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文檔簡介
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84-87頁。
教材分析:
本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情境題材,教材在這一情境中根
據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時間,以供學(xué)生認(rèn)識鐘面。編寫這
部分內(nèi)容的目的有兩個:一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生學(xué)
會看鐘表,并會認(rèn)讀整時的時間;二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點,適當(dāng)
地滲透珍惜時間的教育,使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的
習(xí)慣。
學(xué)情分析:
對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言,在入學(xué)前,已經(jīng)積累了看鐘表
上的時間的經(jīng)驗(現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表,大量的電視節(jié)目時
間的顯示又起到了潛移默化的作用)。因比在教學(xué)時就不能把認(rèn)識
鐘表、整時作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué),所以本課的教學(xué)就充分
喚起學(xué)生的已有經(jīng)瞼,結(jié)合學(xué)生的生活實際,利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、
比較及操作活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字;學(xué)會結(jié)
合生活經(jīng)驗去看整時,知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時
間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
認(rèn)識鐘表,能正確認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點:
初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩
針非聯(lián)動學(xué)生鐘。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
談話:小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)字朋友了,今天這些
數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?
出示鐘面12個刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、()、4、5、
()、7、8、()、10、11(),學(xué)生補充完整。
問:看到這個圖,小朋友們是不是覺得有點熟悉啊,生活中你
見過嗎?
(見過,是鬧鐘的鐘面)
問:可是它與我們見過鐘面相比,好像還差了點什么?
(指針)課件出示各種各樣的鐘表。
師:那我們把指針也請出來吧!
揭示課題:小小鬧鐘學(xué)問大,今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表吧!
(板書:認(rèn)識鐘表c)
二、借助經(jīng)驗,探究新知。
1、感知鐘面:
問:我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀?
交流:12個數(shù)字、(12個大格)、2根指針(可能會有學(xué)生說
有三根指針,教師指出:今天我們就委屈下秒針弟弟,暫不研究
它)。
問:你知道這兩根針的名字嗎?
(長長的是分針,短短的是時針)(板書:長長的分針
短短的時針)
2、認(rèn)識整時:
談話:時針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑,就讓我們知道
了時間。它們的本領(lǐng)可大了,你聽聽……
(動畫出示小紅起床場景圖)
問:在剛才的動畫中你知道了什么?你從哪里知道的?
(小紅起床的時間是7點,墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有
小紅的媽媽都告訴了我們。)
師:7點在數(shù)學(xué)里面叫做7時。你能說一說7時的,時候時針和
分針分別指著幾?
(時針指著7,分針指著12。)
出示掛鐘8時、3時、6時,問:你知道這都是什么時候嗎?
交流,指導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針分別指著幾?是幾時?
討論:看了上面幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
交流:它們的分針都指著12,8時時針指著8,3時時針指著3,
6時時針指著6o
講:剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時。(板
書:整時)整時的鐘面上分針都指著12,時針指幾是幾時。(板書:
長長分針指12,短短時針指幾是幾時。)
反饋練習(xí):①教師在鐘面上撥出整時,學(xué)生說出表示的是幾時。
②教師說一個整時,學(xué)生在鐘面上撥出這個時間。
③同桌一個說整時,一個撥出整時。
師:小朋友們真不錯,很快學(xué)會了認(rèn)整時、讀整時,那你知道
8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎?
交流:分別顯示8:00、3:00、6:00o(課件出示相應(yīng)的電子時
鐘。)
小結(jié):整時有兩種表示方法:第一種是用“數(shù)字”加上“時”
字,幾時就寫幾。如:7時、8時、3時、6時。第二種是數(shù)字后面加
上冒號再寫兩個0。如:剛才的7:00、8:00、3:00、6:00o(通常
電子時鐘上用這種方法表示)
3、課中操。
三、運用知識,解決問題:
1、課件出示小明的一天,請你寫出小明做這些事情的時間。
討論:小明的一天安排得合理嗎?
師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、
聰明的好孩子。
問:小明9時在做什么?
(讀書、睡覺)為什么有2個9時?
(一個是上午9時,一個是晚上9時)學(xué)生回答后,師:“鐘
表爺爺白天陪著太陽公公走一圈,里面有個9時,晚上又陪著月亮
婆婆走一圈,里面又有一個整時,白天的是上午9時,夜晚的是晚
上9時?!?/p>
2、完成教材練習(xí)十九1到4題。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得真好!時間是寶貴的,懂得珍惜時間,充分利用
一天的每一分每一秒,那可是個好孩子。你們看,轉(zhuǎn)眼間,我們這
節(jié)課又快過去了,這節(jié)課你有哪些收獲呢?
五、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時間,把它填在表中。
我的一天
7:00
起床
板書設(shè)計:
認(rèn)識鐘表
整時:
長長分針指12,
短短時針指幾是幾時。
7時
7:00一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》
第91?92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀、寫整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間
的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:會認(rèn)整時,會正確讀、寫整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音
師:小朋友,豎起你的小耳朵,聽一聽,這是什么聲音呢?
2、出示主題圖
師:聽到鬧鐘響起后,樂樂在干什么呀?請你們打開書本91頁
看看。
(思想教育:我們要向樂樂學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響,就馬上起床)
師:請你們認(rèn)真觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、出示課題
師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、探究新知
(一)認(rèn)識鐘面
1、聯(lián)系生活
師:在日常生活中,你見過哪些樣子的鐘?
師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎?
2、同位說鐘面
師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請你們拿起桌面上的鐘,跟
同位說一說鐘面上有什么?
3、學(xué)生介紹鐘面
師:誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢?
生:匯報(板書:12個數(shù)字12個大樓)
師:時針長得怎么樣?分針長得怎么樣?
生:匯報(板書:時針分針)
4、動畫鐘自我介紹
師:看到大家介紹得那么開心,動畫鐘也要把自己介紹給大家,
請聽。
5、歸納小結(jié)
鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。
(二)、認(rèn)識整時
1、出示主題圖
師:我們都認(rèn)識了鐘面,那怎樣看時間呢?(板書:認(rèn)鐘面、
看時間)請你觀察一下,樂樂是什么時候起床的?
2、討論
師:同位說一說,你是怎樣看出是7時的?
生1:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時0
生2:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時0
生3:我是這洋看的,鐘面上有分針和時針,而且分針指著12,
時針指著7,就是7時。
3、練習(xí)
師:你們都說得很好,老師現(xiàn)在想考考你們,你們愿意接受挑
戰(zhàn)嗎?
生:愿意
出示鐘表圖:8時、6時、3時
4、小結(jié)方法
師:看看這些鐘的分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:分針全部指著12o
生2:分針全部指著12o
師:像這樣,分針指著12的這些時間,就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的.時間呢?
生1:分針指著12,時針指著8,就是8時。
生2:分針指著12,時針指著6,就是6時。
歸納小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)
(三)認(rèn)識時間的兩種表示方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:我們既認(rèn)識了鐘面,又學(xué)會了看時間,那怎樣寫時間呢?
(板書:寫時間)剛才老師聽到小紅和小明在爭論,他們看著這個
鐘,都寫了一個時間,他們都說對方寫錯了,現(xiàn)在,請你來當(dāng)一回
小判官,看誰寫得對?
2、學(xué)寫時間
師:文字的表示方法怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫時。(板書:7時)
師:電子表的表示方法又怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫兩點,最后寫兩個0。(板書:7:00)
師:(指著電子表的表示方法問)你在哪里見過這種記時方法?
3、練習(xí)
(1)寫8時、3時、6時(書本91頁最后三個鐘)
師:你們真了不起呀,誰會寫這些時間呢?(三名學(xué)生到白板
板書)
師:請你們拿出這張紙,在紙上完成,看誰寫得又快又好。
(同時進(jìn)行)
(2)連線(書本94頁第1題)
三、質(zhì)疑問難
四、課間休息:唱《兩只老虎》
五、鞏固練習(xí)
1、游戲:找朋友(書本94頁第3題的時間)
師:看到大家表現(xiàn)得那么棒,現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友
的游戲,誰想出來玩?
2、拔時間
(1)拔8時
生:嘎嘎嘎,誰是我的好朋友?(找不到朋友)
師:這只小鴨子真可憐,找不到自己的朋友,請你們在學(xué)具鐘
上拔出小鴨要找的時間。(全體學(xué)生拔8時,同桌互相檢查。)
(2)同位互拔
師:看來小朋友們都會拔8時了,你們想不想出一個時間考考
你的同位會不會拔呢?
(3)拔一個喜歡的時間
3、書本92頁“小明的一天”
(1)看圖說圖意(課件出示7時圖片)
(2)寫時間(書本92頁)
五、總結(jié)全課
老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽,你會告訴爸爸
媽媽你學(xué)會了什么呢?
六、作業(yè)設(shè)計---小小設(shè)計師:
運用你知道的鐘面知識,設(shè)計一個你喜歡的鐘面。
七、板書設(shè)計(附后面)一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時和半
時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日常作
息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
過程與方法:通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。
學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣.感
到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點:認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時、半時。
難點:探索整時、半時的指針規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘粋€
謎語,請小朋友們猜一猜!(出示課件),猜猜它是誰?一一鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?
鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?
那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘
表”。(出示課題)
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘表
請小朋友們閉上眼睛,老師要開始變魔術(shù)了,睜開眼睛,老師
把鐘表里的鐘面拿出來了,請小朋友們仔細(xì)觀察一下,鐘面里有哪
些秘密呢?(學(xué)生討論)
師小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密:
鐘面上有刻度,還有數(shù)字,有12個數(shù)字,這些數(shù)字是按一定順序排
列的,下面,我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。(課
件演示)
鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?
你會區(qū)分它們嗎?(強(qiáng)化時針和分針)
時針:短而粗
分針:細(xì)而長
2、認(rèn)識時間
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面,那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎?
老師這里有6個鐘面,請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面,觀察這6
個鐘面時針和分針的位置,你能給這6個鐘面分一分類嗎?你能給
它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會怎么分呢?(同桌思考討論)
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分?
一類:分針都指著12另一類:分針都指著6
接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。
第一類:
第1個鐘面:分針指著12,時針指著7就是7時。
第2個鐘面:分針指著12,時針指著8就是8時。
第3個鐘面:分針指著12,時針指著4就是4時。
第4個鐘面:分針和時針都指著12,就是12時。
你怎么看整時呢?
總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
第二類:
第1個鐘面:分針指著6,時針指著8就是8時半。
第2個鐘面:分針指著6,時針指著9就是9時半。
那怎么看半時呢?
總結(jié):分針指著6,時針指著幾就是幾時半。
小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,
請同學(xué)們睜大你們的‘火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著3,問:
這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著10,問:
這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著1,問:這
是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著4,問:這
是幾時?
3、小明的一天
今天,我們的課堂上來了一位新朋友,他是小明,我們來看看
小明的一天都在干什么吧,(出示主題圖)請小朋友們仔細(xì)觀察小
明的一天,你能說說小明在什么時間干什么嗎?
(學(xué)生看圖說一說)
那你們一天都會干些什么呢?說一說。
4、認(rèn)識電子表
小明他是個好孩子,他能夠合理安排自己一天的時間,所以小
明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電孑表,電子表上的時
間是這樣顯示的,你認(rèn)識它嗎?
課件顯示:11:00這是幾時?
這是時間的另外一種表示法一一時刻表示法,你能說說時刻表
示法是怎么表示時間的嗎?
那7時怎么表示呢?
那這個時間呢?7:30這是幾時?
那9時半你會表示嗎?
三、鞏固練習(xí)
小朋友們,今天我們認(rèn)識了很多的時間,你們覺得累了嗎?那
下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細(xì)看看哪根是時針,
哪根是分針?
現(xiàn)在我們開始做游戲了,請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋
友在鐘表上撥一撥:10時
然后問:我的朋友在哪里?
學(xué)生撥好時間答:你的朋友在這里!
繼續(xù)找朋友:3時5時10時半1:006:30
四、課堂小結(jié)
好了,游戲結(jié)束了,小朋友們玩得開心嗎?那現(xiàn)在誰來說一說
這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢?還有什么想知道的呢?
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而
且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排
時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表,下節(jié)課用口
頭表達(dá)出來
六、教學(xué)反思
《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說,算是第一
節(jié)公開課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過程中,我有以下幾點認(rèn)
識:
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:
上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃假的時間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識
簡單的時間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的
機(jī)會,在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中,主要通過司桌合作的形式,在“練
習(xí)鞏固“環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助
與競爭,體驗到成功的喜悅。
但是,總的來說,對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的,本節(jié)
課存在很多不足。
首先,這節(jié)課的重點是讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時,分針指著12,
時針指著幾就是幾時。分針指著6,時針指著幾就是幾時半。而我
的這節(jié)課并沒有把這個重點深入到學(xué)生的心中,這一點應(yīng)該在分類
環(huán)節(jié)落實好,這一點在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。
其次,學(xué)生練習(xí)撥時間時,練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn),先把簡單的
放前面,先出現(xiàn)整時,再出現(xiàn)較難的半時,先引導(dǎo)學(xué)生如何撥,再
動手撥,比如說是應(yīng)該先撥分針,再撥時針,按順時針撥等等,而
不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤,因為學(xué)生的錯誤基本上
比較典型,抓住典型錯誤,展示分析錯誤然后集體改正,而我的課
缺少了這一環(huán)節(jié),這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次,按照自己的思路上課,對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,
對于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去,經(jīng)驗不足,
這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙,只讓學(xué)生說了說,
沒有做出總結(jié),小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容,加
深印象。
所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不
能“拔苗助長”。同時,教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不
斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。一
年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》第一課時一-
----認(rèn)識整時(84-85頁)。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。能力目標(biāo):
培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時
間的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點:認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時。
教學(xué)媒體:課件,學(xué)具鐘。
教學(xué)設(shè)計思路:
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗
試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對時針和分針的
整體認(rèn)識還不太習(xí)慣,重點放在通過觀察時針和分針來判斷所表示
的時刻。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)
學(xué)知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從導(dǎo)入到實
踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實踐活動聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)
生好奇、好玩、好動的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生觀察、
動手、比較,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活
性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)要求。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
1、師導(dǎo)言:你們喜歡猜謎語嗎(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給
大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.課件顯示謎面:嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)
當(dāng),會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時
候睡。師:誰猜到了這是什么生可能說:鬧鐘,師可引導(dǎo)說:鐘表
(板書:認(rèn)識鐘表)
二、自主探究
1.認(rèn)識鐘面。
(1)師:“老師這里也有一個鐘(課件出示),現(xiàn)在同學(xué)們仔
細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?”
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù),
還有長短不同的'指針。
(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘
面上一共有12個數(shù),12個大格,每個大樓里有5個小格,還有2
根指針,又短又粗的——時針;又長又細(xì)的——分針;。(4)在自
己的小鬧鐘上指一指,并告訴同桌哪根是時針,哪根是分針?
2.認(rèn)識整時。
(1)屏幕上出示主題圖。
師:請小朋友觀察,看看小鬧鐘叫醒小女孩的時間是幾時?生
說。
(2)你能說出下面鐘表上的時間嗎?
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察12時、4時、6肘,觀察討論:這三個鐘面
的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相司的地方和不同的地方?
學(xué)生反饋討論結(jié)果C
學(xué)生可能回答:12時的分針指向12,時針指向12;4時的分針
指向12,時針指向4;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可
能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾
就是幾時。
(4)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向
幾就是幾時。
(5)講述電子表表示法
三、開心練習(xí)
1、課件顯示3個鐘面,學(xué)生回答:8時,8:00;3時,3:00,
6時,6:00
2.《小明快樂的一天》。師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗?/p>
小明是怎樣過快樂的一天的?!逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時
間的兩種表示方法C”
(2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是
什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)
(4)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎
么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,
養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?"(我們一起
認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方
法,你學(xué)會了嗎?)一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計5
師:這個時間你還會認(rèn)嗎?請你先和同桌說一說,再在學(xué)習(xí)單
上寫一寫
生展示:拿出2-3個小朋友的作品
預(yù)設(shè)1:3時
預(yù)設(shè)2:3:00
師:他們寫的誰對?
預(yù)設(shè)1:都對,可以用兩種方式來表示板貼5(3時3:00)
師:同意的舉手。怎么看出來是3時?
預(yù)設(shè)1:分針指著12,時針指著3,就是3時。(請3個小朋
友說)
師:男生一起說。你們的聲音真響亮!
(3)自主探究
板貼
師:請你自己先認(rèn)一認(rèn),再在學(xué)習(xí)單上寫一寫
預(yù)設(shè):展示(基本上的小朋友都會用兩種方式表示時間了)
師:你是怎么看出來的?
預(yù)設(shè):分針指著12,時針指著6,就是6時
(4)總結(jié)歸納
過渡語:剛剛我們認(rèn)識了8時,3時,6時(出示3個鐘面),
仔細(xì)觀察這3個鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(請2-3個學(xué)生)(如果學(xué)
生出不來,就提示:這三個鐘面有什么相司的地方?)
預(yù)設(shè)1:分針位置都一樣
預(yù)設(shè)2:分針指向12
師:你們的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎?(一樣)
師:是的,這三個鐘面的分針都指著12,所以我們把這樣的時
間都稱為整時。
師:你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?
生:
師:你的意思是:當(dāng)分針指著12時,時針指著8就是8時,時
針指著3就是3時,時針指著6就是6時。時針指著7就是7時,
時針指著9就是9時,時針指著幾,就是幾時(學(xué)生答)(說的速
度可以快一些)
師:大家一起說一遍。
師:都會認(rèn)讀時間了嗎?考考大家,來看看這是幾時?
預(yù)設(shè):1時,3時
師:你們是怎么看的
預(yù)設(shè):分針指著12,時針指著1,就是1時。分針指著12,時
針指著3,就是3時。
師:你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)
3.鞏固升華(小明的一天)
過渡語:現(xiàn)在我們已經(jīng)會讀會認(rèn)會寫時間了,你們知道嗎?時
間是很寶貴的,我們要珍惜時間。下面讓我們來看看小明的一天是
怎樣安排的。
(1)寫一寫,說一說
師:請你先寫一寫,再跟同桌說一說:小明幾時在干什么,聽
明白的'微笑告訴老師
請把書本翻到85頁。
師:第一幅,誰來說,你是怎么看的?
師:(說到12時時,問)這個鬧鐘,怎么看起來只有一根針吶?
預(yù)設(shè):兩根針重合在一起了
師:這都難不倒你們,真是火眼金睛啊
(2)探究:一天出現(xiàn)2個9時
師:這就是小明的一天,小明9時在干什么呢?
預(yù)設(shè):在看書;在睡覺。
師:有的同學(xué)說小明在看書,有的說在睡覺,到底誰說的對???
師:原來有早上9時和晚上9時啊。那你知道一天的時間是怎
么變化的嗎?我們一起來看一下。
小結(jié):邊看動畫邊講解(從12點開妗了新的一天,時針轉(zhuǎn)一圈,
接著到下午,發(fā)現(xiàn)了嗎?時針一天轉(zhuǎn)2圈),所以一天中會有2個
9時,也會有2個4時,會有2個4時嗎?所以我們在說時間的時
候一定要說清楚是上午、中午、下午、和晚上。
(3)突破易錯點:6時和12時
過渡語:小明的一天過得如何?
預(yù)設(shè)1:快樂充實
師:是呀,非常的充實,既有學(xué)習(xí)也有運動,勞逸結(jié)合。我們
也一起來活動一下吧。
全體起立,伸出雙手,現(xiàn)在,兩只手就代表了時針和分針,我
們一起對著鐘面來做時間操吧。
師:剛剛的時間操,你有什么想說的?(有什么發(fā)現(xiàn))
預(yù)設(shè)1:右手一只沒動,一直都指著12,預(yù)設(shè)2:因為這些時間
都是整時,分針都指著12
師:做操的時侯,你發(fā)現(xiàn)有哪些時間的動作是很特別的嗎?
預(yù)設(shè)1:6時,12時(請3個小朋友說,)
師:是的,6時,12時非常特別,特別在哪里呢?
預(yù)設(shè):
師:仔細(xì)觀察這兩個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(提示:時針知分針?biāo)麄兌迹ㄊ种钢┰谝粭l直線上)
師:那你們是怎么知道這是12時,6時的?
預(yù)設(shè):分針指著12,時針指著12,就是12時
預(yù)設(shè):分針指著12,時針指著6,就是6時
師:是的,他們的分針和時針都在一條直線,分針都指著12,
但是,12時,時針指著12,6時,時針指著6?一起再來做做6時和
12時的時間操
4.動手操作,實踐感知
師:看來你們都會認(rèn)讀時間了,考考你們
師:接下來,3秒鐘拿出學(xué)具,321.表揚。我報時間,你們撥
鐘面,看誰撥的又快又準(zhǔn)。撥5時,撥9時,撥6時。請一個小朋
友到黑板上撥一撥,校對
師:(5時)他撥的對嗎?他是怎么拔的?撥對的揮揮手
師:(9時)他撥的對嗎?撥對的舉手
師:(6時)撥對了嗎?嗯,有誰觀察到了他撥動時針的方向?
(手勢告訴我),而時針轉(zhuǎn)動的方向應(yīng)該是順時針,誰再來重新?lián)?/p>
一撥
(4)同桌互動
師:這3位同學(xué)都撥對了,還想撥一撥嗎?同桌兩個人來試試。
一人撥鐘面,另一人說時間;再交換角色
師:123,下面請大家把學(xué)具鐘放到課桌里,看看哪組動作最快。
表揚第一組。
5.聽故事,說感想
師:現(xiàn)在,我們會讀會認(rèn)會撥時間,還知道了怎么合理安排時
間,我們再來看看羊村里的懶羊羊和美羊羊是怎么安排一天的。
師:你更喜歡誰?為什么?
預(yù)設(shè):我更喜歡美羊羊,因為她懂得珍惜時間。
小結(jié):那你們在生活中是美羊羊還是懶洋洋呢?我們從小就要
像美羊羊那樣,做時間的主人,把自己的時間安排好,這樣每天都
會有很多收獲的。
6.補充知識
師:你們知道在鐘表發(fā)明以前,人們是怎么來判斷時間的嗎?
我們一起來了解下C
師:最開始人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間,用的工具叫
日唇。后來又發(fā)明了滴漏,用漏水或漏沙的方法測量時間。再后來
人們又發(fā)明了鐘表,從機(jī)械鐘到電子鐘,計時越來越準(zhǔn)確了。
(三)課堂總結(jié),暢談收獲
師:這堂課學(xué)到這里,你學(xué)到了什么知識呢?
師:看來這節(jié)課大家都收獲滿滿??!關(guān)于鐘面和時間的知識還
有很多,我們以后還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(四)課堂練習(xí),鞏固提升
帶著今天的收獲,準(zhǔn)備好來挑戰(zhàn)老師的難題
1.小紅在8時過一會的時候出門上學(xué),到底是下面的那個時間
呢?(1.快8時。2.8時,3.8時過一會)
師:請先和同桌討論,選哪個,為什么/
師:選擇第一個舉手,2舉手,3舉手。為什么選3呢?
預(yù)設(shè)1:因為他說的是8時過一會,我先看到8時是第2個,
分針指著12,時針指著8,但是過一會,應(yīng)該是分針轉(zhuǎn)動超過12了
師:誰聽明白了。你們的意思是:超過12,時針接近8,我們
說快8過一會兒。大家一起說一遍。
師:這又是什么時候?你怎么知道的?
師:分針超過12,時針接近10,我們說10時過一點兒,也可
以說大約時10時。
師:照樣于,說一說。一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級
(上冊)第84?85頁。
教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):
1、結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識肘針和分針,學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:放一段鬧鐘的聲音。
生:(聽)
師:這是什么聲音?
生:鬧鐘的聲音。
師:對,是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘,瞧,多
美呀!它們不但美,而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識呢!你們想和它
交朋友嗎?(想)
師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)
(設(shè)計意圖:利用課件,伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是鬧
鐘,通過欣賞各種芬樣的表,激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視覺走
進(jìn)鐘表的世界,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、
向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。)
二、新授:
1、認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)
1)(出示鐘面教具)孩子們,仔細(xì)觀察,這鐘面上有些什么呀?
指名說。(有數(shù)字廣12,有12個大卷,還有兩根針。)
師:這兩根針是一樣長的嗎?(有長有短)我們把長的針叫分
針,短的針是時針C
2)(板書)分針長,時針短;有數(shù)字1?12和12個大格。(齊
讀)
3)指出學(xué)具鐘上的時針和分針,說給你的同桌聽。
4)問:哪時針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的呢?伴隨學(xué)生的回答,
(課件演示)
設(shè)計意圖:先通過觀察,讓學(xué)生認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),后讓學(xué)
生動手指出分針和時針,加深對分針長時針短的認(rèn)識,同時也培養(yǎng)
了學(xué)生的觀察能力和動手能力;通過課件演示分針時針的轉(zhuǎn)動方向,
讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、教學(xué)整時
1)過渡:你僅是什么時候起床的?今天早上天亮不久后,小紅
家的鬧鐘就響了,聽到鬧鐘響后,小紅在做什么呢?(出示主題圖)
2)指導(dǎo)看圖
師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表揚她是一個
早睡早起的好孩子c我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,馬上起
床,不睡懶覺,養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時候起床的呢?你是怎
么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生看鐘面)問:這個鐘面的分針指在什么地方?
時針指在什么地方?是幾時?學(xué)生回答后,(板書:7時)帶讀2
次。這是文字表示的'方法。我們再看床頭柜上寫著什么呀?(7:
00)這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過這種表示時間
的方法呢?我們認(rèn)真觀察一下,它是怎樣表示的?引導(dǎo)說出左邊寫
著數(shù)字7,中間是兩個小圓點,右邊寫兩個0。(學(xué)生書空,再練習(xí)
書寫)
設(shè)計意圖:利用主題圖,學(xué)生認(rèn)讀7時時針分針的位置和認(rèn)識
電子表,介紹整時的兩種表示方法,通過書空7:00,加深對電子
表的認(rèn)識。
3)認(rèn)讀8時、3時、6時。你能說出這三個鐘面上的時刻嗎?
你是怎么知道的?(先讓學(xué)生說,再指名匯報。)
設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生說,并說出想法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的
意識。
4)觀察這三個鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你
的同桌?指名匯報C
5)小結(jié):分針指12,時針指著幾,就是幾時。剛才我們學(xué)習(xí)
的7時、8時、3時、6時都叫整時。
設(shè)計意圖:利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律,培養(yǎng)孩子的合
作精神和概括能力C
三、鞏固
1、撥一撥。我們已經(jīng)會認(rèn)讀鐘表了,那你們想不想自己撥一撥
鐘表呢?(撥5時、9時)指名說說是怎樣撥的?同桌互撥互認(rèn)c
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,鞏固學(xué)生對整時的認(rèn)識。
2、做一做。時間是很寶貴的,我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí),
生活。這是小明一天合理的時間安排,你能說出他在什么時候做什
么嗎?先打開85寫一寫(用兩種表示方法表示),再在小組里說,
然后匯報。并教育每個學(xué)生都要合理安排時間并愛惜時間,做時間
的小主人。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,引導(dǎo)學(xué)生要做時間的小主人。
體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。
3、早晚9時的滲透。
問:小明9時在做什么?
生1:小明9時在讀書;有不同意見嗎?
生2:小明9時在睡覺。
師:這是怎么回事呀?都是9時小明卻做不一樣的事呢?你有
什么發(fā)現(xiàn)?(小組討論討論)指名匯報。
生:兩個都是9時,但不一樣。因為一個是上午9時,一個是
晚上9時。(為什么?)因為時針一天轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩圈有上午、下午和晚
上。
5、輕松一刻:(播放時間就是小馬車)
設(shè)計意圖:活躍課堂氣氛,教育學(xué)生要珍惜時間,要做時間的
小主人。時間如流水,一去不復(fù)返。
6、教學(xué):你知道嗎?了解古代人的計時工具,激發(fā)學(xué)生的民族
自豪感。
7、連一連:86頁的第1題。
8、猜一猜:86頁的第3題。
四、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?(教育學(xué)
生要珍惜時間,做時間的小主人。)
設(shè)計意圖:讓學(xué)生談收獲,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,體會成功
的快樂。
五、課外延伸:制作一張雙休日的作息時間表,比比誰的時間
安排得最合理。一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活
的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立
學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探
究的精神。
5、能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時
間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的.小鐘表
四、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)境導(dǎo)入
1、師:聽滴落滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,
它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?
師:鐘表是我們生活中不可缺少的,鐘表不僅外型漂亮,還可
以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書:認(rèn)
識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?
(二)動手操作,交流,探究知識
1、認(rèn)識鐘面。
請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時鐘,看看鐘面上都有些什么,
然后同桌交流一下,生:自由觀察活動。師:誰愿意給大家介紹一
下鐘面上都有些什么?
學(xué)生匯報
1、時針。時針在哪里呢,請你快到前面來找一找。對了,這根
針叫時針,它長得什么樣?誰來說一說。(師板書:時針:短粗)。
分針:請學(xué)生到前面來指,說出長得什么樣子。它和時針比起來細(xì)
一些,長一些。(板書:細(xì)長)
2、數(shù):你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎?(板書數(shù)12個)(1-12)
真有12個數(shù),你觀察得可真仔細(xì),大家覺得他數(shù)得怎么樣?同學(xué)們
請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。
3、12個大格:我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎
么走的。
2、出示圖片,認(rèn)識整時
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時師:哪些組
的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認(rèn)這些鐘面
上的時間的?生匯報。(學(xué)生互相評價)師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)
匯報:得出結(jié)論。(生評價)
4、結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時整。
5、學(xué)習(xí)電子時刻寫法。
6、小明的一天:對于整時兩種寫法的鞏固,以及一天有兩人
8:00的認(rèn)識。
三)應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補一補:如何畫整時?
4、設(shè)計嘗試:請同學(xué)們自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家。
設(shè)計自己的一天。
四)全課小結(jié)
反思:一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵,
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),根
據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實際,通過游戲,動手操作,
課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力,放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、
說一說,引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)
習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個知識點。學(xué)生們課上表現(xiàn)積
極而又有序,知識點掌握還不錯,學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,
體驗到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好,還需要加強(qiáng)行為
習(xí)慣的規(guī)范練習(xí),再就是練習(xí)也需要在多點類型,讓不同的學(xué)生體
會不同的成就感,每節(jié)課都是不完美的藝術(shù),需要我們不斷地加強(qiáng)
自身的素質(zhì),讓自己的課堂不斷完善!一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)
計8
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn),讀整時:
2、能夠用兩種方法表示整時;
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時
間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計:
雖然學(xué)生剛上一年級,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘
表的經(jīng)驗,在教學(xué)整時認(rèn)讀時,首先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,分清分針和
時針,通過學(xué)生的討論、交流,對比、觀察“三個鐘面(6時、8時、
4時)有什么相同的地方”,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,時針指向幾
就是幾時,然后通過活動,看一看、撥一撥,加強(qiáng)對整時的,認(rèn)識,
與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來
表示整時,最后出示小明一天的作息時間,滲透學(xué)生學(xué)會合理安排
時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)語:今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室
上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我
們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。
引入課題:好了,大家坐的這么端正,老師就送大家一個禮物,
猜一猜:有位好朋友,會走沒有腿、會說沒有嘴,他會告訴我們,
什么時候起床、什么時候睡覺。(出示課件)提問:說一說你們在
哪里見過鐘表?
總結(jié):你們在這么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,
大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時候上課、
放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認(rèn)識鐘
表,板書“認(rèn)識鐘表”。
二、新授
1、看,老師帶來了一個鐘表,你們仔細(xì)觀察這個鐘表,鐘面上
都有什么呢?
板書【分針(長)、時針(短)】還有12個數(shù)字,大家來讀一
下。
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個是時針、那個
是分針。
3、那我們認(rèn)識了鐘面,先把表放下,下面,我們來一起看一下,
麗麗每天什么時候起床?你們認(rèn)識鐘面上的時刻么?
總結(jié):我們生活中通常說的7點,在教學(xué)上把7點說成7時,
大家仔細(xì)觀察7時的時候,時針和分針都分別指著幾呢?說得很好,
分針指向12,時針指向7,這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么?分針和時針都指著幾?
5、仔細(xì)觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方?
總結(jié):分針都是指向12,時針指向(6、4、8),那么,我們
就說:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認(rèn)識了整時,老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
(1時、5時、7時、8時)回答的真好,老師說時間,你們自
己動手撥一撥;同桌互相說時間,動手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時,那么你們知道整時的另一
種表示方法么?出示課件“12:00”,你們知道這是幾時么?你們
在哪里見過呢?(手機(jī)上、手表上、車票上……)。那么,我們來
看一下7時,該怎么用電子表示法表示呢?先寫7,接著在7的右
下方寫兩個上下并排的小圓點,然后寫兩個0,他們都讀作7時、
7:00
三、練習(xí)
我們認(rèn)識了時間,就要合理的安排好時間,下面我們來看一看
小明是怎樣安排時間的。
四、總結(jié):
我們今天學(xué)會了什么?收獲可真不?。∧敲次覀兙鸵裥∶髂?/p>
樣合理安排好時間,做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子!一年級
《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時,會用兩種方法記錄整時。
2、通過讀、懣、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間
的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
重點:認(rèn)識鐘面,知道整時的表示方法。
難點:會用兩種方法表示鐘面上的時間。
教學(xué)過程:
一.課前兩分鐘(3分鐘)
小主持人主持,兩分鐘的小視頻一一《一寸光陰一寸金與古人
記錄時間的方法》,對孩子進(jìn)行科普,古代人是用日容等記錄時間,
再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題,板書課題。
二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三.小組交流(5分鐘)
心中帶著目標(biāo),拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表,小組討論積
極配合,動手操作,分工明確。
四.小組展示(15分鐘)
小組長:帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1:向大家展示第一題,我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字,有時針,
有分針,我的匯報完畢,誰愿與我交流。
生交流:我還發(fā)現(xiàn)了時針長,分針短;我還發(fā)現(xiàn)了一個特點,
時針轉(zhuǎn)得慢,時針轉(zhuǎn)的快。
生2:在展臺下邊說邊展示第二題,分針指向12,時針指向8,
是8時;分針指向12,時針指向3,是3時;分針指向12,時針指
向6,是6時,我的匯報完畢,誰愿與我交流。
(生操作交流過程中,師適時板書)
生交流:你說的很好,就是說的有點慢,沒有珍惜時間;你說
的很好,可是我表示的是8:00,可以嗎?(此時,師適時引導(dǎo)。兩
種寫法都可以,審清題意,選擇適當(dāng)?shù)膶懛?。?/p>
生3:我來給大家匯報第三題,整時的寫法,讀法。生交流c
生4:我來給大家匯報最后一題。
生交流:你畫的.針不直;你畫的兩個針長短差不多,我們分不
清。
五.談收獲(5分鐘)
生做小老師進(jìn)行匯報,老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點。
六.我會練(8分鐘)
小明的一天,生準(zhǔn)確的說出小明每個時間點在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識,做一張自己的時間作息表,用來提醒
自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。
七.贈名言
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(下課)一年級《認(rèn)識鐘
表》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):學(xué)生通過動手操作初步認(rèn)識鐘表,知道時針、分針及
鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗會看整時,知道整時的兩種表示
方法。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究
合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好
習(xí)慣。
2重點難點
教學(xué)重點:區(qū)分時針和分針整時的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點:初步建立時間觀念,會看鐘表時間。
3教學(xué)過程
3.1第一學(xué)時
3.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1.聽兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學(xué)
們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語,揭示課題
師:其實這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)
他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?
師:看來在我便生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這
個新朋友一一鐘表(板書課題)。
師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡
這些鐘表嗎?那我他現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動2【講授】聯(lián)系生活,認(rèn)識鐘面
1.認(rèn)識鐘面上的數(shù)字
師:同學(xué)們請看大屏幕,這是一個鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,
請你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?
師:這12個數(shù)字把整個鐘面分成了一些相等的大格,比如說12
到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個數(shù)之間也是
一大格呢?(學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認(rèn)識指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識時針和分針)那請同學(xué)們
來看一看分針和時針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時針和分
針的‘區(qū)別:時針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時鐘中粗細(xì)是可以
一樣的,判別的主要方法還是看長短)
師:他們乂有哪些相同的地方呢?(都是按同一個方向旋轉(zhuǎn))
活動一:同桌指一指,撥一撥
師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個小朋友告
訴我你是怎么記住分針和時針的呢?
3.小結(jié):鐘面上有1到12個數(shù)字,總共有12個大格,還認(rèn)識了分
針和時針。
活動3【講授】自主探索,會認(rèn)會讀整時
1.認(rèn)識7時
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小
紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正
7點的錯誤讀法)
師:清你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起
床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時的時候HT針和分針分別指向幾?(分
針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一
遍)
活動二:同桌說一說
師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。
師:我們在記錄7時的時候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再
加上一個時間的時C
2.認(rèn)識9時
師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅
是什么時候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時的時候時針和分針分別指向
哪,并記錄9時(學(xué)生來寫)。
3.認(rèn)識5時
師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖
片),小紅是幾時看動畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時的時候時針和分
針分別指向哪,并自主記錄5時)
4.認(rèn)識整時
師:請你們仔細(xì)觀察這三個時間,時針和分針在鐘面上的位置,他
們有哪些相同的地方?(講解三個鐘面的分針都指向12)
小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個時刻稱為整時
師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
小結(jié):7時的時候時針指著7,分針指著12,7時的時候時針指著
9,分針指著12,所以說當(dāng)分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時
活動三:同桌說一說
師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
活動四:老師撥時鐘學(xué)生認(rèn)時間
師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候
通常,我們先撥分針,再來撥時針。
(撥好6時)老師每天在這個時間起床,你知道他是幾時嗎?(學(xué)生
反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動五:學(xué)生撥時鐘(同桌檢查是否撥對)
師:那你們想來撥一個整時嗎?拿出你們的時鐘,聽清楚老師的要
求:
(1)撥出老師下午上課的時間:1時。說一說怎么撥的?(學(xué)生反
饋)
(2)老師每天12時吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12
時的時候分針和時針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個自己喜歡的整時并且說一說怎么撥的,這個時刻又在
做什么。(請幾個學(xué)生上來展示一下他們撥的整時,可以說說為什么
喜歡這個時間)
學(xué)生上來撥到我的鐘表上。
5.認(rèn)識電子表形式的整時
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時起床的嗎?請看大屏幕,除了掛
鐘上顯示的時間,你還可以從哪里知道小紅起床的時間?(展示7:00),
請問這表示是幾時?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手
機(jī)上)
討論電子表的形式是怎么記錄時間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時
間,說一說他是怎么記錄的)
動手用電子表的形式寫7時。(先寫一個7,再寫兩點)
討論兩點的位置和形狀。(這兩個點是兩個小圓點,一上一下,在
中間)
提醒0的位置知多少。
動手用電子表的形式寫9時和5時。(找兩個學(xué)生寫9時和5時.
教師進(jìn)行檢查和補充)
小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點右(后)邊是2個“0”,兩點左(前)
邊是幾時就是幾時C
活動4【練習(xí)】練習(xí)鞏固,智勇大闖關(guān)評論
1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實物投影學(xué)生寫的時
間,寫完后討論為什么都是9時,小明卻在做不同的事情)
小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個9時,因為時針在一天當(dāng)中會走兩圈,
就會產(chǎn)生兩個9時,一個是早上的9時,一個是晚上的9時。
(觀看一天中時針繞兩圈的動畫)
小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個珍惜時間,合理安排時間的學(xué)生,
做時間的小主人。
2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子
鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時間。
活動5【講授】知識拓展
師:同學(xué)們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古
時候的人們是怎么記錄時間的嗎?(播放日暮和圭表的介紹視頻)
小結(jié):古代人僅用來計時的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下
課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
活動6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學(xué)們來說一說你收獲
了什么?
今天我們認(rèn)識了整時,其實在我們的生活中還有其他幾種類型的
時間,比如說半時,兒時幾分,像這樣的時間我們會在以后的課堂中進(jìn)
行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計
11
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84--87頁
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面,知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針;學(xué)生結(jié)
合經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思
維能力,合作、交流的意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良
好習(xí)慣。
教學(xué)重點:整時的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)難點:整時的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備:每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿,
會說沒有嘴,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡。
師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鐘表)今天就讓我們一
起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)齊讀課題。
二、合作交流,探究新知
1、認(rèn)識鐘面
①利用情境圖,初步感知鐘面
出示PPT:課本84頁情境圖
師:同學(xué)們,鐘表是我們生活的好幫手,仔細(xì)觀察:圖中都有
什么?小朋友在做什么?(明確:早上7時媽媽叫她起床)
②小組合作,認(rèn)識鐘面
師:拿出自己的鐘表模型,看一看、摸一摸、撥一撥,你發(fā)現(xiàn)
了什么?
A.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B.小組交流:鐘面上有什么?
C.小組匯報
師明確:鐘面上有12個數(shù)字,12個格,兩個指針。又細(xì)又長
的叫分針,又粗又膽的叫時針。
依據(jù)學(xué)生的匯報,師張貼鐘表模型,板書:12個數(shù)字時針分
針
2、認(rèn)識整時
①觀察7時鐘面模型
師:老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹?。仔?xì)觀察,鐘面上
顯示的時刻,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:又細(xì)又長的分針指著幾?又
粗又短的時針指著幾?師肯定:分針指著12,時針指著7,就是7
時。板書:7
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