部編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元教案

18慈母情深

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)字。理解“失

魂落魄”“震耳欲聾""龜裂''等詞語。

2.通過對母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)

母親的慈祥與善良和母愛的偉大。3.感受“我”對母親的感激、

熱愛與崇敬之情。

過程與方法：

放手讓學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作交流獲得獨(dú)特的感

受和體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)感激母親的

思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析人物的神態(tài)、語

言、動(dòng)作和環(huán)境的描寫，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈''和"深”

的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

整體感知課文，初步感悟家庭的貧困。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎?（師生共同背誦。）

你們知道這苣詩贊頌的是什么嗎?（母愛）

2.歷來的文人墨客喜歡用詩歌的形式來贊揚(yáng)母親。今天就

讓我們一起走進(jìn)一位普通母親的世界，去感受那博大的——慈

母情深。（指板書，引讀課題）

設(shè)計(jì)意圖：

由孟郊的古詩激發(fā)學(xué)生的興趣，走入課文。

二、初讀課文，感知文意。

1.出示課件1：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

多音字龜［gui］（烏龜）（龜甲）［jiin］（龜裂）

2.看看課文主要寫了一件什么事情。（這篇課文講述的是

貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買

《青年近衛(wèi)軍》的事。）

設(shè)計(jì)意圖：

指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理清思路，整體感知課文。

三、了解“我”的家境的貧困。（1-4自然段）

1.同學(xué)們，我們知道事情的起因只是一本價(jià)值一元五角的

書。對你而言，買這樣一本書容易嗎?可對于當(dāng)時(shí)的作者梁曉

聲來說，買書容易嗎?（不容易）

2.請你讀讀課文的第1-4自然段，從哪些語句中看出買

這么一本書不是容易的事情?3.理解“失魂落魄”。

（1）“失魂落魄”是什么意思?（形容心神不定非常驚慌的樣

子。）

（2）從“失魂落魄”這個(gè)詞語你讀出了什么?（作者很想擁有這

本書，但苦于家境貧寒）設(shè)計(jì)意圖：

抓住重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生更能體會(huì)到作者家庭的貧困，家庭

越窮，母親依然給“我”錢買書，越能體會(huì)到母愛的偉大。

四、課堂小結(jié)。

2,為什么會(huì)鼻子一酸呢？請你默讀課文，一邊讀一邊用心

思考，課文中哪些地方讓"我''鼻子一酸?請用筆畫下來。（學(xué)生

默讀課文，教師巡視）

3.交流：“我”為什么會(huì)鼻子一酸？

出示課件3：七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。

（1）讀一讀，你體會(huì)到了什么?（環(huán)境很差）

（2）“震耳欲聾”是什么意思?“欲”是什么意思?（耳朵快要被

震聾了。）

（3）假如你置身于這樣的噪音中，你是什么感覺?（難以忍受、

受不了、想逃離）

（4）可是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，從“我”去到離開，

這噪聲停止過嗎?昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作?前天的母親

呢？明天?后天？

當(dāng)兒子看到這種情景會(huì)有怎樣的滋味?（很心疼、很難過）

看到自己的母親在這樣一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，

年復(fù)一年地工作，“我”怎能不——鼻子一酸?在這鼻子一酸中,

你們看到了一個(gè)什么樣的母親?（堅(jiān)強(qiáng)、辛苦）你還找到哪些這

樣的句子？

出示課件4：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見

一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈

泡烤著我的臉。

(1)從這段話中你讀懂了什么？

(抓“極其瘦弱”“彎曲”“烤”等詞語，感受到母親的工作環(huán)境

很不好，母親工作很辛苦)(2)母親的脊背已經(jīng)是極其瘦弱了，

當(dāng)“我”看在眼里時(shí)，是什么感受？

(心像被萬根鋼針扎了一樣疼)

(3)看到這種情況，“我”又怎能鼻子不酸？

出示課件5：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的

母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，

我的母親的眼睛……

(1)此刻，看到母親，“我”是什么感覺?(吃驚、心酸)

(2)母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親

啊!仔細(xì)品讀這段話，作者在表達(dá)上有什么特別之處?(連續(xù)使

用三個(gè)“我的母親”)對比讀，有什么不同?(反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”的吃驚,

母親的疲憊、勞累深深震撼了“我”的心靈，它從心底發(fā)出呼喚,

“我的母親”所以連續(xù)出現(xiàn))請你帶上這樣的感情，再讀這段話。

(3)聽老師范讀，指名讀。

（4）如果“我”今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)

知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家的（讀出母親的辛苦）;如果“我”

不近距離觀察母親，“我”又怎么會(huì)懂得母親的疲憊?（讀出疲憊）

這般辛苦的母親不禁讓“我”鼻子一酸。讓我們再來讀讀這段話。

如果說這段話是慢鏡頭，那你能找到一組快鏡頭的段落嗎?

出示課件6：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了

背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)

械忙碌狀態(tài)……

（1）讀完這段話，帶給你最深的感覺是什么?（忙碌）

（2）哪個(gè)詞語給了你這樣的感覺?（立刻）你能給“立刻”找個(gè)

近義詞嗎?（馬上、立即等X3）既然"立刻”有這么多的近義詞，

那完全可以把立刻換成其他詞語，讓整個(gè)段落變得更豐富，更

有變化。請大家把這些近義詞替換進(jìn)去，再讀讀，和課文上的

原句子比比有什么不同。（用四個(gè)“立刻”體現(xiàn)出母親工作的節(jié)

奏很強(qiáng)，很忙碌，一刻也不能停歇）

（4）母親您是如此的憔悴，您就不能停一會(huì)兒，休息一下

嗎?母親您是如此的瘦弱，您就不能歇一歇嗎?母親您是如此的

疲憊不堪，您就不能喘口氣嗎?（不能，母親還得養(yǎng)家糊口，還

要供你們上學(xué)，還要……）如此勞累、拼命，能不“鼻子一酸”

嗎?這“鼻子一酸”中，又看到了一個(gè)怎樣的母親（艱辛、勞累）

然而，當(dāng)兒子要錢買書時(shí)，母親是怎么說的？怎么做的？

出示課件7：母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)

女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的!”

(1)母親竟然是這樣說的，是這樣做的。我們再次齊讀。

(2)你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把"塞”字圈出來，讀讀這個(gè)

句子，體會(huì)母親是怎樣地"塞”。(毫不猶豫、使勁、堅(jiān)定……)

(3)你說這是怎樣地一塞？

是的，不要小看這個(gè)詞語，這個(gè)詞語說明母親在給錢的那

一刻，她想過家中的困難嗎?(沒有)是啊，這是迅速地塞，這

是使勁地塞，這是毫不猶豫地塞，我們再來讀一讀這段話。母

親塞到“我”手里的哪里是錢啊?是什么M母愛)

師：是的，是愛，是普通的愛，是無私的愛，是偉大的愛,

是純真的愛，這一切都匯成了四個(gè)字——慈母情深。

設(shè)計(jì)意圖：

抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，讓學(xué)生感悟母愛的偉

大，在交流中豐富對課文的理解。

三、拓展延伸。

出示課件8：

1.小練筆：就這樣，"我“鼻子一酸，攥著母親的血汗錢，

攥著母親的疲憊，也攥著母親那無私而又偉大的愛，跑了出

去……此時(shí)此刻，“我”的心里是多么心酸與感激。你有過鼻子

一酸的經(jīng)歷嗎?試著寫一寫。

2.有一種情讓人淚流滿面，有一種愛總是感人至深，讓我

們在《懂你》的音樂中結(jié)束今天的課。

設(shè)計(jì)意圖：

通過語言練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，最后在音樂聲中結(jié)

束課文，令人回味無窮?！景鍟O(shè)計(jì)】

18慈母情深

19父愛之舟

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

抓住父親愛兒子的細(xì)節(jié)描寫，深深感悟父親偉大的愛。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟父親對兒子那份深深的愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住父親愛兒子的細(xì)節(jié)描寫，深深感悟父親偉大的愛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

深入理解課文題目。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

認(rèn)讀本課生字詞，整體感知課文;初步了解課文的幾個(gè)場

景。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，父愛是個(gè)永恒的話題，他是一首永遠(yuǎn)唱不完的

歌，是一部永遠(yuǎn)拍不完的電影，他值得我們用一輩子去欣賞、

去品味、去敬仰。今天我們欣賞一下吳冠中的《父愛之舟》。

（板書課題）

2.看著題目，你會(huì)提些什么問題呢？

預(yù)設(shè)：父親是怎樣愛“我”的？為什么叫“父愛之舟”?

設(shè)計(jì)意圖：

由父愛的話題引入課文，并針對題目質(zhì)疑，為后面進(jìn)一步

深入探究父愛做鋪墊。二、初讀感知，整體感悟。

出示課件1:

1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.說說課文的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：

讀懂讀通課文才能更好地理解課文。

三、再讀課文。

1.出示課件2,自學(xué)提示(一)

⑴默讀課文，說說“我''在夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景。

(2)哪個(gè)場景給你的印象最深?(先自學(xué)然后小組交流)

2.難忘的場景：

(1)同父親賣繭子。

(2)父親同姑爹搖船送“我”上學(xué)。

(3)去趕廟會(huì)，父親給“我”做萬花筒。

(4)父親送“我”上初小、高小、無錫師范。

3.學(xué)生自由闡述自己印象最深的場景。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生進(jìn)一步理解課文，歸納令人難忘的場景，培養(yǎng)了學(xué)生

搜集、整理信息的能力。四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們已經(jīng)初步感悟到了父親對兒子的愛，下節(jié)課我

們將進(jìn)一步深入感悟這份愛。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.抓住父親愛兒子的細(xì)節(jié)描寫，深深感悟父親偉

大的愛。

2?深入感悟題目蘊(yùn)含的深層含義。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文講了一件什么事嗎?講了

哪些場景?你對哪個(gè)場景印象深刻？

設(shè)計(jì)意圖：

回憶上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生很快進(jìn)入文本，為下文的進(jìn)一步

深入做鋪墊。

二、細(xì)節(jié)描寫，感悟父愛。

1.出示課件3,自學(xué)提示（二）

找出父親愛兒子令你感動(dòng)的句子，并在旁邊標(biāo)注出自己的

感悟。

（先自學(xué)，再小組交流匯報(bào)）

2.教師點(diǎn)撥。（只要學(xué)生說的合理即可）

師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句子，出示課件4—6：

(1)半夜我被臭蟲咬醒，身上都是被咬紅的大紅疙瘩。父

親心疼極了。

從“心疼”這個(gè)詞，看出父親對“我”深深的關(guān)愛。

(2)遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)……

那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。

父親為了