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文檔簡(jiǎn)介
部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)
1北京的春節(jié)
1.學(xué)會(huì)本課的生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、
教學(xué)目標(biāo)
喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
L了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
2?品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
課前準(zhǔn)備關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》。
課時(shí)安排2課時(shí)
盤(pán)雙手過(guò)程,
第1課時(shí)
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容
1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春苗嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧
喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩
兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年:臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
一、創(chuàng)設(shè)情境,二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;
提示課題二十七,宰公雞:二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),
感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春
節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
二、整體感知,3.交流匯報(bào),老師相繼板書(shū):臘八一臘月二十三一除夕一正月初一一
理清脈絡(luò)正月十五一正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,一直到正月十
九結(jié)束)
4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出
“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心,字
里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)
讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
三、交流探討,3.全班交流匯報(bào)
感受年味(1)年的味道是爆竹的味道
A.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫(xiě)到?(孩
子們準(zhǔn)備過(guò)年,第二件大事就是買(mǎi)爆竹;臘月二十三過(guò)小年,天一擦黑,
鞭炮就響起來(lái);除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門(mén)前堆著昨夜燃放的
爆竹紙皮:正月十五元宵節(jié),小孩孑們買(mǎi)各種花炮燃放,在家中考聲有
光地玩耍。)
B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過(guò)年的熱鬧、火爆
氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道
A.找課文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句(臘八粥、臘八荔;雜拌兒:二十
三,把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足:除夕家家趕做年菜,
到處是酒肉的香味;在北京,過(guò)年時(shí),家家吃餃子;正月十五,這一天,
大家還必須吃元宵?。。?,說(shuō)說(shuō)體會(huì)(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)H己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著
三、交流探討,幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過(guò)得有滋有味。
感受年味(續(xù))(3)年的味道是開(kāi)心的味道
A.正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的清閑、娛樂(lè)、高興
的心態(tài)。
B.結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。
(4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文緡節(jié),但地道的
民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
L快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十
五)
2.認(rèn)真讀第8自然段,聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真
熱鬧”。
(是一種普天同慶的熱鬧一家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。老少
四、品讀體味,男女都穿起新衣,門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好各色的年畫(huà),是一種
感受民俗通宵達(dá)旦的熱鬧一家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很
小的孩子,沒(méi)有什么人唾覺(jué),都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧一在外
邊的做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯,祭祖。)
3.除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有
多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。
4.配《恭喜》樂(lè)曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵
日夜不絕萬(wàn)不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色
第2課時(shí)
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容
1.聽(tīng)歌曲《恭喜》,回顧除夕。
?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2.除夕過(guò)后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),
重溫過(guò)年的
當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到
熱鬧氣氛
處同。真是升平良夜景,萬(wàn)家樓閣月明中。
L如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同
慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11、12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別
二、走進(jìn)元宵節(jié)的多。
賞萬(wàn)家燈火(燈的數(shù)量多:處處懸燈結(jié)彩,整條大街像是辦喜事;有名的老鋪都
要掛出幾百盞燈來(lái)。燈的種類(lèi)多:“有的……有的……有的……有
的……”)
2.想象一下,如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)
學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開(kāi)想像,如牛角燈、紗燈、玻謫燈、彩繪
燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的
熱鬧景象。)
3.通過(guò)朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。
~~L快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。
(引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又
頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中,如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)
品展覽會(huì)”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“隹條大街都像
三、領(lǐng)悟表達(dá)是辦喜事”“這的確是美好快樂(lè)的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”
特點(diǎn)等。)
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按
時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié),二是有詳有略,對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)
行詳細(xì)描寫(xiě),而其他部分則簡(jiǎn)略介紹,使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈
結(jié)彩的元宵節(jié),留下了非常深刻的印象。)
~~3.對(duì)比寫(xiě)法。
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě),與課文的相
關(guān)部分比較一下,看看在寫(xiě)法,有引么不同,對(duì)你的習(xí)作有H么啟發(fā)。(笫
一段落采用了反話的寫(xiě)法,淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙碌與熱鬧,將各種
風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫(xiě)出了喜慶與熱鬧的氣
氛。)
L拓展閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)伙食,
能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn):東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬,請(qǐng)
村里人吃一頓,以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百
斤,少的也有幾十斤,可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜,當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上
一盤(pán)魚(yú),以示年年有余。初一早上,又將餃子和面條同煮著吃,面條代
表錢(qián)串子,為發(fā)財(cái)之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等,寓言“年
年高”“步步登高”。另外,吃黃豆芽(也叫“如意菜”)象征萬(wàn)事如意,
四、拓展總結(jié),吃發(fā)芽菜(用蠶豆泡發(fā)的)寓意發(fā)財(cái)。
布置作業(yè)四川除夕時(shí),四川人一般都吃火鍋,初一早上吃湯圓,意為團(tuán)團(tuán)圓
湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚(yú)三樣。雞要求是雄雞,將其整只清燉,
裝盤(pán)時(shí)要讓其頭昂起;魚(yú)要選用白鯉,將其燉好后再在上面撒滿紅紅的
辣椒粉,象征年年有余、五谷豐登。
2.過(guò)年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)口,
有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯
海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎
新。但年的味道卻越來(lái)越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。
請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),寫(xiě)一篇短文,談?wù)劯惺芑?/p>
希望。
1.北京的春節(jié)一獨(dú)特的民俗文化
臘八一臘月二十三—除夕—正月初——正月十五—正月十九
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和
2臘八粥
1.有感情地朗讀課文?抓重點(diǎn)詞句?聯(lián)系提示語(yǔ)?分角色朗讀等感
悟誤文。
2?通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)課文內(nèi)容,感受
教學(xué)目標(biāo)
八九的心理活動(dòng)變化,體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。
3■學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話的描寫(xiě),通過(guò)讀課文及拓展閱讀,感受親情
給人帶來(lái)的溫暖。
1.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融
教學(xué)重難點(diǎn)融。
2?感受八兒的心理變化。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排1課時(shí)
■女學(xué)過(guò)程,
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)字,說(shuō)出帶有生字的成語(yǔ)。
一、引入2?回顧課文第一自然段的主要內(nèi)容。
3.2?19是按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū))
過(guò)渡:美味的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴,方
家大院的八兒正是這眾多喜愛(ài)臘八粥中的一員,那么面對(duì)甜甜、膩膩
的一鍋粥,他的表現(xiàn)如何呢?我們首先來(lái)學(xué)習(xí)盼粥這一部分。
1?盼粥
(1)默讀2?8自然段,要求:畫(huà)出描寫(xiě)八兒的句子,想想這些句子
分別屬于對(duì)人物的哪種描寫(xiě),品讀你畫(huà)出的句子,思考你從中體會(huì)到
什么。
(2)學(xué)生匯報(bào)
①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對(duì)人物的哪種描寫(xiě)?你能換一?種說(shuō)
二、精讀感悟法來(lái)表達(dá)八兒的喜悅之情嗎?
②“眼睛可急紅了”說(shuō)明了什么?八兒真的餓了嗎?從對(duì)八兒的
描寫(xiě)中可以看出此時(shí)此刻八兒一和怎么樣的心情?可以用一個(gè)什么詞
來(lái)形容?(板書(shū)迫不及待)
③省略號(hào)有什么作用?指導(dǎo)朗讀四五自然段的人物對(duì)話,分角色
朗讀人物對(duì)話。
④怎樣理解第八自然段的反問(wèn)句?八兒對(duì)臘八粥雖是望眼欲穿但
也只能苦苦等待。(板書(shū)苦苦等待)
過(guò)渡:八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊,那么一
日粥煮好了,他想怎么吃呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)想粥這一部分c
2?想粥
(1)分角色朗讀9?11自然段,思考:八兒開(kāi)始計(jì)劃粥怎么分?后
來(lái)想怎么分?為什么變卦了?(理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺)
(2)“孥孥”是什么意思?從媽媽的話中你能看出什么?
(3)再分角色讀,要讀出八兒的天真可愛(ài)和媽媽對(duì)他的寵愛(ài)。
過(guò)渡:這讓小小的八兒想吃三碗半的粥,在他的猜想中又是什么
樣的呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)猜粥這一部分
3?猜粥
(1)男生齊讀第13自然段,大家思考八兒想象中的粥是什么樣子
的。
(2)粥里的栗子、赤飯豆、花勺仁兒、棗都是什么樣的?找出文中
的關(guān)鍵詞畫(huà)下來(lái)。
4?看粥
(1)師讀第14自然段,同學(xué)們思考:當(dāng)媽媽把八兒抱起來(lái),八兒終
于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥,課文中用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)
八兒的心理?(板書(shū)驚異)
(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢?請(qǐng)女生齊讀第15自然段畫(huà)
山相關(guān)詞語(yǔ)。
(3)找出關(guān)鍵詞和第13自然段比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(4)看了臘八粥之后的八兒,他的心里又會(huì)想些什么呢?
(5)男女生分角色讀人物對(duì)話,注意要讀出八兒的心理變化。
1.吃了一枚大棗的八兒,總算暫時(shí)堵住了小饞嘴巴,請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>
通讀課文,談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受。
三、回讀賞評(píng)
2?你喜歡文中的哪些句子,給大家讀一讀,課下可以抄在你的積
累本上。
四、拓讀升華閱讀沈從文的《臘八粥》全文,出示閱讀提綱,指名讀。
上網(wǎng)查一查臘八粥的米歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說(shuō)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
和故事,查到之后和同學(xué)們分享一下。
六、總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?
板板書(shū)長(zhǎng)計(jì)金
2.臘八粥
盼迫不及待想苦苦等待猜美妙看驚異
3古詩(shī)三首
1.培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力,形成個(gè)性化的審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)2?培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。
3?積累詠月的詩(shī)詞。
1.課前準(zhǔn)備:利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句,
音寫(xiě)在小卡片上。
課前準(zhǔn)備
2?小組評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析,綜
合成一篇賞析短文,全班交流。
課時(shí)安排3課時(shí)
數(shù)學(xué)位德考
第1課時(shí)寒食
1.了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)2?借助注釋、圖畫(huà)了解.、想象詩(shī)中描繪的景物。
3?體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
I.了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)2?借助注釋?zhuān)瑘D畫(huà)了解、想象詩(shī)中描繪的景物;體會(huì)作者表達(dá)
的思想感情。
課前準(zhǔn)備多媒體課件
課時(shí)安排1課時(shí)
二’數(shù)學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容
一、檢查預(yù)習(xí)1.指名讀。(讀后評(píng)讀)
效果及自學(xué)能力2.填空練習(xí)?!逗场愤@首詩(shī)是(唐代)詩(shī)人(韓相)所作。
1.知詩(shī)人,解詩(shī)題。
韓翔:字君平,南陽(yáng)(今屬河南)人。天寶進(jìn)士。官至中書(shū)舍人,
“大歷十才子”之一。原有詩(shī)集,后散佚,明人輯有《韓君平集》。
寒食是我國(guó)古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,一般在冬至后一百零五天,清
明前兩天。過(guò)去在節(jié)日期間不能生火做飯。
2.明詩(shī)意,有感情誦讀。
師:自由讀詩(shī),結(jié)合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。
“春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。”詩(shī)人立足高遠(yuǎn),視野
二、教師點(diǎn)撥
寬闊,全城景物,盡在望中?!按撼恰币徽Z(yǔ),高度凝煉而華美。“春”
是自然節(jié)候,城是人間都邑,這兩者的結(jié)合,呈現(xiàn)出無(wú)限美好的景
觀?!盁o(wú)處不飛花”,是詩(shī)人抓住的典型畫(huà)面。春意濃郁,籠罩全
城。詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花”,因?yàn)槟侵涣饔谝话阈缘母爬?,而說(shuō)是
“無(wú)處不飛花”,這雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣,有效
地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。不說(shuō)“落花”而說(shuō)
“飛花”,這是明寫(xiě)花而暗寫(xiě)風(fēng)。一個(gè)“飛”字,蕊意深遠(yuǎn)。由此我
們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫。
“寒食東風(fēng)御柳斜”,春風(fēng)吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中
垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)形無(wú)影的,它的存在,只能由花之
飛,柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái),一個(gè)“斜”字也是間接地寫(xiě)風(fēng)。
第三、四句,論者多認(rèn)為是諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專(zhuān)寵。
不過(guò)我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫(huà)?!翱谀簼h宮傳蠟燭,輕煙散入五
二、教師點(diǎn)撥
侯家”。這其中寫(xiě)實(shí)的成分是主要的。唐代制度,清明日皇帝宣旨,
(續(xù))
取榆柳之火以賜近臣,以示恩寵。又寒食日天下一律禁火,唯宮中
可以燃燭。“日暮漢宮傳蠟燭”,皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃
燭,并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自
然不多,難怪由漢宮(實(shí)指唐朝宮廷)到五侯之家,沿途飄散的“輕
煙”會(huì)引起詩(shī)人的特別注意。
3?悟詩(shī)情。
師:如果說(shuō)一二句是對(duì)長(zhǎng)安寒食風(fēng)光一般性的描寫(xiě),那么,三
四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個(gè)時(shí)間推移,
一二寫(xiě)白晝,三四寫(xiě)夜晚,“日暮”則是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下一律
禁火,唯有得到皇帝許可,“特敕街中許燃燭”(元稹《連昌宮詞》),
才是例外。除了皇宮,宦官寵臣也可以得到這份恩典。誰(shuí)優(yōu)先享受
到這種特權(quán)的?讀到這里,你會(huì)想到些什么?
4.朗讀全詩(shī)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情的朗讀課文,練習(xí)背誦。
鬟機(jī)書(shū)設(shè)計(jì),
寒食(韓姍)
春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。
第2課時(shí)迢迢牽牛屋
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容
同學(xué)們,假如橫在牛郎織女間的不是一條又寬又深的天河,而是
一、導(dǎo)入一條又清又淺的小河,當(dāng)他們?nèi)匀皇强赏豢杉吹臅r(shí)候,你能想象
得出他們的別離之恨嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。
1.結(jié)合課文注釋自學(xué)。理解詩(shī)中傳達(dá)出的凄婉哀怨之情。
2?詩(shī)歌賞析。
(1)"迢迅牽牛星,皎皎河漢女?!逼鸸P就引導(dǎo)人們抬頭仰望深
邃廣闊、星漢燦爛的夜空,讓人們的神思直飛向那個(gè)凄婉美麗的牛郎
織女的神話故事。
(2)“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。”“擢”認(rèn)人如見(jiàn)其形,“弄”
讓人如聞其聲。這句既寫(xiě)出了織女的勤勞,又寫(xiě)出她試圖借忙碌的勞
動(dòng)來(lái)掩飾排遣自己的愁思。
(3)“終日不成章,泣涕零如雨?!笨椗凰寄钫勰サ脹](méi)有心思
二、整體感知織布,表達(dá)了織女內(nèi)心強(qiáng)烈的悲凄之感和悲痛之情。
3?疊詞的運(yùn)用。
這首詩(shī)一共十六句,其中六句都用了疊詞,如“迢迢””咬
皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”這些疊詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清
麗、情趣盎然。增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感,讀起來(lái)瑯瑯上口,也使感情表達(dá)
得更纏綿俳惻。
4?設(shè)疑、討論法。這首詩(shī)歌以織女雖有望穿秋水的思念,卻不
能渡過(guò)清淺的銀河與心愛(ài)的人兒團(tuán)聚的情形,巧妙的反映了不可捉摸
的力最阻斷愛(ài)情的現(xiàn)實(shí),蘊(yùn)藏了主人公哀怨、悲痛的情感。教學(xué)時(shí),
要通過(guò)設(shè)疑,組織學(xué)生討論,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)揣摩人物感情和主旨。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情的朗讀這首詩(shī)歌并背誦。
第3課時(shí)十五夜望月
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容
“誦明月之詞,歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事,今天我
一、導(dǎo)入
們將通過(guò)《十五夜望月》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。
《十五夜望月》賞析
在唐代詠月的篇章中,這是較為著名的一首。
詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,絲絲寒意,輕輕襲來(lái),
不覺(jué)浮想聯(lián)翩,那廣寒宮中,清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧?這
樣,“冷露無(wú)聲濕桂花”的意境,就顯得更悠遠(yuǎn),更耐人尋思。
二、賞析同是望月?那感秋之意,懷人之情,卻是人各不同的。詩(shī)人悵然
《十五夜望月》于家人離散因而由月宮的凄涼,引入了入骨的相思。他的“秋思”必
然是最濃摯的。
這首詩(shī)意境很美,詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言,豐美的想象,渲染了中
秋望月的特定的環(huán)境氣氛,把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意
境,加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾,將別而思聚的情意:表現(xiàn)
得非常委婉動(dòng)人。
小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩(shī)”的小卡片,相互交奧賞
三、誦明月之詩(shī)析,組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià),大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見(jiàn)解
綜合成一篇賞析文章,全班交流。
用媒體展示不同角度所看見(jiàn)的月,(諸如:海上明月、沙漠月升、
四、思維訓(xùn)練小樓新月、水中望月等)學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行
聯(lián)想。
4*藏戲
藏戲,是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色
的劇種.藏戲藝術(shù)有600多年的歷史,比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400
多年,被稱為藏文化的“活化石”。課文按說(shuō)明事物的不同方面為
序,以總一分一總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、
有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展
課文分析
現(xiàn)在讀者面前。
這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特
點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá);二是通過(guò)了解藏戲的形成及其特色,
體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
2?了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表
教學(xué)目標(biāo)
達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧?/p>
課前準(zhǔn)備
等相關(guān)信息;藏戲面具圖片。
課時(shí)安排1課時(shí)
年雪奏手讓郭專(zhuān)
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容
L出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂(lè)介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它
簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓、一錢(qián)為其伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角
色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……
一、導(dǎo)入新課
藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來(lái)。今天,我們就來(lái)了解藏
戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
2?板書(shū)課題。
1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
二、讀文
2?學(xué)生快速瀏覽課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著而同演出;沒(méi)有奔
理清思路
臺(tái);一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。)
(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1?找同學(xué)誦讀前三自然段,說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。
(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中
之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著
民族的自豪感。)
2?練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲
劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
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