課題：北師版英語(yǔ)九年級(jí)教材Unit3CreativityLesson8GoodorBad?（第一課時(shí)）課型:Listening授課教師：豐臺(tái)二中王宗力2015.10.14設(shè)計(jì)理念：1.英語(yǔ)課要培養(yǎng)學(xué)生的思維和思辨能力。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)習(xí)變得有意義。3.合作學(xué)習(xí),最大限度挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力和培養(yǎng)合作意識(shí)。教材分析：本單元話題為Creativity，單元話題有三個(gè)子話題---famousinventors,benefitsandproblemscausedbyinventions,creativemind.本課屬于第二個(gè)子話題。本課學(xué)習(xí)材料為一段有關(guān)于inventions的對(duì)話，對(duì)話中人物針對(duì)inventions話題進(jìn)行辯論。Andrew為正方，Jenny為反方，各自陳述自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的觀點(diǎn)陳述充分的論據(jù)，聽力材料內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)生批判性思維能力和思辨過(guò)程，是一段訓(xùn)練學(xué)生思維能力的非常有意義的學(xué)習(xí)材料。因此，在備課中充分考慮到學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了獲取和理解觀點(diǎn)性和事實(shí)信息的活動(dòng)同時(shí)，也設(shè)計(jì)了對(duì)思維圖示的理解，并且鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建自己的思維圖示和運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和事實(shí)支撐，完成本課設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。。學(xué)情分析：通過(guò)本單元Gettingready和Lesson7Afamousinventor的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分inventions話題下的詞匯，通過(guò)一些泛讀材料和自己的親身經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)本話題下的背景知識(shí)有了一些了解，通過(guò)以往的教學(xué)，學(xué)生能夠運(yùn)用Ithink,inmyopinion這樣的詞匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠運(yùn)用forexample,like這樣的詞匯進(jìn)行舉例，但是就本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)而言，學(xué)生在聽獲取觀點(diǎn)信息方面存在一定難度，并且應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)時(shí)會(huì)有些障礙，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面要為學(xué)生做好鋪墊，在任務(wù)規(guī)則設(shè)計(jì)上要細(xì)致可操作。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過(guò)聽一段有關(guān)發(fā)明話題的辯論對(duì)話,獲取對(duì)話中主要人物的觀點(diǎn)并記錄信息,并能夠分辨和理解不同人物的觀點(diǎn)。2.學(xué)生能夠就發(fā)明話題口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)并給出原因。3.學(xué)生能夠辯證地看待發(fā)明給人類帶來(lái)的益處和問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1.Topic：Inventions2.Vocabulary：圍繞發(fā)明進(jìn)行辯論的詞匯disagree,weapon,debate,position,response,cutdown,nuclear,power,provide,energy,danger,involved,trafficjam,moreover,pollute,pollution3.Function:StatingopinionsIsupportthepositionthat……Inmyopinion,……教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生聽對(duì)話獲取、記錄、理解對(duì)話主要人物的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟與時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)模式Pre-listeningStep1Warm-upShowsomepicturesaboutinventionswithquestions.AskSstodiscussingroups.1.Whatarethey?2.Aretheseinventionsgoodorbad?3.Whydoyouthinkso?了解學(xué)生話題背景知識(shí)引發(fā)學(xué)生思考與表達(dá)TSsSSGWStep2ShowingataskMakeapreparationforaninterviewon“Inventions---goodorbad”.二十一世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)正在舉辦一個(gè)以“Inventions---goodorbad?”為主題的專欄。小記者們將要來(lái)我們班進(jìn)行采訪，想了解我們對(duì)身邊發(fā)明的態(tài)度和看法。請(qǐng)你就此話題的采訪做一下準(zhǔn)備。T:Areyouclear?Doyouneedanyhelp?Doyouwanttoexpressyourideasbetter?設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)TSsSTWhile-listening:Getandunderstandtheinformation.Step11stlisteningListenandwriteAndrew’sandJenny’sopinions.T:Showapictureandsay“HereAndrewandJennywanttosharetheirideas.Whataretheirideas?”Ss:Listenadwrite:WhatisAndrew’sopinion?WhatisJenny’sopinion?學(xué)生聽獲取記錄辨別理解信息IWStep22ndlisteningListenandwriteAforAndrewandJforJenny.T:“Haveyouwrittendownalloftheirideas?Herearesomeoftheiropinions.Whostatethem?”Ss:Readthesentences.Listenandwrite.Checkanswersinclass.UnderstandtherelationshipofAndrewfouropinionsandJenny’stwoopinions.Ssdiscussingroups.學(xué)生聽獲取辨別理解觀點(diǎn)信息IWTSsSSGWStep33rdlisteningListenandwriteTorFT:“Herearemoreoftheirideas.ArethesesentencesTorF?Iffalse,correctit.”Ss:Readthesentences.ListenandwriteTorF.Checkanswersingroup,theninclass.Ssworkingroupandputthecorrectsentencesintherightplacesinthemindmap.Onegroupdemonstrateontheblackboard.RearrangeSsintoAndrewgroupsandJennygroupsaccordingtotheirdifferentopinions.T:Wehavegotalloftheirideas.Whodoyouagreewith,AndreworJenny?What’syouropinion?學(xué)生聽獲取記錄辨別事實(shí)信息學(xué)生理解對(duì)話人物思維圖示IWSSGWPost-listeningStep1Completethetask.15’1.TShowsthetaskagain.2.TShowsthetaskrulesandSsunderstandthem.Ssprepareforthetask.Ssdotheinterview.Ssreportinclass.任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言SSSTGWStep2Self-assessmentSsdotheself-assessment.自我評(píng)價(jià)IWBlackboarddesignLesson8GoodorBad?AJ