閱讀綜合實(shí)踐第五單元老師有話說(shuō)：石拱橋以古樸之姿訴說(shuō)歲月故事，蘇州園林盡顯江南的婉約精巧，人民英雄紀(jì)念碑銘刻著先輩的熱血與奉獻(xiàn)，經(jīng)典畫(huà)卷繪就了往昔的風(fēng)華……今日，我們將化身文化偵探，踏上“品味傳統(tǒng)建筑與藝術(shù)，提高知識(shí)與能力”的非凡旅程。希望大家全身心投入，在這場(chǎng)探索中收獲知識(shí)碩果，實(shí)現(xiàn)自我能力的進(jìn)階蛻變。1.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，可歌可泣的革命歷程，凝聚在建筑里，鋪展在畫(huà)卷上，散發(fā)著永不磨滅的光芒。本單元的課文詳細(xì)介紹了諸多承載著中華文化、中國(guó)精神的重要文化遺產(chǎn)，也帶給我們情感和思想的觸動(dòng)。閱讀課文，試從說(shuō)明內(nèi)容的選取、說(shuō)明方法的使用等角度進(jìn)行梳理，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣突出說(shuō)明對(duì)象的特征的，帶給你什么樣的感受。可以自主選擇合適的方式呈現(xiàn)梳理成果，在班上進(jìn)行交流。任務(wù)一組探尋說(shuō)明技巧，體會(huì)遺產(chǎn)魅力課文篇目具體分析給“我”的感受《中國(guó)石拱橋》內(nèi)容選?。?）為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)——形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久，文章選了兩座最有代表性的橋——趙州橋、盧溝橋，令人信服。（1）選材具有代表性，能抓住事物的特點(diǎn)。課文篇目具體分析給“我”的感受《中國(guó)石拱橋》內(nèi)容選?。?）在介紹具體橋梁的時(shí)候，作者一方面能抓住它們各自在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，另一方面又能突出這兩座橋所體現(xiàn)的中國(guó)石拱橋的共性特點(diǎn)。（2）這樣使個(gè)體的說(shuō)明不流于瑣細(xì)，又使共性的說(shuō)明不顯得空洞。課文篇目具體分析給“我”的感受《中國(guó)石拱橋》說(shuō)明方法靈活而準(zhǔn)確地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法。如打比方，“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，不去下理論上的定義，只用一個(gè)比方就體現(xiàn)出了石拱橋最重要的外形特征。（3）讓“我”了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)了對(duì)民族文化與社會(huì)主義事業(yè)的自豪感。課文篇目具體分析給“我”的感受《蘇州園林》內(nèi)容選取作者巧妙地從蘇州園林給游人留下的印象著手，從“不同”中把“同”找了出來(lái)，先總括蘇州園林的整體特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。盡管文中沒(méi)有描述某一處具體的景色，但讀者得到的關(guān)于蘇州園林的知識(shí)是全面、明確的。同時(shí)，讀者也從中獲得了一些欣賞中國(guó)園林的方法。（1）選材獨(dú)具匠心，從“不同”中找到“同”。（2）多種說(shuō)明方法的靈活運(yùn)用，使文章的介紹清晰明白。課文篇目具體分析給“我”的感受《蘇州園林》說(shuō)明方法本文準(zhǔn)確地運(yùn)用了舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法。如，第3段主要運(yùn)用了作比較、打比方的說(shuō)明方法，第5段主要運(yùn)用了舉例子、打比方的說(shuō)明方法。（3）讓“我”體會(huì)到了蘇州園林的美，激發(fā)了“我”熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。課文篇目具體分析給“我”的感受《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》內(nèi)容選取圍繞人民英雄紀(jì)念碑，選取碑身的建筑結(jié)構(gòu)，如碑座、碑身、碑頂，以及碑身四周的浮雕內(nèi)容，作了全面的介紹，既說(shuō)明建筑藝術(shù)方面的特點(diǎn)，又呈現(xiàn)其象征意義和歷史內(nèi)涵，突出人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念人民英雄、人民銘記革命歷史的特征。（1）寫(xiě)說(shuō)明文要抓住對(duì)象的特征，特別是要抓住本質(zhì)性的特征，而不只是呈現(xiàn)一些淺層次的因素。課文篇目具體分析給“我”的感受《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》說(shuō)明方法本文主要運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法。如，第3段第四句話就運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，使用準(zhǔn)確的數(shù)字，介紹了紀(jì)念碑的具體高度,并將其在高度上與10層樓、天安門(mén)進(jìn)行比較，具體、準(zhǔn)確地突出了人民英雄紀(jì)念碑雄偉的特點(diǎn)。（2）讓“我”對(duì)革命先烈的敬意油然而生，深刻體會(huì)到紀(jì)念碑承載的厚重歷史意義。1.不同的說(shuō)明性文章在介紹同一事物時(shí)，因?qū)懽髂康?、讀者對(duì)象的差異，會(huì)選取不同的內(nèi)容，采用不同的寫(xiě)法。小組合作，完成下列學(xué)習(xí)活動(dòng)。任務(wù)1：閱讀羅英《中國(guó)橋梁史料》中對(duì)盧溝橋的介紹，對(duì)比《中國(guó)石拱橋》中的相關(guān)內(nèi)容，看看它們的內(nèi)容與寫(xiě)法各有什么不同，簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生這些不同的原因。（對(duì)盧溝橋的介紹見(jiàn)教材）任務(wù)二組比較橋梁介紹，明晰寫(xiě)法緣由課文篇目?jī)?nèi)容不同寫(xiě)法不同產(chǎn)生不同的原因《中國(guó)橋梁史料》對(duì)盧溝橋的介紹非常詳細(xì)，提供了全面的橋梁信息，側(cè)重于對(duì)盧溝橋的具體構(gòu)造和細(xì)節(jié)的描述。《中國(guó)橋梁史料》寫(xiě)法上更加嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)，通過(guò)具體的數(shù)字、形狀描述和雕刻細(xì)節(jié)等，生動(dòng)地展現(xiàn)了盧溝橋的建筑特色。主要面向橋梁專家、學(xué)者和相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，旨在為讀者提供關(guān)于盧溝橋的詳細(xì)、準(zhǔn)確的橋梁信息，以供專業(yè)研究和參考。課文篇目?jī)?nèi)容不同寫(xiě)法不同產(chǎn)生不同的原因《中國(guó)石拱橋》雖然也介紹了盧溝橋的一些基本信息，但較為簡(jiǎn)略，更多是作為中國(guó)石拱橋的一個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明，側(cè)重于對(duì)盧溝橋的歷史地位、堅(jiān)固性和形式優(yōu)美的介紹。寫(xiě)法更加平實(shí)、易懂，更多采用概括性的語(yǔ)言，結(jié)合歷史背景和橋梁特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。面向更廣泛的讀者群體，包括學(xué)生、普通市民等，旨在向大眾普及中國(guó)石拱橋的基本知識(shí)，提高公眾對(duì)橋梁文化的認(rèn)識(shí)和興趣。任務(wù)2：自主選擇本單元課文中的一個(gè)說(shuō)明對(duì)象，搜集資料，設(shè)定讀者對(duì)象，寫(xiě)一段簡(jiǎn)明的介紹文字。寫(xiě)完后，與課文的相關(guān)內(nèi)容比較，看看它們選取的角度、采用的順序、使用的說(shuō)明方法各有哪些異同。我選取“蘇州古典園林之一的拙政園”作為說(shuō)明對(duì)象，設(shè)定讀者對(duì)象為首次游覽蘇州的國(guó)內(nèi)外游客。以下是我準(zhǔn)備的介紹文字:拙政園，坐落于中國(guó)江蘇省蘇州市古城東北隅，是一座具有濃郁江南特色的古典園林。作為蘇州四大名園之一，拙政園始建于明朝正德年間（約16世紀(jì)初），歷經(jīng)數(shù)代園主修繕擴(kuò)建，現(xiàn)已成為占地面積約5.2公頃的宏偉園林，相當(dāng)于7個(gè)足球場(chǎng)大小。拙政園的設(shè)計(jì)巧妙融合了江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光與人文情懷，園內(nèi)水系環(huán)繞，橋梁錯(cuò)落，亭臺(tái)樓閣點(diǎn)綴其間，四季景色各異，美不勝收。園中的建筑布局精巧，既有江南園林的婉約柔美，又不失皇家園林的大氣磅礴。拙政園內(nèi)的假山堆疊巧妙，石徑曲折蜿蜒，進(jìn)入其中，仿佛步入了一幅流動(dòng)的山水畫(huà)卷，讓人流連忘返。如遠(yuǎn)香堂南側(cè)的假山主要以黃石為材料進(jìn)行堆疊，表現(xiàn)了一種雄奇的山林景色，而繡綺亭假山則位于遠(yuǎn)香堂東側(cè)，通過(guò)云墻與南側(cè)黃石假山相連，山體以土為主進(jìn)行堆疊，山下置以湖石圍合，形成了獨(dú)特的景觀效果。拙政園不僅以其精美的園林建筑和自然景觀著稱，更承載著豐富的文化內(nèi)涵。園內(nèi)保存有大量的詩(shī)詞碑刻、書(shū)畫(huà)作品以及精美的石雕、磚雕、木雕等藝術(shù)品，展現(xiàn)了中國(guó)古代文人的審美情趣和生活理想。此外，拙政園還是一處重要的文化交流平臺(tái)，吸引了無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外游客和學(xué)者前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。與課文《蘇州園林》的比較：內(nèi)容角度不同說(shuō)明順序不同說(shuō)明方法不同相同點(diǎn)介紹文字專注于拙政園這一具體園林的歷史背景、園林布局、自然景觀、文化內(nèi)涵等方面。按照歷史沿革、園林布局、自然景觀、文化內(nèi)涵的順序進(jìn)行介紹，邏輯清晰，層次分明。運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，直觀展現(xiàn)了拙政園的特點(diǎn)和魅力。兩者都介紹了蘇州園林（或拙政園）的精美布局、自然景觀和文化內(nèi)涵，都運(yùn)用了多種說(shuō)明方法來(lái)展現(xiàn)園林的特點(diǎn)和魅力。內(nèi)容角度不同說(shuō)明順序不同說(shuō)明方法不同相同點(diǎn)《蘇州園林》更注重從整體上概括蘇州園林的共同特征，而非專注于某一具體園林的詳細(xì)介紹。按照由主到次、從整體概說(shuō)到具體分說(shuō)的順序行文，有總有分，層次分明。綜合運(yùn)用作比較、打比方、舉例子、引用等多種說(shuō)明方法，以更全面地介紹蘇州園林的特點(diǎn)和風(fēng)格。兩者都介紹了蘇州園林（或拙政園）的精美布局、自然景觀和文化內(nèi)涵，都運(yùn)用了多種說(shuō)明方法來(lái)展現(xiàn)園林的特點(diǎn)和魅力。1.說(shuō)明性文章講究條理清晰，層次分明，這一特征既體現(xiàn)于全篇，也體現(xiàn)于段落內(nèi)部。參照示例，從本單元課文中另找?guī)讉€(gè)段落，分析其內(nèi)部的句間關(guān)系，感受作者思維的清晰與縝密。小組合作完成，用圖表的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。（示例見(jiàn)教材）任務(wù)三組分析句間關(guān)系，提高思維能力！原文：①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。原文：①?gòu)谋頄|面起，按著歷史順序瞻仰。②第一幅浮雕是“銷(xiāo)毀鴉片煙”，描述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，1839年6月3日，群眾在虎門(mén)銷(xiāo)毀鴉片的事跡。③浮雕上，憤怒的群眾正在把一箱箱毒害中國(guó)人民的鴉片運(yùn)到海邊，傾倒在放有石灰的窖坑里銷(xiāo)毀，一股股濃煙從石灰池上升起。④人群后面，有炮臺(tái)和千百只待發(fā)的戰(zhàn)船，準(zhǔn)備隨時(shí)還擊英帝國(guó)主義的挑釁。⑤畫(huà)面上人物的形象，表現(xiàn)出中國(guó)人民反抗帝國(guó)主義的堅(jiān)定決心。⑥東面的第二幅浮雕，描寫(xiě)1851年太平天國(guó)的“金田起義”。⑦太平天國(guó)提出政治、經(jīng)濟(jì)、民族、男女四大平等的口號(hào)，嚴(yán)重地動(dòng)搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。⑧在這幅浮雕上，一群拿著大刀、梭鏢、鋤頭，扛著土炮起義的漢族、壯族兒女，正從山坡沖下來(lái)，革命的旌旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)。本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，希望大家能將對(duì)中國(guó)建筑、園林、繪畫(huà)的熱愛(ài)與探索融入日常生活中，持續(xù)拓寬視野，共同書(shū)寫(xiě)屬于我們的文化傳承新篇