部編版語文五年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

■⑥罵1單元初步感知

授課提要課時(shí)

《琥珀》主要寫了蒼蠅和蜘蛛被包裹在松脂球里,松脂球

,植砧變成化石的過程，以及一對父子在海邊發(fā)現(xiàn)琥珀的過程。全文1

掂如語言易僮，描寫生動，意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的

形成過程，知道科學(xué)家推測的過程是合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

飛面加壬的文章介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很

°可能是一種小型恐龍的后裔。介紹了恐龍的一支向鳥類演化2

心花的過程。

7納米技術(shù)就這是一篇介紹納米技術(shù)的文章。全文圍繞“納米技術(shù)"，?

在我們身邊介紹了它的含義、運(yùn)用以及對未來的影響。

這篇略讀課文展現(xiàn)了中華民族追尋"飛離地球、遨游太

2*不住處面在空”飛天夢想的歷程。特別是中華人民共和國成立之后，中國

十場因仕航天事業(yè)的偉大成就，更是令人振奮、令人自豪。課文表現(xiàn)了

丁期中國航天工作人員熱愛祖國的情感，以及團(tuán)結(jié)合作、默默奉

獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

ri'五點(diǎn)Rr?中新1.準(zhǔn)確傳達(dá)信息;清楚、連貫地講述。

時(shí)I口父際.況初2.激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊〃厚,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、1

聞關(guān)注生活的思想感情。

『也?甘的事田1.能用通順、具體的語言說出自己想發(fā)明的物品的樣子、用

刁1F.我的司忠'ATM卬n

妙相途或功目匕。2

沙忠2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

交流平臺:總結(jié)交流遇到不懂的問題該怎樣解決。通過對話的

形式總導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文或課外閱讀的情況，回顧、梳理

學(xué)到的解決問題的方法,不斷提高解決問題的能力。

識字加油站:通過加減偏旁認(rèn)識新字，借助熟字認(rèn)識生字，增強(qiáng)

語文園地學(xué)生對形近字的辨識能力。1

詞句段運(yùn)用:有的詞語是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義，

有的是近幾年出現(xiàn)的，和同學(xué)交流。注意加點(diǎn)的詞語，能照樣子

介紹一種事物。

日積月累:學(xué)習(xí)古詩《江畔獨(dú)步尋花》，并背誦。

快也不樂、寺讀力書神吧的故事走讀進(jìn)更《多十萬的個(gè)科為普什作么品》。這部作品，了解里面一些生動有趣1

⑨工教法與學(xué)法

授課方法探究

1.通過自主、合作、探究,體會文章條理清楚、語言生動的表達(dá)特

5琥珀點(diǎn)，自主積累詞句。

2.默讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題并嘗試解決。

1.默讀課文,把不懂的問題寫下來并嘗試解決。

6飛向藍(lán)天的恐龍2.有條理地復(fù)述恐龍的一支向鳥類演化的過程。揣摩課文中準(zhǔn)確

生動的語言。

7納米技術(shù)就在我生讀課文,提出不懂的問題嘗試解決。師點(diǎn)撥引導(dǎo)理解關(guān)鍵

們身邊句。

.工工林16人切閱讀時(shí)提出不懂的問題并嘗試回答”中華民族的飛天夢是怎

8o千年夢圓在今朝

樣逐步實(shí)現(xiàn)的"，師點(diǎn)撥引導(dǎo)理解關(guān)鍵句。

教學(xué)過程典案

、5琥珀

-------------------'教學(xué)iS計(jì)1------------------

［教學(xué)目標(biāo)］-----------

知識與能力：

1.認(rèn)識本課"琥、珀"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扎"，會寫“怒、吼"等15個(gè)字。理解"怒

吼""松脂”等詞語的意思。

2.默讀課文,能提出自己不僮的問題，并嘗試解決。

3.能用自己的話說出這塊琥珀的形成過程。

4.理解作者推測這塊琥珀形成的依據(jù)。

過程與方法：

通過自主、合作、探究，體會文章條理清楚、語言生動的表達(dá)特點(diǎn)，自主積累詞句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

默讀課文才是出不懂的問題并試著解決。

【教學(xué)難點(diǎn)】

說說琥珀的形成過程，理解作者推測這塊琥珀形成的依據(jù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課"琥、珀"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"扎"，會寫“怒、吼"等15個(gè)字。理解"怒

吼""松脂"等詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文，感知課文大意，了解琥珀的形成過程。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入.

1.出示琥珀圖片，學(xué)生欣賞并談?wù)剬︾甑牧私狻?/p>

2.板書課題，提示"琥、珀"兩個(gè)字都是王字旁，表示珍貴的寶石?？梢婄暌彩潜容^珍貴的。

設(shè)計(jì)意圖：

教師出示琥珀的圖片學(xué)生簡單了解。通過偏旁，初步感知琥珀的珍貴。

二、自主讀識。

1.自由朗讀課文，出示自讀要求：

(1)一邊讀一邊畫出課文中的生字詞,借助拼音把生字詞多讀幾遍，不懂的地方做好記號。

(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)好自然段的序號。

(3)小組合作學(xué)習(xí)生字。

2.出示會認(rèn)字和多音字。

琥、珀、嗡、脂、拭、滲、俯、扎、番、埋、彭、湃

⑴指名讀，強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音，如"珀"不要讀成貨"，"滲”不要讀成飛加”。

(2)指名學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生齊讀。

(3)說一說，你有什么好的識記方法？

生1：熟字加偏旁的方法，如"埋二土十里"，"琥二王+虎、

生2:換偏旁也可以幫助記憶，如"珀T白、脂T旨、拭一試"。

生3:“扎”是一個(gè)多音字它有三個(gè)讀音，分別是

zhd扎針

是,zG扎小辮

zhd掙扎

3.出示會寫字

怒、吼、脂、拭、餐、戈人晌、辣、滲、掙、番、埋、刷、測、詳

(1)分清結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫的字。

餐:筆畫比較多，注意筆畫以豎中線為中心均勻分布,上半部分中的"又"要寫小點(diǎn)，捺變成點(diǎn),

下面的"食”要托住上面的筆畫。

番:上下結(jié)構(gòu)，上面是"采"，下面是"田"，"采"和"田"中間的豎要對齊在豎中線上。

辣:左邊"辛"的豎要變成豎撤。

師:書寫漢字的時(shí)候一定要記住比例合適，這樣才能把字寫美觀。

設(shè)計(jì)意圖：

生字詞的教學(xué)在中年級依然比較重要,從中年級起我們開始指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字詞。通過小

老師的形式,讓學(xué)生分享自己的識字方法，不僅可以提高學(xué)生的自信心,還能讓學(xué)生更有效地

識記生字。

三、再讀課文，理清層次。

1.默讀課文并思考:課文主要講了什么？

2?分小組合作交流,匯報(bào)。

⑴這篇課文圍繞"琥珀"，先講了什么?后講了什么?冼講琥珀的形成過程后講發(fā)現(xiàn)琥珀的過

程。）

（2）課文向我們介紹的琥珀是什么樣子的？

（3）課文為什么說"從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形"？

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示：

在那塊透明的琥珀里兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫

毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓

環(huán)。

①這段話中哪部分內(nèi)容是作者看到的?哪部分內(nèi)容是作者推測出來的？

（看到的部分就是事實(shí)，根據(jù)事實(shí)想象出來的部分就是推測。）

②辨析"推測""猜測"，讓學(xué)生在語境中正確使用。

選詞填空:推測、猜測。

a.教室里的破桌椅修好了，我（）是班里的活雷鋒李明干的。

b.公安干警沖進(jìn)匪巢，發(fā)現(xiàn)杯子里的水還是熱的，于是（）匪徒離開不久。

師:根據(jù)這塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形，可見這塊琥珀有極高的

科學(xué)研究價(jià)值。柏吉爾根據(jù)這塊奇異的琥珀做了哪些科學(xué)的推測呢？

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生認(rèn)真朗讀最后一個(gè)自然段。

四、學(xué)習(xí)課文,大概了解琥珀的形成過程。

1.這么珍貴的琥珀到底是怎樣形成的呢?快速找到幾個(gè)要素，填寫表格。

六要素課文信息

時(shí)間

地點(diǎn)

主人公

起因

經(jīng)過

結(jié)果

2.帶著問題來觀看琥珀形成的視頻。

3.自己快速瀏覽第1~12自然段，完成表格并交流分享。

4.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，并復(fù)述琥珀的形成過程。

設(shè)計(jì)意圖：

從琥珀的形成過程，體會科學(xué)家的合理推測。

5.課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文內(nèi)容，知道了琥珀的形成過程，但這只是推測,

作者是根據(jù)什么推測的?下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

設(shè)計(jì)意圖：

總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀探究的欲望。

【板書設(shè)計(jì)】

5琥珀

什么是琥珀樣子推測形成過程

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.簡單了解琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,能提出自己不懂的問題，并嘗試解決。

2.了解作者是怎樣進(jìn)行想象的，體會作者的推測是否合理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生探索自

然科學(xué)的興趣。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

1.回顧表格，用自己的話說說琥珀的形成過程。

2.我們通過學(xué)習(xí)，知道了琥珀的樣子，作者說:從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故

事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。那么幾萬年前發(fā)生

了什么事情?讓我們穿越到幾萬年前的那個(gè)夏天，來看看究竟發(fā)生了什么有趣的故事。

設(shè)計(jì)意圖：

回顧舊知，引出新知。

二、推測依據(jù),感知科普文思維的嚴(yán)密性。

（一）從琥珀的形成過程中感知科學(xué)家的合理推測。

1.上節(jié)課,我們跟隨作者了瞬了這塊琥珀的形成過程，其文這塊琥珀的形成過程是作者推測出

來的。下面小組合作，從課文中找出作者推測琥珀形成的依據(jù)。

2.集體交流。

預(yù)設(shè)：

（1）約莫算來，總有幾萬年了。

（“約莫”是估計(jì)的意思。”總有幾萬年了”的意思是:至少有幾萬年了。這里的推測是有依

據(jù)的,因?yàn)樗芍蜃兂苫?jīng)歷地殼變動，松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得幾萬年的時(shí)

間。）

（2）B向午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

（琥珀變成化石之前是松脂球，松脂球是松樹滴下松脂形成的，所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在

一個(gè)松樹林里。光有松樹還不夠，還要松樹滲出松脂來。所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)

炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴樹脂一定是很大的,

只有在非常熱的時(shí)候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂,所以作者想象這是在"太陽熱辣辣地照

射著整個(gè)森林”的晌午。）

（3）海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。

（由松脂球變成化石，還需要具備一些條件，這就是要經(jīng)過很長時(shí)間，而且森林要淹沒在地層里

面,所以作者想象，離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼，后來發(fā)生地殼變動"陸地漸漸沉下去海水

漸漸漫上來，逼近那古老的森林”，最后森林被海水淹沒，拗旨球淹沒在泥沙下面,又過了幾千年

松脂球變成了化石。）

（4）蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上,

把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

（這塊琥珀與一般的琥珀不同,它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛，因此，這塊琥珀的形成必須

具備特殊的條件,就是蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂滴下來，正好把它

們一齊包在里面。從"剛""剛好""一齊"等詞語看出事情真是巧極了。如果不是湊巧，就

不可能形成這樣一塊琥珀，）

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生認(rèn)真閱讀分析課文，找出內(nèi)在聯(lián)系,體會作者是怎樣推測琥珀的形成過程的。通過學(xué)

生的讀和練來讓其獲得感悟。在這里，重組課文語言是運(yùn)用語言的訓(xùn)練;找出語言的邏輯關(guān)系

是思維的訓(xùn)I練;小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)I練.

（二）從琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程中感知作者的合理推測。

1.默讀課文第13-18自然段，簡要概括琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。

預(yù)設(shè)：

生：（1）風(fēng)吹浪涌，卷到岸邊。（2）孩子赤足踏著，挖出。（3）漁民認(rèn)出琥珀。

2.作者這樣推測的依據(jù)是什么？

生:首先是"澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊"，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上這才

有了琥珀被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆:孩子好奇心強(qiáng)，踏著一塊硬東西就把它挖

出來;父親經(jīng)驗(yàn)豐富，認(rèn)出是塊少見的琥珀。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)科普類的文章，我們不僅要讓學(xué)生懂得一定的科學(xué)知識，還要讓他們通過默讀，體會

語言的生動，學(xué)出”語文味二

（三）有感情地朗讀課文，深化理解。

L學(xué)生結(jié)合作者的想象與查找的課外資料，再來想想這塊琥珀有沒有另一種形成過程。學(xué)生

通過討論、比較，會感覺很難想象出新的形成過程，由此更加敬佩作者想象得合理。

設(shè)計(jì)意圖：

了解作者是怎樣進(jìn)行想象的，體會其推測是否合理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對自然

科學(xué)的興趣。

2.總結(jié)全文。

這節(jié)課我們圍繞文中的這塊琥珀,不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)的思考方法，還欣賞了這么精彩而又動

人心弦的故事。其實(shí)大自然中還有很多奧秘，只要勤于動腦，善于思考,我們就會有更多的發(fā)

現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：

總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

三、布置作業(yè)。

閱讀"閱讀鏈接"，在課文中找到相應(yīng)的段落,體會它們在表達(dá)上的不同。

設(shè)計(jì)意圖：

對比閱讀，體會表達(dá)方式的不同。

【板書設(shè)計(jì)】

5琥珀

形成（那塊琥珀）----------＞（詳細(xì)情形）

1想象

發(fā)現(xiàn)

價(jià)值

、、6飛向藍(lán)天的恐龍

-------------------------A教學(xué)段計(jì)1------------------

［教學(xué)目標(biāo)］-------------

知識與能力：

1.認(rèn)識"鈍、描”等10個(gè)生字，會寫“笨、鈍"等15個(gè)字，會寫“恐龍、笨重”等16個(gè)詞

語。

2.默讀課文，能寫下自己不懂的問題，并試著解決。

3.能簡明扼要地介紹恐龍的一支向鳥類演化的過程。

4.能體會課文準(zhǔn)確的表達(dá),學(xué)習(xí)用對比列舉的方式介紹事物。

過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言的準(zhǔn)確性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.默讀課文，能寫下自己不懂的問題，并試著解決。

2.能簡明扼要地介紹恐龍的一支向鳥類演化的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能體會課文準(zhǔn)確的表達(dá),學(xué)習(xí)用對比列舉的方式介紹事物。

2.體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、搜集有關(guān)恐龍的資料

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課的生字新詞，積累文中的精彩詞句。

2.默讀課文才是出不懂的問題,并嘗試解決。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

1.今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文，我們一起寫"恐"這個(gè)字。"恐"上面是一個(gè)“鞏二

下面是一個(gè)心字底。當(dāng)看到心字底時(shí)，你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等)"心

字底"表示這個(gè)字和心情有關(guān)系。

2.交流課前搜集的恐龍的資料。

恐龍是中生代時(shí)期的一類爬行動物，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐

龍的寫照。

3.師:看到“飛向藍(lán)天"你會想到什么？

生:一飛沖天的老鷹、白德。

4.質(zhì)疑恐龍是如何飛向藍(lán)天的？

師:笨重的恐龍能飛向藍(lán)天，這是真的嗎?那么,笨重的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢?打開課本，我

們一起去探究。

設(shè)計(jì)意圖：

從課文題目入手，分步解題，將藍(lán)天上飛翔的鳥和笨重的恐龍兩種似乎毫不相干的事物放

到一起進(jìn)行對比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在交流過程中，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自

然過渡。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍。

出示自學(xué)提示。

(1)自由默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音才巴課文讀順。

(2)畫出課文中的生字詞，借助拼音或工具書自學(xué)生字詞。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出小會認(rèn)字

鈍、描、隧、衍、噸、傾.膨、捷、辟、嶄

①指名讀一讀，師生一起指出錯(cuò)誤的讀音，一起訂正。

②重點(diǎn)提示。

"鈍、顱、膨、嶄"都是形聲字，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識記生字。

③對比識字:鈍一噸

④再讀牛字，強(qiáng)化記憶。

(2)出示會寫字

笨、鈍、鴿、毫、凌、未.描、隧、態(tài)、噸、顱、膨、肢、翼、辟

①指名讀一讀。

②分清結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

③"鈍、鴿、凌、描、隧、噸、顱、膨、肢、辟”都是左右結(jié)構(gòu)的，書寫時(shí)注意觀察左右兩

部分的比例，以及左右兩部分上下的位置。

④"翼”是上下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)要注意"羽"的橫折鉤要變成橫折田"字要寫得小一些.

⑶出示詞語：

恐龍笨重遲鈍鴿子凌空根據(jù)末期

描繪隧道形態(tài)膨大前肢具備開辟

脫離地球

①男生和女生分別讀這些詞語，有不理解的嗎？

②齊讀。

師:恐龍和鳥類，一個(gè)在天上，一個(gè)在地上，這兩者應(yīng)該是亳不相干的吧?(理解"亳不相干")那

它們有什么關(guān)系？

3.學(xué)習(xí)第1自然段。

快速瀏覽課文第1自然段，找到這個(gè)結(jié)論性的句子。

出示:在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

(1)這真令人吃驚!同學(xué)們，你們自己讀一讀，能讀明白什么？

小組合作討論匯報(bào)。

(漫長:時(shí)間很長，不是突如其來的變化)

(2)出示中生代時(shí)期的圖片:從這幅圖片中,你對中生代有了哪些了解?(恐龍種類繁多,形態(tài)各

異,有的在水里游，有的在地上走,有的甚至在天上飛。中生代時(shí)期人類還沒有出現(xiàn)，它持續(xù)了大

約一億八千年，是爬行33物主宰世界的時(shí)代,也被稱為恐龍時(shí)代。)

(3)是不是所有的恐龍都飛向藍(lán)天演化成鳥兒了呢?(理解"恐龍的一支"：是一部分恐龍而不

是全部。)

(4)作者用詞多么準(zhǔn)確啊!讓我們讀好這個(gè)句子，再次感受說明文語言的準(zhǔn)確性。(學(xué)生齊讀)

設(shè)計(jì)意圖：

揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生直奔文章結(jié)論性的句子，通過自讀、小組討論等形式

理解感悟課文語言的準(zhǔn)確性，體會表達(dá)的特點(diǎn)，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

4.學(xué)習(xí)第2自然段。

默讀課文第2自然段，生質(zhì)疑：

(1)科學(xué)家提出了什么假說?依據(jù)是什么？

(2)科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

(3)“欣喜若狂"是什么意思?這次發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們"欣喜若狎"?

結(jié)合課文內(nèi)容說說："遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪

的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆?！?/p>

①"點(diǎn)睛之筆”是什么意思？

②這句話讓你讀懂了什么？

("點(diǎn)睛之筆”是指作文或說話時(shí)，在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。作者運(yùn)用

生動形象的語言，將古生物學(xué)家們漫長的研究歷程與取得的成果比作"畫卷"。而要證明恐龍

向鳥類演化，"羽毛"是非常關(guān)鍵的部分.帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供

了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此,說它是“點(diǎn)睛之筆)

師:是啊,這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜啊!這也是研究者節(jié)的心情，讓我們帶著這種歡欣鼓舞

的心情來讀一讀這句話。

指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會科學(xué)家當(dāng)時(shí)的心情。(讀出欣喜若狂的心情)

設(shè)計(jì)意圖：

引生質(zhì)疑，聯(lián)系語境釋疑。

三、課堂小結(jié)。

師:通過課堂學(xué)習(xí)，我們知道恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。那

么，這些恐龍是如何飛向藍(lán)天的?我們下節(jié)課再具體探索。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生在文中搜索相關(guān)信息，找到證據(jù)來證明假象的成立,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的興趣。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫文中的生字新詞。

2.摘錄文中用詞準(zhǔn)確的句子，并仔細(xì)體會。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，根據(jù)提綱有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

2.體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，揣摩課文中準(zhǔn)確生動的語句。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫生字詞。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人們推測鳥類是由恐龍的一支演變而來的，并且科學(xué)家們經(jīng)

過不懈努力從遼西發(fā)現(xiàn)的化石中找到了證據(jù)，那么兇猛、笨重的恐龍是怎么變成輕靈、五彩

斑斕、能凌空翱翔的鳥兒的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)探究。

設(shè)計(jì)意圖:

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1.學(xué)習(xí)提示:默讀課文的第3、4自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的,畫出表現(xiàn)恐龍

特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，小組合作填寫在表格內(nèi),并想一想作者用了哪些說明方法。

2.出示表格課件。

合作填表。（鼓勵(lì)表揚(yáng)會學(xué)習(xí)的個(gè)人、小組）

恐龍的龐大家族

繁衍生息■作者說明

特點(diǎn)“一

的情況的角度

第一種和狗一般大小兩條后一JL

?從外形上

恐龍腿粗壯有力

有的用兩足奔跑，有的從生活

用四足行走習(xí)性上

有的身長幾十米，重達(dá)“eU

繁衍生從身體

數(shù)十噸;有的身材小巧，,

息的龐形態(tài)上

體重只有幾千克

大家族

有的兇猛異常茹毛飲

血;有的溫順可愛，以植從性情上

物為食

身體逐漸變小，越來越

像鳥類;骨骼中空，身體從體態(tài)、

輕盈習(xí)性、

（其中的）

腦顱膨大，行動敏捷體表

一些獵食

性恐龍前肢漸長,像鳥翼，會拍的不斷

打變化等

體表長出羽毛，不再披方面上

鱗片或鱗甲

其中的一些轉(zhuǎn)移到樹

上生存，漸漸具備滑翔

能力，并最終能夠主動

飛行

3.全班交流。（小組匯報(bào),其他組補(bǔ)充）

（1）第一種恐龍的特點(diǎn)："地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小,

兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體?！?/p>

①去掉"大約"行嗎？

②匕儆讀。

③指名讀。

（數(shù)千萬年后，由一種恐龍繁衍成了形態(tài)各異的龐大家族,這真是……）

（2）”形態(tài)各異的龐大家族”的特點(diǎn)是："有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則

用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重?cái)?shù)十噸;有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些

恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物;有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。"

①這段話有什么特點(diǎn)?（用這個(gè)特點(diǎn)說一句話）

②出示課件（恐龍的圖片）,請同學(xué)們說說自己對恐龍的認(rèn)識。

③大家對形態(tài)各異的恐龍都充滿了好奇，那我們就來讀一讀吧!男女對比讀、齊讀。

師:所有的恐龍都能飛上美麗的藍(lán)天嗎?（生:不是）請大家找出相應(yīng)的語句，讀一讀。

（3）獵食性恐龍的特點(diǎn)："其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類:骨骼中空身體

輕盈;腦顱膨大，行動敏捷;前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打;體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗

片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存?！?/p>

①齊讀。出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片。（教師適時(shí)解釋:這些恐龍?jiān)絹碓浇咏F(xiàn)在的鳥類了。骨

骼中空，身體才會輕盈彳亍卻也就敏捷了，前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打，體表還長出羽毛。）

②"一些"說明了什么?（可見作者用詞的準(zhǔn)確性，我們在習(xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~，學(xué)習(xí)如何

錘煉語言。）

③比較每組中的兩句話有什么不同。

色獵食性恐龍的身體變小惹來越像鳥類。

[B.一些獵食性恐龍的身體逐漸變小於來

越像鳥類。

A它們中的一些種類可能為了躲避敵害或

尋找食物而轉(zhuǎn)移到樹上生存。

及它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到

樹上生存。

④出示表格,齊讀。

師:這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎樣飛向藍(lán)天的？

（4）”這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g已娥、降落,慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行?！?/p>

師:科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？

生:不是，還有些科學(xué)家推測??????

師:由于生活習(xí)性的改變，恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹棲生活使那些恐龍具備了滑

翔能力，并逐漸能夠主動飛行;有些科學(xué)家推測,一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過

程中學(xué)會了飛翔。不管怎樣，科學(xué)家們是怎樣認(rèn)為的?（師板書，生齊讀。）

師:是的,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

4.直觀感受。

師:作者用準(zhǔn)確生動的語言，拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各

種類型的恐龍吧!（出示課件:其他類型的恐龍圖片）

5.學(xué)生復(fù)述。

師:恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?用自己的話說一說。（看著板書中的提綱）

師:不管怎樣，科學(xué)家們認(rèn)為……（生接讀）。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者說明事物的方法以及體會這些說明方法的表達(dá)效果，這是學(xué)習(xí)說明性

課文的重要目標(biāo)之一。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中,教師抓住課文中的重點(diǎn)詞句，通過朗讀、比較、小組

合作等方式，讓學(xué)生體會說明文用詞的準(zhǔn)確、生動，了解課文中的說明方法，使學(xué)生的語言得到

錘煉提高學(xué)生的語言感也力。

三、學(xué)習(xí)第5自然段。

師:無論如何，這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推測，他們有更美好的愿望。齊讀第5自然段。

出示:科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。

讀了這句話，你知道了什么？

生談體會。

師:這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究,他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程

啊,幫助我們了解體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程。科學(xué)研究同樣是一

個(gè)漫長的過程，世界上有太多的奧秘等待大家去探索，請同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,將來去

充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧。

設(shè)計(jì)意圖：

在議論中引發(fā)深層次思考，心中產(chǎn)生對科學(xué)家的敬佩之情，體會科研工作者的艱辛。

四、感悟總結(jié)。

1.學(xué)了本文后，你有什么感受？

2.由恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍變成鳥兒的演化過程。對此，你有什么感想?你想對科學(xué)家們

說些什么？

3.總結(jié)寫法。（用詞準(zhǔn)確）

設(shè)計(jì)意圖：

感悟總結(jié)，升華情感。

五、作業(yè):拓展學(xué)習(xí)。

1.閱讀"資料袋"，進(jìn)一步了解關(guān)于恐龍的知識。

2.完成課后小練筆。

3.對不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世

界”展覽會。

設(shè)計(jì)意圖：

激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

【板書設(shè)計(jì)】

6飛向藍(lán)天的恐龍

恐龍演變成鳥一驚奇

-4一[19世紀(jì):赫胥黎執(zhí)

飛

科學(xué)發(fā)現(xiàn)_假想證據(jù)著

向120世紀(jì):遼寧西部發(fā)現(xiàn)

艱

藍(lán)

辛

天r第一種恐龍一龐大家族[一、

[時(shí)間卜

，

的

演變過程一些獵食中在#向“佩上遠(yuǎn)

恐

.一演變成鳥兒漫長大

龍

I性?龍抱

負(fù)

美好愿望一全面揭示恐龍演變成

鳥兒的歷史進(jìn)程

【教學(xué)反思/

、7納米技術(shù)就在我們身邊

-------------------'教學(xué)iS計(jì)1---------------

【教學(xué)目標(biāo)】----------

知識與能力：

1.認(rèn)識"乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"率"，會寫"納、擁"等15個(gè)字，會寫“納米、

無能為力”等16個(gè)詞語。

2.朗讀課文，把文中的科學(xué)術(shù)語讀正確，并提出不懂的問題。

3.發(fā)揮想象，說說納米技術(shù)還會被用到哪些地方。

4.結(jié)合課文內(nèi)容查找資料理解關(guān)鍵句。

5.能提出不懂的問題，與同學(xué)交流。

過程與方法：

正確、有情感地朗讀課文把握課文的主要內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，幫助爰好科技的學(xué)生樹立為科技事業(yè)進(jìn)步而讀書的想

法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合課文內(nèi)容查找資料理解關(guān)鍵句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

發(fā)揮想象，說說納米技術(shù)還會被用到哪些地方。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識"乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"率"，會寫"納、擁"等15個(gè)字，會寫"納米、

無能為力”等16個(gè)詞語。

2.朗讀課文才巴文中的科學(xué)術(shù)語讀正確,并提出不懂的問題。

3.理解什么是"納米"，什么是"納米技術(shù)"。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

L納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。今天我們來學(xué)習(xí)一篇與它有關(guān)的課文.

2.生針對課題質(zhì)疑:我們身邊的哪些事物用到了納米技術(shù)?它對人類社會的發(fā)展有什么好處?

讓我們走進(jìn)課文。

討論后匯總:納米機(jī)器人、納米制作的衣服、納米牙刷等。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生對"納米"和"納米技術(shù)"很陌生。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片,可以比

較直觀地讓學(xué)牛理解納米和納米技術(shù),也能較好地激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。

二、通讀課文，整體感知。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

檢查生字的掌握情況。

(1)出示會認(rèn)字及多音字。

乒、乓、擁、菌、臭、蔬、碳、癌、癥、率、疾、灶

①指名讀一讀。

②重點(diǎn)正音.

"乒乓"讀pingpGng,不要讀成bingbdng。

"菌"讀jdn,不要讀成jtn。

"臭"讀chg不要讀成xiL

?付(效率)

率

Ishudi(率先)

③識字方法.

生1：可辯字記憶。如:兵一乓

生2:我用字謎記住"臭,只因自大了一點(diǎn)，惹得人人討厭。

生3:“灶”這個(gè)字我是通過圖片記住的。

(2)出示會寫字。

納、擁、箱、臭、蔬、碳、鋼、隱、健、康、胞、疾、防、灶、需

①讀一讀，想一想書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

"納、擁、碳、鋼、隱、健、胞、防、灶”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)注意左邊窄一些右邊

寬一些。

②"健"字右部中"聿"的橫畫間距要?jiǎng)蚍Q，長短要富有變化。

③學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)，通過多種形式的識記和書寫的方法，掃清學(xué)生在識字中的障礙，為學(xué)習(xí)課文打下

基礎(chǔ)。

2.課文主要講了什么內(nèi)容？

全文圍繞“納米技術(shù)’分別介紹了它的含義、運(yùn)用以及對未來的影響。

設(shè)計(jì)意圖：

梳理課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

三、提出問題，整理問題。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

齊讀第1自然段，讀了這個(gè)自然段，你有什么問題嗎?（微米、納米是什么?）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段，理解"納米技術(shù)、

1.自讀第2自然段，了解什么是納米以及納米技術(shù)，課文是用什么樣的表達(dá)方法介紹的。

2.這是一篇說明文,作者運(yùn)用了什么說明方法？

學(xué)生匯報(bào)：

（1）納米是非常非常小的長度單位,1納米等于十億分之一米。（運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法）

A納米是非常小的長度單位常非常小°

B.納米是非常非常小的長度單位4納米等于

、十億分之一米。

你覺得哪句話寫得更清楚形象些?為什么？

文中還有哪些句子也生動地向我們介紹了納米是很小的長度單位？

（2）生匯報(bào)。

如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么

小。

通過作比較的方法，表現(xiàn)納米是很小的長度單位。

⑶指導(dǎo)朗讀。

3.你覺得這段話是圍繞哪句話來寫的?在文中畫出來。（認(rèn)識總起句，這樣的段落通常是總分結(jié)

構(gòu)，閱讀時(shí)要格外留意這些句子。）

4.課文中還有哪些自然段也運(yùn)用了這樣的寫法？

設(shè)計(jì)意圖：

在梳理信息的過程中，了解作比較、歹?擻字等說明方法，體會說明文語言的特點(diǎn)。

四、課堂小結(jié).

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

了解納米技術(shù)的廣泛運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

L復(fù)習(xí)生字詞。

2.簡述課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第3、4自然段，了解納米技術(shù)的廣泛運(yùn)用。

1.自讀課文小組合作說說都提出了哪些問題。你是怎樣解決這些問題的？

2.學(xué)生匯報(bào)教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)理解重點(diǎn)語句:納米技術(shù)就在我們身邊.

師:結(jié)合課文說一說，為什么作者說“納米技術(shù)就在我們身邊"？找出印象最深的內(nèi)容讀一讀,

談體會。

生1：冰箱里如果使用一種納米涂層,就會具有殺菌和除臭功能。

生2:有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上

"碳納米管天梯"到太空旅行。

師:上面，"生2"說的這句話運(yùn)用了哪些說明方法？

指名回答.

生3:舉例子、作匕徽。

生4:我能從"將來我們有可能"體會到說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。

3.快速瀏覽第4自然段，思考:哪些語句表達(dá)很準(zhǔn)確?談?wù)勛约旱捏w會。

(1)語句一:癌癥很可怕，但如果在只有幾個(gè)癌細(xì)胞的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)的話，死亡率會大大降低。

"只有幾個(gè)"限定了座細(xì)胞的數(shù)量，"大大降低"強(qiáng)調(diào)及早發(fā)現(xiàn)的重要性。

(2)語句二:利用極其靈敏的納米檢測技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。

"極其靈敏”體現(xiàn)了納米檢測技術(shù)的特點(diǎn)V

(3)語句三:未來的納米機(jī)器人甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

"未來的"說明這種技術(shù)目前還沒實(shí)現(xiàn)，語言表達(dá)準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外資料融合起來理解重點(diǎn)語句，從而解決問題。同時(shí),注重說明文的特點(diǎn),

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注說明方法以及說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

三、自由發(fā)揮想象。

1.將來，你會把納米技術(shù)運(yùn)用到生活中的哪些地方?自由發(fā)揮想象說一說。

2.小組討論，匯報(bào)結(jié)果。

3.總結(jié):學(xué)習(xí)了本課，我們不但了解了納米技術(shù)的相關(guān)知識也了解了說明文的特點(diǎn)。希望同學(xué)

們好好學(xué)習(xí),將來利用科學(xué)知識更好地為祖國做貢獻(xiàn)。

四、布置作業(yè)，練讀課文。

1.書寫本課的生字、生詞。

2.自己練習(xí)朗讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

7納米技術(shù)就在我們身邊

1納米二十億分之一米

納米技術(shù)就納米技術(shù)就在我們身邊］

造福

在我們身邊納米技術(shù)可以讓我們的身體更山

I人類

〔加健康，讓我們的生活更加方便J

、教學(xué)反忠廣

、、8*千年夢圓在今朝

--------------------'教學(xué)iS計(jì)丁----------------

［教學(xué)目標(biāo)］--------------

1.認(rèn)識"鵬、攬"等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"著"，積累”不懈努力、九天攬?jiān)?、里程碑”?/p>

詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能用自己的話說說中華民族飛天夢是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的。

4.蟄找資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。

5.了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦

的工作和不懈的努力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識"鵬、攬"等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"看"積累“不懈努力、九天攬?jiān)?、里程碑”?/p>

詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能用自己的話說說中華民族飛天夢是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.查找資料，了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。

2.了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1.今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇與夢想有關(guān)的課文一《千年夢圓在今朝》。

2.指名讀課題。

3.誰能說說課文中的"千年夢"指什么？"千年夢圓在今朝"又指什么？

師:飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來的夢想.現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間

的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋千年的中華飛天夢。

設(shè)計(jì)意圖：

從課題入手，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的思考。

二、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

師:中華民族的飛天夢是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的?我們一起了解飛天夢的實(shí)現(xiàn)歷程。

帶著問題自讀課文,在課文中尋找答案。同時(shí)注意生字，新詞的讀音，把課文讀通順。

1.課件出示生字,指名認(rèn)讀教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音.

鵬、攬、驅(qū)、踐、著、黨、施、懈、宛、碑

(1)指名認(rèn)讀。

(2)小組討論識字方法，并讓代表發(fā)言。

(3)"看"是多音字。

zhu6(執(zhí)著)

斗zhdo(高著兒)

zhdo(著火)

zhe(順著)

2.中華民族的飛天夢是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的?找出有關(guān)語句來理解。

(1)在古代就有“嫦娥奔月”的神話，有人飛上天、空中飛車的傳說，還有"鰻鵬展翅""九天

攬?jiān)隆钡钠婷钕胂蟆?/p>

從中可以看出古人的想象很奇妙。

(2)傳說,我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個(gè)試瞼利用火箭上天的人。他把四十七支火

箭安裝在椅子背后啟己坐在椅子上，手拿兩只大風(fēng)箏，叫人點(diǎn)火發(fā)射。

萬戶的火箭飛行。

(3)1970年4月24日，我國成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星;2003年10月15日「神舟五號”

載人飛船發(fā)射升空，并于16日成功返回著陸場;2007年10月24日，我國成功發(fā)射第一顆月

球探測衛(wèi)星"嫦娥一號"；2019年1月3日，“嫦娥四號"探測器實(shí)現(xiàn)人類首次月球背面軟

著陸。

設(shè)計(jì)意圖：

在學(xué)習(xí)提示的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)才充理課文的主要內(nèi)容，了解飛天夢是如何一步

一步實(shí)現(xiàn)的。此環(huán)節(jié)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)提示:為什么航天夢會在今朝實(shí)現(xiàn)?畫出相關(guān)語句，抓住關(guān)鍵詞批注體會，先自主學(xué)習(xí)然后

小組交流。出示句子：

1.一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。

學(xué)生質(zhì)疑:你從這些數(shù)字中能體會到什么？

預(yù)設(shè)："一百一十多個(gè)單位"，從數(shù)字上可以看出這項(xiàng)工程是非常復(fù)雜的。

師引導(dǎo):透過“一百一十"，我們可以感受到飛天夢的實(shí)現(xiàn)，源自工作人員的團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力。

2.出示句子：

經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力,2003年10月15日早晨9

時(shí),在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上

太空。

生質(zhì)疑:什么是"不懈努力”?

預(yù)設(shè)："不懈努力”這個(gè)詞語讓我們知道飛天夢的實(shí)現(xiàn)，源自廣大科技人員、工人和解放軍官

兵持之以恒的拼搏。

設(shè)計(jì)意圖：

抓住關(guān)鍵句解決疑問，我們的國家在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉

獻(xiàn)的精神讓人佩服，所以，千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)。

四、資料補(bǔ)充，升華情感。

學(xué)生資料補(bǔ)充:繼“神舟五號”發(fā)射成功之后，中國航天事業(yè)又取得了哪些新成就？“神舟

五號"成功飛天，讓我們激動地告訴全世界:千年夢圓在今朝！"嫦娥一號"順利升空，讓我們驕

傲地告訴全世界:千年夢II在今朝！

設(shè)計(jì)意圖：

充分發(fā)揮課外資料對理解課文內(nèi)容的幫助作用,利用查找到的資料進(jìn)行拓展，深入體會恰

當(dāng)使用課外資料的重要性。

五、布置作業(yè)。

搜集資料，辦一張以“中國航天事業(yè)"為主題的手抄報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

8.千年夢圓在今朝

堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)

千萬戶乘火箭上天一大膽嘗試

年

夢人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展

堅(jiān)定執(zhí)著

圓載人航天技術(shù)一不懈努力

在艱苦奮斗

今嫦娥一號一又一座里程碑

朝

嫦娥四號一月球背面軟著陸

I教學(xué)反思廣

、、口語交際：說新聞

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑收集新聞并了解什么是新聞。

2.準(zhǔn)確傳達(dá)信息;清楚、連貫地表述。

3.激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確傳達(dá)信息;清楚、連貫地表述。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確傳達(dá)信息;清楚、連貫地表述。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

要求學(xué)生通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等

形式了解周圍最近發(fā)生的事情，從中選擇自己感興趣的新聞練說幾遍，再想一想自己有什么看

法。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，明確什么是“新聞”。

1.師:同學(xué)們，通過課前的調(diào)查和搜集，你知道國內(nèi)外最近發(fā)生了什么大事嗎?（指名三位學(xué)生

說）

2.師:同學(xué)們能知道這么多社會上新發(fā)生的事，可見你們也是生活中的有心人。這些事被報(bào)紙、

電視媒體報(bào)道出來就成了新聞。你們平時(shí)愛看新聞嗎?對新聞有什么了解?（生說）

3.師:對，新聞要真實(shí)，要及時(shí),還要有價(jià)值。今天,我們就一起來說新聞才巴自己所知道的新聞發(fā)

布給同學(xué)們，增進(jìn)大家對社會的了解,好嗎？（師板書:說新聞）

設(shè)計(jì)意圖：

通過課前交流國內(nèi)外大事，讓學(xué)生了解新聞及其特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生說新聞的欲望。

二、明確要求。

?簡要介紹新聞的內(nèi)容,并說出新聞的來源。

?不隨意更改新聞的內(nèi)容。

?清楚、連貫地說說自己對這則新聞的看法。

?聲音洪亮，表達(dá)清晰。

?別人說話的時(shí)候，要耐心傾聽，不隨意打斷。

1.請同學(xué)們打開書,默讀口語交際的要求，看你從中知道了什么。

2.生讀要求，講理解。（"口語交際"讓我們說清楚新聞的來源把事情講明白，還可以說說對這

則新聞的看法。）

設(shè)計(jì)怠圖：

了解這次交流的話題。

三、師生參與，合作探究。

1?師:要舉辦一次成功的新聞發(fā)布會你們認(rèn)為要做哪些準(zhǔn)備工作?請大家分小組討論討論。

2.生:A.要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識豐富、口才好的新聞發(fā)布會主持人。

B.新聞發(fā)布人發(fā)布新聞要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰,富有感染力。

C.發(fā)布的新聞要有意義。

D.新聞稿要結(jié)構(gòu)完整,簡潔明了,能夠吸引人。

E.作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的新聞有比較全面的了解,能夠回答別人提出的問題。

3教師小結(jié):

剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對開好一次新聞發(fā)布會很重要,待會兒我們的"小小新聞發(fā)

布會”就以上述五點(diǎn)作為評比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出,我們就

可以評選他為“最佳新聞發(fā)布人"；同時(shí)我們還要評出今天的"頭條新聞""熱點(diǎn)新聞""最

佳新聞”等。我知道大家都準(zhǔn)備了很多資料,但光會收集資料還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要學(xué)會整理

資料?，F(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料,爭取在新聞發(fā)

布會上有好的表現(xiàn)。

4.學(xué)生按照"時(shí)事""經(jīng)濟(jì)""文化""教育""體育""日常生活""其他"這幾大板塊自由組

合,交流、討論、整理新聞。教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

準(zhǔn)確概括新聞的內(nèi)容，對四年級的孩子來說有一定難度，老師可以先做示范，為學(xué)生清楚、

連貫表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)，

四、拓展延伸。

在我們班、我們的學(xué)校、同學(xué)們的家里、村里,也一定有許多新聞。誰能把我們身邊的

新聞發(fā)布出來，讓大家知道?給大家一分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備，可以和同學(xué)交流。（同學(xué)們自由說新

聞）

設(shè)計(jì)意圖：

通過拓展延伸，讓學(xué)生知道新聞無處不在，并能把新聞講給周圍的人。

五、總結(jié)表彰.

1.同學(xué)們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達(dá)才能很好地講述了新聞，說明大家會搜集,

會思考，會表達(dá)。關(guān)注新聞是關(guān)注社會、走進(jìn)社會的一個(gè)窗