部編版三年級下冊第七單元《我們奇妙的世界》教案

《我們奇妙的世界》教學設計

一、課程標準要求

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，第二學段（3-4年級）要讓學生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問”。同時強調要“激發(fā)學生對生活的熱愛，引導學生留心觀察周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心”?！段覀兤婷畹氖澜纭愤@篇課文要求學生通過閱讀，感受世界的奇妙，學習作者觀察事物的方法，體會作者對世界的熱愛之情，符合課程標準中對閱讀理解和情感培養(yǎng)的要求。

二、主要內容

本文是一篇精讀課文，通過具體描寫天空和大地的奇妙，展現(xiàn)了世界的奇妙之處。作者從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍等不同時刻描寫天空的奇妙；從植物的生長、各種水果、夏日綠蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪等方面描繪大地的奇妙。全文圍繞“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這一關鍵句展開，表達了作者對世界的贊美之情。

三、重難點

（一）教學重點

1.引導學生通過閱讀，體會作者對世界奇妙之處的細致描寫，感受世界的奇妙。

2.學習作者從不同角度觀察事物，抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

（二）教學難點

1.理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義，體會作者對世界的熱愛之情。

2.引導學生在生活中學會觀察，發(fā)現(xiàn)平凡事物中的奇妙之處，并能仿照課文進行片段寫作。

四、教材分析

《我們奇妙的世界》是部編版三年級下冊第七單元的第一篇課文，本單元以“奇妙的世界”為主題，引導學生感受大自然的神奇，激發(fā)學生探索自然、觀察生活的興趣。這篇課文語言優(yōu)美，條理清晰，先總述世界是奇妙的，然后分別從天空和大地兩個方面具體闡述奇妙之處，最后總結全文，再次強調世界的奇妙。教材編排旨在讓學生通過學習課文，掌握總分總的寫作結構，學習作者細致觀察、生動描寫的方法，同時培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。通過這篇課文的學習，為后面幾篇課文的學習奠定基礎，也為學生的寫作和口語表達提供了很好的范例。

五、教學設計

（一）教學目標

1.會認“呈、雕”等11個生字，會寫“呈、幻”等13個字，正確讀寫“奇妙、呈現(xiàn)”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受世界的奇妙。

3.學習作者從不同角度觀察事物，抓住事物特點進行描寫的方法，體會作者對世界的熱愛之情。

4.激發(fā)學生對生活的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，能仿照課文進行片段寫作。

（二）教學方法

文獻研究式、小組研討式的探究性學習

（三）教學準備

1.教師準備與課文相關的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。

2.學生預習課文，收集有關世界奇妙之處的資料。

（四）教學過程

1.導入新課（3分鐘）

-播放一段展示大自然奇妙景觀的視頻，如日出、極光、海底世界等，引導學生觀察并談談自己的感受。

-提問：“在你們眼中，這個世界是怎樣的？”學生自由發(fā)言，引出課題《我們奇妙的世界》。

2.初讀課文，整體感知（7分鐘）

-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

-出示生字詞，學生認讀，教師正音。利用多種方式理解“呈、雕飾、余暉、圓潤”等詞語的意思。

-默讀課文，思考：課文從哪些方面描寫了世界的奇妙？引導學生概括出課文分別從天空和大地兩個方面進行描寫。

3.小組研討，精讀感悟（20分鐘）

-分組學習：將學生分成兩個大組，分別研讀描寫天空和大地奇妙之處的段落。

-天空組：

學生自主閱讀第2-8自然段，找出描寫天空奇妙的語句，在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小組研討：作者是按照什么順序描寫天空的？從哪些地方體會到天空的奇妙？

匯報展示：各小組代表發(fā)言，教師引導學生抓住關鍵詞句，如“顏色各異、形狀變化無窮、群星閃爍”等，感受天空在不同時刻的奇妙景象，體會作者細致的觀察和生動的描寫。

指導朗讀：有感情地朗讀描寫天空的段落，讀出天空的奇妙與美麗。

大地組：

學生自主閱讀第9-16自然段，采用與天空組相同的學習方法，研讀描寫大地奇妙之處的內容。

小組研討：作者描寫了大地哪些方面的奇妙？是如何體現(xiàn)奇妙的？

匯報展示：小組代表分享交流成果，教師引導學生體會作者對大地四季不同景色的描寫，感受大地的生機勃勃和奇妙無比。

指導朗讀：通過朗讀，展現(xiàn)大地的奇妙與可愛。

4.深入探究，體會情感（5分鐘）

-引導學生思考：“一切看上去都是有生命的”這句話在文中有什么作用？結合課文內容談談自己的理解。

-小組討論后全班交流，教師引導學生明白：世界上的萬物都是有生命的，它們都在不斷地變化，展現(xiàn)出奇妙的景象，表達了作者對世界的贊美和熱愛之情。

5.課題研究活動（5分鐘）

-提出課題：“探索身邊的奇妙世界”

-活動要求：引導學生思考在我們身邊，還有哪些奇妙的事物或現(xiàn)象。讓學生分組確定自己想要研究的小課題，如“校園里的奇妙植物”“小區(qū)夜晚的奇妙聲音”“家中廚房的奇妙物品”等。

6.假設驗證與成果展示任務（5分鐘）

-假設驗證：每個小組針對自己確定的小課題，提出假設，如“校園里的某種植物在不同季節(jié)會有不同的變化”。然后討論如何去驗證這個假設，如實地觀察、查閱資料、請教專業(yè)人員等。

-成果展示任務：要求學生在課后通過各種方式完成研究，下節(jié)課以小組為單位進行成果展示，可以制作手抄報、PPT，或者進行現(xiàn)場講解等。

7.總結全文，學習寫法（5分鐘）

-引導學生回顧課文內容，總結作者描寫世界奇妙之處的方法，如按照一定順序，從不同角度觀察，抓住事物特點進行細致描寫等。

-讓學生談談學習這篇課文后的收獲，教師鼓勵學生在今后的寫作中運用所學方法，把自己觀察到的奇妙事物寫下來。

（五）課后作業(yè)

1.選擇自己感興趣的一個方面，仿照課文的寫作方法，寫一篇300字左右的片段，如“奇妙的菜市場”“夜晚的公園”等，展現(xiàn)生活中的奇妙之處。

2.繼續(xù)完成“探索身邊的奇妙世界”課題研究，收集更多資料，完善自己的研究成果，準備下節(jié)課進行展示。

六、教學反思

在教學過程中，通過文獻研究式和小組研討式的探究性學習，學生積極主動地參與到學習中來，對課文內容的理解更加深入，同時也培養(yǎng)了學生的合作能力和自主探究能力。課題研究活動的設計