第一課時第二課時八年級語文下冊8*

時間的腳印1.熟記“撣”“礫”“麓”“壑”，“龜裂”的“龜”等字的讀音；熟記“帷幕”“腐蝕”等字的字形；理解成語“?？菔癄€”的意思。2.把握文章的說明順序，明確文章的說明方法。（重點）3.品味文章生動有趣的語言，學習本文的寫法。（難點）4.激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的科學精神。（素養(yǎng)）第一課時學習目標知識備查作者介紹陶世龍，1929年4月出生于四川安岳。1948年入北京大學地質(zhì)系學習，中國著名科普作家。1949年開始寫作普及地質(zhì)礦物知識的文章，之后陸續(xù)發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開大地的秘密》《地球的畫像》和《時間的腳印》出版。背景資料知識備查本文選自《時間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）。略有改動。本文是一篇科普讀物，同時又是一篇很好的事理說明文。它所記敘的“時間的腳印”不在我們的日常生活中，而在巖石上。這些巖石在漫長的地質(zhì)年代中變化和生成，是大自然的一種語言，留下了時間的印記。讀一讀預習檢查撣

蹤跡裝置

烘烤腐蝕沙礫山麓溝壑龜裂帷幕海枯石爛dǎnzōngzhìhōngfǔshílìlùhèjūnwéilàn多音字預習檢查pō湖泊bó停泊泊jūn龜裂guī烏龜龜qiū龜茲形近字預習檢查礫lì沙礫爍shuò閃爍櫟lì櫟木滲shèn滲入摻chān摻和糝shēn玉米糝詞語解釋預習檢查【蹤跡】【山麓】【溝壑】【膠結(jié)】【龜裂】【帷幕】【腐蝕】行動所留的痕跡。山腳。山溝。糨糊、膠等半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。裂開許多縫子。掛在較大的屋子里或舞臺上的遮擋用的幕。通過化學作用，使物體消損破壞，如鐵生銹，氫氧化鈉破壞肌肉和植物纖維。預習檢查【海枯石爛】直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長的時間。多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變。例句：不管是海枯石爛，還是轉(zhuǎn)瞬即逝，只要我們用心去感受，眼前的一切就都是美好的。意思相近的成語有“矢志不移”“地老天荒”等。用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。本文是一篇科普作品，介紹巖石記錄時間的奇異功能，說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義。

文章根據(jù)大量的事實和科學原理，對為什么巖石能記錄時間，巖石怎樣記錄時間，巖石記錄時間的意義等問題，作了深入淺出的說明。整體感知時間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代?！呤科洹稌r間伯伯》文章主要介紹巖石記錄時間的奇特功能，為什么開頭要引用高士其的小詩？一方面把時間擬人化，與主題照應(yīng)；另一方面，通過引用，由生活時間引入地質(zhì)時間，更切合讀者生活實際，吸引讀者。精讀細研現(xiàn)在的人們是怎樣記錄時間的？中國古代用什么來記錄時間？本文中提到的巖石有什么作用？鐘表和日歷。銅壺滴漏。它是大自然用來記錄時間的。精讀細研巖石有著怎樣的運動規(guī)律？被破壞被搬運、被堆積重新生成巖石精讀細研巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化？巖石石子沙礫、泥土新巖石沉淀重壓膠結(jié)我們研究巖石的形成過程有何用意？巖石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡，這是巖石記錄時間的第一種方式。精讀細研

為下文說明巖石的生成打基礎(chǔ)、做鋪墊。沒有“老”的巖石不斷地被破壞，就沒有“新”的巖石不斷地生成，這是物質(zhì)運動規(guī)律的體現(xiàn)。因此，這些內(nèi)容使人們對說明對象的了解更具體、更全面。

作者為什么用大量的文字來說明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過程呢？精讀細研巖石記錄時間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。思考：巖石是怎樣記錄下時間的腳印的？巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動石頭顏色——反映遠古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展精讀細研巖石保存了哪些歷史的痕跡？1.巖石記錄了地殼的活動；2.巖石記錄了氣候的變化；3.巖石記錄了古代生物狀況；4.巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程；5.巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動。精讀細研人類是怎樣根據(jù)化石來認識地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀”——氣候寒冷精讀細研通過學習課文，我們對巖石有了新的認識。那么，了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實生活有什么意義？“當然，讀懂這些記錄要比認識甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但是，不管有多么困難，我們總有辦法來讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們增加了知識，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。例如，“寒武紀”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦，“石炭紀”時期又造成了許多煤礦。如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫?！笨偨Y(jié)：說明巖石記錄時間的意義，在于幫助人們認識地球的發(fā)展過程，增長知識；還在于幫助我們找尋地下的寶藏，為人類造福。精讀細研

上節(jié)課我們學習的巖石如何記錄時間的方式和意義，這節(jié)課我們來學習文章的說明方法和語言特色。第二課時合作探究為了更好地幫助讀者理解文意，作者在文中運用了多種說明方法。請速讀課文，畫出這些句子并分析其作用。

空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。運用打比方的說明方法，將風沙比作砂輪，生動形象地表現(xiàn)了風沙等自然力對巖石的侵蝕作用。合作探究

如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。運用打比方的說明方法，將冰河的移動比作鐵掃帚掃過地面，生動形象地表現(xiàn)了冰河對石頭的破壞作用?！芭俟巍币辉~表現(xiàn)了冰河對巖石破壞作用的巨大。合作探究

當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。舉例子、作比較。以建筑蘭新鐵路時，人們炸掉山頭為例，具體地說明了人對巖石的破壞作用。將人對巖石的破壞速度與地質(zhì)作用的速度進行比較，突出了人對巖石的破壞作用不容忽視。合作探究根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石。列數(shù)字。用概數(shù)準確地說明了形成1米厚的巖石需要的時間，使讀者對巖石的形成速度有個大致的概念。合作探究

“大約”一詞能否去掉？為什么？不能去掉。如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多科學，都是推測出來的。所以，“大約”一詞恰恰體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來的結(jié)果。運用了舉例子的說明方法。列舉了我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高的兩個例子，具體形象地說明了泥沙沉淀所帶來的影響，具有說服力。合作探究例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫作“寒武紀”的時代，地球上的海洋是多么寬廣。運用舉例子說明方法，介紹三葉蟲化石的分布，說明化石是歷史的證人，也說明了地球歷史的發(fā)展過程需要的時間之長。合作探究合作探究

本文多處運用了擬人、比喻等多種修辭手法。請找出這些句子并分析其表達效果。

不要認為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”……

“攻擊”一詞運用了擬人的修辭手法。“攻擊”是進攻的意思，它使陽光、霜雪、風、雨等有了行為意識，生動形象地說明了巖石時刻受到破壞，語言極富表現(xiàn)力。合作探究

大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土?？耧L吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。運用排比的修辭手法，生動地描繪了狂風、洪水、冰河等自然力的氣勢?！皼_來了”“爬來了”是一種擬人化的描述，增強了洪水、冰河的動感和目的性，表現(xiàn)了它們勢不可當?shù)耐?。合作探究把“爬”字改成“流”字可以?為什么?不可以。用“爬”字，形象生動，而且顯出移動的緩慢。

越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。合作探究運用擬人的修辭手法，寫巖石被分解后的不同命運，增強了事物的主動性和被動性，生動有趣。你如何理解題目《時間的腳印》？說說它的作用。1.“時間的腳印”是一個借喻，本體是“大自然中的巖石的各種變化過程”。2.大自然中的巖石，經(jīng)歷了各種各樣的變化，記錄了古往今來許許多多的地理環(huán)境變遷的故事，就像時間老人留下的腳印一樣。3.運用了擬人、比喻的修辭手法，將無形的時間流逝有形化，說明了時間在世間留下了蹤跡。題目生動形象，能夠引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的探究欲望。合作探究本文作者以充滿智慧的筆觸，將巖石能夠記錄時間的原因以及怎樣記錄時間向我們進行了介紹，并以豐富的實例和富有啟發(fā)性的語言，引起人們探索自然奧秘的興趣，啟示人們珍惜時間，并用自己的知識和智慧去讀懂大自然的記錄，造福人類。概括主題課堂小結(jié)

時間一分一秒地飛快流逝，如同一位永不停步的旅行者，不受任何阻擋，勇往直前。時間又好似一條永不停息的小河。勤勞的人能從這條河中撈取財富和智慧，懶惰的人只能撈取悔恨和失望。所以時間是公平的，也是無情的。我們應(yīng)該懂得抓緊時間，這樣，當我們年老的時候，就能像保爾·柯察金說的那樣：“當回憶往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧?！弊寱r間在我們身上留下值得回憶的腳印吧！學后感悟課堂小結(jié)文章開篇引用科普作家高士其的詩句，引出時間的話題。主體部分從兩個方面分析巖石是怎樣記錄時間的，先說明巖石無論是毀滅還是新生都透露出時間的蹤跡，再說明自然界中，地殼的運動、氣候的變化、生物的繁衍生息，都在巖石中留下了痕跡，巖石成為地球上的一部“無字的史書”。寫作特色?層次清楚，過渡自然。本文多處運用了比喻、擬人等修辭手法。如“越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方”，運用擬人的修辭手法，寫出了笨重的沙礫想跑也跑不動，而輕巧的沙礫卻能隨心所欲地走向很遠的地方。語言生動形象，大大增強了文章的趣味性與可讀性。寫作特色?豐富的趣味性與可讀性。巖石記錄了時間的腳印巖石怎樣記錄時間的腳印認識巖石記錄時間腳印的意義時間的腳印探索大自然的奧秘板書設(shè)計1.下列詞語中，畫線字的讀音完全正確的一項是（

）A.腐蝕（shí）

棘手（là）

迥乎不同（jiǒnɡ）B.喑?。▂īn）

稽首（qǐ）

楔形文字（xiē）C.龜裂（ɡuī）慰藉（jí）

駭人聽聞（hài）D.狡黠（xiá）山麓（lù）

鍥而不舍（qì）【解析】A項中，“棘手”的“棘”應(yīng)讀“jí”。C項中，“龜裂”的“龜”應(yīng)讀“jūn”；“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”；D項中，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”。B

課堂檢測2.下列句子中有錯別字的一項是（

）A.雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。B.讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。C.有一種很粗糙的石頭，叫作“礫巖”。D.就好像一丙鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭?！窘馕觥緿項中，“丙”應(yīng)當是“柄”。D課堂檢測3.下列句子有語病的一項是（

）A.時間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時間。B.即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。C.通過化石這個證人，使我們認識了地球歷史的發(fā)展過程。D.如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。【解析】C項，句子的前一部分省略主語，而后一部分又用“使”開頭，這樣句子就沒有了主語。應(yīng)當去掉“通過”或“使”。C課堂檢測4.下列句子中省略號使用錯誤的一項是（

）A.湖邊、海邊……形成的巖石就常常是這樣的。B.一年過去了，兩年過去了……泥沙越積越厚。C.時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷……D.炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……【解析】A項，這里不構(gòu)成省略，所以不需要省略號。A課堂檢測5.下列句子排列順序正確的一項是（

）①另外，樹木的年輪里，還儲存著當?shù)氐臍夂?、地震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。②人們所熟知的年輪，是樹木的年齡。③因此，科學家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊藏著的科學信息資料。④一棵樹被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了。A.②④①③

B.④②①③

C.②④③①

D.④②③①【解析】本段介紹樹的年輪的重要性。語段中的“另外”起銜接作用，“因此”起總結(jié)作用，抓住這些關(guān)鍵詞語，即可得出正確的順序②④①③。

A課堂檢測一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

——顏真卿少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過去永遠靜立不動。——席勒拓展閱讀關(guān)于時間的名言拓展探究拓展閱讀從幻想走向現(xiàn)實的全息技術(shù)①從經(jīng)典的《星球大戰(zhàn)》到《鋼鐵俠》，立體全息影像在很多科幻電影中以特效的形式呈現(xiàn)給觀眾。影片中的人物可以跟在空氣中形成的三維影像進行交流互動，不僅帶來了震撼的視覺效果，也引發(fā)了人們對未來技術(shù)的憧憬。那么電影當中的這種技術(shù)距離我們的現(xiàn)實生活到底有多遠呢？②全息，是指事物發(fā)射或散射的光的全部信息（包括光波的振幅和相位信息）。全息攝影不僅能夠記錄光的強度，還能記錄光從哪里發(fā)出，朝哪個方向發(fā)射的信息（即相位信息）。拓展探究（中考真題）③普通攝影術(shù)在自然環(huán)境下即能拍攝成像。而全息攝影術(shù)需要利用特殊的光源（一般采用激光），記錄物體發(fā)出的散射光。記錄的時候?qū)⒓す馐譃閮墒皇苯油渡涞接涗浗橘|(zhì)上，成為參考光束；另一束投射到目標物體上，經(jīng)過物體表面的散射作用形成物光束。讓物光束投射在記錄介質(zhì)的同一區(qū)域上，它與參考光束在記錄介質(zhì)上產(chǎn)生干涉疊加，形成干涉條紋，再經(jīng)過處理之后，就得到一張全息照片。從不同的角度去觀看全息照片，看到的圖像內(nèi)容是不一樣的，跟觀看真實物體的感受一樣。④1948年，全息技術(shù)發(fā)明成功。經(jīng)歷了半個多世紀，它的實現(xiàn)技術(shù)也越來越多、越來越成熟。全息立體顯示技術(shù)走出了實驗室，在人們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。利用全息拓展探究照片的藝術(shù)性和可觀賞性，產(chǎn)生了全息商標、全息郵票、全息博物館等，利用全息圖的高科技特點產(chǎn)生了全息防偽，用于商品、錢幣、證件等防偽。近年來又在發(fā)展全息電視、全息電影等三維立體顯示技術(shù)。⑤1987年，我國發(fā)行了一枚全息郵折，這一年是丁卯年（兔年），在四方連郵折上有三只小兔子的全息立體照片。從不同的角度觀看，可以看到小兔子的正面、側(cè)面等不同的影像，確實可以用栩栩如生來形容了。⑥2010年4月21日，美國財政部和聯(lián)邦儲備局共同發(fā)布了發(fā)行新版100美元的設(shè)計方案，他們采用全息防偽技術(shù)，在美鈔上設(shè)置了安全線。⑦全息攝影術(shù)目前在產(chǎn)品展覽、發(fā)布會、舞臺節(jié)目等場拓展探究合也得到了較為廣泛的應(yīng)用。利用這種技術(shù)可以產(chǎn)生立體的空中幻象，還可以使幻象與表演者產(chǎn)生互動，形成一種共同表演的錯覺，產(chǎn)生令人震撼的演出效果。⑧由于全息攝影術(shù)的條件嚴格，立體全息視頻在實用方面目前仍難大規(guī)模應(yīng)用。于是“偽全息”等裸眼立體顯示技術(shù)應(yīng)運而生。與全息顯示在空間中再現(xiàn)物體的實像不同，“偽全息”主要模仿人眼立體視覺原理使觀眾感知到物體的立體感。立體視覺原理是指人的雙眼在觀看同一場景時，由于左右眼之間存在一定間距，左右眼視網(wǎng)膜上的成像來自于不同視角，左右視點圖像之間存在著細胞的差異。大腦皮層通過對兩幅圖像進行融合，從而感受到立體效果。目前裸眼立體顯示已經(jīng)能達到較高的分辨率，正在逐步走向大眾。拓展探究⑨近年來，全息技術(shù)又取得了一些突破。2014年底，一款智能全息投影儀研發(fā)成功，科幻電影中天馬行空的想象似乎真的變?yōu)榱爽F(xiàn)實。這臺智能全息投影儀的外形像是一顆蛋，重5.5千克。它能直接在其上方的空中投射出3D影像，影像最高可達2.5米，十分生動逼真。它還配備有動態(tài)傳感器和光傳感器等，可以探測環(huán)境或動作的變化，并根據(jù)這些變化實時地改變投射、變幻的內(nèi)容。這種全息投影不需要帶上任何3D眼鏡，就能觀賞。人們甚至還能與投射的人物角色產(chǎn)生互動。在家里配這樣一款全息投影儀，是不是很酷呢？拓展探究1.文章開篇從電影《星球大戰(zhàn)》與《鋼鐵俠》談起，有什么好處？2.第⑦段中畫線的“目前”能否刪去，為什么？3.文中畫橫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？4.下面的說法或推斷符合文意的一項是（

）A.全息攝影只能記錄光在某個方向的強度信息。B.在電影院戴3D眼鏡觀看的3D影片，是用智能全息技術(shù)投影儀放映的。C.目前裸眼立體顯示已經(jīng)能達到較高的分辨率，正在逐步走向大眾。D.從不同的角度觀看全息照片，可以看到相同的圖像內(nèi)容，跟觀看真實物體的感受一樣。拓展探究1.激發(fā)讀者閱讀興趣，引出本文的說明對象——全息技術(shù)。2.不能刪去?！澳壳啊北怼皶r間限制”，如果刪去就成了“在任何時候全息攝影術(shù)在產(chǎn)品展覽、發(fā)布會、舞臺節(jié)目等場合也得到了較為廣泛的應(yīng)用”。說法過于絕對，與實際情況不相符合，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。3.舉例子。列舉了我國發(fā)行的郵折上栩栩如生的小兔子全息立體照片的事例，具體明確地說明了全息照片具有藝術(shù)性和可觀賞性的特點，進而說明了全息技術(shù)越來越成熟，增強了文章說服力。4.C拓展探究參考答案：本文大量運用擬人的修辭手法，生動形象，如“炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……”請運用擬人的修辭手法，寫一段文字。示例：我陶醉于春天的風，它輕柔稚嫩。它為春天增添了盎然的生機，增添了一份和諧和寧靜的美。我喜歡春天到野外去品嘗春的味道。閉上眼睛，若有若無的風拂過我的臉，在我的脖頸中呵著氣，中間還夾雜著花朵和泥土的芬芳。這，就是春的味道。我追逐著春風，與它嬉戲，享受一種無拘無束的快樂。課下作業(yè)一、課內(nèi)建構(gòu)1.閱讀下面的文字，完成(1)—(2)小題。越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。它們被風吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝hè、河谷、湖泊、海洋等比較低蛙的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉diàn下來的結(jié)果?；A(chǔ)過關(guān)654321(1)給加著重號的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。撣(

)去 山麓(

)溝hè(

) 沉diàn(

)(2)文中有錯別字的一個詞語是“______”，這個詞語的正確寫法是“______”。dǎnlù壑淀低蛙低洼6543212.依次填入下面句子橫線上的詞語，正確的一項是(

)當然，讀懂這些記錄要比認識甲骨文、鐘鼎文_____楔形文字更困難些。但是，_____有多么困難，我們總有辦法來讀懂它。而在讀懂以后，_____使我們增加了知識，_____還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。A.或者盡管因為所以B.和盡管不僅而且C.或者不管不僅而且D.和不管因為所以C6543213.下列對病句的修改不正確的一項是(

)A.不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。

(在“無時無刻”后面加上“不”)B.這不僅有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?，還使我們增加了知識。(將“有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍焙汀笆刮覀冊黾恿酥R”調(diào)換)6543213.下列對病句的修改不正確的一項是(

)C.為加大宣傳文化進校園的力度，學校采取了豐富多彩的讀書活動，學生

在活動中陶冶了情操，領(lǐng)會了做人、修身、行事的道理。(調(diào)換“做人”和“修身”)D.在教育部向社會公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對44個漢字的字形進行

了微調(diào)。這一改動在社會上引起了廣泛的爭議。(將“在”和“中”刪去)C6543214.下列對課文的理解，有誤的一項是(

)A.課文是一篇記敘文，主要是介紹巖石記錄時間的奇異功能，目的是

說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義，激發(fā)青少年探索自

然奧秘的熱情。B.課文根據(jù)大量的事實和科學原理，對為什么巖石能記錄時間、巖石

怎樣記錄時間、巖石記錄時間的意義等問題，作了深入淺出的說明，

把科學道理說得有聲有色。6543214.下列對課文的理解，有誤的一項是(

)C.課文從形式上看，擬人化的題目，別具一格的題記和銜接緊密、過

渡自然、內(nèi)容生動具體的正文，相互映襯，渾然一體。D.課文由人記錄時間的方式引出巖石記錄時間的方式。這樣由人們熟

知的事物導入對未知事物的說明，既自然又有吸引力，能體現(xiàn)作者

巧妙的構(gòu)思。A654321二、課外提升5.如圖是漢字“石”的演變過程，請欣賞不同的字體，并簡要說明該漢字甲骨文的構(gòu)造意義。654321示例：“石”字甲骨文的造型，一邊像“廠”，表示山崖；另一邊像“口”，表示塊狀巖石。“石”字最初的意思就是山崖邊的石頭。6.[2022春?石家莊井陘礦區(qū)期中]班級開展“我為碳中和獻計策”主題活動，請你參與并完成任務(wù)。【材料】低碳，是指較低(更低)的溫室氣體(主要是二氧化碳)的排放?！暗吞忌睢背珜г谏詈凸ぷ髦?，盡量減少耗用的能量，低能量、低消耗、低開支，從而減低碳的排放量，達到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的。“低碳生活”作為一種生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要擔起保護地球的責任和義務(wù)。654321654321“低碳生活”看起來是小事，少用紙張、塑料袋、一次性紙杯，循環(huán)用水，多步行少開車等，做起來也不是太難，但對此要有正確的認識。低碳不能因為自己“小”而不為，不能因為自己“富”而不為，更不能因為別人“不為”而自己不為。(1)根據(jù)材料給“低碳生活”下個定義。低碳生活是倡導在生活和工作中，盡量減少耗用的能量，從而減低二氧化碳排放量的一種優(yōu)質(zhì)的生活(方式)。654321(2)小禮為手抄報創(chuàng)作了一首“少好歌”，其中一句抄漏了，請你在下面幫他補寫出來。低碳生活少好歌低碳生活