專題6并列連詞、復(fù)合句及特殊句式

【考情分析】

并列連詞的數(shù)量不多，但是在歷年的高考英語試題中都能找到對并列連詞進(jìn)行考查的試題。復(fù)合句是高考

英語試題的高頻考點，其中的特殊句式是學(xué)生必須要掌握的知識點。

【考點梳理】

Part1并列連詞

考點一：表示聯(lián)合關(guān)系的并列連詞

這類并列連詞有：and意為“和,又，與”;both…and…意為"和都，兩者都”;aswellas意為“既

又...，和“，此時anwellas=with=togetherwith=alongwith,此短語所在句子中的謂語動詞適用就遠(yuǎn)原則;not

only...butalso…意為"不但而且”，此短語所在句子中的謂語動詞適用就近原則;neither...nor…意為"既

不……也不……”，此短語所在句子中的謂語動詞適用就近原則。這些并列連詞均可連接兩個對等的并列成分。

例1：…ithighlightsthe...62offersa...（2021年全國I卷，語法填空題）

解析：ando句中有兩個謂語動詞，分別是highlights與offers,連接兩個動詞表并列或順接關(guān)系時，應(yīng)用

ando

例2：Eachvolume...explores...,62discusses…（2020年海南卷，語法填空題）

解析：ando本句的主語是Eachvolume,explores與discusses是句子的兩個謂語，連接兩個并列的謂語動

詞應(yīng)用并列連詞ando

考點二：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的并列連詞

這類并列連詞包括：but意為“但是"，不能與although連用;however意為“然而”;yet意為“但是，然而"，

可與although連用;while意為“而，然而“，可表示對比關(guān)系。but和however表示比較強(qiáng)的轉(zhuǎn)折關(guān)系，而yet和

while表示比較弱的轉(zhuǎn)折關(guān)系。but、yet、while連接后面的成分時其后不用逗號，而however連接后面的成分時

其后需加逗號。

例3：Iworknotbecause...,67becauseI...（2019年全國n卷，語法填空題）

解析：buto本句中有兩個because引導(dǎo)的句子，可知空格處應(yīng)填并列連詞，再根據(jù)句中的not可知，本空

填but,構(gòu)成not...but結(jié)構(gòu)。

例4：...whenIwasseven...,forIhave…（2020年全國H卷，短文改錯題）

解析：for改為but或者yet。根據(jù)上下文和逗號前后兩句的意思可知，逗號前后兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

考點三：表示選擇關(guān)系的并列連詞

這類并列連詞包括：or意為“或者，還是“，用在肯定句中，表示一種可能性;用在否定句中，引出兩種或多

種人與物;用在疑問句中，強(qiáng)調(diào)選擇關(guān)系;用在祈使句中，意為“否則”。either…or…意為"或者……或者……”，強(qiáng)

調(diào)二者中選擇其一，此短語所在句中的謂語動詞適用就近原則。ratherthan…意為"而不是……”，主要用于：prefer

todoAratherthandoB意為“更喜歡A而不喜歡B”;wouldratherdoAthandoB意為“寧愿做A也不愿做B”;rather

than其后加名詞，意為“而不是……”

例5：Theykept...untilit...37untilthey...（2020年山東卷，語法填空題）

解析：oro句子中有兩個until引導(dǎo)的句子，根據(jù)語境可知填并列連詞or,表選擇關(guān)系。

例6：…acup59twoofcoffee...（2018年11月浙江卷，語法填空題）

解析：or。根據(jù)上下文可知，此題填or,表示一杯或兩杯咖啡。

考點四：表示因果關(guān)系的并列連詞

這類并列連詞包括：because意為“因為"，不能與s。同時使用。since意為“因為，由于，既然“。for意為“因

為，由于so意為“所以，因此“，其后不用逗號。therefore意為“所以，因此“，其后需要加逗號。

例7：Ihavemasteredthemathematicalformula,soonceIdotheproblem,mymindgoesblank.（改錯）

解析：so改卷but或者yet。根據(jù)句意可知逗號前后的句子表轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)把so改成but或者yet,而

不是在此處用so,表示“因此“。

Part2定語從句

考點一：非限制性定語從句和限制性定語從句

非限制性定語從句對主句進(jìn)行說明或補(bǔ)充，其與主句之間用逗號隔開。若把非限制性定語從句刪掉，也不

影響主句意思的完整性，其可用which（指物作主語或賓語）、who（指人作主語）、whose（作定語）、whom

（作賓語）等引導(dǎo)。限制性定語從句應(yīng)緊跟定語從句的先行詞，且其與主句之間不能用逗號分隔開，也不可省

略掉，否則，主句意思會不完整，影響對句子意思的完整理解。根據(jù)所作句子成分的不同可用關(guān)系代詞或關(guān)系

副詞引導(dǎo)限制性定語從句。

例1：Whenthe...startedasoiltestingprogram69gives…（2018年全國H卷，語法填空題）

解析：that/which。本句中有兩個謂語動詞，分析句子結(jié)構(gòu)可知有兩套句子成分，且句子中沒有逗號把從句

與主句隔開，先行詞是asoiltestingprogram指物，再結(jié)合空格處在句子中作主語可知，本空應(yīng)填that或which

引導(dǎo)限制性定語從句。

例2：Thankyouforyourletter,whatreallymade...（2020年全國II卷，短文改錯題）

解析：what改為which?前后兩句之間有逗號隔開，此句是非限制性定語從句，先行詞指物，只能用關(guān)系

代詞which進(jìn)行引導(dǎo)。

考點二：whose的用法

whose在引導(dǎo)定語從句時，可引導(dǎo)限制性定語從句和非限制性定語從句，在句中作定語，意為“誰的”，不

但可以指“某物的”，還可指“某人的”。

例3：...livedanartist61paintingswere...（2020年全國III卷）

解析:whose。先行詞是anartist指人，且與paintings之間是所屬關(guān)系，即為:anartist'spaintings,故填whose

作定語引導(dǎo)限制性定語從句。

例4：MissZhou,headwasbleeding,wasquicklysenttoabighospital.

解析：whoseoMissZhou與head之間是所屬關(guān)系，即為：MissZhou9shead,故填whose作定語引導(dǎo)非

限制性定語從句。

注意：whose作定語，其后必須接名詞，可表示為the+n.+ofwhom/which或者表示為ofwhom/whichthe+n.

余吉構(gòu)。

考點三：只能用that引導(dǎo)定語從句的情況

先行詞是little,all,everything,many,anything等時;few,alLone,much,some,no,thelast,the

only,或形容詞最高級、序數(shù)詞等修飾先行詞時。

例5：Ieatallthefoodwhatis...（2020年全國III卷，短文改錯題）

解析：what改為thato當(dāng)先行詞被all,any,little,anything等修飾時，引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞只能用

thato

考點四：只能用which引導(dǎo)定語從句的情況

在引導(dǎo)非限制性定語從句時，只能用which而不能用that;先行詞被that修飾時，或先行詞是that本身時;

在介詞前置的定語從句中，只能用which引導(dǎo)，而不能用thato

例6：NowIreneworks...atthepetshop,62sheopened...（2019年全國n卷）

解析：whicho句中有逗號把兩個句子隔開，分析句子結(jié)構(gòu)可知逗號后的句子為非限制性定語從句，且先行

詞是thepetshop,故本句應(yīng)用which進(jìn)行引導(dǎo)。

考點五：介詞+which/whom引導(dǎo)的定語從句

用“介詞+which”還是用“介詞+whom”引導(dǎo)定語從句，主要看：形容詞或動詞和介詞的固定搭配情況;動詞和

先行詞的固定搭配情況;介詞和先行詞的固定搭配情況。

例7：Thegirl（inwhich/towhom）shespokewasmysister.

解析：towhom。本題的先行詞是Thegirl指人，且speaktosb.為固定搭配，故本空填towhomo

區(qū)?。?：Thevillage（inwhich/fromwhom）mymotherlivesisherhometown.

解析：inwhich。先行詞是Thevillage指物，且livein為固定搭配,故本題填inwhicho

Part3名詞性從句

考點1、that,what與which的區(qū)別

that引導(dǎo)名詞性從句，只起連接作用，無詞義，在從句中不充當(dāng)任何成分。what引導(dǎo)名詞性從句時，沒有

選擇的范圍，其意義為“……的人/物/數(shù)目等”，可做從句的主語、賓語或表語。which引導(dǎo)名詞性從句時，表示

在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇，意思是“哪一個”。

例1.ThatyouareingtoLondonisthebestnewsIhaveheardthislongtime.

解析：ThatyouareingtoLondon是that引導(dǎo)的主語從句，that在從句中不充當(dāng)任何成分，但是不能省略。

句意為：你要來倫敦是這么久以來我聽到的最好的消息。

快?。?.Whatwecan'tgetseemsbetterthanwhatwehave.

解析：Whatwecan'tget是主語從句，whatwehave是賓語從句，兩個從句都缺少賓語，所以用what來引

導(dǎo)。句意為：我們得不到的東西似乎比我們所擁有的要好。

例3.HehassomanyinterestingbooksandIdon'tknowwhichIwillchoose.

解析：whichIwillchoose充當(dāng)動詞know的賓語，從如此多有趣的書中選，即從一定范圍內(nèi)進(jìn)行選擇，用

which來引導(dǎo)賓語從句。句意為：他有這么多有趣的書，我不知道我會選擇哪一本。

考點2、whether與if的區(qū)別

二者都可作“是否”講，都可引導(dǎo)及物動詞的賓語從句。但下列情況通常只能用whether,不能用if：(1)

引導(dǎo)主語從句、表語從句和同位語從句時；(2)引導(dǎo)介詞后的賓語從句時；(3)從句后緊跟ornot時；(4)后接

不定式時(whethertodo)。

例4.Whetherwe'llgocampingtomorrowdependsontheweather.

解析：if不能引導(dǎo)主語從句，所以用whether。句意為：我們明天是否去野營取決于天氣。

例5.Hedidn'tsaywhetherornothewouldstaythere.

解析：動詞say后面是賓語從句，但由于從句中有ornot,所以用whether來引導(dǎo)。句意為：他沒有說他是

否會留在那里。

考點3、其他連接代詞和連接副詞的區(qū)別

主要根據(jù)名詞性從句中的具體意義，正確地選擇who,which,when,where,why,how等連接詞。

這些連接翻I既具有疑問含義，又起連接作用，同時在從句中充當(dāng)句子成分。

例6.Thafswhyherefusedmyinvitation.

解析：why引導(dǎo)的從句做表語。這里之所以用why,而不是when或where等，唯一的依據(jù)便是句子的邏

輯含義及語境。句意為：這就是他拒絕我邀請的原因。

例7.WhereLiBai,agreatChinesepoet,wasbornisknowntothepublic,butsomewon'tacceptit.

解析：where引導(dǎo)主語從句，并且在從句中充當(dāng)?shù)攸c狀語。句意為：李白，中國一位偉大的詩人，出生的

地方人人皆知，但是有些人對此并不接受。

考點4、引導(dǎo)詞that的省略

that引導(dǎo)單個賓語從句時常常被省略，但下列情況下不能省略：(1)動詞后跟有多個that引導(dǎo)的賓語從句

時，只有第一個that可省略，其余的不可省略；(2)用it做形式賓語的賓語從句；(3)that引導(dǎo)主語從句、表語

從句和同位語從句時；(4)that做介詞賓語時。

例8.Thathesuddenlyfellilllastweekmadeussurprised.

解析：Thathesuddenlyfellilllastweek是主語從句，又因為從句中不缺主、賓語，所以只能用that引導(dǎo);that

不可以省略。句意為：他上周突然生病了，這讓我們很吃驚。

例9.Hetoldme(that)hisfatherhaddiedandthathehadtomakealivingalone.

解析：told后面有兩個賓語從句，第一個that可以省略，第二個that不可省。句意為：他告訴我，他的父

親已經(jīng)去世，他必須獨自謀生。

考點5、who/whoever,what/whatever等的區(qū)別

一般說來，what/who等含特指和疑問意義，而whatever/whoever等含泛指意義，沒有疑問意義，意為“無論

什么，無論誰”。

區(qū)!]10.Parentsarewillingtobedevotedtowhateverittakestoeducatetheirchildren.

解析：whatever引導(dǎo)賓語從句，并且做takes的賓語。這里的whatever不能改成what,因為句意想表達(dá)的

是:“無論需要什么來教育他們的孩子”,具有泛指的概念。同時要注意，這里whatever也不能改用nomatterwhat,

因為后者只能引導(dǎo)狀語從句。句意為：父母愿意盡一切努力教育他們的孩子。

例11.Weshouldpayattentiontowhattheteacherissaying.

解析：whattheteacherissaying是what引導(dǎo)的賓語從句，表示老師正在說的話，是特指。句意為：我們應(yīng)

該注意老師在說什么。

考點6、whatever,whichever,whoever,whenever,wherever,however等與nomatterwhat(which,

who,when,where,how等)的區(qū)別

前者既可以引導(dǎo)名詞性從句，也可以引導(dǎo)讓步狀語從句，而“nomatter+疑問詞”只能引導(dǎo)讓步狀語從句，兩

者在引導(dǎo)讓步狀語從句時可以互換。

例12.Thehowtobookcanbeofhelptowhoeverwantstodothejob.

解析：介言司to后接賓語從句，whoever引導(dǎo)賓語從句，同時又在從句中做主語。nomatterwho不能引導(dǎo)名

詞性從句。句意為：指南手冊可以幫助任何想做這項工作的人。

考點7、“介詞+who(m)引導(dǎo)的賓語從句”與“介詞+whom”引導(dǎo)的定語從句的區(qū)別

介詞后面的引導(dǎo)詞用主格還是賓格，取決于它在賓語從句中做主語還是賓語。

例13.Tminterestedinwhowillbethewinner.

解析：這是一個含賓語從句的復(fù)合句，介詞in的賓語是后面整個句子，而不是賓語從句的引導(dǎo)詞。由于引

導(dǎo)詞在賓語從句中做主語，所以要用主格who(做賓語時自然要用whom)o句意為：我對誰將會是獲勝者很

感興趣。

例14.Thereare200teachersinourschool,mostofwhomarewomen.

解析：這是一個“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語從句，引導(dǎo)定語從句的是“most。計關(guān)系代詞”，關(guān)系代詞做介

詞。f的賓語，所以要用賓格whom。句意為：我們學(xué)校有200名教師，其中大多數(shù)是女教師。

考點8、名詞性從句的語序

名詞性從句必須用陳述句語序，即使在疑問句中，從句也不倒裝(而在主句上倒裝)。

例15.1askedwhetherhehadebackyet.

解析：whetherhehadebackyet是動詞asked的賓語，賓語從句應(yīng)該用陳述句語序，不能出現(xiàn)問句形式。句

意為：我問他是否回來了。

但是在What'sthematter(trouble,wrong)...?的句型以及疑問詞在句中做主語或做定語修飾主語時，語

序不變。

例16.Heaskedwhatwasthematterwiththegirl.

解析：Whafsthematter(trouble,wrong)...?是一種固定結(jié)構(gòu)，后跟某物做賓語時，意為“某物出什么

毛病了？后跟某人做賓語時，意為“某人怎么了？“what是主語，thematter(trouble,wrong)是表語。

快!!17.Youcan'timaginehowexcitedtheywerewhentheyreceivedtheseniceChristmaspresents.

解析：howexcitedtheywere是動詞imagine的賓語從句，從句的引導(dǎo)詞必須始終置于從句的句首，而且how

和被修飾的詞excited不能分開，從句不能倒裝。句意為：你無法想象他們收到這些圣誕禮物時有多興奮。

考點9、形式主語和形式賓語

1.形式主語

如果主語從句較長，而謂語較短時，常常將主語從句后置，用it作為形式主語，置于句首。it做形式主語

的常見句型如下：

(1)It+be+形容詞(necessary/likely/important/certain等)+從句

(2)It+be+名詞(短語)(apity/ashame/nowonder等)+從句

(3)It+be+過去分詞(said/told/reported等)+從句

(4)It+不及物動詞(seem/appear/happen/tumout等)+從句

例18.Itisuncertainwhatsideeffectthemedicinewillbringabout,althoughabouttwothousandpatientshave

takenit.

解析：whatsideeffectthemedicinewillbringabout是主語從句，謂語是isuncertain,由于主語較長，謂語

較短，為了避免頭重腳輕，故用it做形式主語，將主語從句后置。句意為：盡管已經(jīng)有大約兩千名患者服用了

這種藥，但是它會帶來什么樣的副作用還不清楚。

2.形式賓語

賓語一般放在及物動詞或介詞之后，但在下列情況下，須用it做形式賓語，而將真正的賓語(常為不定式/

從句)后置。

(1)動詞find/feel/think/consider/make+it+賓補(bǔ)(形容詞或名詞)+不定式/從句

(2)動詞hate/like/dislike/appreciate+it+從句

(3)動詞短語seeto/dependon/relyon+it+從句

例19.1thinkitnecessarythatwetakeplentyofboiledwatereveryday.

解析：think的賓語是that引導(dǎo)的賓語從句，由于其后還有賓語補(bǔ)足語，所以用it做形式賓語，而將賓語

從句后置。句意為：我認(rèn)為我們每天喝大量的白開水是有必要的。

請看下面例句：

Ishallseetoitthatheistakengoodcareofwhenyouareabsent.你不在的時候，我負(fù)責(zé)把他照顧好。

Iwillappreciateitifyouinvitemetodinner.如果你邀請我共進(jìn)晚餐，我會很感激的。

Ihateitwhenpeopleaskmeformoney.我不喜歡別人向我要錢。

Part4狀語從句

狀語從句指句子用作狀語時，起副詞作用的句子。它可以修飾謂語、非謂語動詞、定語、狀語或整個句子。

根據(jù)其作用可分為時間、地點、原因、條件、目的、結(jié)果、讓步、方式和比較等從句。

［時間狀語從句］

高考對時間狀語從句是常放在特定的句型結(jié)構(gòu)中考查的，要點主要涉及的是引導(dǎo)詞的選擇和運用。?？嫉?/p>

句型結(jié)構(gòu)有：

1.由assoonas,immediately,directly,instantly,themoment,theinstant,theminute等引導(dǎo)的時間狀語從

句。這些連詞和短語都表示“一……就”。

2.由bythetime引導(dǎo)的時間狀語從句。注意時態(tài)的變化：在一般情況下，如果從句的謂語動詞用一般過去

時，主句的謂語動詞用過去完成時；如果主句的謂語動詞用一般現(xiàn)在時，主句的謂語動詞用將來完成時。

3.由eachtime,everytime和whenever引導(dǎo)的時間狀語從句。

4.由before引導(dǎo)的時間狀語從句。before的本意為“在……之前”，根據(jù)具體語境還可理解為“還沒來得及/

還沒有……就……”"趁著還沒……就……”"不知不覺就…………，才……”等。

5.hardly(scarcely,rarely)...when,nosooner...than相當(dāng)于assoonas之意。主句用過去完成時，從句

用一般過去時。當(dāng)hardly,scarcely,rarely和nosooner位于句首時,主句應(yīng)用倒裝語序。

例1Theladywasabouttosaysomethingherhusbandsignedhertokeepsilent.

解析wheno句意：那位女士剛想講話她的丈夫便打手勢讓她保持沉默。

例2theyhadbeenwarnedofthepossiblesnowstormathand,theydeterminedtostayathomeforthe

holiday.

解析Aftero句意：得到告誡可能有暴風(fēng)雪即將到來，他們決定假期待在家里。

［地點狀語從句］

地點狀語從句由where,wherever引導(dǎo)。where指“在某個地方“，wherever指“無論哪里，在任何一個地方”。

使用時，一要注意兩者的含義區(qū)別，二要注意地點狀語從句和定語從句的區(qū)別——where引導(dǎo)定語從句時，從

句前應(yīng)有一個表示地點的名詞作先行詞，而狀語從句前則無需先行詞。如：

Gobackwhereyoucamefrom.

你從何處來到何處去。

Gobacktotheplacewhereyoucamefrom.

回到你來的那個村子里去。

例3Thechildwastoldtoremainhegotlostsothathecouldbefoundeasily.

解析whereo考查where引導(dǎo)的地點狀語從句。句意：那個孩子被告知待在他迷路的地方，這樣就很容易

找到他了。

例4WithaspecialtrainticketyoucantravelyoulikeinEuropeforjustover￡100.

解析wherever/anywhere/everywhereo句意：你如持有專車票，僅花一百多一點英鎊，就可以到歐洲各地旅

行。

［讓步狀語從句］

引導(dǎo)讓步狀語從句的連詞有though/although,evenif/eventhough,nomatterhow/what/when/which/who/where,

however/whatever/whenever/whichever/whoever/wherever,while等。其中，although與though可互換，者R可以與

yet,still或nevertheless連用，但不能和but連用；however引導(dǎo)讓步狀語從句時后緊跟形容詞或副詞；while引

導(dǎo)讓步狀語從句，常置于句首；as引導(dǎo)讓步狀語從句中時必須要倒裝。

例5,healwaystriedtoavoidme,pretendingnottohaveseenmeatall.

解析Whenevero考查whenever引醇讓步狀語從句。句意：不管什么時候我接近他，他總試圖躲避，假裝

根本就沒看見我。

［狀語從句中的省略］

在狀語從句中，為了使語言更加簡潔生動，經(jīng)常使用省略的形式。狀語從句中的省略原則：

1.在時間狀語、條件狀語、讓步狀語、方式狀語從句中，當(dāng)從句與主句的主語一致時且從句中含有be動

詞的某種形式時，可以省略狀語從句的主語和系動詞be,這時從句中可出現(xiàn)如下結(jié)構(gòu)：連詞+名詞/形容詞/介詞

短語/動詞ing形式/過去分詞/不定式等；

2.當(dāng)狀語從句中主語是it,謂語動詞是系動詞be時，則通常可省去主語it及系動詞be；

3.在if引導(dǎo)非真實條件狀語從句中,謂語包含were/had/should時可省略if,并將were/had/should移到句首，

構(gòu)成倒裝句。

［狀語從句的時態(tài)］

1.在時間和條件狀語從句中，若主句用一般將來時，從句則用一般現(xiàn)在時代替將來；endprint

2.since引導(dǎo)時間狀語從句時，從句用一般過去式，主句用現(xiàn)在完成時；

3.特殊狀語從句的時態(tài)，在hardly…when…，scarcely...whennosooner…than...表示“一..就....”

句式中主句用過去完成時，從句用一般過去式。

［狀語從句中的倒裝］

含有狀語從句的復(fù)合句中主句的倒裝，有下列情況：

1.nosooner...thanhardly...whenscarcely...when…弓|導(dǎo)時間狀語從句，當(dāng)nosooner,hardly,scarcely

位于句首時，主句要用部分倒裝語序，且主句常用過去完成時。

2.“否定詞+從句”放在句首時，主句要倒裝。

3.“only+狀語從句”置于主句之前時，主句要倒裝。

4.as,though引導(dǎo)讓步狀語從句，常將作表語的形容詞、名詞或動詞置于句首，構(gòu)成的部分倒裝，若表語

是可數(shù)名詞，前置時要省略冠詞a或an。

5.在so...thatsuch...that…引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句中，如果將“so+形容詞”"such+名詞”置于句首，前部分

用部分倒裝語序。

［狀語從句中的虛擬語氣］

1.if引導(dǎo)的非真實條件句中，如果表達(dá)與事實相反的情況，則要用虛擬語氣。

與過去事實相反的假設(shè)，從句的謂語動詞用“had+過去分詞”,主句用"should/would/could/might+have+過去

分詞如：

IfIhadknownIwouldmeetsuchabigtrouble,Imightnotliveherenow.

如果我早知道我會遇到這么大的麻煩，我可能現(xiàn)在就不會住在這里了。

與現(xiàn)在事實相反的假設(shè)，從句的謂語動詞用過去式，系動詞用were,主句的謂語用

“should/would/could/might+動詞原形”；

與將來事實相反的假設(shè)，結(jié)構(gòu)為：從句的謂語動詞用“should/wereto+動詞原形”，主句用

“should/would/could/might+動詞原形”。

2.在asif引導(dǎo)的方式狀語從句中，如果表達(dá)的是真實情況，即J用陳述語氣；如表達(dá)的是假設(shè)或無法實現(xiàn)。

asif引導(dǎo)的虛擬語氣包含以下幾種情況：

與現(xiàn)在事實相反，用一般過去時；

與過去事實相反，用過去完成時；

與將來事實相反，用“would/could/might+動詞原形”。

Everythinginmychildhoodcrowdedinmymindasiftheyhadjusthappened.

童年發(fā)生的一切都擠在我的腦海中，仿佛就像剛剛發(fā)生的一樣。

【對點訓(xùn)練】

單項選擇

1.ThetwomenfromthetruckwerepoorlydressedandspokeinsoundedlikeaneasternEuropeanlanguage.

A.whichB.thatC.whatD.where

2.Sometimesadvertisementsmakeitpossibleforpaniestosellthecustomermoneycannotbuy.

A.whatB.whichC.thatD.whether

3.Thereasonhewassleepyinclasswashestayeduplastnight.

A.that,thatB.why,howC.which,whetherD.why,that

4.Thequestiondiscussedatthemeetingwasitwasworthtrying.

A.whetherB.whyC.thatD.how

5.Theproblemwasnoneofthesefuturistswerescientistsorengineers.

A.whetherB.whichC.thatD.what

6.rolehewillplayinthefilmhasn'tbeenknown.

A.WhicheverB.WhateverC.WhichD.What

7.Lookattheinkwashpaintingourbossspentagreatfortune.Isn9titbreathtaking?

A.thatB.whichC.forwhatD.onwhich

8.Ascanbeseenbythelakeside,betweenthetwohillsatallmedievalcastlemagnificencecannot

beneglected.

A.lies;whoseB.lie;whichC.lies;ofwhichD.lie;uponwhich

9.SophiaScottstartedafreetutoringservicetohelpanyonehaddifficultycatchingup.

A.whoseB.thatC.whomD.who

10.Itisontheoccasionswedon'trealizethosetalkingtousarestealthmarketerstheyarepaidto

advertisesomeproductstous.

A.that;whichB.which;whenC.where;thatD.when;that

11.wecantalkopenlyaboutthisemergentissue,wewon'tbeabletomakeanyprogress.

A.SinceB.UnlessC.WhetherD.Whatever

12.Muchtotheteacher?ssurprise,Johnisoftenmistakenothersarecorrect,smartthoughheis.

A.inwhichB.thatC.whereD.what

13.Theislandershadn'tgotwellpreparedtheywererequiredtorelocatetoanearbyisland.Infact,itisonly

twoorthreeyearssomeislandersmovedhere.

A.since;afterB.before;sinceC.until;thatD.after;before

14.NomatterhowfrequentlyintheLouvreinParis,themasterpiecesofPabloPicassoalwaysattractalarge

numberofaudience.

A.displayB.displayedC.displaysD.aredisplayed

15.Inthesouthoftheriver.

A.asmallfactorylayB.didasmallfactorylie

C.liesasmallfactoryD.doesasmallfactorylie

16.Thepilotsuddenlycouldnotcontroltheplaneand.

A.downfromtheskyfellitB.downfromtheskyitfell

C.downfromtheskydiditfallD.fellitdownfromthesky

17.Onlywhenyouhavecontractedthevirusthecorrectnessofadvicethat,unlessyouarestrongenoughto

getoveritofyourself,youbevaccinated.

A.youwillrecognize;needtoB.willyourecognize;areto

C.youwillrecognize;mustD.willyourecognize;should

18.onthelastdayhefinallyhandedinthedocuments.

A.Itwas,whenB.Itwas,that

C.Therewas,howD.Therewas,where

19.Thoughtoseeus,theprofessorgaveusawarmwele.

A.surprisingB.wassurpriseC.beingsurprisedD.surprised

20.Ifsnotwhatyouthinkbutwhatyoudocounts.

A.whatB.whichC.asD.that

單句語法填空

21.OnceMichaelJordansaid"Icanacceptfailure;everyonefailsatsomething,Ican'tacceptnottrying/9

22.Shewasabouttogotobedthetelephonenumberrang.

23.Duringyourlifejourney,somepeopleyoumeetmayletyoudownmorewillhelpyougrow.

24.Ihadn'trealizedshewasMissLiushespoke.

25.Itwasnot________hiswifecamebackthathewenttobed.

26.Weneedtothankthegreatmenofthepastfortheirwisdom,"alltruthsareeasytounderstandoncethey

arediscovered”.

27.Itremainstobeseenweathertrackingsystemcanpreventmanydisasters.

28.On18April1955,itwasreportedEinsteinhadpassedaway.

29.Somepeople'sopinion_advancesintechnologywereunnecessaryisnonsense.

30.Manyscientistssubscribetotheviewitishumanactivitythathascausedglobalwarming.

31.Getup,showupandnevergiveup!Thafsweshoulddo.

32.MyquestionisEinsteinwasstilllovedbyhisfriendsandneighboursevenifhewasforgetful.

33.Canyousharewithusimpressedyoumostaboutthemovie?

34.Iaskedaladytheshoesectionwas.

35.Themanisshakinghandswiththeexpertismyfather.

36.rdliketojointhemusicclubwhichIcansinginabandandplaytheguitar.

37.Heliedtousthathehadnoparents,wonourmercyonhim.

38.Itwon'tbelongweworkoutawaytooverethedifficulties.

39.Thoughitis5yearsheretiredfromhisworkplace,theoldprofessorremainsactiveintheacademic

circles.

40.Theyoungladyrushedintotheroom_______________(instant)sheheardthenoise.

41.Itishistirelesseffortsthatbroughthimheisnow.

42.Itmusthaverainedlastnight,thegroundiswet.

43.Leaveyourkeywithyourneighborcaseyoulockyourselfoutoneday.

44.IwassoangryIavoidedherduringschoolallday.

45.Youwilllosetheabilitytofocusafteroneortwonightsyoucansleepwell.

46.youstarteatinginahealthierway,weightcontrolwillbeemucheasier.

47.Hardtheytried,theycouldn'tmakeherchangehermind.

48.Nomatterhappens,shealwaystriestolookonthebrightside.

49.Inbrief,dotheChinesedowheninChina.

50.Thoughheis3yearsyoungerme,heissenior______meinthepany.

51.Seatedinthefirstrow(be)someadvancedworkers.

52.Buthere(e)aproblem;shouldweclonehumans?

53.While(wait)fortheopportunitytoget(promote),Henrydidhisbesttoperformhisduty.

54.Somemedicine,ifwrongly(take),cankillaperson.

55.ItisthebinationofhumourwithmoreseriousmessagesmakesMarkTwain'swritingfunnyandoften

mischievous.

56.ItwasnotuntilyesterdayIknewmysisterwasadmittedtoakeyuniversity.

57.Itisonlythoselovedbyotherscanlearnhowtoloveothers.

58.(be)honest,IwassurprisedheknewwhereIwas-Imovedsooften.

59.(be)frank,Ireallydon'ttakeanyinterestinplayingfootball.

60.(tell)thetruth,wehavenotime(waste)nowwheninSenior2.

［上海高考真題及模擬試題精選】

語法填空

A

(2022?上海?模擬預(yù)測)Directions:Afterreadingthepassagebelow,fillintheblankstomakethepassagecoherent

andgrammaticallycorrect.Fortheblankswithagivenword,fillineachblankwiththeproperformofthegivenword;

fortheotherblanks,useonewordthatbestfitseachblank.

Weoftenthinkofdrawingassomethingthattakesinborntalent,1thiskindofthinkingstemsfromour

misclassificationofdrawingas,primarily,anartformratherthanatoolforlearning.Researchers,teachers,andartists

arestartingtoseehowdrawingcanpositivelyimpactawidevarietyofskillsanddisciplines.Mostofushavespent

sometimedrawingbefore,butatsomepoint,mostofusstopdrawing.Therearepeoplewhodon't,obviously,and

thankGodforthat:aworld2designersandartistswouldbeaveryshabbyoneindeed.

Somearguethatsomanyadultshaveabandoneddrawingbecausewe'vemiscategorizeditandgivenitavery

narrowdefinition.Inhisbook,StickFigures:DrawingasaHumanPractice,ProfessorD.B.Dowdarguesthat"We

havemisfiledthesignificanceofdrawingbecauseweseeitasaprofessionalskill3apersonalcapacity.

We4(mistake)thinkof"good"drawingsasthosewhichworkasrecreationsoftherealworld,asrealistic

illusions.Rather,drawingshouldberecategorizedasasymbolictool.”

Humanbeingshavebeendrawingfor73,000years.Ifspartofwhatitmeanstobehuman.Wedon'thavethe

strengthofchimpanzeesbecausewe'vegivenupanimalstrengthtomanipulatesubtleinstruments,likehammers,

spears,and-later-pensandpencils.Thehumanhandisanextremelydensenetworkofnerveendings.Inmany

ways,humanbeingsarebuilt5(draw).

Someresearchersarguethatdoodlingactivatesthebrain5ssocalleddefaultcircuit——essentially,theareasofthe

brainresponsibleformaintainingabaselinelevelofactivityintheabsenceofotherstimuli.Becauseofthis,some

believethatdoodlingduringaboringlecturecanhelpstudentspayattention.Inonestudy,participantswereaskedto

listentoalistofnames6eitherdoodlingorsittingstill.Thosewhoremembered29percentmoreofthenames

thanthosewhodidnot.

There?salsoevidence7drawingtalentisbasedonhowaccuratelysomeoneperceivestheworld.The

humanvisualsystemtendstomisjudgesize,shape,color,andanglesbutartistsperceivethesequalities

8(accuracy)thannonartists.Cultivatingdrawingtalentcanbeeanessentialtooltoimprove

people?s9(observe)skillsinfieldswherethevisualisimportant.

Rather