習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)

【教學(xué)目標(biāo)】

寫(xiě)一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

寫(xiě)一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受」

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.根據(jù)習(xí)作要求合理選材。

2.寫(xiě)一封信，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

1.視頻導(dǎo)入：學(xué)生觀看視頻《我想對(duì)您說(shuō)》。（課件分別播放父母關(guān)心我們的畫(huà)面，我

們和好朋友在一起玩的情景，醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)志愿者們抗擊疫情的場(chǎng)景，解放軍戰(zhàn)士抗震

救災(zāi)的畫(huà)面……）

2.引導(dǎo)：生活中，我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人假訴：告訴爸爸媽媽對(duì)某個(gè)問(wèn)題的不同

看法，跟朋友訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情……今天

就讓我們遵從內(nèi)心，把我們心里想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：我想對(duì)您說(shuō)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看《我想對(duì)您說(shuō)》的視頻，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引入話題，引

導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容多樣化，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，激發(fā)內(nèi)心情感，從而敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。

板塊二根據(jù)提示，明確要求

1.這次習(xí)作有哪些具體要求呢？指名讀習(xí)作要求。

課件出示教材第88頁(yè)寫(xiě)作提示。

2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)：

課件出示：

對(duì)誰(shuí)說(shuō)：父母、好朋友、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人……

說(shuō)什么：感激、敬佩、談看法、提建議、表達(dá)愛(ài)……

怎么說(shuō)：用寫(xiě)信的方式，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心里話。

板塊三選擇內(nèi)容，指導(dǎo)方法

1.喚起學(xué)生的記憶，激發(fā)表達(dá)的欲望。

(1)現(xiàn)在，你最想對(duì)誰(shuí)傾訴？你想對(duì)他說(shuō)些什么？

預(yù)設(shè)：感謝父母對(duì)我們無(wú)微不至的照顧；建議爸爸少打麻將；表達(dá)對(duì)于家長(zhǎng)強(qiáng)迫我上

培訓(xùn)班的看法……

(2)如果把目光投向社會(huì)，你最想對(duì)哪些人傾訴？

學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：抗擊疫情一線的醫(yī)護(hù)人員；無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者們；抗震救災(zāi)的解放

軍戰(zhàn)士……

2.教師梳理，出示思維導(dǎo)圖。

課件出示：

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇其中一個(gè)方面，把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)吧!

課件出示選材單，學(xué)生填寫(xiě)選材單。

課件出示：

“我想對(duì)您說(shuō)”選材單

親愛(ài)的同學(xué)們，你一定有很多心聲想對(duì)父母或好朋友傾訴，也可能有一些建議或想法想對(duì)

父母和好朋友提出來(lái)，江有可能想對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)自己的敬佩、感激之情……你一

定有自己獨(dú)特的體驗(yàn).請(qǐng)選擇自己想對(duì)他們說(shuō)的話,在左側(cè)括號(hào)里打“x/”并完成對(duì)應(yīng)的填空。

爸爸媽媽.謝謝你們，___________________

()爸爸媽媽很愛(ài)我，我想感謝這份愛(ài)。

這件事真的讓我很難忘。

我長(zhǎng)大了，對(duì)于爸爸媽媽的一些做

()爸爸媽媽，我覺(jué)得。

法,我有自己的看法。

我關(guān)注了爸爸媽媽的生活，想對(duì)他爸爸媽媽，我有一個(gè)建議：

()

們提些建議。O

好朋友很關(guān)心我，我想感謝這份深好朋友經(jīng)常幫助我，關(guān)心我，

()

厚的友情。________這件事真的讓我很感動(dòng)。

_____________________________這件事真

()我有好多煩惱想跟好朋友訴說(shuō)。

的讓我感到很煩惱。

向?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)自己的?我想對(duì)您說(shuō)：“

()

99

敬佩、感激之情。O

4.借助例文片段，指導(dǎo)寫(xiě)法。

如果只是簡(jiǎn)單的一句話，能夠盡情傾訴我們的心聲嗎？能夠讓他們了解我們的想法，

體會(huì)到我們的感情嗎？別著急，寫(xiě)作小博士有妙招喲！

課件出示例文片段，搭建框架。

(1)出示例文片段1：

課件出示：

記得那是六月的一天，放學(xué)了，我正準(zhǔn)備回家。俗話說(shuō)：“六月的天，孩子的臉，說(shuō)

變就變。”剛剛還是晴朗的天空，突然就變成了烏云密布。過(guò)了一會(huì)兒，一道仄電劃破天

空，雷聲隆隆，一個(gè)接一個(gè)響了起來(lái)。接著，大雨像瓢潑一般傾瀉而下。我發(fā)愁了，心想:

爸爸出差去了，奶奶家又遠(yuǎn)，媽媽又生病了，誰(shuí)能給我送傘呢？只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地

被接走了，我的心里就更加焦急不安。這時(shí)，雨簾中出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，正向?qū)W校奔

來(lái)。

是媽媽！我高興地跳了起來(lái)，沖出教室，跑出校門，一頭撲到媽媽的懷里。媽媽用冰

談看法說(shuō)理由

一一講明看法

一一陳述事實(shí)

一一用恰當(dāng)?shù)牟牧献C明觀點(diǎn)

（3）出示例文片段3：

課件出示：

爸爸有一個(gè)缺點(diǎn)一一愛(ài)抽煙，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)他，他就是不改，把我們的話當(dāng)耳邊風(fēng)。一沒(méi)

事了，他就點(diǎn)著一根煙“吞云吐霧”。每當(dāng)爸爸抽煙時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，特別討厭那

股濃濃的煙味兒。我想了很多辦法勸爸爸戒煙，可是他“屢教不改”。有時(shí)，他會(huì)嬉皮笑

臉地和我打哈哈；有時(shí)，他還會(huì)板著臉訓(xùn)斥我：“嫌味兒大，就離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒！”

一天，我想了個(gè)辦法，就是在爸爸的QQ上留言：“爸爸，吸煙有害健康，吸煙就等于

在吸毒。全國(guó)因?yàn)槲鼰熤掳┧劳龅娜瞬挥?jì)其數(shù)，而且每天聞著您的煙味兒，對(duì)我們的身體

也不好。所以為了您，為了全家的幸福，請(qǐng)您戒煙吧！"我以為這段話夠曉之以理.，動(dòng)之

以情了，可誰(shuí)知爸爸卻油鹽不進(jìn)，對(duì)他根本不起作用。他給我的回復(fù)是：“你個(gè)小屁孩兒,

不讓我抽煙，你想憋死我呀！"那時(shí)，我感到爸爸真自私！

現(xiàn)在，我家滿屋子都是嗆鼻子的煙草味兒，我就像被關(guān)在裝滿煙草氣味兒的瓶子里,

喘不過(guò)氣來(lái)。我討厭愛(ài)抽煙的爸爸，更恨那些制造香煙的人！爸爸，我真心建議您戒煙，

為了您的身體，也為了大家的健康。

①這位小作者在提出建議前，先陳述了爸爸抽煙導(dǎo)致的后果一一“滿屋子都是煙草味

兒”，令人生厭，再表明態(tài)度，提出自己的看法一一希望爸爸戒煙。這樣使得自己的建議

更有說(shuō)服力。

②課件出示：

課件出示：

提建議表態(tài)度

一一陳述事實(shí)

一一表明態(tài)度

——提出建議

（4）出示例文片段4：

課件出示：

鐘南山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您！您是我心中的大英雄！”

面對(duì)疫情，84歲高齡的您，還堅(jiān)持戰(zhàn)斗在抗疫一線，冒著生命危險(xiǎn)為全國(guó)人民帶來(lái)

安全和生命保障，使疫情得到了有效的控制。當(dāng)習(xí)近平主席給您頒發(fā)共和國(guó)勛章時(shí)，您只

是說(shuō)“當(dāng)國(guó)家需要我時(shí)，我責(zé)無(wú)旁貸”。您知道嗎？那全場(chǎng)熱烈的、久久不停歇的掌聲是

對(duì)英雄您的真摯感謝。

①作者通過(guò)寫(xiě)鐘南山爺爺為疫情堅(jiān)持戰(zhàn)斗在抗疫一線的事例，表達(dá)了對(duì)鐘南山爺爺?shù)?/p>

感激、敬佩之情。

②課件出示：

課件出示：

表敬意說(shuō)事例

——點(diǎn)明自己敬佩的人是誰(shuí)

——簡(jiǎn)要介紹他的具體事例

——表達(dá)自己對(duì)他的敬佩和感激之情

5.學(xué)生根據(jù)學(xué)到的寫(xiě)法，自己選擇想寫(xiě)的內(nèi)容，擬定一個(gè)寫(xiě)作提綱。

6.學(xué)生依據(jù)提綱，書(shū)寫(xiě)片段。

7.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生填寫(xiě)選材單，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選材。選擇寫(xiě)作內(nèi)容后，課件出

示例文片段，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生直觀地明白應(yīng)注意的地方，從而表達(dá)真情實(shí)感。

最后擬定提綱，書(shū)寫(xiě)片段，達(dá)到學(xué)以致用，在運(yùn)用中又鞏固了寫(xiě)作方法。

板塊四明確格式，學(xué)寫(xiě)書(shū)信

1.出示書(shū)信的格式，鞏固舊知。

（1）書(shū)信一般由六部分組成，即稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝語(yǔ)、署名和日期。

（2）書(shū)信各部分的書(shū)寫(xiě)格式如下：

課件出示：

XXX（稱呼頂格）：

（問(wèn)候語(yǔ)空兩格）

（正文空兩格）........................................................

（祝語(yǔ)空兩格）

XXX（署名）

XX年義義月XX日（日期右下角）

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)作文，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】雖然書(shū)信是學(xué)生平時(shí)生活中運(yùn)用比較少的，但是掌握正確的書(shū)信格式是

學(xué)生的語(yǔ)文必備能力之一，也是本次習(xí)作的重要環(huán)節(jié)。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.互評(píng)習(xí)作，按要求練習(xí)修改習(xí)作。

2.樂(lè)于分享習(xí)作。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一出示標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)評(píng)習(xí)作

L出示星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)評(píng)改習(xí)作。

課件出示：

看法說(shuō)清楚理由多角度事例寫(xiě)具體語(yǔ)言要恰當(dāng)

★★★★

2.選擇幾篇有代表性的作文，指名范讀，師生共同找出優(yōu)缺點(diǎn)。

（1）出示例文一，指名朗讀。

課件出示：

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

親愛(ài)的媽媽：

您好！

很小的時(shí)候，您就教會(huì)了我一首歌，那首歌的旋律至今還時(shí)不時(shí)地回蕩在我的耳

邊：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，躺進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了……”這熟

悉的旋律訴說(shuō)著每個(gè)母親對(duì)自己孩子的愛(ài)。

我也記得您對(duì)我的愛(ài)，您對(duì)我的愛(ài)就像一顆顆雨點(diǎn)落在我干枯的心靈上。您還記

得那一碗銀耳湯嗎？一碗普通的銀耳湯，里面竟包含著如此多的愛(ài)。

在那個(gè)不眠之夜，我高燒不退，爸爸出差在外，不能陪伴在我們身邊。是您?個(gè)

人照顧著發(fā)著高燒的我，是您一天天不間斷地陪我去打吊針，您每天看著我入睡，直

到我高燒全退為止。每天清晨，鍋里都燉著我喜歡喝的銀耳湯，那濃濃的香味十分誘

人，十分香甜。熬制一碗乂濃又香的銀耳湯需要兩三個(gè)小時(shí)，而媽媽您陪我打完點(diǎn)滴

時(shí)己是后半夜了，您等我睡著后，還要幫我熬好喝的銀耳湯。這銀耳湯里包含的可是

媽媽您無(wú)私的愛(ài)?。〉任倚褋?lái)，看到您趴在我的床邊睡著了，您的額頭上乂多了絲絲

的皺紋。

那平時(shí)松松軟軟的米飯，是您把最上面的米飯盛到了自己的碗中，而把中間那又

白又軟的米飯給了我。我永遠(yuǎn)都被幸福與愛(ài)包圍著，就像這又松又軟又香的米飯一樣。

晚上那溫暖、柔軟的被窩，是您把在太陽(yáng)中曬得諼暖的、軟軟的被子鋪在我的床上。

即使我們一家人的衣服曬在一起，那個(gè)陽(yáng)光最多、朝向最好、最溫暖的地方，曬的一

定是我的被子。媽媽，您總是把全部的愛(ài)都給了我……

如今的我已慢慢長(zhǎng)大了，不想再讓您付出太多，因?yàn)槲遥呀?jīng)付出了太多，已

不再像以前那樣光彩年輕了，但您在我的心中永遠(yuǎn)是最美的媽媽。

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“您永遠(yuǎn)是我最愛(ài)的那個(gè)人。媽媽，我愛(ài)您！”

祝媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮！

您的孩子：小偉

2020年11月16日

①引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

預(yù)設(shè)一：這篇文章情真意切，通過(guò)平常的小事，具體寫(xiě)出了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)是那么

無(wú)私，是那么偉大?？梢缘玫健笆吕龑?xiě)具體”這顆星星。

預(yù)設(shè)二：小作者有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從小處著眼，將媽媽的愛(ài)化于生活的小事之

中，語(yǔ)言優(yōu)美，也流露出了自己對(duì)媽媽的敬意和感恩。可以得到“語(yǔ)言要恰當(dāng)”這顆星星。

預(yù)設(shè)三：小作者生動(dòng)具體地描寫(xiě)了“我”生病時(shí)媽媽照顧“我”的場(chǎng)景，抓住“絲

絲的皺紋”等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了母愛(ài)。（板書(shū)：抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

②教師點(diǎn)評(píng)。

小作者能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情，是位心思細(xì)膩、懂得感恩的好孩子。這篇文

章將媽媽的愛(ài)寫(xiě)得具體、感人，既捕捉到了最能觸動(dòng)人心的地方，又把難忘的事情寫(xiě)得清

楚、具體，表達(dá)出了自己真摯的情感。

③學(xué)生對(duì)照評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)，自查修改習(xí)作。

（2）出示例文二，指名朗讀。

課件出示：

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

親愛(ài)的媽媽：

您好！

媽媽，您還記得那一次嗎？那天，我和同學(xué)約好一起去購(gòu)物，因?yàn)榈诙焓菍W(xué)校

組織的秋游。早上上學(xué)時(shí)，您答應(yīng)了我。可放學(xué)后正當(dāng)我要出門時(shí)，您卻攔住了我，

問(wèn)道：“干什么去？”“和同學(xué)一起去購(gòu)物啊，您不是答應(yīng)了我嗎？”“誰(shuí)說(shuō)的！”當(dāng)時(shí),

我們兩人你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)辯著，最終，我失敗了。那天，您失信了。

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，您這樣做不但失信于我，同時(shí)，也連累了我。

還有一次，上課時(shí)，傅澤和孫文兩個(gè)人說(shuō)個(gè)不停，我看在眼里，急在心里?。∥?/p>

想：我們是一個(gè)小組的，應(yīng)該互幫互助，不應(yīng)該只顧著自己。想到這，我輕輕地對(duì)他

們說(shuō)：“別講話了，快好好聽(tīng)課?！笨烧谶@時(shí)，王老師恰巧轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，問(wèn)：“剛才誰(shuí)在

講話？”劉敏把手指向了我。結(jié)果我被老師批評(píng)了。

下課后，王老師不分青紅皂白地把我批評(píng)了一頓，我難過(guò)極了。回到家，我把這

件事告訴了您，本想您能安慰一下我，可您不但不安慰我，還訓(xùn)斥了我：“你怎么那么

愛(ài)管閑事??！別人的事你別管，跟你說(shuō)了多少遍了？你只要管好自己，考上100分就

行了。"我聽(tīng)了，有如雪上加霜般的難受。我多么想聽(tīng)您說(shuō)一一孩子，你做得對(duì)，雖然

老師誤解了你，可媽媽支持你，理解你，因?yàn)槟闵屏?、真誠(chéng)，心中有別人。可您……

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)，請(qǐng)您不要只注重我的成績(jī)。您在工作中一帆風(fēng)順，也不僅僅

是因?yàn)槟鷺I(yè)務(wù)水平頂呱呱，更是因?yàn)槟杏H和力，有與他人融洽相處的本領(lǐng)??！

媽媽，我說(shuō)的您一定要改！

您的女兒：甜甜

2020年10月16H

①學(xué)生交流評(píng)議。

②師生討論評(píng)議。

師引導(dǎo)：這封信是小作者寫(xiě)給媽媽的心里話，文中具體講述了兩件與媽媽意見(jiàn)發(fā)生分

歧的事例，闡明了自己心里的想法，也指出了媽媽的不對(duì)。但是這封信既然是給媽媽提建

議，肯定是希望媽媽能夠接受，所以在語(yǔ)言表達(dá)上就要注意是否恰當(dāng)?；貞洷締卧目谡Z(yǔ)

交際，誰(shuí)能幫幫她?

預(yù)設(shè)一：開(kāi)頭可以先表達(dá)對(duì)媽媽辛苦付出的感激之情，營(yíng)造出“好好說(shuō)話”的氛圍。

如：“媽媽，這些年來(lái)，您在我心中一直是一位慈祥的母親，感謝您為我所付出的一切，

但這些年來(lái)，我對(duì)您的做法也有一些看法。趁著這次寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，我想把心里藏了許久的

話掏出來(lái)說(shuō)給您聽(tīng)。"（板書(shū)：起一一以情動(dòng)人）

預(yù)設(shè)二：第3自然段給人的感覺(jué)是匆匆結(jié)束，沒(méi)有說(shuō)具體?？梢愿某桑骸皨寢專蚁?/p>

對(duì)您說(shuō)，您這樣做不但失信于我，同時(shí)，也連累了我，讓我失去了我最要好的朋友。媽媽,

您知道嗎？誠(chéng)信是友誼的基礎(chǔ)?？上攵?，那次秋游我興趣全無(wú)，沒(méi)人來(lái)和我聊天，也沒(méi)

人和我一起分享美食，這一切都只因?yàn)槟?一聲令下"（板書(shū)：承一一指出問(wèn)題）

預(yù)設(shè)三：最后提出建議時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)恰當(dāng)、委婉一點(diǎn)兒，可以改成：“媽媽，我多么希

望您能改一改啊！"（板書(shū)：轉(zhuǎn)一一提出建議）

預(yù)設(shè)四：結(jié)尾缺乏對(duì)以后美好生活的向往，有虎頭蛇尾的感覺(jué)，可以補(bǔ)充一句：“到

那時(shí)，我相信您一定是一位工作得力、和藹可親、最美麗的媽媽?！保ò鍟?shū)：合一一暢想美

好）

師總結(jié)：當(dāng)你的心里話是向父母提出建議、表達(dá)看法時(shí)，注意“起、承、轉(zhuǎn)、合”這

四步，先以情動(dòng)人，再指出問(wèn)題，接著提出建議，最后暢想美好，相信你的心里話一定

會(huì)打動(dòng)家長(zhǎng)。

③對(duì)比朗讀修改前和修改后的文章，體會(huì)修改方法。

【設(shè)計(jì)意圖】以兩篇范文引入指導(dǎo)，緊緊圍繞課初提出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行修改潤(rùn)色。

學(xué)生找問(wèn)題、提建議，教師教方法，層層遞進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

板塊二修改習(xí)作，分享收獲

1.學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

（1）改正錯(cuò)別字，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）改正不通順的句子。

（3）檢查所選擇的材料是否真實(shí)，是否表達(dá)了真情實(shí)感。

（4）檢查書(shū)信的格式是否規(guī)范、正確。

2.學(xué)生修改自己的習(xí)作后，同桌互換修改。

3.替寫(xiě)習(xí)作。

4.同學(xué)們，這次習(xí)作課結(jié)束了，大家有什么收獲嗎？（學(xué)生分享交流心得）

5.布置課后任務(wù)，傳遞心聲。

（1）和父母交流他們收到你寫(xiě)的信后的感受。

（2）課外自主閱讀《林良爺爺?shù)?0封信》。

（3）課外和父母共同閱讀《我不是完美小孩》。

課件出示：

好文章都是修改出來(lái)的。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作是十分重要的，這樣可以使學(xué)生

對(duì)寫(xiě)作的要點(diǎn)有更為清晰的了解，從而逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)

念親恩憶往事

談看法說(shuō)理由

提建議表態(tài)度

表敬意說(shuō)事例

【教學(xué)反思】

1.激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生敢說(shuō)。

學(xué)生怕寫(xiě)作文，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在習(xí)作課上激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣就成為教師首先

要考慮的問(wèn)題。在本課開(kāi)始播放《我想對(duì)您說(shuō)》視頻，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)記憶的閘門，再讓學(xué)

生講述自己生活中想和爸爸媽媽說(shuō)的心里話，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,

從而敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)°讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生合理選材，用一句話寫(xiě)下自己想說(shuō)

的話，再利用思維導(dǎo)圖和提綱，幫助學(xué)生明晰要求，搭建框架，最大限度消除學(xué)生習(xí)作時(shí)

不知道寫(xiě)什么的難題，幫助學(xué)生克服怕寫(xiě)作文的心理。

2.教會(huì)習(xí)作方法，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。

學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，從課初的提綱引路，到課

中的按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改例文，再到最后的方法小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，方法貫穿始終，又層層遞

進(jìn)，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，又感受到什么是不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，真正克

服“怕”的心理。

3.細(xì)化習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生能說(shuō)。

我將本課的習(xí)作內(nèi)容細(xì)化為“表達(dá)感受”“發(fā)表看法”兩個(gè)方面，分別進(jìn)行指導(dǎo)，前

者是側(cè)重“抓場(chǎng)景”“抓細(xì)節(jié)”，后者結(jié)合本單元口語(yǔ)交際內(nèi)容，是側(cè)重“抓材料”“抓語(yǔ)

言”，有的放矢，使得學(xué)生無(wú)論寫(xiě)什么，都“有法可依”，習(xí)作水平也有較大提高。

習(xí)作六我想對(duì)您說(shuō)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.能打開(kāi)思路，選擇最想跟父母說(shuō)的話，以書(shū)信的形式寫(xiě)下來(lái)。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的看法和感受,與父母進(jìn)行心貼心的“交談”?！菊Z(yǔ)文

要素】

3.能讓父母感受到自己的愛(ài),理解和接受自己的看法,接納自己的建議。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

給父母寫(xiě)一封信，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

［教學(xué)課時(shí)］1?2課時(shí)

一、激發(fā)情感，揭示“說(shuō)”

1.出示父母的信，激發(fā)情感。

同學(xué)們，本單元的主題是“舐?tīng)僦椤保@是流淌在血液里的愛(ài)和溫暖?？墒峭ㄟ^(guò)課

前調(diào)查，老師了解到，你們當(dāng)中有的人因?yàn)槎喾N原因，平時(shí)與父母交流的機(jī)會(huì)很少。今天,

你們的父母給你們寫(xiě)了一封信，想和你們進(jìn)行心與心的交流，你們想看嗎？

2.揭示習(xí)作題目。

書(shū)信是溝通的一種方式，你們想看父母寫(xiě)給你們的信，同樣父母也想看到你們回給他

們的信，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？(隨機(jī)齊讀習(xí)作題目“我想對(duì)您說(shuō)")當(dāng)你寫(xiě)好給父

母的信，父母給你的信就會(huì)悄悄來(lái)到你的桌上。

二、發(fā)散思維，梳理“說(shuō)”

1.靜心思考:請(qǐng)你想一想，有什么想對(duì)父母說(shuō)的嗎？

2.自由交流:你想跟父母說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)你用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō))

過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你們一定有想對(duì)父母說(shuō)的話。結(jié)合“習(xí)作素材單"，把你

想對(duì)父母說(shuō)的話一一列出來(lái)，用簡(jiǎn)潔的詞句寫(xiě)在表格中。

3.結(jié)合“習(xí)作素材單二梳理“說(shuō)”的內(nèi)容。

(1)獨(dú)立思考，填寫(xiě)“習(xí)作素材單”。

(2)集體交流“習(xí)作素材單”，互相啟發(fā)。

出示學(xué)生的“習(xí)作素材單”，預(yù)設(shè)學(xué)生可能只對(duì)媽媽“說(shuō)”或者對(duì)爸爸“說(shuō)”，還可能

對(duì)父母“說(shuō):

對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)些什么

1.把最好吃的給我.卻說(shuō)自己不愛(ài)吃。

（交流學(xué)生A：）2.夏天去公園玩，您給我扇蚊子.結(jié)果自己被蚊子叮了。

對(duì)媽媽說(shuō)3.我都上五年級(jí)了.已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用每天接送我上學(xué)了。

1.少吸煙?吸煙對(duì)身體不好。

（交流學(xué)生B：）2.因?yàn)槲覀€(gè)子小，您總是告訴我要多吃飯.才能長(zhǎng)高。

對(duì)爸爸說(shuō)3.您特別愛(ài)讀書(shū)，我也要像您那樣成為愛(ài)讀書(shū)的人。

預(yù)設(shè)：學(xué)生容易說(shuō)到的是向父母表達(dá)感謝、表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)；還可能會(huì)對(duì)父母說(shuō)一些

建議或者勸慰的話。教師順勢(shì)歸類學(xué)生想說(shuō)的內(nèi)容，并板書(shū)“感謝、建議、勸慰”。學(xué)生

也可能會(huì)表達(dá)自己對(duì)一些事的看法，如果學(xué)生沒(méi)有提到，則進(jìn)入“引導(dǎo)”；如果學(xué)生說(shuō)到

了，就順勢(shì)進(jìn)入環(huán)節(jié)四。

?引導(dǎo)：聯(lián)系文本中的習(xí)作提示和口語(yǔ)交際的內(nèi)容，啟發(fā)“說(shuō)，

讀讀文本中的習(xí)作提示，想一想口語(yǔ)交際課上的內(nèi)容，你還能跟父母說(shuō)點(diǎn)什么？

預(yù)設(shè)：可以向父母說(shuō)對(duì)一些事情的看法；可能會(huì)說(shuō)，我考試沒(méi)有考好，你們不要總是

打和罵，這樣會(huì)讓我更不喜歡學(xué)習(xí)；可能會(huì)說(shuō)，您平時(shí)只讓我學(xué)習(xí)，什么都不讓我干，這

是不對(duì)的，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫您做事了，這也有利于培養(yǎng)我的生活能力。順勢(shì)完善板

書(shū)“看法”。

4.修改“習(xí)作素材單”，鼓勵(lì)多角度對(duì)父母“說(shuō)，

三、明確要求，落筆“說(shuō)”

我們和父母生活了十幾年，想說(shuō)的話有很多。請(qǐng)你想一想，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？然后按照習(xí)

作要求寫(xiě)下來(lái)。（自由讀要求）你們的父母很希望讀到你們的回信呀！

1.讀懂“說(shuō)”的要求，

出示習(xí)作要求：

（1）用上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把自己最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)成一封信。

（2）能夠表達(dá)自己真實(shí)的看法和感受，讓父母感受到你的愛(ài)，理解和接受你的看法，

接納你的建議。

⑶書(shū)信格式要規(guī)范。

2.落筆寫(xiě)一寫(xiě)。教師巡視，提示學(xué)生，想象父母就在你的眼前，與他們用心交流。提

示坐姿要正確，習(xí)作要有一定速度，寫(xiě)錯(cuò)了用修改符號(hào)修改等。

四、引導(dǎo)深入，豐富“說(shuō)”

1.寫(xiě)好后，和一位同學(xué)交流，互相修改。

2.集體交流，相機(jī)指導(dǎo)。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問(wèn)題：一是寫(xiě)信時(shí)不聚焦具體的事，只是空洞地寫(xiě)感受；

二是不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法或感受。

針對(duì)問(wèn)題一，指導(dǎo)寫(xiě)出“真事真情二出示學(xué)生空洞的表達(dá)感謝之情的習(xí)作，追問(wèn)：

要表達(dá)對(duì)父母的感激之情，你有什么建議嗎？

預(yù)設(shè)：既然是表達(dá)感謝，就要寫(xiě)清楚為什么感謝，具體地寫(xiě)出來(lái)感謝什么……待學(xué)生

提出一些建議后，引導(dǎo)學(xué)生遷移精讀課文《