義務(wù)教育

藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2022年版）

中華人民共和國(guó)教育部制定

企北京師范大學(xué)出版集團(tuán)

w北京師范大學(xué)出版

刖百

課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅(jiān)持馬克思

主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化成果，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族

風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀

體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。

《義務(wù)教育課程》規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求體

現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2001年頒布的《義務(wù)

教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和2011年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)

持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高

作出了積極貢獻(xiàn)。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)

向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培

養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒

體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長(zhǎng)

環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)?！读x務(wù)教育課程》必須與時(shí)俱

進(jìn)，進(jìn)行修訂完善。

一、指導(dǎo)思想

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方

針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。

以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平

加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國(guó)特

色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培

養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)

生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者

和接班人。

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

二、修訂原則

（一）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育的重要論述，全面落實(shí)有理想、有本領(lǐng)、有

擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解新

時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入

課程，增強(qiáng)課程思想性。

（二）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向

全面梳理課程改革的困難與問(wèn)題，明確修訂重點(diǎn)和任務(wù)，注重對(duì)

實(shí)際問(wèn)題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促

進(jìn)學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展

有價(jià)值的課程內(nèi)容，減負(fù)提質(zhì)。細(xì)化育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求，增強(qiáng)

課程指導(dǎo)性和可操作性。

（三）堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向

既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際先進(jìn)教育

理念，進(jìn)一步深化課程改革。強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方

式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性

化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程適宜性。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)反

映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體

現(xiàn)課程時(shí)代性。

2

三、主要變化

(-)關(guān)于課程方案

一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實(shí)習(xí)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新

人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)有擔(dān)

當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。

二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實(shí)“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教

育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小

學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為“道德與法治

進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主線

融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè)。將勞動(dòng)信

息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)?？茖W(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年

級(jí)提前至一年級(jí)。

三是細(xì)化了實(shí)施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě)基本要求明

確省級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革

向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)、教科研提出具體要求；健全實(shí)施機(jī)制強(qiáng)

化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求。

(-)關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)

一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)將

黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確

價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)

領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)

計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施強(qiáng)

化實(shí)踐性要求。

3

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平結(jié)

合課程內(nèi)容，整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫(xiě)

教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。

四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要

求〃“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一

評(píng)”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教

什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好

用、管用。

五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重幼小銜接，基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ)

言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年

級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)

到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)

容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科

特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課

程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會(huì)主義

現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不

輟，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育一代又一代有理想有

本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢

獻(xiàn)！

4

目錄晶馨提示：目錄有誤差］

一、課程性質(zhì)...................................................1

二、課程理念...................................................2

三、設(shè)計(jì)思路...................................................3

四、課程目標(biāo)...................................................5

（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵......................................5

（二）總目標(biāo)............................................6

（三）學(xué)段目標(biāo)..........................................7

五、課程內(nèi)容..................................................14

（一）音樂(lè).............................................15

（二）美術(shù).............................................48

（三）舞蹈.............................................74

（四）戲?。ê瑧蚯?....................................82

（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）.............................91

六、學(xué)業(yè)質(zhì)量.................................................100

（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵....................................100

（二）音樂(lè)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述................................101

（三）美術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述................................104

（四）舞蹈學(xué)業(yè)質(zhì)量描述................................107

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

（五）戲?。ê瑧蚯W(xué)業(yè)質(zhì)量描述...........................108

（六）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述..................109

七、課程實(shí)施.................................................111

（一）教學(xué)建議........................................111

（二）評(píng)價(jià)建議........................................114

（三）教材編寫(xiě)建議....................................118

（四）課程資源開(kāi)發(fā)與利用..............................120

（五）教師培訓(xùn)與教學(xué)研究..............................122

2

一、課程性質(zhì)

藝術(shù)是人類精神文明的重要組成部分，是運(yùn)用特定的媒介、語(yǔ)

言、形式和技藝等塑造藝術(shù)形象，反映自然、社會(huì)及人的創(chuàng)造性活

動(dòng)。藝術(shù)教育以形象的力量與美的境界促進(jìn)人的審美和人文素養(yǎng)的提

升。藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚(yáng)真善美，塑造

美好心靈。

義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂?/p>

視（含數(shù)字媒體藝術(shù)），是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、情操教育、心靈教

育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維等的重要課程，具有審美性、情感性、實(shí)

踐性、創(chuàng)造性、人文性等特點(diǎn)。

義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義

核心價(jià)值觀，著力加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的教育；堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美潤(rùn)心、以美培元，引領(lǐng)

學(xué)生在健康向上的審美實(shí)踐中感知、體驗(yàn)與理解藝術(shù)，逐步提高感受

美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向引

導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)

愛(ài)社會(huì)主義的情感，堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹(shù)立人類命運(yùn)共

同體意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

二、課程理念

1.堅(jiān)持以美育人

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)核心素養(yǎng)為主

線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動(dòng)，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美創(chuàng)

造美，豐富審美體驗(yàn)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，增強(qiáng)中華民族

自信心與自豪感；了解世界文化的多樣性，開(kāi)闊藝術(shù)視野。充分發(fā)揮

藝術(shù)課程在培育學(xué)生審美和人文素養(yǎng)中的重要作用。

2.重視藝術(shù)體驗(yàn)

重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝

術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過(guò)

程中，形成豐富、健康的審美情趣；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，使學(xué)

生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化實(shí)踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

3.突出課程綜合

以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其他

學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；注重藝術(shù)與自然、生活、社

會(huì)、科技的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生

理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

2

三、設(shè)計(jì)思路

1.適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，分段設(shè)計(jì)課程

遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn)

義務(wù)教育藝術(shù)課程分階段設(shè)置：第一階段（1?2年級(jí)）以藝術(shù)綜合

為主，體現(xiàn)從幼兒園綜合活動(dòng)到小學(xué)分科課程的過(guò)渡與銜接；第二階

段（3?7年級(jí)）以音樂(lè)和美術(shù)為主，有機(jī)融入姊妹藝術(shù)，為學(xué)生掌

握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能奠定基礎(chǔ)；第三階段（8?9

年級(jí)）開(kāi)設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握1?2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，與高中模塊

化教學(xué)相銜接。

2.聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容

聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等核心素養(yǎng)，圍

繞欣賞（欣賞?評(píng)述）、表現(xiàn)（造型?表現(xiàn)）、創(chuàng)造（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）和聯(lián)

系/融合（綜合?探索）4類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式遴選

和組織課程內(nèi)容。課程內(nèi)容堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主體，講好中

國(guó)故事，吸收、借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果，追求精神高度、文化內(nèi)

涵、藝術(shù)價(jià)值相統(tǒng)一。

3.體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，將學(xué)生的課

程學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。明確評(píng)價(jià)依據(jù)，改革創(chuàng)新評(píng)價(jià)

的任務(wù)設(shè)計(jì)、題目命制、評(píng)價(jià)方式；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一要求，重視藝術(shù)

學(xué)習(xí)的過(guò)程性、基礎(chǔ)性考核與評(píng)價(jià)；尊重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的選擇性，以

學(xué)定考，根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行專項(xiàng)考核，體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)一致性。

3

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

四、課程目標(biāo)

藝術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課

程目標(biāo)。

（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步

形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和

關(guān)鍵能力。藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表

現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。

1.審美感知

審美感知是對(duì)自然世界、社會(huì)生活和藝術(shù)作品中美的特征及其意

義與作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識(shí)和反應(yīng)能力。審美感知具體指向?qū)徝缹?duì)

象富有意味的表現(xiàn)特征，以及藝術(shù)活動(dòng)與作品中的藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)形

象、風(fēng)格意蘊(yùn)、情感表達(dá)等。審美感知的培育，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感

知美，豐富審美體驗(yàn)，提升審美情趣。

2.藝術(shù)表現(xiàn)

藝術(shù)表現(xiàn)是在藝術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造藝術(shù)形象、表達(dá)思想感情、展現(xiàn)藝

術(shù)美感的實(shí)踐能力。藝術(shù)表現(xiàn)包括藝術(shù)活動(dòng)中聯(lián)想和想象的發(fā)揮，表

現(xiàn)手段與方法的選擇，媒介、技術(shù)和藝術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用，以及情感的溝

通和思想的交流。藝術(shù)表現(xiàn)的培育，有助于學(xué)生掌握藝術(shù)表現(xiàn)的技

能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與生活的廣泛聯(lián)系，增強(qiáng)形象思維能力，涵養(yǎng)熱愛(ài)生命

和生活的態(tài)度。

5

3.創(chuàng)意實(shí)踐

創(chuàng)意實(shí)踐是綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行藝術(shù)

創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用的能力。創(chuàng)意實(shí)踐包括營(yíng)造氛圍，激發(fā)靈感，對(duì)創(chuàng)作

的過(guò)程和方法進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn)，生成獨(dú)特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果

創(chuàng)意實(shí)踐的培育，有助于學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)，提高藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)

造能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

4.文化理解

士化理解是對(duì)特定文化情境中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)

闡釋能力。文化理解包括感悟藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)作品所反映的文化內(nèi)

涵領(lǐng)會(huì)藝術(shù)對(duì)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)和價(jià)值，闡釋藝術(shù)與文化之間的關(guān)系

文化理解的培育，有助于學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中形成正確的歷史觀民族

觀國(guó)家觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強(qiáng)文化自信。藝術(shù)課程的4

個(gè)核心素養(yǎng)相輔相成，相得益彰，貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。其中審

美感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的必備能力

創(chuàng)意實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，文化理解則正

確的價(jià)值觀引領(lǐng)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐。

（二）總目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

?感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和欣賞藝術(shù)美、自然美、生活提升審美感知

能力.

?豐富想象力，運(yùn)用媒介、技術(shù)和獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交

流，運(yùn)用形象思維創(chuàng)作情景生動(dòng)、意蘊(yùn)健康的藝術(shù)作品，提高藝術(shù)

表現(xiàn)能力。

?發(fā)展創(chuàng)新思維，積極參與創(chuàng)作、表演、展示、制作等藝術(shù)實(shí)

踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力。

?感受和理解我國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)和黨的百年奮斗重大成就，傳

承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，堅(jiān)定

文化自信，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

4

?了解不同地區(qū)、民族和國(guó)家的歷史與文化傳統(tǒng)，理解文化與構(gòu)

建人類命運(yùn)共同體的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重、理解和包容。

4

㈢學(xué)段目標(biāo)

在各藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生觀察自然、了解社會(huì)、感悟人生探

究、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的魅力，積極、主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)，用有組織

有意義的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)思想，用視覺(jué)媒介和技術(shù)創(chuàng)造形象，用舞蹈語(yǔ)

言抒發(fā)情感，通過(guò)扮演戲劇角色品味豐富的人生，運(yùn)用現(xiàn)代媒介和數(shù)

字媒體技術(shù)再現(xiàn)與表現(xiàn)世界，在藝術(shù)的世界中求真、崇善、尚美

依據(jù)課程分段設(shè)計(jì)思路，在學(xué)段劃分上將第二階段細(xì)化為兩個(gè)學(xué)

段，形成四個(gè)學(xué)段，分別是：第一學(xué)段1?2年級(jí)，第二學(xué)段3?5年

級(jí)，第三學(xué)段6?7年級(jí)，第四學(xué)段8?9年級(jí)。

第一學(xué)段（1?2年級(jí)）

⑴唱游?音樂(lè)

?能體驗(yàn)音樂(lè)的情緒與情感，了解音樂(lè)的基本特征，感知音樂(lè)的

藝術(shù)形象，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。在音樂(lè)體驗(yàn)中喚起愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)

的情感，初步具有樂(lè)觀的態(tài)度以及對(duì)身邊人的友愛(ài)之情。

?能積極參與演唱、演奏、歌表演、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈、戲

劇表演等藝術(shù)活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，享受藝術(shù)表現(xiàn)的樂(lè)趣，在各種藝

術(shù)實(shí)踐中初步建立規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。

?對(duì)音樂(lè)有好奇心和探究欲，能在探究聲音與音樂(lè)的過(guò)程中表達(dá)

自己的想法和感受。

,初步了解中國(guó)音樂(lè)文化和世界多元音樂(lè)文化。

?對(duì)身邊的音樂(lè)和音樂(lè)現(xiàn)象感興趣，能與他人分享、交流自己的

發(fā)現(xiàn)和感受。

7

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

⑵造型-美術(shù)

?能感知身邊的美，認(rèn)識(shí)美存在于我們周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感

知、欣賞美的意識(shí)。

?能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面立

體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式表達(dá)所見(jiàn)所聞、所感所想。

?學(xué)會(huì)從外觀和使用功能等方面了解物品的特點(diǎn)，能針對(duì)某件物

品的設(shè)計(jì)提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)行裝飾和美化，初步形成設(shè)計(jì)

意識(shí)。

?能利用不同的工具、材料和媒介，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝，學(xué)習(xí)制作工

藝品，知道中國(guó)傳統(tǒng)工藝是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶，增強(qiáng)中華民族

自豪感。

?能積極參與班級(jí)或小組開(kāi)展的美術(shù)與姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科相結(jié)

合的造型游戲活動(dòng)，初步形成綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。

第二學(xué)段（3?5年級(jí)）

（1）音樂(lè)

?具有豐富的音樂(lè)情緒與情感體驗(yàn)，在與音樂(lè)作品的情感共鳴中

煥發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，具有樂(lè)觀的態(tài)度以及對(duì)美好事

物的關(guān)愛(ài)之情；感知、體驗(yàn)、了解音樂(lè)的感性特征和審美特質(zhì)，養(yǎng)成

良好的欣賞習(xí)慣，能對(duì)音樂(lè)作品和音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；增強(qiáng)對(duì)音

樂(lè)的興趣。

?能自信、自然地進(jìn)行演唱、演奏、歌表演、律動(dòng)、音樂(lè)游戲舞

蹈、戲劇表演等藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)自己獨(dú)特的感受和想法，在實(shí)踐

中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)意志力等，發(fā)展交流與合作能

力。

?對(duì)音樂(lè)保持好奇心和探究欲，能在探究、即興表演和編創(chuàng)等藝

術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。

?增進(jìn)對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化的了解和喜愛(ài)之情，了解世界多元音樂(lè)文

9

化，開(kāi)闊文化視野。

?關(guān)注社會(huì)生活和社會(huì)文化中的音樂(lè)現(xiàn)象，對(duì)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

其他學(xué)科，以及個(gè)人、自然、生活、社會(huì)、科技的聯(lián)系有初步的

了解。

(2)美術(shù)

?能運(yùn)用造型元素、形式原理和欣賞方法，欣賞、評(píng)述藝術(shù)家的

作品，感受中外美術(shù)作品的魅力。

?能運(yùn)用傳統(tǒng)或現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)

態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想，學(xué)會(huì)以

視覺(jué)形象的方式與他人交流。

?了解“實(shí)用與美觀相結(jié)合”的設(shè)計(jì)原則，為班級(jí)、學(xué)校的活動(dòng)

設(shè)計(jì)物品，體會(huì)設(shè)計(jì)能改善和美化我們的生活。

?能利用不同的工具、材料和技能，制作傳統(tǒng)工藝品，學(xué)習(xí)工藝

師敬業(yè)、專注和精益求精的工匠精神。

?能將美術(shù)與自然、社會(huì)及科技相融合，探究各種問(wèn)題，提高綜

合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。

9

四、課程目標(biāo)

第三學(xué)段(6?7年級(jí))

(1)音樂(lè)

?領(lǐng)悟音樂(lè)的思想感情和內(nèi)涵意蘊(yùn)，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主

義的情感和樂(lè)觀的態(tài)度，以及對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情；加深對(duì)音樂(lè)感

性特征和審美特質(zhì)的感知、體驗(yàn)與理解，提高音樂(lè)欣賞和評(píng)述能力

對(duì)音樂(lè)有較濃厚的興趣。

?樂(lè)于參與多種與音樂(lè)相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，展現(xiàn)自己的個(gè)性化

理解和創(chuàng)意，在實(shí)踐中增強(qiáng)交流與合作能力，學(xué)會(huì)尊重、理解和包容

他人，養(yǎng)成守規(guī)則、負(fù)責(zé)任等良好品質(zhì)。

?能選用合適的音樂(lè)作品表達(dá)自己的情感，編創(chuàng)與展示簡(jiǎn)單的音

樂(lè)作品，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。

?理解中國(guó)音樂(lè)文化中的中華美育精神和民族審美特質(zhì)，增強(qiáng)文

化自信；進(jìn)一步了解、尊重世界多元音樂(lè)文化。

(2)美術(shù)

?能運(yùn)用造型元素、形式原理和欣賞方法，欣賞、評(píng)述世界不同

國(guó)家和地區(qū)的美術(shù)作品，領(lǐng)略世界美術(shù)的多樣性和差異性，養(yǎng)成尊

重、理解和包容的態(tài)度。

?能運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，以及習(xí)得的美術(shù)知

識(shí)、技能和思維方式，創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作

品，提升創(chuàng)意表達(dá)能力。

?能根據(jù)“人與自然和諧共生”的設(shè)計(jì)原則，對(duì)學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行

環(huán)境規(guī)劃，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

?能利用不同的工具和材料，制作或創(chuàng)作工藝品，體會(huì)傳統(tǒng)工藝

“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義。

10

四、婢目標(biāo)

第四學(xué)段(8?9年級(jí))

(1)音樂(lè)

?自級(jí)好地把握音樂(lè)的思想感情和內(nèi)涵意蘊(yùn)，理解作品中蘊(yùn)含的

愛(ài)國(guó)主義、集體主義，體悟民族精神、時(shí)代精神等，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同

感、歸屬感、責(zé)任感和使命感；深入感知、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的感性特

征和審美特質(zhì)，辨識(shí)不同音樂(lè)表現(xiàn)特征的差異與聯(lián)系，具有初步的音

樂(lè)欣賞與評(píng)述能力；保持對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的態(tài)度。

?主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，能進(jìn)行富有個(gè)性和創(chuàng)意的二度創(chuàng)作及

表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，不斷提高創(chuàng)意實(shí)踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)水平，在實(shí)踐中

增強(qiáng)自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

?自編創(chuàng)與展示比較完整的短小音樂(lè)作品，表達(dá)自己的想法和情

感，具有較豐富的想象力和創(chuàng)造力。

?熱愛(ài)中國(guó)音樂(lè)文化，能從中汲取民族文化智慧，堅(jiān)定文化自

信；領(lǐng)略世界音樂(lè)文化的多樣性，包容不同音樂(lè)的表達(dá)方式，尊重文

化差異。

(2)美術(shù)

?了解美術(shù)產(chǎn)生的背景及不同時(shí)代、地區(qū)、民族和國(guó)家的美術(shù)特

征，知道中國(guó)古代經(jīng)典美術(shù)作品，以及近現(xiàn)代反映中華民族追求獨(dú)立

解放和黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的美術(shù)作品，增強(qiáng)對(duì)偉

大祖國(guó)、中華民族的情感，傳承紅色基因，堅(jiān)定文化自信，形成開(kāi)放

包容的心態(tài)和人類命運(yùn)共同體意識(shí)。

?能倉(cāng)蚱平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，倉(cāng)蠟性地表

11

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

達(dá)對(duì)自然與社會(huì)的感受、思考和認(rèn)識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

?了解“設(shè)計(jì)滿足實(shí)用功能與審美價(jià)值，傳遞社會(huì)責(zé)任”的設(shè)計(jì)

原則，能為學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)習(xí)與生活需求設(shè)計(jì)作品，形成設(shè)計(jì)意識(shí)

增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

?了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的含義，制作傳統(tǒng)工藝品或文創(chuàng)產(chǎn)品，認(rèn)

識(shí)繼承與發(fā)展文化遺產(chǎn)是我們的責(zé)任。

?理解美術(shù)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有獨(dú)

特的作用，進(jìn)一步提升綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。

（3）舞蹈

?了解不同體裁和風(fēng)格的舞蹈，感受舞蹈美的豐富性。

?掌握不同舞種的舞蹈姿態(tài)與基本動(dòng)作。

?能運(yùn)用身體語(yǔ)言，感知、體會(huì)、有創(chuàng)意地表現(xiàn)不同體裁和風(fēng)格

的舞蹈，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。

?能在不同的背景中欣賞與分析中外舞蹈藝術(shù)特色，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)

優(yōu)秀民族舞蹈文化的學(xué)習(xí)與傳承，堅(jiān)定文化自信。

?能運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，獨(dú)自或與他人合作表達(dá)情感、觀念

和想象，在舞蹈編排和實(shí)踐中提升創(chuàng)新思維能力。

（4）戲劇（含戲曲）

?了解戲劇編演的方法，具有運(yùn)用多種藝術(shù)手段進(jìn)行戲劇演出的

基本能力。

?能對(duì)戲?。ê瑧蚯┧囆g(shù)作品進(jìn)行初步欣賞和分析，具有初步

表達(dá)觀劇感受和見(jiàn)解的能力，并逐步形成向善、向美的價(jià)值觀。

?了解“教育戲劇"''教育劇場(chǎng)”的方法，能進(jìn)行一定的戲劇應(yīng)

用活動(dòng)。

?掌握中外戲劇藝術(shù)史的基本常識(shí)，初步認(rèn)識(shí)中外戲劇藝術(shù)的不

同文化背景，尤其是了解中國(guó)戲曲藝術(shù)所具有的獨(dú)特的審美特征，堅(jiān)

定文化自信。

?積極參與戲劇（含戲曲）活動(dòng)，養(yǎng)成與同伴合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)

12

四、課程目標(biāo)

精神；能在腳本創(chuàng)編和劇目演出過(guò)程中，增進(jìn)對(duì)他人及自我的理

解促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)；通過(guò)創(chuàng)作、欣賞和應(yīng)用活動(dòng)，牢固樹(shù)立社會(huì)主

義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義

先進(jìn)文化。

（5）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）

?建立影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）與真實(shí)世界、虛擬世界的聯(lián)系，

把握影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品的形態(tài)特征。

?掌握影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）的基本創(chuàng)作技巧和藝術(shù)語(yǔ)言，了

解影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品的制作流程，能初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)字

設(shè)備和軟件創(chuàng)作影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品。

?了解影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品的主要類型、風(fēng)格與流派，

能對(duì)影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述；認(rèn)識(shí)影視（含數(shù)字

媒體藝術(shù)）在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先

進(jìn)文化，感悟偉大建黨精神過(guò)程中的重要作用。

?能將影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）與其他藝術(shù)學(xué)科，以及信息科技

等課程的學(xué)習(xí)相結(jié)合，將影視藝術(shù)思維、數(shù)字媒體思維、信息思維和

科技思維等進(jìn)行綜合融通，開(kāi)展創(chuàng)意活動(dòng)，提升審美和人文素養(yǎng)。

13

五、課程內(nèi)容

義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影

視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）5個(gè)學(xué)科，以藝術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為

抓手，有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建一體化的內(nèi)容體系。

藝術(shù)實(shí)踐包括欣賞（欣賞?評(píng)述）、表現(xiàn)（造型?表現(xiàn)）、創(chuàng)造

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）和聯(lián)系/融合（綜合?探索），是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)、提升藝

術(shù)素養(yǎng)必須經(jīng)歷的活動(dòng)和過(guò)程。學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中需要掌

握并有效運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)習(xí)任務(wù)是藝術(shù)實(shí)踐的具體是

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活或特定情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能等完成的項(xiàng)目

解決的問(wèn)題等。

義務(wù)教育階段，1?2年級(jí)開(kāi)設(shè)唱游?音樂(lè)、造型?美術(shù)；3?7年

級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)，融入舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體

藝術(shù)）；8?9年級(jí)開(kāi)設(shè)藝術(shù)選項(xiàng)，包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇（

含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)），每位學(xué)生至少選擇2項(xiàng)學(xué)習(xí)。

有條件的地區(qū)和學(xué)校，可在7年級(jí)開(kāi)設(shè)舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙?/p>

（含數(shù)字媒體藝術(shù)），供學(xué)生選擇。為兼顧“六三”學(xué)制、“五四”學(xué)

制的需要，6、7年級(jí)的學(xué)業(yè)要求分年級(jí)表述。

14

五、課程內(nèi)容

（一）音樂(lè)

音樂(lè)學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“聯(lián)系”4類

藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，

并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)中。整體結(jié)構(gòu)如圖1所示。

,---------------------------藝術(shù)實(shí)踐---------------------------,

聯(lián)

欣

4

■

音

音

音

音

音

音

音

綜

樂(lè)

樂(lè)

樂(lè)

合

聲

器

樂(lè)

樂(lè)

樂(lè)

樂(lè)

樂(lè)

與

與

與

性

樂(lè)

樂(lè)

譜

情

表

體

風(fēng)

社

藝

姊

其

表

表

識(shí)

裁

格

緒

現(xiàn)

會(huì)

妹

_他

術(shù)

演

演

讀

形

流

情

要

表

生

藝

學(xué)

式

派

感

素

演

活

術(shù)

科

^一

（＞l游音樂(lè)）-

小

發(fā)

獨(dú)

獨(dú)

聽(tīng)

編

型

聆

情

現(xiàn)

奏

唱

賞

創(chuàng)

歌

與

身

境

聽(tīng)

與

與

舞

與

合

邊

表

音

合

劇

評(píng)

作

展

的

作

演

樂(lè)

表

演

述

演

音

示

演

奏

唱

樂(lè)

圖1音樂(lè)學(xué)科課程內(nèi)容框架

通過(guò)“欣賞”，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒與情感，了解音樂(lè)的表現(xiàn)要

素、表現(xiàn)形式，感知、理解音樂(lè)的體裁與風(fēng)格等，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與感

知能力，豐富音樂(lè)審美體驗(yàn)，深化音樂(lè)情感體驗(yàn)，提升審美感知和文

化理解素養(yǎng)。通過(guò)“表現(xiàn)”，學(xué)生掌握聲樂(lè)、器樂(lè)、綜合性藝術(shù)表演

所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在藝術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)思想和情感，豐富音

樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。通過(guò)“創(chuàng)造”，學(xué)生對(duì)音樂(lè)及其他

各種聲音進(jìn)行探索，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和創(chuàng)造性思維，開(kāi)展即

興表演和音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人想法和創(chuàng)意，提升創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)。

15

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

第一學(xué)段（1?2年級(jí)）

學(xué)習(xí)任務(wù)1:趣味唱游

趣味唱游是以歌唱為主，融合演奏、聲勢(shì)、律動(dòng)、即興表演、舞

蹈表演等多種表現(xiàn)形式及其活動(dòng)內(nèi)容，以趣味化游戲方式開(kāi)展的音樂(lè)

活動(dòng)。

唱游是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要形式。豐富有趣的唱游活動(dòng)可

以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的

音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有積極作用。

【內(nèi)容要求】

學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，以及富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色主

題鮮明、技法簡(jiǎn)潔的短小歌曲，以兒歌、童謠為主。隨音樂(lè)用簡(jiǎn)單的

身體動(dòng)作、聲勢(shì)、律動(dòng)或舞蹈進(jìn)行表現(xiàn)，使用打擊樂(lè)器或選擇其他聲

音材料進(jìn)行簡(jiǎn)單演奏或伴奏。根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行音樂(lè)游戲、歌表演

角色扮演等。在唱游實(shí)踐中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)、鑼鼓經(jīng)、基本唱名

及常見(jiàn)的音樂(lè)記號(hào)，模唱簡(jiǎn)單旋律。

【學(xué)業(yè)要求】

?能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有感情地獨(dú)唱或齊唱，能在演唱

中加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。

?會(huì)演奏簡(jiǎn)單的鑼鼓經(jīng)片段或其他節(jié)奏型，能進(jìn)行獨(dú)奏、合

奏或

為演唱和游戲伴奏。

?能按要求隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作模仿、音樂(lè)游戲、角色扮演和舞

蹈表

演等，用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的基本要素。

?能遵守游戲規(guī)則，初步建立合作意識(shí)。

?在唱游活動(dòng)中能根據(jù)老師或指揮提示，做出正確的反應(yīng)。

16

五、課程內(nèi)容

........................教學(xué)提示...........................

(1)教學(xué)策略建議

調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等，引導(dǎo)學(xué)生多感官地體驗(yàn)音樂(lè)

讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

重視在音樂(lè)游戲和活動(dòng)體驗(yàn)中滲透音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教

學(xué)，包括演唱和演奏的基本姿勢(shì)、方法、音準(zhǔn)、節(jié)奏等，讓學(xué)生在唱

游中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度等音樂(lè)基本要素。

重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們參

與游戲活動(dòng)的積極性。

(2)情境素材建議

音樂(lè)游戲和表演要結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選用與學(xué)生生活

相關(guān)或?qū)W生感興趣的素材，創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)情緒相適應(yīng)、與生活相關(guān)聯(lián)的

環(huán)境和氛圍。

(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

基于1?2年級(jí)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要體

現(xiàn)趣味化、生活化、情境化、綜合化等特點(diǎn)，也要體現(xiàn)音樂(lè)性。在唱

游教學(xué)中，可以融入演唱、演奏、編創(chuàng)、欣賞、律動(dòng)、舞蹈等內(nèi)容

也可以適當(dāng)融入其他學(xué)科的內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)。

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

學(xué)習(xí)任務(wù)2:聆聽(tīng)音樂(lè)

聆聽(tīng)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。良好

的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和欣賞能力對(duì)學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、積累音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、感

受音樂(lè)的美好、身心健康成長(zhǎng)具有重要意義。

【內(nèi)容要求】

聆聽(tīng)形象鮮明、結(jié)構(gòu)短小的民歌、兒童歌曲、戲曲音樂(lè)片段，以

及其他簡(jiǎn)短歌曲和小型器樂(lè)曲等，以中國(guó)作品為主、外國(guó)作品為輔。

體驗(yàn)音樂(lè)的基本情緒，感受歌唱中的童聲、女聲和男聲音色，以及打

擊樂(lè)器和其他常見(jiàn)樂(lè)器的音色，感知音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏、力度、速

度變化，體驗(yàn)二拍子、三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。了解所聽(tīng)音樂(lè)的表現(xiàn)形

式，感受它們的不同風(fēng)格。

【學(xué)業(yè)要求】

?聆聽(tīng)或表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，能根據(jù)音樂(lè)的情緒自然流露出相應(yīng)

的表情或做出體態(tài)反應(yīng)，說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同，簡(jiǎn)要描述音樂(lè)

表現(xiàn)的形象與內(nèi)容。

?能聽(tīng)辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色以及歌唱中的童聲、女聲和男聲音

色，判斷音樂(lè)的高低、快慢、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色變化，并做出相應(yīng)的

體態(tài)反應(yīng)或簡(jiǎn)單描述。

?能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍拍手或走步，并對(duì)二拍子、三拍子音樂(lè)做出

相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

?能區(qū)分獨(dú)唱（奏）、齊唱（奏）、輪唱、合奏等，能隨進(jìn)行曲

舞曲、搖籃曲等音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)、舞蹈。

?能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和積累的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)區(qū)分相同或不同風(fēng)格的音

樂(lè)，并借助律動(dòng)、舞蹈、色彩或線條等予以表示。

?在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能保持安靜，注意力集中，參與音樂(lè)活動(dòng)時(shí)能專注于

音樂(lè)，不干擾他人。

18

五、醒內(nèi)容

.........................教學(xué)提示.........................

(1)教學(xué)策略建議

在教學(xué)中堅(jiān)持聽(tīng)覺(jué)為先的教學(xué)原則。無(wú)論通過(guò)何種方式聆聽(tīng)或體

驗(yàn)音樂(lè)，都要引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到音樂(lè)上，并給予學(xué)生充分的時(shí)

間聆聽(tīng)音樂(lè)。

適當(dāng)結(jié)合多媒體、圖畫(huà)、圖形譜、律動(dòng)或語(yǔ)言引導(dǎo)等方式輔助聆

聽(tīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與聆聽(tīng)活動(dòng)，但切不可''喧賓奪主”，避免對(duì)

音樂(lè)聆聽(tīng)和想象造成干擾。

根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)游戲化的體驗(yàn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通

過(guò)身體動(dòng)作、語(yǔ)言描述或色彩、線條等方式表達(dá)自己的感受，表現(xiàn)音

樂(lè)要素和音樂(lè)特點(diǎn)。

(2)情境素材建議

低年級(jí)學(xué)生聆聽(tīng)的曲目，應(yīng)以形象鮮明、主題突出、結(jié)構(gòu)短小的

標(biāo)題音樂(lè)為主。情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活，將生活中各種聲音的高

低、快慢、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色等與相關(guān)音樂(lè)要素建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生

將已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容上，逐步將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化

為音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)生活化、趣味化、情境化等特點(diǎn)，可根據(jù)形象鮮

明、結(jié)構(gòu)短小的音樂(lè)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)或情境表演，讓學(xué)生在游戲

和表演中更好地感受、體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，領(lǐng)略藝術(shù)形象。

學(xué)習(xí)任務(wù)3:情境表演

情境表演是指根據(jù)一定的情境和主題，綜合運(yùn)用多種手段進(jìn)行角

色扮演、形象塑造、生活場(chǎng)景再現(xiàn)等。低年級(jí)學(xué)生的情境表演活動(dòng)應(yīng)

體現(xiàn)生活化、趣味性等特點(diǎn)，以音樂(lè)表現(xiàn)形式為主，有機(jī)融入其他藝

19

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

術(shù)表現(xiàn)形式，開(kāi)展簡(jiǎn)單的綜合性表演。

【內(nèi)容要求】

結(jié)合童謠、詩(shī)詞、童話故事、生活場(chǎng)景等，選擇合適的樂(lè)器、道

具或其他材料，運(yùn)用演唱、演奏、聲勢(shì)、律動(dòng)、舞蹈等表現(xiàn)形式，進(jìn)

行創(chuàng)意表演。

【學(xué)業(yè)要求】

?能根據(jù)要求觀察舞蹈、戲劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運(yùn)用自

己的表情、肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿或表演。

?能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編或即興表演，與同伴一起體驗(yàn)表

現(xiàn)造型、扮演角色的樂(lè)趣，表達(dá)自己的情緒和情感。

?能選擇合適的表現(xiàn)形式，根據(jù)一定的情境、主題或表演要求進(jìn)

行創(chuàng)編和表演。能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏或旋律，配合表演。

........................教學(xué)提示..........................

(1)教學(xué)策略建議

善于運(yùn)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生從模仿或改編入手，逐步

過(guò)渡到獨(dú)立創(chuàng)編和表演，充分尊重學(xué)生的自主創(chuàng)意和個(gè)性化表現(xiàn)。

在學(xué)生創(chuàng)編和排演過(guò)程中，教師要適時(shí)介入，幫助學(xué)生選擇合適

的表現(xiàn)形式和表演材料，對(duì)學(xué)生的演唱、演奏和舞蹈動(dòng)作等加以

指導(dǎo)。

(2)情境素材建議

聯(lián)系日常生活或?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)挖掘素材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡和

心理特征的主題，如自然現(xiàn)象、生活場(chǎng)景、影視故事中的各類主題

提供豐富的材料、道具，適宜的場(chǎng)地等，營(yíng)造相應(yīng)的表演氛圍。

(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

除規(guī)定的情境表演任務(wù)之外，教師還可以結(jié)合演唱、欣賞等教學(xué)

內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)主題，開(kāi)展情境表演活動(dòng)，充分發(fā)揮低年級(jí)學(xué)生愛(ài)表演

的天性，激發(fā)他們的表演興趣。

20

五、艇內(nèi)容

活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生通過(guò)集體協(xié)

作完成表演任務(wù)，可將情境表演與班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、校園文化活

動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生提供多樣的交流機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。

學(xué)習(xí)任務(wù)4:發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)

發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)旨在引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注身邊的聲音和音樂(lè)開(kāi)始，萌

生探究愿望，逐步發(fā)現(xiàn)、關(guān)注更多的音樂(lè)和相關(guān)現(xiàn)象，展示、交流自

己的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系，主動(dòng)參與身邊的音樂(lè)活動(dòng)。

【內(nèi)容要求】

探索自然界和生活中聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色特點(diǎn)，探究

音樂(lè)與語(yǔ)言的關(guān)系，以及音樂(lè)與日常生活、自然現(xiàn)象等的聯(lián)系。

【學(xué)業(yè)要求】

?能舉例說(shuō)明生活和自然界中聲音的特點(diǎn)，能運(yùn)用人聲、樂(lè)器

動(dòng)作或其他合適的方式進(jìn)行模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造。

?能按一定節(jié)奏朗讀兒歌、童謠和詩(shī)詞，初步了解音樂(lè)節(jié)奏、音

調(diào)與語(yǔ)言節(jié)奏、聲調(diào)的關(guān)系。

.........................教學(xué)提示.........................

(1)教學(xué)策略建議

引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注校園內(nèi)的聲音和音樂(lè)入手，逐步拓展到關(guān)注自己

生活中和周邊自然環(huán)境中的各種聲音和音樂(lè)現(xiàn)象。

對(duì)聲音和音樂(lè)的探究要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用形象化的方法

和手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解它們的規(guī)律和特點(diǎn)，還可以結(jié)合其他學(xué)

科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。

(2)情境素材建議

創(chuàng)設(shè)貼近生活的音樂(lè)情境，如配樂(lè)朗誦、班級(jí)或家庭音樂(lè)會(huì)等

21

義務(wù)教育藝求課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)在生活中的作用；選擇富有當(dāng)?shù)靥厣耐{、民

歌或依字行腔特征明顯的詩(shī)詞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)節(jié)奏、音調(diào)與

語(yǔ)言節(jié)奏、聲調(diào)之間的關(guān)系。

（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)建議

采用探究、合作、交流等方式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；通過(guò)課外“小任

務(wù)'“小發(fā)現(xiàn)”等，讓學(xué)生與同伴合作或在家長(zhǎng)指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)錄制音頻、視頻等方

式記錄自己的音樂(lè)生活，并與老師和同學(xué)分享。利用多種資源和條

件，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的音樂(lè)才能。

其他學(xué)段（3?9年級(jí)）

學(xué)習(xí)任務(wù)1:聽(tīng)賞與評(píng)述

聽(tīng)賞與評(píng)述是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)，是培育學(xué)生審美感知和文化

理解素養(yǎng)的有效途徑，對(duì)學(xué)生豐富情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)、積累欣賞音

樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)、理解音樂(lè)相關(guān)文化、提高審美情趣具有重要作用。

第二學(xué)段（3?5年級(jí)）

【內(nèi)容要求】

聽(tīng)賞具有鮮明形象和主題思想、情感表現(xiàn)較豐富的歌曲、小型器

樂(lè)曲、簡(jiǎn)單歌舞音樂(lè)、戲曲音樂(lè)等，以中國(guó)作品為主。體驗(yàn)音樂(lè)的情

緒與情感變化，探究其變化原因。感受不同類型人聲的音色，認(rèn)識(shí)常

見(jiàn)中外樂(lè)器，感受其音色特點(diǎn)。增進(jìn)對(duì)常見(jiàn)節(jié)拍音樂(lè)特點(diǎn)的感知與體

驗(yàn)。感知、體驗(yàn)、了解其他常見(jiàn)音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，感知音樂(lè)主題

與基本段落。了解不同類別和體裁的歌曲或小型器樂(lè)曲的表現(xiàn)形式表

現(xiàn)特征，感受不同地區(qū)、民族和國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、韻味。

【學(xué)業(yè)要求】

?能聽(tīng)辨音樂(lè)中的情緒和情感變化，并判斷是哪些音樂(lè)要素引起

22

五、課程內(nèi)容

音樂(lè)情緒、情感的變化。

?能聽(tīng)辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；聽(tīng)辨常見(jiàn)中國(guó)

民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的音色，知道樂(lè)器名稱。

?在感知音樂(lè)的過(guò)程中能初步辨別節(jié)拍的不同，能對(duì)常見(jiàn)節(jié)拍音

樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

?能聽(tīng)辨音樂(lè)力度、速度的變化，感知、辨別常見(jiàn)旋律的進(jìn)行方

式，認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，并用動(dòng)作、圖示等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能用語(yǔ)

言簡(jiǎn)單描述這些要素的特點(diǎn)。

?能聽(tīng)出音樂(lè)的主題，隨音樂(lè)哼唱或默唱，區(qū)分樂(lè)句和樂(lè)段，了

解二段體、三段體、回旋曲式等音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖示

或樂(lè)譜等加以表示。

-能區(qū)分獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱等基本演唱形式；能分辨小型

音樂(lè)的體裁與形式，簡(jiǎn)單描述它們的特點(diǎn)。初步了解不同體裁與形

式、不同風(fēng)格的音樂(lè)與生活的關(guān)系，能根據(jù)情感表達(dá)和生活需要，選

用合適的音樂(lè)。

?感知、體驗(yàn)我國(guó)有代表性的地區(qū)和民族音樂(lè)的風(fēng)格，能做出恰

當(dāng)判斷或反應(yīng)。具有一定的中國(guó)民歌、民族器樂(lè)曲和戲曲的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)

驗(yàn)，能模唱短小的民歌或戲曲片段，初步了解部分戲曲的行當(dāng)和表現(xiàn)

形式，知道相關(guān)常識(shí)，了解其他基本的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)。

?感知、體驗(yàn)舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）

等綜合性藝術(shù)中音樂(lè)的特點(diǎn)，了解音樂(lè)在這些綜合性藝術(shù)中的作用。

第三學(xué)段（6?7年級(jí)）

【內(nèi)容要求】

聽(tīng)賞具有鮮明主題思想和文化內(nèi)涵的民族民間音樂(lè)及其他結(jié)構(gòu)稍

復(fù)雜的經(jīng)典音樂(lè)作品，以中國(guó)作品為主。認(rèn)識(shí)不同類型的人聲以及中

23

義務(wù)教育藝求課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

外樂(lè)器，感受其音色特點(diǎn)。感知、體驗(yàn)、了解音樂(lè)中不同節(jié)拍的特

點(diǎn)，以及其他常見(jiàn)音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)及其表現(xiàn)作用，了解音樂(lè)家如

何通過(guò)特定音樂(lè)語(yǔ)言與表現(xiàn)形式表達(dá)情緒和情感。感知音樂(lè)的主題及

小型器樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，豐富對(duì)不同類別、體裁、形式音樂(lè)的表現(xiàn)特

征及風(fēng)格的感受與體驗(yàn)。

欣賞舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等藝術(shù)作

品，探究其與音樂(lè)的聯(lián)系。

【學(xué)業(yè)要求】

6年級(jí)

?能聽(tīng)辨音樂(lè)中的情緒和情感變化，能從音樂(lè)要素的角度簡(jiǎn)單分

析音樂(lè)情緒、情感產(chǎn)生變化的原因。

?能聽(tīng)辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低的音

色，以及更多常見(jiàn)中外樂(lè)器的音色，知道樂(lè)器名稱。

?能辨別音樂(lè)節(jié)拍的不同，對(duì)常見(jiàn)節(jié)拍以及變化拍子能做出相應(yīng)

的反應(yīng)。

?能感知、辨別其他常見(jiàn)的音樂(lè)表現(xiàn)要素，并用動(dòng)作、圖示等做

出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能簡(jiǎn)單描述這些要素的特點(diǎn)和表現(xiàn)作用。

?能感知民族五聲調(diào)式和大調(diào)式、小調(diào)式的音樂(lè)特點(diǎn)；能聽(tīng)辨音

樂(lè)主題，感知音樂(lè)主題及樂(lè)句、樂(lè)段的重復(fù)與變化；能聽(tīng)辨常見(jiàn)音樂(lè)

結(jié)構(gòu)，并選用合適的方式表示出來(lái)。

?能區(qū)分歌曲的不同類別和演唱形式；能分辨所聽(tīng)樂(lè)曲的音樂(lè)體

裁、形式，簡(jiǎn)單描述其音樂(lè)特征和風(fēng)格特點(diǎn)。了解不同體裁、形式

風(fēng)格的音樂(lè)與生活的關(guān)系，能根據(jù)需要選用合適的音樂(lè)。

?初步了解世界部分國(guó)家的民族民間音樂(lè)，感受不同的音樂(lè)風(fēng)

24

五、課程內(nèi)容

格，能做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗷蚍磻?yīng)。

?初步了解音樂(lè)在舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝

術(shù)）等綜合藝術(shù)中的作用，能說(shuō)出它們?cè)诒憩F(xiàn)形式上的區(qū)別和聯(lián)系。

?在聆聽(tīng)、體驗(yàn)音樂(lè)中能保持良好的注意力，能按規(guī)則和要求完

成各種欣賞任務(wù)。

7年級(jí)

?能結(jié)合對(duì)音樂(lè)要素的分析，理解音樂(lè)表達(dá)的情感內(nèi)涵。在生活

中，能根據(jù)情感表達(dá)或與人交流的需要，選用合適的音樂(lè)。

?能聽(tīng)辨合唱中的各聲部音色，以及樂(lè)隊(duì)中主奏或伴奏樂(lè)器的音

色，描述它們的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)作用，說(shuō)出樂(lè)器或樂(lè)器組名稱。

?能較熟練地感知、辨別音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律及其他常見(jiàn)音

樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，理解它們?cè)谝魳?lè)中的表現(xiàn)作用。

?能辨別民族五聲調(diào)式和大調(diào)式、小調(diào)式的音樂(lè)；能聽(tīng)辨音樂(lè)主

題，感知音樂(lè)主題及樂(lè)句、樂(lè)段的重復(fù)與變化，了解它們的變化特

點(diǎn)；能辨別常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)以及主調(diào)和復(fù)調(diào)音樂(lè)，并選用合適的方式

表示出來(lái)。

?能區(qū)分所聽(tīng)音樂(lè)的體裁、類別和表現(xiàn)形式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析

其特點(diǎn)和表現(xiàn)作用，闡述音樂(lè)表現(xiàn)要素與體裁、形式之間的關(guān)系；能

進(jìn)一步了解不同體裁和形式的音樂(lè)與生活的關(guān)系，并作出簡(jiǎn)要分析。

?感知、了解中國(guó)民族音樂(lè)的體裁、形式和審美特征，能運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)和聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分民歌的基本體裁，對(duì)我國(guó)有代表性的民歌或

器樂(lè)曲的體裁、特點(diǎn)、風(fēng)格、意蘊(yùn)等作出判斷和簡(jiǎn)單描述。

?感知、了解有代表性的世界民族民間音樂(lè)，以及優(yōu)秀^作作品

的體裁、形式、審美特征和風(fēng)格類型，能作出判斷和簡(jiǎn)單描述。

?能對(duì)舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等姊妹

藝術(shù)中音樂(lè)的特點(diǎn)及其表現(xiàn)作用作出分析和評(píng)價(jià)。能辨別有代表性的

戲曲劇種、行當(dāng)及表現(xiàn)形式。

?養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，初步掌握音樂(lè)欣賞的基本方法。

25

義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）

第四學(xué)段（8?9年級(jí)）

【內(nèi)容要求】

聽(tīng)賞結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜、思想內(nèi)涵較豐富的不同地區(qū)、民族和國(guó)家有代

表性的優(yōu)秀音樂(lè)。進(jìn)一步擴(kuò)大和加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)要素及其表現(xiàn)作用的

感知、體驗(yàn)與理解。結(jié)合所聽(tīng)音樂(lè)，了解樂(lè)隊(duì)中常見(jiàn)樂(lè)器的名稱、形

制、分類和奏法。擴(kuò)展對(duì)音樂(lè)體裁與形式的認(rèn)識(shí)，了解中外有代表性

的民族民間音樂(lè)，以及不同風(fēng)格流派的優(yōu)秀作品和代表人物。理解音

樂(lè)表現(xiàn)要素、創(chuàng)作技法、作曲家背景等與音樂(lè)體裁、形式、風(fēng)格的關(guān)

系。探究音樂(lè)藝術(shù)如何喚起人的情感反應(yīng)，以及價(jià)值觀對(duì)人情感反應(yīng)

的影響。

欣賞舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）等藝術(shù)作

品，探究、理解其中音樂(lè)的特點(diǎn)及表現(xiàn)作用。

【學(xué)業(yè)要求】

?在聽(tīng)賞中能對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手段等做出較為

準(zhǔn)確的聽(tīng)辨和反應(yīng)，并描述它們的特點(diǎn)和作用，對(duì)音樂(lè)情緒、情感有

個(gè)性化的理解；能說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)特征與情感表達(dá)之間的聯(lián)系。能在生

活中選用具有較高藝術(shù)感染力的音樂(lè)，培養(yǎng)良好的生活情趣。

-熟悉常見(jiàn)的音樂(lè)體裁、類別和表現(xiàn)形式，理解音樂(lè)表現(xiàn)要素與

體裁、形式之間的關(guān)系。理解社會(huì)生活及文化對(duì)音樂(lè)體裁和形式的影

響作用，并育繼行簡(jiǎn)單分析。

?了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)，知道中國(guó)民族音樂(lè)在節(jié)奏、節(jié)拍、結(jié)

構(gòu)、曲調(diào)等方面的常見(jiàn)形態(tài)與基本特點(diǎn)，以及它們對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響

作用。

?能聽(tīng)辨中外有代表性的獻(xiàn)民間音樂(lè)和不同風(fēng)格流派的優(yōu)秀^

作音樂(lè)，說(shuō)出其代表人物和部分作品的名稱。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分

析和描述其體裁、形式、審美特征、風(fēng)格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，并聯(lián)系相

關(guān)文化背景解釋風(fēng)格形成的主要原因。

26

五、課程內(nèi)容

?能比較聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)的異同，能對(duì)音樂(lè)在舞蹈、戲

?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等藝術(shù)形式中的特點(diǎn)和作用

作出客觀分析與評(píng)價(jià)。能辨別我國(guó)有代表性的劇種、曲藝和舞蹈。

?具有傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，掌握音樂(lè)欣賞的方法，生活中能經(jīng)

常關(guān)注并聆聽(tīng)音樂(lè)。

........................教學(xué)提示......................

（1）教學(xué)策略建議

應(yīng)注意以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，以講解、討論為

輔。教師的講解、提示力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形

式調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，如通過(guò)隨

樂(lè)律動(dòng)、模唱音樂(lè)主題、試奏音樂(lè)片段等方式加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

要尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受和見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)口頭或書(shū)面

形式進(jìn)行表達(dá)。

關(guān)注音樂(lè)與生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)或其他

學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到音樂(lè)欣賞之中，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

將音樂(lè)中的重復(fù)、對(duì)比、變化等體現(xiàn)的辯證法遷移到生活中，幫助學(xué)

生更好地看待世界和社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我和他人。

音樂(lè)作為各個(gè)要素集合的統(tǒng)一體，以整體的力量作用于人，對(duì)音

樂(lè)的審美應(yīng)建立在整體觀念基礎(chǔ)之上。教學(xué)中要注意處理好總體與部

分、整體與要素、內(nèi)容與形式、音樂(lè)與文化之間的關(guān)系。

⑵情境素材建議

合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、虛實(shí)結(jié)合等

方式創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴與聯(lián)想。同

時(shí)，將音樂(lè)與歷史、地理、風(fēng)土人情、社會(huì)生活、文化習(xí)俗、