2025年金華義烏市福田幼教集團招聘題庫帶答案分析一、單項選擇題1.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D分析：綜合性原則強調將各領域內容有機整合，題干中教師將各課程孤立教學，違背了綜合性原則。2.（）是我國學前教育所特有的一條原則。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結合原則D.綜合性原則答案：C分析：保教結合是我國學前教育特有的原則，強調保育和教育緊密結合。3.幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A.運用材料B.建構形式發(fā)展C.社會性發(fā)展D.行為發(fā)展答案：C分析：從獨自搭建到與同伴聯(lián)合搭建，體現(xiàn)了幼兒在游戲中與同伴合作交流，反映了其社會性發(fā)展水平。4.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C分析：“顧此失彼”表明幼兒不能同時兼顧多個方面，說明其注意分配能力較差。5.3-6歲幼兒思維主要是（）。A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造性思維答案：B分析：3-6歲幼兒主要依靠事物的具體形象來思維，具體形象思維占主導。6.兒童學習語言的關鍵期是（）。A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.5-6歲答案：B分析：1-3歲是兒童學習語言的關鍵期，此時兒童語言發(fā)展迅速。7.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。A.福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時答案：A分析：福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師系列中分化出來。8.幼兒在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于（）。A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結構游戲D.有規(guī)則游戲答案：B分析：象征性游戲中幼兒會以物代物、以人代人，題干描述符合象征性游戲特點。9.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準備階段C.掌握動作技能階段D.結束階段答案：C分析：掌握動作技能是幼兒體育的核心，是最主要的環(huán)節(jié)。10.下列屬于幼兒園語言教育目標的是（）。A.能認讀拼音字母B.能清楚地說出自己想說的事C.能認讀一定量的漢字D.能正確書寫常用漢字答案：B分析：幼兒園語言教育目標強調幼兒能清楚表達自己的想法，B選項符合。11.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關系的發(fā)展B.同伴關系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D分析：親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。12.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是（）的表現(xiàn)。A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性答案：A分析：幼兒看到“壞人”就摳掉，體現(xiàn)了其情緒沖動，不能很好地控制自己的行為。13.幼兒想象的典型形式是（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A分析：幼兒期無意想象占主導，是幼兒想象的典型形式。14.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B分析：幼兒園教育工作評價以教師自評為主。15.幼兒的聽覺偏好趨向（）。A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向陌生人聲音C.就聲音音調來講，新生兒趨向低音調D.新生兒愛聽柔和的聲音答案：D分析：新生兒愛聽柔和、高音調、熟悉的聲音，如母親的聲音。16.幼兒心理健康的重要前提是（）。A.情緒反應適度B.社會適應良好C.自我調節(jié)能力良好D.智力發(fā)展正常答案：D分析：智力發(fā)展正常是幼兒心理健康的重要前提。17.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉移答案：B分析：幼兒同時進行聽音樂和做動作，體現(xiàn)了注意的分配。18.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）。A.為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)答案：A分析：了解幼兒是為了更好地根據(jù)幼兒特點進行教育，促進幼兒發(fā)展。19.幼兒社會發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的。A.學校教育B.自身的社會化過程C.家長的教導D.社會的幫助答案：B分析：幼兒通過自身的社會化過程，逐漸適應社會，實現(xiàn)社會發(fā)展。20.下列不屬于幼兒園健康教育活動內容的是（）。A.生活習慣與能力B.保護自身安全C.身體活動的知識和技能D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D分析：能聽懂并理解多種游戲規(guī)則屬于語言和認知領域，不屬于健康教育活動內容。二、多項選擇題1.幼兒園教育的特殊原則有（）。A.保教結合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和活動的多樣性原則D.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則答案：ABCD分析：以上四項均是幼兒園教育的特殊原則。2.幼兒記憶的特點有（）。A.形象記憶占優(yōu)勢B.無意記憶占優(yōu)勢C.意義記憶效果好于機械記憶D.記憶的精確性差答案：ABD分析：幼兒機械記憶效果好于意義記憶，C選項錯誤，ABD正確。3.幼兒教師的職業(yè)特點包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD分析：以上四項均是幼兒教師的職業(yè)特點。4.幼兒游戲的特點包括（）。A.游戲是幼兒的自主活動B.游戲無強制性的外在目的C.游戲伴隨著愉悅的情緒體驗D.游戲活動是在假想的情景中發(fā)展的答案：ABCD分析：這四項都是幼兒游戲的特點。5.幼兒品德發(fā)展的特點有（）。A.具體性B.模仿性C.情境性D.穩(wěn)定性答案：ABC分析：幼兒品德發(fā)展不穩(wěn)定，D選項錯誤，ABC正確。6.幼兒園課程內容的組織形式主要有（）。A.以學科為中心的組織形式B.以社會問題為中心的組織形式C.以兒童為中心的組織形式D.以知識為中心的組織形式答案：ABC分析：幼兒園課程內容組織形式主要有以學科為中心、以社會問題為中心、以兒童為中心三種。7.幼兒心理健康的標準包括（）。A.智力發(fā)展正常B.情緒健康穩(wěn)定C.性格特征良好D.行為統(tǒng)一協(xié)調答案：ABCD分析：以上四項均是幼兒心理健康的標準。8.幼兒教師應具備的能力包括（）。A.觀察能力B.溝通能力C.組織分組活動能力D.教育研究能力答案：ABCD分析：幼兒教師應具備觀察、溝通、組織活動、教育研究等多種能力。9.幼兒園常見的游戲分類有（）。A.創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則游戲C.體育游戲D.智力游戲答案：AB分析：幼兒園常見游戲分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲，體育游戲和智力游戲包含在有規(guī)則游戲中。10.幼兒語言教育的方法有（）。A.示范法B.游戲法C.練習法D.視聽結合法答案：ABCD分析：以上四種均是幼兒語言教育的方法。三、判斷題1.幼兒教育就是幼兒園教育。（×）分析：幼兒教育包括幼兒園教育、家庭教育和社會教育等。2.幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。（√）分析：幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作獲取經(jīng)驗，游戲和日常生活是重要途徑。3.幼兒的注意轉移能力差，所以在組織活動時，要避免頻繁地轉移活動內容。（√）分析：幼兒注意轉移能力較弱，頻繁轉移活動內容不利于幼兒集中注意力。4.幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。（×）分析：幼兒思維以具體形象思維為主。5.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指物質環(huán)境的創(chuàng)設。（×）分析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括物質環(huán)境和精神環(huán)境創(chuàng)設。6.幼兒游戲時，教師的介入越多越好。（×）分析：教師應根據(jù)游戲情況適時適度介入，過多介入會影響幼兒自主性。7.幼兒的品德教育應從情感教育入手。（√）分析：幼兒情感豐富，從情感教育入手更符合幼兒特點。8.幼兒的自我評價能力發(fā)展迅速，在幼兒期就已經(jīng)很成熟。（×）分析：幼兒自我評價能力發(fā)展較慢，不夠成熟。9.幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段。（√）分析：課程是教育目標的載體，是實現(xiàn)教育目的的手段。10.幼兒體育的主要任務是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展。（√）分析：這是幼兒體育的主要任務。四、簡答題1.簡述幼兒教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛幼兒教育事業(yè)，關愛幼兒，為人師表，教書育人等。（2）知識素養(yǎng)：包括廣博的文化基礎知識、扎實的幼兒教育理論知識、豐富的幼兒衛(wèi)生保健知識等。（3）能力素養(yǎng)：觀察能力、溝通能力、組織教育活動能力、教育研究能力、自我調控能力等。（4）身心素養(yǎng)：具有健康的身體和良好的心理素質。分析：從德、智、能、體等方面全面闡述幼兒教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。2.簡述幼兒游戲的意義。答案：（1）促進幼兒身體發(fā)展，如增強體質、發(fā)展動作等。（2）促進幼兒認知發(fā)展，如豐富知識、發(fā)展思維等。（3）促進幼兒社會性發(fā)展，如學會交往、合作等。（4）促進幼兒情感發(fā)展，如體驗快樂、緩解壓力等。（5）培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力。分析：從身體、認知、社會、情感和創(chuàng)造等多方面說明游戲對幼兒的意義。3.簡述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。答案：（1）明確觀察的目的和任務，讓幼兒有針對性地觀察。（2）教給幼兒觀察的方法，如順序觀察法、比較觀察法等。（3）豐富幼兒的知識和經(jīng)驗，為觀察提供基礎。（4）引導幼兒多感官參與觀察，提高觀察效果。（5）鼓勵幼兒用語言表達觀察結果，強化觀察體驗。分析：從觀察的準備、方法、知識儲備、參與方式和表達等方面闡述培養(yǎng)幼兒觀察力的方法。4.簡述幼兒園健康教育的內容。答案：（1）生活習慣與能力：如良好的飲食、睡眠、個人衛(wèi)生習慣等。（2）身體活動的知識和技能：如基本動作、體育游戲等。（3）保護自身安全：如交通安全、防火防電等安全知識。（4）心理健康教育：如情緒調節(jié)、自信心培養(yǎng)等。分析：涵蓋生活、身體、安全和心理等方面的健康教育內容。5.簡述幼兒園與家庭合作的方式。答案：（1）家長開放日，邀請家長來園參觀幼兒活動。（2）家長會，定期向家長匯報幼兒情況。（3）家園聯(lián)系手冊，及時溝通幼兒在園和在家情況。（4）家長學校，向家長傳授科學育兒知識。（5）親子活動，增進家長與幼兒、教師之間的感情。分析：列舉了多種幼兒園與家庭合作的常見方式。五、論述題1.論述如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒。答案：（1）營造良好的情緒環(huán)境：-建立和諧的師幼關系，教師要關愛、尊重幼兒，讓幼兒感受到溫暖和安全。-創(chuàng)設溫馨、舒適的班級環(huán)境，如布置色彩柔和、富有童趣的教室。-營造積極向上的班級氛圍，鼓勵幼兒積極參與活動，分享快樂。（2）成人的情緒自控示范：-教師和家長要控制好自己的情緒，遇到問題冷靜處理，為幼兒樹立良好的榜樣。-避免在幼兒面前表現(xiàn)出過度的憤怒、焦慮等負面情緒。（3）采取積極的教育態(tài)度：-肯定為主，多鼓勵幼兒，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點和進步，給予表揚和肯定。-耐心傾聽幼兒的想法和感受，理解他們的情緒，幫助他們解決問題。-不溺愛、不專制，給予幼兒適當?shù)淖灾鳈?，培養(yǎng)他們的獨立性和自信心。（4）幫助幼兒控制情緒：-轉移法，當幼兒情緒激動時，通過轉移注意力的方式緩解情緒，如引導幼兒看有趣的東西、做游戲等。-冷卻法，當幼兒情緒激動時，可暫時不予理睬，待其冷靜后再進行教育。-消退法，對于幼兒的不良情緒行為，不予強化，逐漸使其消退。（5）教會幼兒調節(jié)情緒的方法：-認知調節(jié)法，引導幼兒認識自己的情緒，用正確的方式表達情緒。-合理宣泄法，讓幼兒通過運動、畫畫、傾訴等方式宣泄不良情緒。-積極的自我暗示法，鼓勵幼兒在遇到困難時給自己積極的心理暗示。分析：從環(huán)境營造、成人示范、教育態(tài)度、情緒控制和方法傳授等多方面論述培養(yǎng)幼兒良好情緒的方法。2.論述幼兒園課程的特點。答案：（1）基礎性和啟蒙性：幼兒園課程是基礎教育的重要組成部分，為幼兒一