的千古箴言，至今仍給人以深刻警示和啟迪。正因如此，以農(nóng)民豐收節(jié)為契機弘揚農(nóng)耕文化，也為中華文明成果賦予了更多新的時代內(nèi)涵。文中畫波浪線的句子如改為“例如芒種時節(jié)，草木生長得很茂盛，池塘里的蓮花開花了，北方的麥子和江南的梅子都成熟了，時光流轉(zhuǎn)之際，已然到了仲夏，正是又要忙收割又要忙栽種的時候”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？五、寫作(本題共1小題，共60分18．周星馳在電影《喜劇之王》中說：“人如果沒有夢想，和一條咸魚有什么區(qū)別？”以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體(文體不限)，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．D4．首先第一節(jié)提出讀書是獲得學問的一個重要途徑的觀點，并指出書籍的價值和讀書的重要意義；其次第二節(jié)提出書籍可能變成研究學問的障礙的觀點，并分析兩大流弊：①書多易使讀者不專精，②書多易使讀者迷方向；最后第三節(jié)得出讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底的結(jié)論?！窘馕觥俊军c評】（1）本題要求圍繞重要概念對文本信息進行篩選與整合，這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一核對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項之間的比較。

（2）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內(nèi)容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個簡單復句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（4）本題考查學生分析文章論證思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握文章的觀點；注意分析文章先講論點還是論據(jù)，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，進而梳理文本論證思路脈絡(luò)。1．C項“書籍使讀者重溫了幾千年的人類思想經(jīng)驗”理解錯誤。原文是“讀書是要清算過去人類成就的總賬，把幾千年的人類思想經(jīng)驗在短促的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過去無數(shù)人辛苦獲得來的知識教訓，集中到讀者一個人身上去受用”。原文表述的是“讀書”，而非“書籍”。

故答案為：C2．B項“要想在文化學術(shù)方面求得發(fā)展，就必須研究過去人類已得的學問”表述錯誤。此項表述的是文化學術(shù)與學問的關(guān)系，而非讀書與學問的關(guān)系。本項屬答非所問。

故答案為：B3．本題需要排除三個錯誤選項：

A項“我國古代學者一生只能研究一部經(jīng)書”理解錯誤。原文說的是“皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部”，并不是一生只能研究一部經(jīng)書。

B項“必須讀的著作只有幾部”理解錯誤。原文說的是“其中真正絕對不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部”，并不是說必須讀的著作只有幾部。

C項“我們必須選擇經(jīng)典作品仔細閱讀并深入研究”理解錯誤。原文只說“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底”，所讀之書要選得精，并不代表一定要選擇經(jīng)典作品閱讀。

故答案為：D4．本題要求闡述文章的論述思路，注意對全文三個自然段逐一進行概括：

第一段，由“學問不只是讀書，而讀書是獲得學問的一個重要途徑”“書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫，也可以說是人類文化學術(shù)前進軌跡上的里程碑”“讀書是要……，把……，把……”三句可知，作者不僅提出讀書是獲得學問的一個重要途徑的觀點，還指出書籍的價值和讀書的重要意義。

第二段，由“書籍固然可貴，卻也是一種拖累，可能變成研究學問的障礙”可知，提出書籍可能變成研究學問的障礙的觀點。這一段還指出“它至少有兩大流弊。第一，書多易使讀者不專精”“其次，書多易使讀者迷方向”。

第三段，由第一句“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底”可知，作者強調(diào)讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

故答案為：

首先第一節(jié)提出讀書是獲得學問的一個重要途徑的觀點，并指出書籍的價值和讀書的重要意義；其次第二節(jié)提出書籍可能變成研究學問的障礙的觀點，并分析兩大流弊：①書多易使讀者不專精，②書多易使讀者迷方向；最后第三節(jié)得出讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底的結(jié)論?！敬鸢浮?．C6．（1）正側(cè)結(jié)合。①通過正面的語言、動作、神態(tài)等描寫，如“把巡邏范圍擴大到五里。要接近街亭了，守軍數(shù)量還不清楚，謹慎點比較好”“白凈臉色就有些微微泛紅，雙手習慣性地攥緊了韁繩”，均體現(xiàn)了馬謖在帶兵行軍過程中既小心謹慎又自信滿懷、按捺不住激動的心理特點；②小說還通過大量的心理描寫，展現(xiàn)了馬謖隱忍、執(zhí)著、敏感、自信的形象特點；③小說還善用側(cè)面描寫，如環(huán)境烘托、物象襯托以及士兵形象的對比襯托等，側(cè)面突出馬謖緊張、興奮、小心等心理特點。

（2）評價：歷史中馬謖固然有剛愎自用的一面，但其性格形成或許也有一定的外部因素，與其經(jīng)歷起伏有關(guān)；看到他急于證明自己時，我仿佛看到了我們自己努力想要自我證明的時候，由此，我現(xiàn)在對馬謖又多了一些理解?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說人物形象的特點，首先要關(guān)注小說中對人物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫的細節(jié)。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的社會環(huán)境等進行綜合分析。5．C項“這從側(cè)面體現(xiàn)了馬謖對下屬管制嚴苛”分析錯誤。李盛的“得令”只是常規(guī)的應(yīng)答，并不能看出馬謖的“嚴苛”，只能體現(xiàn)出蜀漢軍隊的管理有序。

故答案為：C。6．本題作答首先注意人物塑造方法分正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫具體有語言、動作、肖像、心理、細節(jié)等，側(cè)面描寫一般為人物、物象或者環(huán)境的側(cè)面烘托。結(jié)合具體內(nèi)容分析即可“”

（1）本文通過正側(cè)結(jié)合的方法塑造了馬謖形象。

①“把巡邏范圍擴大到五里。要接近街亭了，守軍數(shù)量還不清楚，謹慎點比較好”“前軍多打起幾面旗幟，我要叫他們早早發(fā)現(xiàn)我軍的存在，然后望風而逃”等為語言描寫，“謹慎”及要讓敵人“望風而逃”體現(xiàn)了馬謖在帶兵行軍過程中既小心謹慎又自信滿懷的心理狀態(tài)；“白凈臉色就有些微微泛紅，雙手習慣性地攥緊了韁繩”為神態(tài)和動作描寫，臉“泛紅”“攥緊了韁繩”生動刻畫出馬謖按捺不住激動的心理特點；

②小說還有大量的心理描寫，如“澎湃的內(nèi)心”“耿耿于懷”“格外的敏感”“別人的眼色與竊竊私語總令馬謖如芒在背”“馬謖是如此迫切地渴望出戰(zhàn)的機會，他太需要一次勝利來證明自己的存在”，展現(xiàn)了馬謖隱忍、執(zhí)著、敏感、自信的形象特點；

③小說還善用側(cè)面描寫，“兩面大旗，一面寫著大大的‘漢’字，一面寫著大大的‘馬’字”“兩面旗幟迎風飛舞，金線繡的穗尖在陽光下閃閃發(fā)光”“是兩萬一千名蜀軍士兵，他們?nèi)嘶蛩娜艘慌牛懦梢粭l長長的縱隊穿行于狹窄的山路之間。士兵們各自扛著手中的武器或旗幟低頭急行，比起指揮官的躊躇滿志，他們似乎更加專注于腳下的道路”用壯麗的環(huán)境和軍旗這一物象及士兵等的對比襯托馬謖緊張、興奮、小心又躊躇滿志的形象。

（2）評價。評價馬謖這一人物要結(jié)合歷史和本文內(nèi)容綜合分析，既要把握歷史中的馬謖自以為是、剛愎自用的性格，又要抓住文中呈現(xiàn)的馬謖性格形成的外部因素——先主的遺言，將士們的猜疑，不得重用的悲哀……所以不能一味批評馬謖，因為他的身上有我們每個想極力證明自己的人的影子，多一些理解更好。其他評價言之成理并能聯(lián)系自身經(jīng)歷即可。

故答案為：（1）正側(cè)結(jié)合。①通過正面的語言、動作、神態(tài)等描寫，如“把巡邏范圍擴大到五里。要接近街亭了，守軍數(shù)量還不清楚，謹慎點比較好”“白凈臉色就有些微微泛紅，雙手習慣性地攥緊了韁繩”，均體現(xiàn)了馬謖在帶兵行軍過程中既小心謹慎又自信滿懷、按捺不住激動的心理特點；②小說還通過大量的心理描寫，展現(xiàn)了馬謖隱忍、執(zhí)著、敏感、自信的形象特點；③小說還善用側(cè)面描寫，如環(huán)境烘托、物象襯托以及士兵形象的對比襯托等，側(cè)面突出馬謖緊張、興奮、小心等心理特點。

（2）評價：歷史中馬謖固然有剛愎自用的一面，但其性格形成或許也有一定的外部因素，與其經(jīng)歷起伏有關(guān)；看到他急于證明自己時，我仿佛看到了我們自己努力想要自我證明的時候，由此，我現(xiàn)在對馬謖又多了一些理解?！敬鸢浮?．C8．首聯(lián)借助神話傳說，感嘆山川依舊，人事全非，點染出空曠遼闊、凄涼冷落的氣氛，也襯托出詩人遭受打擊后不得志的悲涼心境。

頷聯(lián)以吳宮廢墟和晉代墳丘作映襯，突出了詩人吊古傷今的悲憤。

頸聯(lián)由懷古憑吊轉(zhuǎn)入眼前的實景，看見三山半隱半現(xiàn)于青天之外，江水被白鷺洲分為兩支。境界曠達，秀麗雄偉，比起前面的懷古傷心來，使人精神振奮。

尾聯(lián)兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而詩人自己報國無門，他的心情是十分沉痛的。表達出對權(quán)臣當?shù)赖暮诎嫡蔚牟粷M。【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。7．C項“與上下文似關(guān)聯(lián)不大，表達了作者對此中美景的喜愛”賞析錯誤，“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”，三峰并列，矗立在縹緲的云霧之中，若隱若現(xiàn)，好似落在了青天之外；秦淮河西入長江，被白鷺洲橫截，江水一分為二，形成兩條河流。此二句氣象壯麗，境界闊大，寫的是南京的自然景色。頸聯(lián)與頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”形成古今對比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。

故答案為：C。8．本題分析情感應(yīng)結(jié)合具體詩句逐一分析：①首聯(lián)“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”寫當年鳳凰來游象征著王朝的興盛；如今鳳去臺空，六朝的繁華也一去不復返了，只有長江的水仍然不停地流著。借助神話傳說，感嘆山川依舊，人事全非，點染出空曠遼闊、凄涼冷落的氣氛，也襯托出詩人遭受打擊后不得志的悲涼心境。

②頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”意思是吳國宮殿的鮮花芳草遮沒荒涼小徑，晉代多少王族已成荒冢古丘。以吳宮廢墟和晉代墳丘作映襯，突出了詩人吊古傷今的悲憤。

③頸聯(lián)“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”寫三山云霧中隱現(xiàn)如落青天外，江水被白鷺洲分成兩條河流。由懷古憑吊轉(zhuǎn)入眼前的實景，看見三山半隱半現(xiàn)于青天之外，江水被白鷺洲分為兩支。境界曠達，秀麗雄偉，比起前面的懷古傷心來，使人精神振奮。

④尾聯(lián)“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”意思是那些悠悠浮云總是遮蔽太陽的光輝，登高不見長安城，怎么不讓人內(nèi)心沉痛憂郁。暗示皇帝被奸邪包圍，而詩人自己報國無門，他的心情是十分沉痛的。表達出對權(quán)臣當?shù)赖暮诎嫡蔚牟粷M。

故答案為：首聯(lián)借助神話傳說，感嘆山川依舊，人事全非，點染出空曠遼闊、凄涼冷落的氣氛，也襯托出詩人遭受打擊后不得志的悲涼心境。

頷聯(lián)以吳宮廢墟和晉代墳丘作映襯，突出了詩人吊古傷今的悲憤。

頸聯(lián)由懷古憑吊轉(zhuǎn)入眼前的實景，看見三山半隱半現(xiàn)于青天之外，江水被白鷺洲分為兩支。境界曠達，秀麗雄偉，比起前面的懷古傷心來，使人精神振奮。

尾聯(lián)兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而詩人自己報國無門，他的心情是十分沉痛的。表達出對權(quán)臣當?shù)赖暮诎嫡蔚牟粷M?！敬鸢浮?．A10．B11．B12．B13．B14．C15．B【解析】【點評】（1）本題考查句子成分的分析能力，首先注意確定句子的主干，即找出句子的主語、謂語和賓語，這是句子的基本結(jié)構(gòu)，也稱為“主干”。除了主干外，句子中還有許多修飾成分，它們用于描述、限定或補充主干部分。定語：修飾名詞或代詞的成分，通常放在被修飾詞的前面。狀語：修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子的成分，表示動作的時間、地點、方式、原因等。補語：補充說明主語或賓語的狀態(tài)或特征，通常由形容詞、名詞、動詞的非謂語形式等充當。

（2）本題考查賞析比喻修辭手法表達效果的能力。用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。

（3）本題考查分析詩歌意象的能力。詩歌意象是詩人在創(chuàng)作過程中為表達一定的審美理想或思想感情而精心營構(gòu)的、融入了詩人情感和思想的主客統(tǒng)一的符號化表象。意象是客觀的生活場景和詩人的主觀的思想感情相交融，通過審美意象的創(chuàng)造而以文字表現(xiàn)出來的藝術(shù)景象或境界。詩歌意象是詩歌的基本構(gòu)成因素，是詩歌的靈魂和本質(zhì)特征，它對詩歌起著至關(guān)重要的作用。

（4）本題考查整本書閱讀的相關(guān)知識積累能力。名著閱讀主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與文學常識配合起來進行。

（5）本題考查學生分析常見的修辭手法的能力?？季V規(guī)定了9種常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設(shè)問、反問，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點、用法、表達效果作用，其次結(jié)合語境認真分析。

（6）本題考查分析古詩詞意境的能力，意境是作者獨特情意與探究物境的高度融合。它浸潤著作者含蓄、豐富的情思，能引發(fā)讀者的想象和思索。意境由“意”（情）和“境”（景）兩個主體構(gòu)成，是融情入景、情景交融的藝術(shù)境界?。分析古詩意境需要綜合考慮景物、情感、表現(xiàn)手法等多個方面，通過深入理解和熟悉詩中的意境，我們可以更好地領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)樂趣。

（7）本題考查了解并掌握常見的文學文化常識的識記能力。積累文學文化常識，可以采用以下四種方法：①以新帶舊法，用新的知識帶動回憶舊的知識；②以點帶面法，即把某一名家的作品作為一個“點”，再由這一“點”擴展到這個名家所有其他重要作品這個“面”；③縱向擴展法，就是從歷史時間先后，縱向的角度去梳理和記憶文學常識；④橫向比較法，就是把同一屬性的文學常識搜集在一起，找出它們的異同，并據(jù)其異同進行組合記憶。9．①中“快樂”是謂語，陳述主語“生活”的狀態(tài)；

②中“快樂”在“生活”謂語之后，由“得”連接，是典型的補語；

③和④的“快樂”雖然都在句首，但在③中直接作主語，在④中作定語修飾“生活”。

故答案為：A。10．首先注意例句“那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫”使用比喻修辭手法，把景色喻為山水畫。再比對四個選項：A.“咆哮”一詞用于形容火山，是擬人化的表達，屬于擬人修辭手法，與例句不同。

B.將“雨水從房頂落下”的景象比作“萬千條瀑布”，是比喻的修辭手法，與例句相同。

C.通過“家書”的價值與“萬金”的對比，強調(diào)家書的珍貴，是夸張的修辭手法，與例句不同。

D.通過夸張的手法表現(xiàn)林黛玉病情的突然好轉(zhuǎn)，與吃藥的行為形成鮮明對比，屬于夸張修辭手法，與例句不同。

故答案為：B。11．A“一輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨向隅”描寫中秋月圓，月光灑到庭院，院中梧桐樹影婆娑，我一人羈旅異鄉(xiāng)，節(jié)日里看這月亮下的樹影。出自晏殊的《中秋月》。

B“東峰下視南溟月，笑踏金波看海光”這句詩描繪了詩人站在東峰上俯瞰南溟（南海）的景象，月光映照在海面上，詩人仿佛踏著金色的波光欣賞海面的光景。表現(xiàn)的是作者對大自然美景的贊美。

C“曉隨殘月行，夕與新月宿。誰謂月無情，千里遠相逐”出自白居易《客中月》。這句詩描繪了詩人在旅途中，早上伴隨著殘月出發(fā)，晚上則與新月為伴住宿的情景。詩人通過與月亮的相伴，表達了自己在旅途中孤獨、寂寞的情感。

D“似璧悲三獻，疑珠怯再投。能持千里意，來照楚鄉(xiāng)愁”出自唐代張子容的《璧池望秋月》。這句詩的意思是：月亮仿佛經(jīng)歷了三次祭祀后被拋棄的美玉一樣悲嘆，又像明珠畏懼再次被人投擲；然而，它仍能承載千里之外的情思，用皎潔的光芒照亮我這楚地的鄉(xiāng)愁。

故答案為：B12．本題從“月”這一意象出發(fā)，考了意象、表現(xiàn)手法和文學常識，是一道比較新穎的題目。冷月葬花魂，出自《紅樓夢》第七十六回，是林黛玉和史湘云聯(lián)詩的最后一句。此句意境優(yōu)美，宛若天成，甫出黛玉之口便語驚四座，使得湘云認輸，妙玉嘆服。不僅是瀟湘妃子才思敏捷的集中體現(xiàn)，更是她一生悲劇命運的影射，可謂寓意無窮，妙不可言。

故答案為：B13．B項“該句運用了夸張的手法……表達了對貝加爾湖天氣的抱怨”賞析錯誤?！傲阆滤氖?，呼出的氣瞬間凝成一團白霧”應(yīng)是現(xiàn)實情景，不是夸張；“表達了對貝加爾湖天氣的抱怨”判斷錯誤，“瞬間”只是常規(guī)描述，看不出抱怨之情。

故答案為：B。14．本題作答首先注意題干詩句“渲染了朦朧清寒的意境”，再比對四個選項：A“秦時明月漢時關(guān)”這句詩出自唐代詩人王昌齡的《出塞二首·其一》。這句詩以簡潔而深邃的語言，勾勒出一幅壯闊的歷史畫卷，讓人感受到歲月的滄桑和邊疆的雄渾。

B“塵中見月心亦閑”劉禹錫在詩中，通過這一句表達了即使身處紛擾的塵世，看到月亮也能讓人心情寧靜。

C“月落烏啼霜滿天”的意思是月亮落下，烏鴉啼叫，寒氣滿天，形容夜晚清冷孤寂的景象。這句詩出自唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。

D“云破月來花弄影”這句話的意思是天黑后，云層散開，月亮露出，月光下的花枝在微風中輕輕搖曳，仿佛在舞弄著自己的倩影。這句詞以細膩的筆觸描繪了夜晚月光下花影搖曳的靜謐美景。出自宋代張先的《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽》。

故答案為：C15．B項“春秋時期著名的思想家”表述錯誤，孟子屬于戰(zhàn)國時期，不是春秋時期。

故答案為：B16．【答案】②“已達”后面不能接約數(shù)，將“左右”刪除。⑥將“見證了”改為“是”，或?qū)ⅰ皩嵶C”刪除。⑦將“在”刪除。【解析】【分析】②句，“已達4000個左右”詞語搭配不當，“已達”后面不能再接約數(shù)，應(yīng)該將“左右”刪除。

⑥句，“也見證了中華文明源遠流長的實證”句式雜糅，要么將“見證了”改為“是”，要么將“實證”刪除。

⑦句，“在著名學者王國維根據(jù)甲骨文驗證了商代世系真實性之后”，介詞濫用，造成主語殘缺，應(yīng)該將“在”刪除。這樣后面“就推想夏后氏世系是真實存在的”的主語就有了，即“著名學者王國維”。

故答案為：

②“已達”后面不能接約數(shù)，將“左右”刪除。

⑥將“見證了”改為“是”，或?qū)ⅰ皩嵶C”刪除。

⑦將“在”刪除。

【點評】本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語