嶺南出版社五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

科組綜合

班級(jí)五年級(jí)

任課教師王江濤

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一.教材分析

全冊(cè)共有18課。從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識(shí)的延續(xù)性。本冊(cè)教材的各課內(nèi)

容彼此有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式單元式。因此，教師在安排教

學(xué)時(shí)，課序要根據(jù)教材的單元內(nèi)容情況做一定的安排。同時(shí)本冊(cè)教材進(jìn)一步延續(xù)

整套教材的知識(shí)體系，教師在教學(xué)中應(yīng)注意新IH知識(shí)的銜接。從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看,

強(qiáng)調(diào)綜合性。其中造型?表現(xiàn)和設(shè)計(jì)?應(yīng)用占有較大比重，欣賞?評(píng)述有專題欣賞。

教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)

程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)

趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自

己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美

術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三.學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也有一

定的美術(shù)知識(shí)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給

予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。

四.教學(xué)措施

1.注重對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)

語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法

表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于

激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活

動(dòng)也創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),

發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

3.創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史

的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精

神。

4.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平

等關(guān)系。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)

驗(yàn)的聯(lián)系；調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃

與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維

和綜合探究的能力。

6.重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表

現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫(huà)，甚至

故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、教師盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)

設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在?定歷史條

件下的美術(shù)信息開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。

美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周陽(yáng)關(guān)下的世界2

第二周繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者2

笫三周漫畫(huà)刷牙2

第四周童眼看世界2

第五周?chē)?guó)慶放假2

第六周家園小景2

第-七周美麗的瓶花2

第八周動(dòng)物小彩塑2

第九周走進(jìn)民間磚雕、灰塑藝術(shù)2

第十周多面人2

第H——周魔幻的囪面2

第十二周奇思妙想2

第十三周呼喚環(huán)保的小海報(bào)2

第十四周環(huán)保小發(fā)明2

第十五周開(kāi)門(mén)碉樓2

第「六周門(mén)畫(huà)2

第十七周石獅2

第十八周家鄉(xiāng)的橋2

第十九周家鄉(xiāng)的節(jié)口2

第二十周自由創(chuàng)作2

第二H■?一周期末考試

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容陽(yáng)光下的世界

教學(xué)目1、能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受；能

觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現(xiàn)陽(yáng)

標(biāo)（知識(shí)與技

光的作品。

能、過(guò)程與方

法、情感態(tài)度2、通過(guò)觀察、比較感受畫(huà)家對(duì)陽(yáng)光下多彩世界的贊美；通過(guò)視、

與價(jià)值觀）聽(tīng)、討論體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，欣賞畫(huà)家對(duì)藝術(shù)的追求。

3.激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，欣賞畫(huà)家對(duì)藝術(shù)的追求。

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，欣賞畫(huà)家對(duì)藝術(shù)的追求。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。

難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

多媒體光盤(pán)

課前準(zhǔn)備CAI

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

說(shuō)一說(shuō)、議一議：感受陽(yáng)光不

導(dǎo)入課程

清晨、正午、夕陽(yáng)、日落給你的感覺(jué)有什么僅孕育著生命，

不同？也給世界帶來(lái)了

清晨、正午、夕陽(yáng)、日落給你的感覺(jué)有什么溫暖和亮麗的色

不同？彩。

1.欣賞探密-----莫奈為什么長(zhǎng)期迷戀于陽(yáng)光與

色彩的表現(xiàn)？讓學(xué)生從色

看一看：清晨、正午、夕陽(yáng)、日落雪景時(shí)的麥草彩的冷暖、色調(diào)

課堂發(fā)展

堆的色彩有什么不同？色調(diào)變化如何？的變化去分析作

議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時(shí)段依麥草堆？品給人的視覺(jué)感

2欣.賞評(píng)述一一你欣賞莫奈的作品嗎？受。

聽(tīng)一聽(tīng)：一些對(duì)莫奈作品所作的評(píng)論、莫奈的生

平及藝術(shù)地位。

想一想：你對(duì)莫奈作品的有何感受？你欣賞他對(duì)大自然的

嗎？色彩、光與影產(chǎn)

議一議：為什么欣賞或不欣賞？生千變?nèi)f化效果

議一議：為什么欣賞或不欣賞？的研究。

議一議：為什么欣賞或不欣賞？

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣

賞小評(píng)論。

3.欣賞探密二一一中國(guó)畫(huà)技法任何表現(xiàn)陽(yáng)

光？引導(dǎo)學(xué)生從

看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽(yáng)光下沐浴的構(gòu)圖、色彩上分

課堂發(fā)展三個(gè)游泳者？析作品，談?wù)勛?/p>

想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽(yáng)光的中國(guó)畫(huà)己的感受和看

技法?法，提高學(xué)生的

說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到H欣賞審美能力。

么？引導(dǎo)學(xué)生從

4、拓展欣賞一一陽(yáng)光下的世界，真美！構(gòu)圖、色彩上分

看一看：課外收集的陽(yáng)光下的世界（繪畫(huà)作品、析作品，談?wù)勛?/p>

攝影作品等）己的感受和看

說(shuō)一說(shuō)：充滿活力的陽(yáng)光，不僅孕育著生命，也法，提高學(xué)生的

給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，你在生活中對(duì)陽(yáng)欣賞審美能力。

光的感受如何

說(shuō)一說(shuō)：充滿活力的陽(yáng)光，不僅孕育著生命，也

給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，你在生活中對(duì)陽(yáng)

光的感受如何

說(shuō)一說(shuō)：充滿活力的陽(yáng)光，不僅孕育著生命，也

給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色，你在生活中對(duì)陽(yáng)

光的感受如何

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從光、色、影等各方面進(jìn)行評(píng)述。鼓勵(lì)自信進(jìn)

課堂評(píng)價(jià)

行學(xué)生自評(píng)、他

評(píng)。

德育（環(huán)境教通過(guò)學(xué)習(xí)感受陽(yáng)光不僅孕育著生命，也給世界帶來(lái)溫暖和亮麗

育）滲透內(nèi)容的景色，、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)陽(yáng)光下的世界作

光、色、影

業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者

教學(xué)目標(biāo)（知1、能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的纖夫的感受；能觀察畫(huà)中各

識(shí)與技能、過(guò)人物的表情、特點(diǎn)，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及

程與方法、情堅(jiān)強(qiáng)的毅力

感態(tài)度與價(jià)值

觀）2、通過(guò)觀察、討論，感受畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)者的贊美；通過(guò)視、聽(tīng)、評(píng)述

體驗(yàn)畫(huà)家們對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和贊美3

3、勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

4、勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)最光榮，能用簡(jiǎn)單

的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

難點(diǎn)：了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。

難點(diǎn)：了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。

CAI多媒體光盤(pán)

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題通過(guò)音樂(lè)直接

導(dǎo)入課程

聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船夫曲》帶學(xué)生感受勞動(dòng)的

樂(lè)曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？艱辛。

聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船夫曲》

樂(lè)曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船夫曲》

樂(lè)曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)；你聽(tīng)到了K么？

聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船夫曲》

樂(lè)曲或朗讀，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

1、看一看：《伏爾加河纖夫》

2、觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn)，你能引導(dǎo)學(xué)生合作

發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種討論，從畫(huà)面的構(gòu)

課堂發(fā)展

工作的？你從什么地方可以看出來(lái)？圖、色彩、內(nèi)容上，

纖夫們是怎樣工作的？作者是誰(shuí)？為什么作去感受和理解列賓

者畫(huà)了大旱的時(shí)間去寫(xiě)生后才創(chuàng)作這幅作品？筆下纖夫的苦難卻

議i議：讓學(xué)生合作討論從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦引導(dǎo)學(xué)生合作

議一議：讓學(xué)生合作討論從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、討論，從畫(huà)面的構(gòu)

內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦圖、色彩、內(nèi)容上，

去感受和理解列賓

筆下纖夫的苦難加

堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖

夫？

說(shuō)一說(shuō)：你看后有什么感受？

演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)纖夫通過(guò)欣賞給學(xué)

的苦難和堅(jiān)強(qiáng)。生提供了豐富的欣

課堂發(fā)展欣賞其他各圖，要求通過(guò)看一看、議一議、賞空間，給學(xué)生的

說(shuō)一說(shuō)的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們心靈帶來(lái)震撼和感

對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。動(dòng)。

分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、

特點(diǎn)及疑問(wèn)，并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡(jiǎn)短

的演講匯報(bào)。

欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了

解和認(rèn)識(shí)更多的畫(huà)家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興

趣。

欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品，了

解和認(rèn)識(shí)更多的畫(huà)家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興

趣。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等各方面進(jìn)鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評(píng)價(jià)

行評(píng)述學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。

德育（環(huán)境

通過(guò)觀察、討論，感受畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)者的贊美；通過(guò)視、聽(tīng)、評(píng)述

教育）滲透

體驗(yàn)畫(huà)家們對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和贊美。

內(nèi)容通過(guò)觀察、討論，感受畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)者的贊美；通過(guò)視、聽(tīng)、評(píng)述

體驗(yàn)畫(huà)家們對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和贊美。

板書(shū)設(shè)計(jì)繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者作

構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容漫畫(huà)刷牙

教學(xué)目標(biāo)（知1.初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法；嘗試用夸張的手法繪制漫畫(huà)

識(shí)與技能、過(guò)作品；用藝術(shù)視角觀察身邊的事。

程與方法、情2.欣賞漫畫(huà)作品總結(jié)漫畫(huà)特征和表現(xiàn)手法；學(xué)生相互交流，表達(dá)自我

感態(tài)度與價(jià)值

觀）感受；相互啟發(fā)創(chuàng)作思路；趣味性；在創(chuàng)作中運(yùn)用自己熟悉的漫畫(huà)形

式表現(xiàn)自己的生活小事；在賞評(píng)中發(fā)展個(gè)性，分享創(chuàng)作的樂(lè)趣

2.欣賞漫畫(huà)作品總結(jié)漫畫(huà)特征和表現(xiàn)手法；學(xué)生相互交流，表達(dá)自我

感受；相互啟發(fā)創(chuàng)作思路；趣味性；在創(chuàng)作中運(yùn)用自己熟悉的漫畫(huà)形

式表現(xiàn)自己的生活小事；在賞評(píng)中發(fā)展個(gè)性，分享創(chuàng)作的樂(lè)趣

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感知漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法；引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的

動(dòng)作和神態(tài)；

難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造和表現(xiàn)生活中的常見(jiàn)的小事。

難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造和表現(xiàn)生活中的常見(jiàn)的小事。

多媒體光盤(pán)

課前準(zhǔn)備CAI

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

導(dǎo)入課程

猜一猜：出一個(gè)有關(guān)牙齒的小謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜了解口腔的過(guò)

比一比：同學(xué)之間相互比一比誰(shuí)的牙齒長(zhǎng)得漂程中進(jìn)行健康的普

亮潔白及教育。

說(shuō)一說(shuō)：引出刷牙的話題，導(dǎo)入課題。

說(shuō)一說(shuō)：引出刷牙的話題，導(dǎo)入課題。

說(shuō)一說(shuō)：引出刷牙的話題，導(dǎo)入課題。

1.說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想

談一談：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)刷牙的認(rèn)識(shí)以及自

己所了解的口腔保健知識(shí)初步感受漫畫(huà)

課堂發(fā)展

看一看：這些表現(xiàn)刷牙的漫畫(huà)的造型有什么特作品的特點(diǎn)：滑稽

別的地方？給你什么感覺(jué)？哪幅作品最吸引的表情、大膽夸張

你?為什么?的動(dòng)態(tài)、靈活靈現(xiàn)

議一議：什么是漫畫(huà)？怎樣用漫畫(huà)的形式把刷的形象。

牙的形象表現(xiàn)出來(lái)？初步感受漫畫(huà)

2.演一演、照一照、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)作品的特點(diǎn)：滑稽

演一演：讓學(xué)生表演一下刷牙的動(dòng)作和神的表情,大膽夸張

演一演：讓學(xué)生表演一下刷牙的動(dòng)作和神的動(dòng)態(tài)、靈活靈現(xiàn)

的形象。

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作聯(lián)想。感受不同角度運(yùn)用

照一照：對(duì)著鏡子看看自己刷牙的神情和大膽的夸張、變形

動(dòng)作特征。手法，使漫畫(huà)更加

畫(huà)一畫(huà)：嘗試運(yùn)用漫畫(huà)的手法將刷牙的動(dòng)傳神，更家生動(dòng)。

作和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

課堂發(fā)展評(píng)一評(píng)：展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和

互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)

評(píng)一評(píng)：展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和

互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)

評(píng)一評(píng)：展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和

互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從表情、動(dòng)態(tài)、形象等各方面進(jìn)鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評(píng)價(jià)

行評(píng)述學(xué)生自評(píng)、他評(píng)C

德育（環(huán)境

了解口腔的過(guò)程中進(jìn)行健康的普及教育。

教育）滲透

內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)漫畫(huà)刷牙作

表情、動(dòng)態(tài)、形象

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容童眼看世界

教學(xué)目標(biāo)（知1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力；運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世

識(shí)與技能、過(guò)界的感受。

程與方法、情2.在欣賞中感受兒童純真爛漫的內(nèi)心世界；在交流中相互啟發(fā)想象加

感態(tài)度與價(jià)值創(chuàng)作思路；在創(chuàng)作中培養(yǎng)個(gè)性，將自己對(duì)世界的感受和想象表現(xiàn)出

觀）來(lái)：

在箴示中分享造型的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí)；啟發(fā)想象。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來(lái)。

CAI多媒體光盤(pán)

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

游戲與激趣。激趣導(dǎo)入，激

導(dǎo)入課程

以聽(tīng)歌曲一一《奇妙的小世界》，或玩猜謎發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。性。

以聽(tīng)歌曲一一《奇妙的小世界》，或玩猜謎

游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。

1.播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?/p>

的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)身自己生活的感受或

邊事物的關(guān)注。介紹自接到興趣、

設(shè)問(wèn)：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼愛(ài)好、心愿等，加

中的，世界是什么樣子的呢？”深學(xué)生的感悟和體

課堂發(fā)展2.欣賞與啟發(fā)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的作思路V

問(wèn)題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品

②欣賞課本中的學(xué)生作品。你最喜歡哪幅作引導(dǎo)學(xué)生從造

品？為什么？小作者想表達(dá)什么？型、色彩、想象內(nèi)

③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工容、表現(xiàn)形式等方

具材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。面進(jìn)行欣賞評(píng)述

③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具

材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

3.交流與創(chuàng)作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”

為題展開(kāi)想象，（可以結(jié)合在第一冊(cè)學(xué)過(guò)的“美發(fā)揮學(xué)生的惡

妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想象力，讓學(xué)生插

想）美麗的世界、七彩的舞臺(tái)、生機(jī)盎然的地球、上想象的翅膀，將

課堂發(fā)展一次動(dòng)物園的歷險(xiǎn)、一個(gè)晚上的夢(mèng)境、課間的歡自己嚴(yán)重美好的事

笑、郊游的快樂(lè)、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交物都——展現(xiàn)出

流、說(shuō)出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。來(lái)。

②指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法發(fā)揮學(xué)生的惡

將自己的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。想象力，讓學(xué)生插

上想象的翅膀，將

自己嚴(yán)重美好的事

物都一一展現(xiàn)出

來(lái)。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評(píng)價(jià)

等各方面進(jìn)行評(píng)述學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。

德育（環(huán)境

教育）滲透

內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)童眼看世界作

造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形

業(yè)

式

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容家園小景

教學(xué)目標(biāo)（知1.了解中國(guó)民間獨(dú)特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵；

識(shí)與技能、過(guò)找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別；運(yùn)用剪、刻、貼等手法來(lái)創(chuàng)

程與方法、情作一件疊色剪紙作品。

感態(tài)度與價(jià)值

觀）2.在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣;學(xué)習(xí)色彩搭配的知識(shí)，疊色的

方法和怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作；運(yùn)用各種方法，大膽嘗試。

3.喜歡民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)形式.欣貨以及傳承；與同學(xué)分享自

己“家園小景”作品中所描述的故事；

4.喜歡民間剪紙這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，欣贊以及傳承；與同學(xué)分享

自己“家園小景”作品中所描述的故事；

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾卻

審美的情趣。

難點(diǎn)：感受民間剪紙的寓意；剪、亥IJ、貼綜合運(yùn)用的方法；掌握線條

連接不斷的設(shè)計(jì)和裝飾花紋的運(yùn)用；疊色時(shí)色彩的搭配。

難點(diǎn)：感受民間剪紙的寓意；剪、亥1」、貼綜合運(yùn)用的方法；掌握線條

連接不斷的設(shè)計(jì)和裝飾花紋的運(yùn)用；疊色時(shí)色彩的搭配。

多媒體光盤(pán)

課前準(zhǔn)備CAI

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，能

導(dǎo)入課程

提問(wèn)：之前我們學(xué)過(guò)的剪紙有哪些？比如對(duì)讓學(xué)生更快的進(jìn)入

成剪紙、二方連續(xù)剪紙…….剪紙的學(xué)習(xí)中。

提問(wèn)：之前我們學(xué)過(guò)的剪紙有哪些？比如

對(duì)成剪紙、二方連續(xù)剪紙…….

提問(wèn)：之前我們學(xué)過(guò)的剪紙有哪些？比如對(duì)

成剪紙、二方連續(xù)剪紙.……

1.探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激

趣）引導(dǎo)學(xué)生從可

說(shuō)一說(shuō)：教師出示《獅子娃》疊色剪紙作品愛(ài)、夸張、色彩艷

課堂發(fā)展

讓學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)自己的感受：你喜歡這麗、造型樸實(shí)、民

張作品嗎？為什么？間風(fēng)格來(lái)欣賞分析

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品。

作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，同

屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有什

么特點(diǎn)？（找出異同的地方）

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙

作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，

同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有

什么特點(diǎn)？（找出異同的地方）

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙

作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，

同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有

什么特點(diǎn)？（找出異同的地方）

找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙

作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，

同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有

什么特點(diǎn)？（找出異同的地方）

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2.探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）月牙形、鋸齒

說(shuō)一說(shuō)：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？形……

了解民間色彩

找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點(diǎn)。

的規(guī)律。

比一比：與以前學(xué)過(guò)的剪紙比較，在制作中除了

引導(dǎo)學(xué)生感受

常用方法外還增加了哪些？

課堂發(fā)展學(xué)生作品所具有的

看一看、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生作品中①你最喜歡哪一

造型稚拙簡(jiǎn)練，趣

張作品？為什么喜歡？色彩吸引你？形狀很特

味渾樸天然，構(gòu)圖

別？

飽滿、具有創(chuàng)意的

3.探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試）

特點(diǎn)。

試一試：①嘗試以一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，按制作

引導(dǎo)學(xué)生感受

步驟進(jìn)行制作，看看在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)

學(xué)生作品所具有的

題；②在整個(gè)構(gòu)圖中，如何才使畫(huà)面的各部分連

造型稚拙簡(jiǎn)練，趣

接不斷；③嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選好適

味渾樸天然，構(gòu)圖

合在自己作品中的所運(yùn)用的色彩。

飽滿、具有創(chuàng)意的

試一試：①嘗試以一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，按制作

特點(diǎn)。

步驟進(jìn)行制作，看看在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)

題；②在整個(gè)構(gòu)圖中，如何才使畫(huà)面的各部分連

接不斷；③嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選好適

合在自己作品中的所運(yùn)用的色彩。

試一試：①嘗試以一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，按制作

步驟進(jìn)行制作，看看在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)

題；②在整個(gè)構(gòu)圖中，如何才使畫(huà)面的各部分連

接不斷；③嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選好適

合在自己作品中的所運(yùn)用的色彩。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評(píng)價(jià)

方面進(jìn)行評(píng)述學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。

德育（環(huán)境

在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣，激發(fā)學(xué)生傳承民間剪紙這門(mén)

教育）滲透

獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

內(nèi)容在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣，激發(fā)學(xué)生傳承民間剪紙這門(mén)

獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

板書(shū)設(shè)計(jì)家園小景作

花紋、形狀、顏色

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容美麗的瓶花

教學(xué)目標(biāo)（知1、了解版畫(huà)的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵；掌握吹塑紙版畫(huà)制作方法；

識(shí)與技能、過(guò)體驗(yàn)不同制作效果給人的不同感受。

程與方法、情2、欣賞、感受版畫(huà)藝術(shù)情趣：在觀察過(guò)程中學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，感受不

感態(tài)度與價(jià)值

觀）同色調(diào)；在嘗試中，發(fā)揮想像，創(chuàng)作出不同色彩效果的套色版畫(huà)作品。

3、對(duì)版畫(huà)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)熱愛(ài)生活情感，能用

審美的眼光欣賞美好的事物。

4、對(duì)版畫(huà)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)熱愛(ài)生活情感，能

用審美的眼光欣賞美好的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解版畫(huà)特色，能初步掌握制作紙版畫(huà)的方法。

難點(diǎn)：制版和印制版畫(huà)的方法。

難點(diǎn)：制版和印制版畫(huà)的方法。

多媒體光盤(pán)

課前準(zhǔn)備CAI

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

比較第三冊(cè)、第四冊(cè)中《想像中的鮮花》、《美感受不同畫(huà)種

導(dǎo)入課程

麗的花園》和本課《美麗的瓶花》中的花各有什作表達(dá)的作品藝術(shù)

么區(qū)別。導(dǎo)入課程。形式的不同。

1.探究活動(dòng)：對(duì)版畫(huà)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。感受形式美、

說(shuō)一說(shuō)：談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這張作品色彩美、體會(huì)畫(huà)家

嗎？它給你什么感覺(jué)？（提供選擇詞語(yǔ)：高雅、作品的內(nèi)。

生動(dòng)、夸張、清新、艷麗、造型簡(jiǎn)潔、寧?kù)o）。

課堂發(fā)展想一想：不同的花還代表著不同的情感利含理解花的內(nèi)

義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）涵，激發(fā)想像。

例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清

逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長(zhǎng)久的友誼，讓同

學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)行聯(lián)線結(jié)對(duì)。

比一比：綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？藍(lán)感受作品所具

色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？你自己比較喜歡有各自特點(diǎn)和內(nèi)涵

比一比：綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？

藍(lán)色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？你自己比較喜

歡

比一比：綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？藍(lán)

色調(diào)子的瓶花給你什么感覺(jué)？你自己比較喜歡

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受相同底版用不同色調(diào)印讓學(xué)生在自主

制時(shí)。（綠色調(diào)子使畫(huà)面顯得絢麗多彩，藍(lán)色調(diào)子感受、探究中學(xué)習(xí)

令人覺(jué)得寧?kù)o而又神秘）色彩知識(shí)和紙版畫(huà)

2.體驗(yàn)活動(dòng)：嘗試紙版畫(huà)的制版和印制。的表現(xiàn)方法。

想一想：（學(xué)習(xí)與嘗試）①自己喜歡的花和瓶子

課堂發(fā)展的形狀；②怎樣把它們組合起來(lái)，想想用什么色讓學(xué)生感受花

調(diào)表現(xiàn)比較好？③花和瓶的設(shè)計(jì)是具象的還是的形態(tài)美、色彩美

抽象的。外，更重要的是激

試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）①按制作步驟進(jìn)行制作，發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思

在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)題，如何去解決它維，感知版畫(huà)的藝

的；②運(yùn)用的色彩時(shí)能不能把握好色調(diào)；③嘗試術(shù)形式。

用有沒(méi)有更好的方法來(lái)達(dá)到自己想到的效果。讓學(xué)生感受花

試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）①按制作步驟進(jìn)行制作，的形態(tài)美、色彩美

在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)題，如何去解決它外，更重要的是激

的；②運(yùn)用的色彩時(shí)能不能把握好色調(diào)；③嘗試發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思

用有沒(méi)有更好的方法來(lái)達(dá)到自己想到的效果。維，感知版畫(huà)的藝

試一試創(chuàng)新與表現(xiàn)）①按制作步驟進(jìn)行制作，術(shù)形式。

在制作時(shí)會(huì)不會(huì)遇到什么問(wèn)題，如何去解決它

的；②運(yùn)用的色彩時(shí)能不能把握好色調(diào)；③嘗試

用有沒(méi)有更好的方法來(lái)達(dá)到自己想到的效果。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、制版等各方面進(jìn)鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評(píng)價(jià)

行評(píng)述學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。

德育（環(huán)境

培養(yǎng)熱愛(ài)生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。

教育）滲透

培養(yǎng)熱愛(ài)生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。

內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的瓶花作

內(nèi)容、色調(diào)、制版

業(yè)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物的小彩塑

教學(xué)目標(biāo)（知1.了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復(fù)習(xí)泥塑基本技能；運(yùn)用基本形的

識(shí)與技能、過(guò)要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑。

程與方法、情2、欣賞、感受、體驗(yàn)各地的民間彩塑作品，從中體驗(yàn)民間藝人不同的

感態(tài)度與價(jià)值

觀）創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。學(xué)會(huì)將動(dòng)物的形體概括成一個(gè)或幾個(gè)基本的形

體，在通過(guò)捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)行造型。

2欣.賞、感受、體驗(yàn)各地的民間彩塑作品，從中體驗(yàn)民間藝人不同的

創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。學(xué)會(huì)將動(dòng)物的形體概括成一個(gè)或幾個(gè)基本的形

體，在通過(guò)捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)行造型。

2、欣賞、感受、體驗(yàn)各地的民間彩塑作品，從中體驗(yàn)民間藝人不同

的創(chuàng)作風(fēng)珞和表現(xiàn)手法。學(xué)會(huì)將動(dòng)物的形體概括成一個(gè)或幾個(gè)基本的

形體，在通過(guò)捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)行造型。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對(duì)象，運(yùn)用、夸張變形的

手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。X-k-b-1,-c-o-m

難點(diǎn)：感受民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩繪時(shí)；采用的簡(jiǎn)練又夸張的創(chuàng)作手

法。

難點(diǎn)：感受民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩繪時(shí)；采用的簡(jiǎn)練又夸張的創(chuàng)作手

法。

CAI多媒體光盤(pán)

課前準(zhǔn)備

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

欣賞《大公雞》、《母雞》、《馬》和《花獅》，感受彩塑花色

導(dǎo)入課程

提問(wèn)：不同地區(qū)的動(dòng)物小彩塑在造型和著色方面品種繁多,制作材

有什么不同的特征？料龐雜，功能多樣，

1.觀察與發(fā)現(xiàn)

看一看：民間彩塑用什么材料制作的？激發(fā)孩子們

比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實(shí)的對(duì)民間藝術(shù)的興

動(dòng)物有什么不同？趣,提高孩子們的

課堂發(fā)展說(shuō)一說(shuō)：民間彩塑有什么特點(diǎn)？藝術(shù)鑒賞力和民族

比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同？相自豪感。

同和不同之處在哪里？

說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一件？為什么？

2.探討與想象新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

如何將動(dòng)物的形狀概括成一個(gè)或幾個(gè)基本

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

形體？（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部

分連接起來(lái)并作細(xì)部的加工呢？通過(guò)欣賞對(duì)指導(dǎo)學(xué)

想想不同地區(qū)的民間動(dòng)物彩塑身上的紋飾和現(xiàn)生制作均有參考借

實(shí)動(dòng)物身上的花紋有什么不同？如何進(jìn)行添鑒作用，特別在啟

加這些文飾？發(fā)創(chuàng)作思維和選擇

課堂發(fā)展準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的塑造對(duì)象方面均芍

動(dòng)物的對(duì)象，指導(dǎo)作用。

并能夠做到生動(dòng)、傳神、逼真的表現(xiàn)動(dòng)物的外形

特征？

3.分享與評(píng)價(jià)

創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。

欣賞作品；分享共同勞動(dòng)的成果。

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。

藝術(shù)創(chuàng)作

學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從造型、品種、顏色等各方面進(jìn)鼓勵(lì)自信進(jìn)行

課堂評(píng)價(jià)

行評(píng)述學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。

德育（環(huán)境感受中國(guó)民間彩塑源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，分布地域廣闊，花色品種繁多,制作材

料龐雜，功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，并

教育）滲透

與民生民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物的小彩塑作

造型、品種、顏色

業(yè)