任務(wù)突破練十五探究標(biāo)題意蘊(yùn)與情感內(nèi)涵

一、閱讀下面的文字，完成廣3題。（15分）

種在誣蔑里的決心

唐強(qiáng)

路邊的小草悄悄地發(fā)了芽，隨著時(shí)序，又悄悄地枯去了，這不過是跟著

自然的法則在榮枯，說起來，毫不足奇。然而，即使是這樣平庸的生息，這樣

不被注意的一根小草吧,對(duì)于受過它的蔭覆的蟲蟻，這變故卻是一種悲哀

——深切而不易于退去的悲哀。

我的對(duì)于死去的父親，那哀念，也正如蟲蟻之于小草，雖不足取，但于

自己是深切的。他活得平庸，也死得平庸，泥土一蓋上身，人們就把他從記

憶里攆出，忘掉了，只有我還時(shí)時(shí)想起，又因這想起而苦惱，而悲哀，而至于

無法擺脫。

用來抵抗這無法擺脫的，我就只有寫一點(diǎn)，寫出那最使我懷念的一點(diǎn)

來——

我們有一種古老的意思，以為搦鋤頭柄人家的子弟，不需要多讀書，因

為那命運(yùn)注定是種田坯。受了世俗觀念播弄的父親，只在私塾里念了兩年

書。所讀的是什么呢？我不清楚，從他后來的談話揣測(cè)起來，大概是《百家

姓》和《幼學(xué)瓊林》吧，但也說不定，說得定的，是他的對(duì)于失學(xué)的懊恨。

第1頁共13頁

他做的事太多，識(shí)的字太少了。每次當(dāng)我看見他提起筆，顫巍巍地在紙上簽

名的時(shí)候,那臉色，總是非常黯淡。我明白：他的心是痛苦的。

這痛苦使他有了最大的決心。

我們村里雖然沒有巨富之家，但小康是有的。高墻頭，小老婆，鴉片煙

槍，一件不少，只是找不出一個(gè)中學(xué)生。有錢人家的子弟，小學(xué)畢了業(yè)，就被

送到錢莊里、南貨店里，當(dāng)學(xué)徒去了。貧窮的呢，留在鄉(xiāng)下，是種田坯。

我也是種田坯之一。從我應(yīng)該念書的時(shí)候起，家道更不如以前了。按

例，連進(jìn)學(xué)校的福分也沒有。但是父親的決心，終于打破了那習(xí)慣。我不但

進(jìn)了學(xué)校,和富家子弟坐在一起，而且一年一年念下去,好像在和他們比賽

似的。

對(duì)于紳士們，這也真是一個(gè)極大的侮辱吧，因此招來了普遍的不滿。而

填補(bǔ)這不滿的，是冷嘲和誣蔑,有一回，一個(gè)紳士甚至得意地說：

“連糞缸基地也賣把我了，還給讀書，死不覺悟！”

在鄉(xiāng)下，窮到賣田賣屋，一定會(huì)被看成沒有出息，但還不足為奇，只有

糞缸基地是不能賣的，一賣，這就把子孫的根基也賣掉了，據(jù)說后代就永不

會(huì)“發(fā)”。那位紳士的舌頭，是尖成兩叉的，他誣蔑了我的父親，也斷定了

我的前途。說得那么肯定，不久,就紛紛傳開去,連祖母和母親也懷疑起來。

第2頁共13頁

以侮辱還侮辱，對(duì)于紳士們，父親是決不寬容的，也不因謠言而灰心。我仍

舊讀著書。

然而窮人要讀書，畢竟還是一件大罪案?？珊尬矣譀]有使自己變成小

孩的法術(shù)，竟一年一年長大起來，長大而猶讀書，好像臉上給刺了字，更加

見不得人了。

有一次，父親帶我到一個(gè)本家去拜年。這本家和父親很相得，對(duì)于我的

讀書問題，從來沒有當(dāng)面反對(duì)過，自然，腹誹一定是早已腹誹了的，也許因

為腹誹得太久的緣故吧，這一回，終于忍不住了。他明明是知道我的年紀(jì)的,

一見面就問道：

“長得多高大呀!像成人呢，幾歲了？”

我一看來勢(shì)不妙,低下頭，一聲不響。父親回答道：“十四歲了！”

“真快！真快！我家阿強(qiáng)是十六歲成家的。你的……嗨嗨!還在念書?！?/p>

“唔！”父親含糊地答了一聲。

“你到底預(yù)備給他干什么呢？這樣下去，人家會(huì)笑話的！”這真是單刀

直入。他說完了，拼命吸著水煙，仿佛水煙筒里出了妖孽似的。

“我看，還是找一著生意吧，三年學(xué)滿，也可以有三五元錢一月，飯總

可以吃人家的嘍,還不要出學(xué)費(fèi)。嗨!你真傻!現(xiàn)在是民國了呀，難道還想他

讀書趕考嗎？況且，你家是世代種田的！嗨嗨！”

第3頁共13頁

這“嗨嗨”頗有效力，父親知道我不能再待在鄉(xiāng)下了，距高小畢業(yè)還

差半年，就摒擋些錢，讓我轉(zhuǎn)學(xué)到上海去。從此我離開了故鄉(xiāng)，離開了冷嘲

和誣蔑。但我的父親所受的，一定比先前更多，更厲害。

在上海過了一年，到得一九二八年春天，我就決定不再念書了。每天躲

在家里，算算開學(xué)的日子近起來，我的心越是悲苦，但一點(diǎn)也沒有法子想。

開學(xué)了，一天，兩天，三天，我完全絕望了。學(xué)校寫信來問我為什么不再去讀

書，因?yàn)椴辉敢庹f出原因，就推說身體不好，不能再用功。

幾天以后，得到上海方面一個(gè)遠(yuǎn)房親戚的通知，說是有個(gè)工作可以為

我介紹，連忙趕出來，不料機(jī)會(huì)已經(jīng)錯(cuò)過，那位親戚對(duì)父親說：

“還是讓他繼續(xù)讀書吧，我可以供給膳宿的?！?/p>

父親立刻答應(yīng)了，一面就計(jì)劃怎樣來酬謝他。我又進(jìn)了那個(gè)學(xué)校，無條

件地取消了不能用功的前言。

為了要籌措這幾年的學(xué)費(fèi)，父親賣去了僅有的幾畝田，欠了不少債，受

盡紳士們的非難、輕蔑。等到我自己私下找到職業(yè)，堅(jiān)決表示不再讀書的

時(shí)候，他已經(jīng)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的逼迫，精神失常。三年后，帶著誣蔑和冷嘲，默默地

死去了。

我先后讀了十年書，仿佛犯了彌天大罪，辱沒了祖宗似的，使紳士們不

平了小半世。奴隸的命運(yùn)竟是這樣不容易擺脫的！我看見了周圍的壓迫、

第4頁共13頁

侮辱、剝削，看見了冷嘲和誣蔑，但是，也看見了種在這誣蔑里的決心，我是

受著這決心的蔭庇長大起來的。

H月廿一日

（原載《中流》半月刊第一卷第七期，1936年12月5日）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.父親“活得平庸，也死得平庸”，這里的“平庸”不含貶義，只是平常的

意思。其實(shí)父親是一個(gè)老實(shí)、悲苦、執(zhí)著的農(nóng)民，他的遭遇令人為之心酸。

B.父親小時(shí)候受到“世俗觀念播弄”，只念了兩年書就失學(xué)了，后來回想

起來極其痛苦、悔恨。這是他日后下定決心、堅(jiān)決要讓兒子讀書的重要原

因。

C.文章使用不少方言土語，如“搦鋤頭柄”“連糞缸基地也賣把我了”，

這對(duì)多數(shù)讀者來說，增加了閱讀障礙，因此文學(xué)作品應(yīng)盡量少用方言土語。

D.文章敘事懷人，直抒胸臆，感人至深，因?yàn)樽髡邔懽鞅疚氖怯懈卸l(fā)，是

“情動(dòng)與中而形于言”。這也提示讀者，作文不可為文造情，無病呻吟。

2.作者酷愛古典詩詞，文章第一段即頗具詩性特征。試簡要分析其藝術(shù)手

法及表達(dá)效果。（6分）

第5頁共13頁

3.（分析標(biāo)題作用）文本以《種在污蔑里的決心》為題,有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合

文本加以分析。（6分）

二、閱讀下面的文字，完成4飛題。（15分）

田野、瓦檐和雨

何士光

我在書架上不經(jīng)意地搜尋，倏然看見一本,覺著似曾相識(shí)，卻原來是自

己的書，取下來掂在手里，隨便一翻，有一篇叫《雨霖霖》。開頭一段，就寫

了田野、瓦檐和雨，于是這心就迷茫起來，禁不住懊傷，觸著了痛處似的。

那時(shí)候，夜雨落起來了。一陣陣雨點(diǎn)從暗夜里斜過來，先打著四下里的

苞谷林，跟著就急促地打在瓦檐上。不久就變得纏綿起來，檐水一直淅瀝作

響。永遠(yuǎn)也不知道為什么，一聽見雨聲，人的心就禁不住彷徨。仿佛是一種

亙古的訴說，有摧人肝腸的力量……

究竟是為什么？你一聽見雨聲心里就禁不住彷徨，覺著溫馨而憂傷。不

論在什么時(shí)候，什么地方。

那時(shí)我還在梨花屯鄉(xiāng)場(chǎng)。依舊是夜晚，夜雨也還是打在瓦檐上。你說

怎么樣呢？一切都會(huì)改變，只有這雨聲，這夜深人靜，卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。

第6頁共13頁

仿佛注定了一般，不論我在哪兒，不論在故鄉(xiāng)，還是遠(yuǎn)方，它都要追逐著人，

搓揉著人的衷腸。

要是一整夜都落雨，你就寧愿一整夜都不睡?；蛘呔挖s緊躺下來，丟掉

手邊的任意什么工作，覺著再?zèng)]有比躺在無邊無際的雨夜里更安適的。在

梨花屯鄉(xiāng)場(chǎng)，每逢下雨，倘使是在白天，你就立即搬上一把椅子，坐到樓廊

上去，看著田野上的雨絲，直到它停歇下來。一次又一次地，你情不自禁地

趕緊拿好紙筆，盡快地記下雨從田野上掠過的情景，只要翻開筆記查找，這

種記敘是隨處可見的。你總覺得它包含著什么呼喚，你又總覺得它始終在

向人們，徑直向著人的靈魂訴說著什么。到底是什么呢?你一直想聽得更真

切一些。

它沙沙地來了，在這夜深人靜的時(shí)候，緊一陣，慢一陣。仿佛要輕斂下

去，跟著又急切起來，依舊地訴說著，直截地訴說著,撇開人世間東零西碎

的焦慮，撇開日子里光怪陸離的景象……

這幾乎就和你的心靈一樣，一直在糾纏和煎熬著你。你也一直想動(dòng)手

來寫一回雨，但可以不寫，或是用不著寫的東西，你倒是寫了一些，而這一

直縈繞在心頭的心思，卻又始終沒有來得及。只是在字里行間帶上點(diǎn)點(diǎn)滴

滴，又匆匆地掠過去。這都是為什么呢？

第7頁共13頁

田野也一樣，也總是于無言中透露著隱秘，深深地浸透著你，也是你一

直想窮究的，同樣也一直沒有來得及。

情形似乎是這樣的吧？田野、瓦檐和雨透散出來的消息，牽連著生命之

謎,和著天地的永遠(yuǎn)的奧秘。噢，我們是像不知道身世的孩子一樣，存活在

這人世上的。是誰把這樣一顆心附在這樣一副軀殼中，就打發(fā)你到這塵世

上來了？一切又為什么要像這樣和會(huì)是這樣？這一點(diǎn)一直迷茫。仿佛孤零零

的孩子總在尋覓自己的出身一樣，你也一直在思念你的出生之地。

田野和雨透露給你的，似乎就正是你出生的消息。你看不透潛藏在冥

冥之中的奧秘，但你知道，你正是從蒼茫的宇宙世界里來的。如果不是這樣,

你最終還能從哪兒來呢？我們的生命界限絕不僅僅終止在這軀殼邊緣，世

界的界限也絕不僅僅終止在我們的視野之內(nèi)。

“山野給人的印象是這樣，”一次你曾經(jīng)這樣開頭，動(dòng)手來起草一些

文字，“仿佛人們最早來到世上的時(shí)候，世界就是這樣的景象?！钡恢獮?/p>

什么，才寫了一點(diǎn)，你又?jǐn)R置了。這種印象應(yīng)該是貼切的吧？蜿蜒在田疇之

間的石板小路走完之后，隱藏在草叢中的沙土小路走完之后，人的蹤跡就

消退殆盡了，就現(xiàn)出來最早的世界，使你依稀看到了我們的所從由來。至于

雨聲淅淅瀝瀝地響起來的時(shí)候，則灑落著造物的消息。你和雨絲本來情同

手足，連同萬物一道，都是天地化生的，也因了種種根由而連在一起。

第8頁共13頁

但有一次，雨已經(jīng)落了很久了，你卻一直沒有看見那雨絲，也沒有聽到

那雨聲。到你發(fā)現(xiàn)在落雨的時(shí)候，你怔住了，心里不禁一震。

那一次,你在一處高層的樓房里，正是那種炫人眼目的高層樓房，你幾

乎就住在最高一層。是深秋時(shí)分吧，窗戶給關(guān)起來了，一道白色的紗窗掩映。

這就不難想見，你看不見雨絲，也聽不到雨聲。直到你無意中走近窗根，掀

起來一角窗簾，才看見落在眼底的街市已經(jīng)雨霧蒙蒙的了，雨正落個(gè)不停。

你站在那窗前，不由得想到，我們離這雨，離我們的根，似乎越來越遠(yuǎn)

To你看不清雨霧中的街市,卻知道那是繁華而琳瑯的，同時(shí)也浮躁而焦慮。

事情會(huì)不會(huì)是這樣呢?盡管我們的靈魂一直游移，但我們又總是更能感觸

和遷就我們的形骸，而對(duì)靈魂熟視無睹、忽略不計(jì)。也許從一開始，我們就

偏失地借助了造物主給予我們的靈智，僅僅用它來建造了這個(gè)熙攘的世界,

而在建造出這個(gè)熙攘的世界的時(shí)候，這熙攘的世界就反過來纏繞了我們自

己，心靈也就堵塞起來，再不能分辨天宇的呼喚和消息……

漸漸地，你又想起了雨中的院落、人家、瓦檐和田疇，想起了你匆匆地

記下來的那些雨天的情景。那田野上的人生自然不是無懈可擊的，卻以其

與天地的相依傍相合一，永遠(yuǎn)地牽動(dòng)著人的心緒。我們不是始終在尋覓我

們的另一半？我們不是始終與我們的另一半相剝離？哪一天我們的靈魂不

第9頁共13頁

再執(zhí)著于自己的世界，而與整個(gè)的天地融合了，我們或許才是真正自由

的……

這兒說到的，只是我的田野、瓦檐和雨。而始終傳給我們消息的，當(dāng)然

又還有許許多多別的，不僅僅是田野、瓦檐和雨。

（有刪改）

4,下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.作者從自己的一本書、一篇文、一個(gè)段落寫起，行文中多次引用自己的

文字，這種“文中文”的結(jié)構(gòu)方式頗具匠心。

B.“田野”是本文的行文線索，與田野有關(guān)的情感體驗(yàn)、生活經(jīng)歷、思考

所得在作者筆下依次呈現(xiàn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

C.在作者看來，雨水和自然萬物，同我們一樣，都是天地化生而成的，都是

我們的同胞手足。

D.本文既有強(qiáng)烈的抒情性,又有深刻的思想性，多處使用問句，在疑問、設(shè)

問和反問中強(qiáng)化了這種獨(dú)特的語言風(fēng)格。

5.（探究標(biāo)題意蘊(yùn)）本文標(biāo)題為三個(gè)名詞的并列，你認(rèn)為其中哪個(gè)名詞最為

重要？為什么？（6分）

第10頁共13頁

6.（探究閱讀體驗(yàn)）本文采用“我”“你”“我們”三種人稱形式,體現(xiàn)了

作者怎樣的情感態(tài)度和價(jià)值取向？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）

答案：

任務(wù)突破練十五探究標(biāo)題意蘊(yùn)與情感內(nèi)涵

1.C解析:C項(xiàng)，“增加了閱讀障礙……”錯(cuò)誤。文章中雖有不少方言土

語，但比較容易理解；方言土語具有獨(dú)特的魅力，對(duì)塑造人物形象、凸顯地

域特色有較大的作用，只要不過于生僻或者濫用，是可以適量出現(xiàn)在文學(xué)

作品中的。

2.①藝術(shù)手法：比興。文章先言小草與其蔭覆下的蟲蟻，以引出去世的父親

與“我”的故事。二者關(guān)系相似，可謂“興中含比”。②表達(dá)效果：比興手

法的運(yùn)用，既生動(dòng)貼切地暗示了可憐的父親與“我”的關(guān)系，也使情感抒

發(fā)得更為含蓄深沉。

3.①刻畫形象。父親受盡冷嘲與誣蔑，卻決不動(dòng)搖，要“我”讀書。以此為

題，將命運(yùn)悲苦、愛子情深的父親的形象刻畫得更為鮮明動(dòng)人。②抒發(fā)情

感。題目以飽蘸血和淚的筆觸