寫作寫出人物的精神

1.把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系，選取典型事例表現(xiàn)人物。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來表現(xiàn)人物精神。（重點(diǎn)）

3.學(xué)會(huì)觀察生活，閱讀人生，讓自己成長為有思想、有奮斗精神的人。

（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

人物的精神包括思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。

描寫人物，假若只寫人的共通點(diǎn)，則只能保存人的類型，不能表現(xiàn)出某一個(gè)人。要表現(xiàn)出某一個(gè)人，就必須抓住他給予我們的特殊的印象，這就是人物的精神。1.什么是人物的精神？整體感知寫作指導(dǎo)要寫出人物的精神，應(yīng)該注意：

一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生鉆研學(xué)問時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神就是通過他頭發(fā)凌亂、書上“眾物騰怨”等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。再如《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一文，通過對魯迅日常生活中一些瑣事的細(xì)膩描述，展現(xiàn)了一個(gè)偉大人物的平凡生活，讓人看到了更富人情味、更加真實(shí)的魯迅先生。整體感知寫作指導(dǎo)1.抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。

如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格。整體感知寫作指導(dǎo)2.可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。

如《鄧稼先》中，“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲”，就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。

整體感知寫作指導(dǎo)3.可以借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的概括。

又如《說和做——記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對聞一多先生的一生做了高度的評價(jià)，也是對全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華的作用。整體感知寫作指導(dǎo)一、也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個(gè)200字左右的片段。

提示：

1．注意，這次重點(diǎn)是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也需要對他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。

2．可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。文題展示合作探究你和善的眼神、輕柔的嗓音和真誠的心總是給人一種溫暖和舒暢的感覺，你是難得一見的忠厚老實(shí)人。和你交流，沒有任何障礙；和你交流，順著那溫和的目光我總能感受到一種被尊重的注視。①你的目光閃動(dòng)著清澈，閃動(dòng)著明媚，閃動(dòng)著純凈，如同一灣清泉流轉(zhuǎn)。范文點(diǎn)評我的好朋友

①眼神、嗓音、目光，正面描寫；“我”的感受，側(cè)面描寫。寫出了人物“忠厚老實(shí)”的個(gè)性。那份神往、那份癡狂，即使是邪惡的污濁，也能被你溫暖的眼神融化；即使是欺騙和虛假，也能被你深刻的目光擊碎；即使是冷若冰霜的性情，也能被你的善良和仁愛感動(dòng)！②你就是這么一個(gè)老實(shí)善良的女子，悄然地坐在我的身邊。

范文點(diǎn)評②排比抒情，真摯感人，突出了人物的精神品質(zhì)。點(diǎn)評：

作者抓住人物忠厚老實(shí)、仁愛善良的特點(diǎn)，運(yùn)用正面描寫、側(cè)面描寫、排比、抒情等多種寫作技巧，突出了人物的性格和精神氣質(zhì)。語言優(yōu)美，技法運(yùn)用得十分靈巧。范文點(diǎn)評二、生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參與。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。

文題展示合作探究提示：1．設(shè)置場景和爭論點(diǎn)，回憶爭論時(shí)人們的動(dòng)作、語言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性進(jìn)行描摹。2．可以通過對比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭論時(shí)的不同表現(xiàn)。3．不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。合作探究

我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同,總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話。

前不久,又發(fā)生了一件事。那天晚上,媽媽四處找銀行存折,直到把家翻了個(gè)底兒朝天,存折仍不見蹤影。媽媽眉頭緊鎖,手托著下巴,想了一會(huì)兒,像名偵探柯南一樣,去詢問“嫌疑犯”爸爸。①范文點(diǎn)評爭論

①把爸爸稱為“嫌疑犯”,語言風(fēng)趣幽默,很有生活氣息。爸爸正躲在他的安樂窩——沙發(fā)上看電視,看得眉開眼笑。眼前突然出現(xiàn)了氣勢洶洶的媽媽:“喂!存折呢?”爸爸嚇得全身一顫,不敢去看媽媽,閉上眼睛大喊:“冤枉啊!你什么時(shí)候看見我碰過你的東西?”一句話如同汽油澆在熊熊烈火之上,氣得媽媽紅潤的臉都綠了,眼睛里噴射的怒火灼灼傷人:“哼!那你說在哪兒?難不成長翅膀飛了?”說完,又怒氣沖沖地去房間找存折。②范文點(diǎn)評②運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫,生動(dòng)形象地寫出了媽媽此時(shí)怒氣沖沖的樣子。我一個(gè)人可憐巴巴地縮在角落,眼睜睜地看著這出“悲劇”上演,卻無能為力,心里像有千萬根針在扎一樣。爸爸望著亂七八糟的房間，聽著刺耳的乒乒乓乓的聲音,無奈地長嘆了一口氣。突然,房間里傳出一聲驚喜的叫喊:“快來看,在這兒!”我和爸爸互相看了看,百米沖刺似的沖進(jìn)了房間。范文點(diǎn)評

只見媽媽手里拿著存折,欣喜若狂,眉毛好似彎彎的月牙,眼睛里的怒火被大水平息了,嘴角漾起一絲笑容。我本以為這場風(fēng)波即將結(jié)束,正要感謝“知情”的存折從天而降,卻沒料到還有一場更大的風(fēng)波等著我們。只見爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過媽媽手中的一個(gè)包,小心翼翼地放回抽屜藏好。他長長地出了口氣,轉(zhuǎn)過身對媽媽說:“你別亂動(dòng)這個(gè)包,里面有我一生的心血呢!”③范文點(diǎn)評③一波未平,一波又起,又一場爭論要開始了。剛剛滅掉的火又燃燒起來,媽媽的火氣又上來了,她變成了兇猛的獅子,扭過頭去,一臉的不屑:“都是一家人,我能把你的證書怎么樣?燒了?”④爸爸四下瞧瞧,故意壓低聲調(diào):“那可不一定!”天哪!這兩個(gè)人是怎么了?頭腦發(fā)高燒了嗎?句句針鋒相對,雞毛蒜皮的事用得著這樣大動(dòng)干戈嗎?這時(shí),他倆尷尬地相對著,誰也不肯先認(rèn)錯(cuò)。范文點(diǎn)評④運(yùn)用比喻的修辭手法,把媽媽比作獅子,生動(dòng)形象地寫出了媽媽的憤怒?？諝鈳缀跬Ｖ沽鲃?dòng),令人窒息,我受不了了,站了出來:“別再鬧了，都是一家人,想弄丟東西都難。整天疑神疑鬼的,累不累?快去看,有好看的電視劇!”

爸爸媽媽又坐在一起看電視了，這場爭論終于結(jié)束了,還是平靜好!希望永遠(yuǎn)不要再有這樣的“家庭風(fēng)波”了!點(diǎn)評：

本文敘寫爸爸媽媽的兩場爭論,著力表現(xiàn)爭論的動(dòng)作、語言、神態(tài),讓讀者看到一個(gè)急性子、脾氣火爆的媽媽和一個(gè)能忍讓有時(shí)又不服輸?shù)陌职?人物形象躍然紙上。范文點(diǎn)評三、生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我

》為題，寫一篇作文。不少于500字。

文題展示合作探究合作探究提示：1．題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2．“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。3．“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。瞧，這位身穿休閑西裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師——陳老師。①

陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣，我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。②

范文點(diǎn)評這樣的人讓我佩服①外貌描寫，引出人物。②總述，突出陳老師傳授作文很有一套?！坝绕洹币辉~用得準(zhǔn)確，在比較中予以強(qiáng)調(diào)?！岸ｂ忊彙?，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺上，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我到貿(mào)易市場，一元錢買到了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽?！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。范文點(diǎn)評原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢就買到了兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文。”從這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。③范文點(diǎn)評③詳寫陳老師上作文課“風(fēng)趣”“幽默”，技法高超。又是一堂作文課。

今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把將陳俊同學(xué)拉出了門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的記憶力。你們熟悉陳俊嗎？”

“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。范文點(diǎn)評過了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙白球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細(xì)觀察?！雹?/p>

接著陳老師又講了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事，還讓我們自由地去校園的花園里參觀。這次我們看得更仔細(xì)了，對花圃里的每一種花草，從它們的顏色到形狀都進(jìn)行了深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得了只有仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。⑤范文點(diǎn)評④陳老師通過實(shí)例教育“我們”要仔細(xì)觀察。

⑤花圃觀察，細(xì)致入微，備好作文豐富的材料。

陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和寫作文的。大家說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？對寫作這塊“硬骨頭”又怎會(huì)不越啃越有滋味呢？⑥點(diǎn)評：

作者對兩次作文課進(jìn)行詳細(xì)地描寫，通過這兩個(gè)典型事件，反映出陳老師生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格。寫作文像畫畫，我們寫人，反映一個(gè)人的特征，應(yīng)該巧妙的選擇角度，作者就是從一個(gè)學(xué)生的角度，通過對陳老師在課堂上的動(dòng)作、語言的描寫，成功地塑造了一個(gè)教師的形象。范文點(diǎn)評⑥抒情，表達(dá)了對老師的感激和尊敬。第一部分（1-5題19分）1.閱讀下面的文字，回答問題。(8分)2023年7月4日，中國文聯(lián)知名老藝術(shù)家藝術(shù)成就巡回展首站，在石家莊河北文藝家之家展覽館開幕。此次展覽以“崇德尚藝、潛心耕耘”為主題，全方位、多角度展示田華、郭蘭英、尚長榮、劉蘭芳、裴艷玲等五位老藝術(shù)家在電影、音樂、戲劇、曲藝等不同藝術(shù)領(lǐng)域卓越的藝術(shù)成就、藝術(shù)風(fēng)采和藝術(shù)追求。12345著名電影表演藝術(shù)家田華表示，她希望未來有更多優(yōu)秀的年輕文藝工作者深入生活、扎根人民，在生活中體驗(yàn)、創(chuàng)新、創(chuàng)造，pān

dēng新的藝術(shù)高峰，不斷創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。中國戲劇界首位“梅花獎(jiǎng)”得主、著名京劇表演藝術(shù)家尚長榮多年來將戲曲chuán

chéng作為他的不懈追求。他表示作為文藝工作者，要堅(jiān)守人民立場，始終與時(shí)代精神同頻共振，把人民滿意作為檢驗(yàn)藝術(shù)的最高標(biāo)準(zhǔn)。12345(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)pān

dēng(

)

chuán

chéng(

)(2)給文段中加著重號的詞語注音。(2分)潛心(

) 卓越(

)(3)文段中的“潛”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查___部，再查______________畫。(2分)

(4)下面是《現(xiàn)代漢語詞典》中“潛”的幾個(gè)義項(xiàng)。文段中“潛心耕耘”的“潛”的意思是(

)(2分)潛:①隱在水下。②隱藏；不露在表面。③秘密地。④指潛力。攀登傳承qián

xīnzhuó

yuè氵12（或十二）②123452.[滄州南皮校級月考]下列加著重號的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.群眾對貪污腐化、損公肥私的人深惡痛絕。B.三國時(shí)的諸葛亮是一個(gè)婦孺皆知的智慧型人物。C.我曾多次提醒要注意安全生產(chǎn)，可他就是不以為然。D.人民解放軍浩浩蕩蕩渡過長江后，南京守?cái)惩L(fēng)披靡。C123453.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是(

)(2分)A.河北博物院推出線上游覽活動(dòng)，讓無法親臨現(xiàn)場的人也能“走進(jìn)”博物

院，賞文物。B.家風(fēng)是一種無言的教育，家長只有嚴(yán)于律己，為孩子營造健康成長的家

庭環(huán)境，才能避免孩子今后不會(huì)走上違法犯罪的道路。C.北京2022年冬奧會(huì)的冰雪比賽項(xiàng)目，有滑雪、冰球等7個(gè)大項(xiàng)109個(gè)小項(xiàng)

組成。D.勞動(dòng)課能夠讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂，有利于提升他們的勞動(dòng)技能和勞

動(dòng)習(xí)慣。A123454.下列依次填入文段畫線處的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(2分)毛主席的詩句，意境是很深的。___________________①詩畫有意境，就有了靈魂。②古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情，有感情才能產(chǎn)生意境。③如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、

每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。④三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢和力量，這里并沒有直接寫人，實(shí)

際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。A.③④①②

B.②③④①

C.③④②①

D.②③①④C123455.[廊坊霸州校級月考]你所在的班級準(zhǔn)備開展“天下國家”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你積極參加，完成以下任務(wù)。(5分)(1)活動(dòng)前同學(xué)們參加了“中學(xué)生了解英雄人物情況”的問卷調(diào)查，下圖是調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請簡要概括材料中圖表的主要信息。(2分)當(dāng)前，中學(xué)生對中國古代英雄、中國近代英雄、動(dòng)漫電影英雄了解較多，對中國現(xiàn)代英雄了解較少。12345(2)請你為此次活動(dòng)準(zhǔn)備一個(gè)近代愛國人物故事。(說出名字和主要事跡即可)(3分)示例一:林則徐虎門銷煙。示例二:狼牙山五壯士為了掩護(hù)部隊(duì)主力和群眾，奮勇殺敵最后英勇跳崖。12345第二部分（6-16題41分）678910111213141516一、[2022·石家莊欒城期中]閱讀文言文選段，回答6—9題。(14分)文言文文本6.解釋下列句子中加著重號的詞語。(4分)(1)權(quán)謂呂蒙曰_________________(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪_________________(3)即更刮目相待_________________(4)余近日以軍務(wù)倥傯_________________對……說，告訴研究另，另外因?yàn)?789101112131415167.下列句子斷句不正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.自/以為/大有所益B.肅/遂拜/蒙母C.有恒/又為/勤樸之根源D.日/必了此/功課為佳D6789101112131415168.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)卿言多務(wù)，孰若孤？(2)如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。你說事務(wù)多，哪里比得上我？

像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也沒感到辛苦。6789101112131415169.甲、乙兩文中有多種讀書方法值得借鑒，試概括出兩種并結(jié)合原文說明。(4分)①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點(diǎn)批注法，如“用朱筆圈批”；④定時(shí)讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。678910111213141516二、[四川成都中考]閱讀下面的文章，回答10—13題。(13分)現(xiàn)代文文本一67891011121314151610.請結(jié)合全文內(nèi)容補(bǔ)寫下面表格的空缺處。(4分)人物相關(guān)內(nèi)容品質(zhì)傅隊(duì)長出發(fā)前說一個(gè)月回不來就開追悼會(huì)①②舍己為人長征中赤腳行軍磨制成特殊“皮鞋”③羊倌兒④公私分明英勇無畏用腳上的皮鞋換來全隊(duì)口糧頑強(qiáng)堅(jiān)毅不用公家的羊而用自家雞蛋換皮鞋67891011121314151611.文中第⑥段畫線句有什么作用？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(3分)他看見了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。①羊群出現(xiàn)像天上云朵落在地上那樣真切，表現(xiàn)出傅隊(duì)長因發(fā)現(xiàn)羊群而變得輕松興奮。②羊群出現(xiàn)，為傅隊(duì)長帶領(lǐng)勘探隊(duì)走出饑餓困境提供轉(zhuǎn)機(jī)。67891011121314151612.小說以《皮鞋》為題，有何妙處？請結(jié)合全文進(jìn)行賞析。(3分)①小說以《皮鞋》為題，層層鋪墊后，在小說后半部分才出現(xiàn)和皮鞋相關(guān)的情節(jié)，引發(fā)讀者好奇。②標(biāo)題的“皮鞋”，既指傅隊(duì)長的翻毛皮鞋，又指他的赤腳，一語雙關(guān)。67891011121314151613.傅隊(duì)長已經(jīng)帶領(lǐng)隊(duì)員走出了饑餓困境，為什么作者還要在最后一段寫傅隊(duì)長的長征經(jīng)歷？請簡要分析。(3分)①為了交代傅隊(duì)長赤腳不怕燙和能帶領(lǐng)隊(duì)員走出困境的緣由，使故事更合理；②為了表明傅隊(duì)長早在長征中就磨煉出頑強(qiáng)的革命意志，凸顯其老紅軍形象；③為了贊頌紅軍不怕艱險(xiǎn)的長征精神，深化小說主題。678910111213141516三、閱讀下面的文章，回答14—16題。(14分)現(xiàn)代文文本二6789