1.6《食物鏈與食物網(wǎng)》（教案）五年級(jí)下

冊(cè)科學(xué)教科版

一、課程基本信息

1.課程名稱：《食物鏈與食物網(wǎng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

3.授課時(shí)間：2023年2月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解食物鏈和食物網(wǎng)的概念，認(rèn)識(shí)食物鏈和食

物網(wǎng)在自然界中的作用。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的認(rèn)知

能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然：保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解食物鏈和食物網(wǎng)的概念。

2.新課：

（1）食物鏈的概念和特點(diǎn)，食物鏈的種類(lèi)。

（2）食物網(wǎng)的概念和特點(diǎn)，食物網(wǎng)的種類(lèi)。

（3）食物鏈和食物網(wǎng)在自然界中的作用。

3.練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的理解。

4.總結(jié)；回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物鏈和食物網(wǎng)的重要性。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過(guò)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解食物鏈和食物網(wǎng)的

概念。

2.新課（25分鐘）:

（1）食物鏈的概念和特點(diǎn)，食物鏈的種類(lèi)（10分鐘）。

（2）食物網(wǎng)的概念和特點(diǎn)，食物網(wǎng)的種類(lèi)（5分鐘）。

（3）食物鏈和食物網(wǎng)在自然界中的作用（5分鐘）。

3.練習(xí)（10分鐘）：通過(guò)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的理解。

4.總結(jié)（5分鐘）：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物鏈和食物網(wǎng)的重要

性。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出食物鏈和食物網(wǎng)的概念。

2.學(xué)生能理解食物鏈和食物網(wǎng)在自然界中的作用。

3.學(xué)生能通過(guò)觀察和分析，對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)有更深入的了解。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的觀

察、分析和綜合能力，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的探究能力。

2.環(huán)境素養(yǎng)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到食物鏈和食物網(wǎng)在自然界中的重要作用，

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.社會(huì)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流

溝通能力，提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，提出對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的

新見(jiàn)解和新理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.食物鏈和食物網(wǎng)的概念和特點(diǎn)。

2.食物鏈和食物網(wǎng)在自然界中的作用。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示、圖片觀察和視頻講解，幫助學(xué)生直觀地理解食物

鏈和食物網(wǎng)的概念和特點(diǎn)。

2.通過(guò)實(shí)例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解食物鏈和食物網(wǎng)在自然界中

的作用，以及其對(duì)生態(tài)平衡的重要性。

難點(diǎn)：

1.食物鏈和食物網(wǎng)的復(fù)雜性和多樣性。

2.食物鏈和食物網(wǎng)在自然界中的動(dòng)態(tài)變化。

解決辦法：

1.利用圖表和模型，幫助學(xué)生直觀地理解食物鏈和食物網(wǎng)的復(fù)雜性

和多樣性。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析食物鏈和食物網(wǎng)在自然界

中的動(dòng)態(tài)變化，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)

包括對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的基本概念、特點(diǎn)和作用的詳細(xì)介紹，以及相

關(guān)的實(shí)例和案例分析。

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解食物鏈和食物網(wǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記

出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)內(nèi)容做好

準(zhǔn)備。

教帥備課：

深入研究教材，明確食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)

行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入食

物鏈和食物網(wǎng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為食物鏈和食物網(wǎng)新課學(xué)習(xí)

打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解食物鏈和食物網(wǎng)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出食物鏈和食物網(wǎng)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)食物鏈和食物網(wǎng)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸

納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物鏈和食物網(wǎng)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)

學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)食物鏈和食物網(wǎng)知識(shí)的應(yīng)

用，提高實(shí)踐能力。

在食物鏈和食物網(wǎng)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳

理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)食物鏈和食物網(wǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)知識(shí)

的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決食物鏈和食物網(wǎng)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與食物鏈和食物網(wǎng)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食物鏈和食物網(wǎng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情

感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物鏈和食物網(wǎng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物鏈和食物網(wǎng)重

點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物鏈和食物網(wǎng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固

學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括《自然生態(tài)系統(tǒng)中

的食物鏈與食物網(wǎng)》、《食物鏈與食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用》等文章。

這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解食物鏈和食物網(wǎng)的概念、特點(diǎn)以及

其在自然界中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，包括通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等

途徑查找更多關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的資料。學(xué)生可以深入研究不同生

態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，了解其多樣性、復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)變化。

3.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或動(dòng)物園，讓

學(xué)生親身體驗(yàn)食物鏈和食物網(wǎng)在自然環(huán)境中的實(shí)際情況。通過(guò)觀察和

分析，學(xué)生可以更直觀地理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念和作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、保護(hù)野生動(dòng)植物等，讓學(xué)

生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地

理解食物鏈和食物網(wǎng)與人類(lèi)活動(dòng)之間的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)

發(fā)展觀念。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如撰寫(xiě)關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)

的研究報(bào)告或制作相關(guān)的科普視頻。這些活動(dòng)將有助于提高學(xué)生的科

學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，加深對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的理解。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物鏈和食物網(wǎng)在人類(lèi)生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、

生態(tài)農(nóng)業(yè)等。通過(guò)了解這些應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解食物鏈和食物

網(wǎng)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

7.組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享他們對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的理解和見(jiàn)

解。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流想法，提高交流溝通能力和

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座或研討會(huì)，讓學(xué)生了解食物鏈和食物網(wǎng)的最新

研究進(jìn)展和應(yīng)用領(lǐng)域。通過(guò)與專(zhuān)家的交流，學(xué)生可以拓寬視野，提高

科學(xué)素養(yǎng)。

七、典型例題講解

例題一：

題目：請(qǐng)描述食物鏈和食物網(wǎng)的概念及其區(qū)別。

答案：食物鏈?zhǔn)侵冈谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，一種生物以另一種生物為食，形成

的鏈條式關(guān)系。食物網(wǎng)是指在生態(tài)系統(tǒng)中，多種生物之間形成的復(fù)雜

的食物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。食物鏈通常是線性的，而食物網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)狀的。食物

鏈強(qiáng)調(diào)食物關(guān)系的直接性，而食物網(wǎng)強(qiáng)調(diào)食物關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性。

例題二：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明食物鏈和食物網(wǎng)在自然界中的作用。

答案：食物鏈和食物網(wǎng)在自然界中起著維持生態(tài)平衡、能量流動(dòng)和物

質(zhì)循環(huán)的作用。例如，在森林生態(tài)系統(tǒng)中，植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)

能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，成為食物鏈的起點(diǎn)。動(dòng)物通過(guò)攝食植物或動(dòng)物，形

成食物鏈。食物鏈中的能量逐級(jí)傳遞，最終流向分解者。食物網(wǎng)中的

生物之間通過(guò)食物關(guān)系相互聯(lián)系，形成一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)保

證了能量和物質(zhì)的循環(huán)利用，維持了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

例題三：

題目：請(qǐng)解釋食物鏈和食物網(wǎng)中的捕食關(guān)系。

答案：在食物鏈和食物網(wǎng)中，捕食關(guān)系是指i種生物以另一種生物為

食的關(guān)系。捕食者通常位于食物鏈的上層，而被捕食者位于食物鏈的

下層。捕食者通過(guò)捕食被捕食者獲取能量和營(yíng)養(yǎng)，以維持其生存和繁

衍。捕食關(guān)系在食物鏈和食物網(wǎng)中起著傳遞能量和物質(zhì)的作用，同時(shí)

對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性產(chǎn)生影響。

例題四：

題目：請(qǐng)分析食物鏈和食物網(wǎng)中的能量流動(dòng)特點(diǎn)。

答案：在食物鏈和食物網(wǎng)中，能量流動(dòng)具有以下特點(diǎn)：

1.單向性：能量從食物鏈的起點(diǎn)流向終點(diǎn)，不能逆向流動(dòng)。

2.不循環(huán)性：能量在食物鏈和食物網(wǎng)中逐級(jí)傳遞，最終流向分解者，

不能循環(huán)利用。

3.逐級(jí)遞減：能量在傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減，每級(jí)生物只能獲取到前

一階段生物所獲取能量的一部分。

4.能量傳遞效率：能量在食物鏈和食物網(wǎng)中的傳遞過(guò)程中，存在一

定的能量傳遞效率。一般來(lái)說(shuō)，能量傳遞效率較低，大約只有10%~

20%的能量能夠傳遞到下一級(jí)生物。

例題五：

題目：請(qǐng)闡述食物鏈和食物網(wǎng)中的物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)。

答案：在食物鏈和食物網(wǎng)中，物質(zhì)循環(huán)具有以下特點(diǎn)：

1.循環(huán)性：物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中不斷地循環(huán)利用，不會(huì)因?yàn)樯锏臄z

食和呼吸作用而消失。

2.途徑多樣性：物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行循環(huán)，如

水循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)等。

3.循環(huán)周期：不同的物質(zhì)循環(huán)周期不同，如水循環(huán)周期較短，而碳

循環(huán)周期較長(zhǎng)。

4.調(diào)控作用：物質(zhì)循環(huán)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和物種多樣性產(chǎn)生重要影

響。例如，氮循環(huán)中的硝酸鹽和亞硝酸鹽等物質(zhì)，可以影響植物的生

長(zhǎng)和繁殖，進(jìn)而影響食物鏈和食物網(wǎng)中的生物關(guān)系。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課我教授了《食物鏈與食物網(wǎng)》這一內(nèi)容，通過(guò)課堂導(dǎo)入、新課

呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)和拓展延伸等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握了食物鏈和

食物網(wǎng)的概念、特點(diǎn)及其在自然界中的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我注意

到以下幾個(gè)方面的問(wèn)題和反思：

首先，學(xué)生在理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念時(shí)，容易混淆兩者之間的區(qū)

別。為了幫助學(xué)生更好地區(qū)分，我采用了實(shí)物展示、圖片觀察和視頻

講解等多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠直觀地理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念。

同時(shí)，通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考食物鏈和食

物網(wǎng)的特點(diǎn)，提高了學(xué)生的理解程度。

其次，在教授食物鏈和食物網(wǎng)在自然界中的作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生

對(duì)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的概念不夠清晰。為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，我設(shè)

計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)食物鏈和食物網(wǎng)的

動(dòng)態(tài)變化，加深了對(duì)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的理解。同時(shí).，通過(guò)與學(xué)生

進(jìn)行課堂討論和提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，針對(duì)性地進(jìn)行講解

和解答。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性有待提高。為了

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多種教學(xué)手段，如圖