語文一年級上冊教案大全5篇

語文一年級上冊教案大全1

教學主題：

閱讀課

所屬學科：

語文

適于年級：

一年級下冊

教材版本：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）

建議學時數(shù)：2學時

【內(nèi)容簡析】

這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥;第二句

寫樹、草、花;第三句寫苗、田、春風春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想像

力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學生在學習實踐中感受到春天大自然的美

麗

【設(shè)計理念】

充分利用學生己有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書

的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏

陶。

【教學目標】

1?認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

【重點難點】

重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”

的字。

難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

【教學過程】

第一課時

一、設(shè)置情景，引入課題

1?看圖說話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什

么感覺?你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）

2?引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來學習第1課《山青青》。

3?齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?？

二、初讀課文，讀準字音？

1?自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字

也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次

2?同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音

3?指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞

4?再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字

5?四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順

6?指名讀全文;評讀

三、再讀課文，讀中感悟？

1?朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊

標出課文一共有多少句話

2?小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物?用橫線畫出來

3?你覺得哪些景物最美?請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一

讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止

4?指名讀、評讀

5?聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面?？

6?再聽錄音，播放課件

7?把課文美美地讀給你的同桌聽

8?配樂誦讀課文

9?指導背誦課文

10?你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎?？

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)？

1?讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的

春天？（可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩;可以說幾句贊美

春天的話……）

2?認真、有感情地朗讀課文，背誦課文

第二課時

一、復習引入

1?上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容?？

2?再放課件，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天，你能不能美美

地把課文背出來？

二、學習生字

I?屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀

2?去掉拼音讀生字詞，開火車讀

3?自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它的?？

4?你能用哪個字來組詞或說一句話?？

5?觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？？

6?看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫

的地方，再自己動筆寫

7?同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還

有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點

8?老師檢評

三、布置作業(yè)

1?把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里

2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

語文一年級上冊教案大全2

教學目的：

1.通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表

達自己堅強的品格。

2.指導學生欣賞詩句，給學生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受

梅花的美，從而對學生進行美的教育。

3.培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

教學重點難點：

知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

教學過程：

一、復習鞏固

1.讓學生寫一寫生字：教師讀生字，三個學生到前面板演，其他同學在練

習本上寫，寫完后，大家評議三個同學書寫情況，同桌之間對照課本進行相互

評議。

2.背誦古詩：全體同學一起背誦，指名背誦。

二、進一步理解古詩意思

I.詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？

(1)讓學生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

(2)自己組織語言練習說一說。

(3)結(jié)合自己的體會說一說。

(學生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，

斗雪傲霜。從“凌寒獨自開”這句看出來;詩人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣

潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進行了高度贊

揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有喑香來”這句看出來。)

2.教師小結(jié)：

梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，

競相開放，默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當?shù)墓P墨描繪了

百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩人對梅花的贊賞之情。

三、欣賞古詩

1.這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā?讓學生在小組內(nèi)說

說，選代表參加集體交流)

2.師生共同欣賞，參加交流活動。

3.師生共同有感情地誦讀古詩。

四、實踐嘗試

1.給學生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學生在音

樂聲中做畫）

2.展示學生的作品。（讓學生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞）

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)

1.完成書中的第三題。

語文一年級上冊教案大全3

一、學習目標

1、學會a。e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoc的

音。

3、認識四線格，學會在四線格里書寫ac〃

二、教學重點

學會a。e3個單韻母，認識聲調(diào)符號。

三、教學時數(shù)：2課時

四、教學流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個

不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認識

它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們

識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢！

（二）學習單韻母a《1看2猜3找》

（1）看圖說話：小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的

呢？（張的大大的）你能模仿她嗎?模仿d的口型

aaaaaaaa

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

誰來編編順口溜？

（2）認清形:

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a

aa“我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘

的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太

長。學生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層

樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送

回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

（3）學習聲調(diào)：

把a送回家了，我們也該開著汽車問家去了.小朋友你們看，這些汽車分

別是怎樣走的？

學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上

它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的

四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念

a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：d

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起

說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢

邊讀

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念

“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。

鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下

坡aaa,汽車下坡aaa。

（三）用同樣的方法學習oe

（四）拓展練習

1、讀兒歌

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa

太陽出來紅通通，公雞一叫oo0

清清池塘一只鵝，水中倒影eee

2、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的aoe組詞

3、游戲：在手心寫拼音同桌猜

4、制作卡片

語文一年級上冊教案大全4

教學目標：

1學會單韻母e,能讀準音和它的四聲;認清形，能正確書寫。

2在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。

3借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。

教學重點：

e的認讀和書寫。

教學難點：

e的發(fā)音。

教學方法：

引導、導讀。

學習方法：

自主、合作、探究。

教學準備：

教師：投影。

學生：拼音卡片。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一復習a、o,重練聲調(diào)

1教師做a、。的口形，請學生猜是什么單韻母。

2認讀a、。的四聲，重點抽讀二、三聲。

二觀察圖畫，學習讀音，記字形。

1小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？

2看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。）

3學生照樣子練習發(fā)音。

4再看畫面：發(fā)e音時，看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這

個e0

5請學生給單韻母。創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三學習e的四聲

I讓學生自主學習.

2指名練讀，教師相機指導。

3按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著

讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣，

調(diào)動積極性。

aa

d6

一7

ee

四游戲鞏固e的四聲

1哪個音不見了。

2教師做口形，比手勢當啞巴，學生發(fā)音。

五指導書寫，注意姿勢

1學生觀察e在四線格中的位置。

2教師細心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

3學生書空后，再動筆寫。

4指3名學生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

5教師巡視學生作業(yè)，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿

勢。

六讀古詩，涂色添畫

1誰會背這首古詩了？背一背。

2教師領(lǐng)著學生背誦。

3鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫

面更豐富。

4看看自己的畫，再美美地背這首古詩。

語文一年級上冊教案大全5

課前透視《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給

萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其

它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子

更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生

活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想

感情。學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。

能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學本課，要讓學生充分地

感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分

發(fā)揮學生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學生的發(fā)展為根本，樹立導學

意識，在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。

教學目標

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。教學重點識字、寫字和練習朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶

1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學們閉上眼睛想

象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑

遍了田野、高山和小河，?。￡柟?，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、

小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想

和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心！同學們，請睜開你明亮的

小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）（音樂最具

感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民

主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，

點燃他們求知的欲望，）

2、感受：同學們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖

好嗎？（帶領(lǐng)學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光?陽光下都有什么？你在陽

光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。）（大自然的奧秘無窮無盡。把學

生帶進大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學生學習的興

趣。讓學生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學生

的審美情趣.）對話平臺欣賞播放課件，教師配樂范讀課文.（讓學生感受

課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。）識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。（培養(yǎng)學

生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。）

2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？:指名讀生字，認識幾個就讀幾

人個。）（識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空

間，讓他們循序漸進。）

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家

一下嗎？（注意提示認識新偏旁Bo）

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想

辦法幫忙教會他。練習開火車認讀生字。

5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片

舉得快，猜得對。）（給學生留有一定的時.問，充分讓學生自學小組學匯報學，

在學習的過程中逐步提高學生的識字能力。）

朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。（以讀為本，以學生為主體，調(diào)動學

生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。）

寫字

1、出示生字也、長。指導認讀，用也練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格

中的位置。

3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和

豎勾有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己

滿意。（教師個別指導。）

6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議°（練字貴在精，而不在多.既要有

數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順

規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。）

第二課時對話平臺導入

1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）

2^開火車讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪

些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。（小組討論）（1）、匯

報。（2）、從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該

怎樣讀？（3）、你見過錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。）（直觀的

實物展示和課件相結(jié)合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體

會到課文的語言美，激發(fā)學生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。）（4）、男女生賽讀

第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象