一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿

說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說

“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面是為大家

整理的關(guān)于一班級上冊數(shù)學(xué)說課稿，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

一班級上冊數(shù)學(xué)說課稿1

一、確立目標(biāo)，分析內(nèi)容一一說教材

《猜數(shù)游戲》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》北師大版

一班級第三單元第四課34、35頁的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了5

以內(nèi)加減法及0的認(rèn)識，對加減法的意義有了初步了解，這為過渡到

本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容通過猜數(shù)游戲歸納出6的加減法,

讓學(xué)生繼續(xù)了解加減法的含義。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，為后面加減法的學(xué)

習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容十分重要，它是本章教學(xué)中的重

點內(nèi)容之一。

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我

將制定以下三個目標(biāo)：

L知識與技能：通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解

加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計算得數(shù)是6的加法及相

應(yīng)的減法。2.過程與方法：培育學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動手操作和

初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識，主動探索的精神。

教學(xué)重點：

學(xué)會6的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與溝

通使學(xué)生掌握所有的算式。

教學(xué)難點：

提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，以及計算的熟練

程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6的計算。

二、了解學(xué)生，因材施教一一說學(xué)情

由于學(xué)生入校時間不長，尤其是正式上課時間才一個月，很多的

習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式還不能與老師的要求同步。所以，組織教學(xué)會占用老

師很多的時間，影響上課的進(jìn)度。從思維方式來看，他們的認(rèn)識與思

維方式仍處于直觀形象的階段，在抽象能力、語言表達(dá)能力和思考的

全面性方面需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生由于本課是游戲引入，讓學(xué)

生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和愛好，預(yù)期學(xué)生是

可以理解并掌握的。

三、遵循規(guī)律，合理運(yùn)用一一說教法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，但比起看屏幕和

活動，學(xué)生活動更利于老師掌控一些?；诖宋覝?zhǔn)備采納的教法是活

動引入。即復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法一活動引導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)6的加減法及6

的組成一學(xué)生動手操作，分一分、得出6的組成的結(jié)論一老師總結(jié)一

學(xué)生練習(xí)反饋

四、合理安排，循序漸進(jìn)一一說程序

本著突出重點，突破難點，構(gòu)建高效課堂，面對全體學(xué)生達(dá)成教

學(xué)目標(biāo)的原則，為落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示溝通、互動探究的新課改

精神，我在教學(xué)中主要設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)鞏固、

猜數(shù)活動、總結(jié)、實際應(yīng)用。（教學(xué)過程見教學(xué)設(shè)計）

五、查漏補(bǔ)缺，自我提高一一說反思

作為一名新調(diào)入青東小學(xué)的老師，第七周我上了一節(jié)匯報課，下

面我從以下幾個方面將這一節(jié)課進(jìn)行自我反思。

成功之處：

1、本節(jié)課的特點就是數(shù)學(xué)游戲貫徹于課堂教學(xué)活動中，在游戲

中激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，吸引著孩子們主動地參加。

2、組織教學(xué)：我班的課堂組織教學(xué)在一個月時間的不間斷的強(qiáng)

化訓(xùn)練下，已經(jīng)初見成效，學(xué)生基本能夠參加課堂活動，學(xué)習(xí)的意識

和樂觀性較好。學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生思維活躍、態(tài)度端正。

3、在學(xué)生參加教學(xué)活動的過程中，能夠及時給予評價。

一班級上冊數(shù)學(xué)說課稿2

一、說教材

本課內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊第34-35頁上，主要內(nèi)容有“猜

數(shù)游戲”；“想一想”、“練一練”；6的加減法。

本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學(xué)

生學(xué)會六的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中

學(xué)，在樂中學(xué)，培育合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動

中積累閱歷，進(jìn)展數(shù)感，培育用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?，進(jìn)展學(xué)生

的想象思維，培育學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。

2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,

并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六的加減法計算。

3.培育觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

本課的教學(xué)重點是：學(xué)會6的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游

戲中，通過合作與溝通使學(xué)生掌握所有的算式。

教學(xué)難點是：提高學(xué)生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形

式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6的計算。

二、說教法與學(xué)法

學(xué)生的閱歷和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人根

據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，充分利用了學(xué)

具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中

運(yùn)用所學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以

游戲、活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的

情景教學(xué)和動畫故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知教學(xué)過程緊扣教

材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，老師能根據(jù)學(xué)生的實際適時的引導(dǎo)，使整

節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作溝通。本課

教學(xué)中，本人就注意實踐操作與游戲活動有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、

操作、溝通中思考，在思考中探索，獲取新知。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺

數(shù)活動、實際應(yīng)用、擺數(shù)活動、課堂作業(yè)。

（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減

法算式，為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導(dǎo)入新課,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容一一猜數(shù)游戲

在猜謎導(dǎo)入的情景下，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，因而老帥自然的引入

6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學(xué)生十分喜歡的，每個人都有樂觀參

加的信心。在猜數(shù)游戲時，老師先拿出課前準(zhǔn)備好的教具一一磁鐵6

塊，用雙手演示，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師改

變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生在玩的過程

中，不知不覺地學(xué)會了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知加減法之間

的相互聯(lián)系。

（三）實際應(yīng)用

為了鞏固新學(xué)知識，本人在擺數(shù)游戲結(jié)束后，適時的安排了實際

應(yīng)用練習(xí)題。首先本人

結(jié)合課木設(shè)計了一個蘋果的情景圖，通過老師演示過程，學(xué)生觀

察思考，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動拓

展了學(xué)生的想象思維能力。接著又出示了練習(xí)題，進(jìn)一步熟悉了6的

加減法之間的聯(lián)系，使所學(xué)知識得到強(qiáng)化。

（四）擺數(shù)活動

學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生愛好高漲，躍躍欲試，老師便順勢

引導(dǎo)，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具一一6個圓片，組織同桌合作練

習(xí)6的加減法，通過擺數(shù)活動，進(jìn)行實踐操作，主動探究，得出6E勺所

有加減法算式，這樣做給每個學(xué)生留有足夠的時間和空間展示自己

使每個學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。

（五）課堂作業(yè)

最后進(jìn)行課堂作業(yè)，提高學(xué)生計算加減法算式的能力和速度c

一班級上冊數(shù)學(xué)說課稿3

一、說教材

本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級上冊第32-33頁上，主要內(nèi)

容有“猜數(shù)游戲”；“想一想”、“練一練”;6和7的加減法。

本課時教材我通過設(shè)計一個“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動”，使學(xué)

生學(xué)會六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,在

玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培育合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作

活動中積累閱歷，進(jìn)展數(shù)感，培育用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展學(xué)生

的想象思維，培育學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。

2.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,

并能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計算c

3.培育觀察、語言表達(dá)、動手和初步達(dá)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

本課的教學(xué)重點是：學(xué)會6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生

在游戲中，通過合作與溝通使學(xué)生掌握所有的算式。

教學(xué)難點是：提高學(xué)生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形

式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計算。

二、說教法與學(xué)法

學(xué)生的閱歷和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，充分利用了學(xué)具和

多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運(yùn)用

所學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、

活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的情景教

學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)

環(huán)相扣，再能根據(jù)學(xué)生的實際適時的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)

任務(wù)。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作溝通。本課

教學(xué)中，我注意實踐操作與游戲活動有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、

溝通中思考，在思考中探索，獲取新知。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺

數(shù)活動、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。

（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊

聽邊唱，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列,

然后以開火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6、7的加減

法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,

創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容一一猜數(shù)游戲

在猜一猜導(dǎo)入的情景下，學(xué)生對新課學(xué)習(xí)有了一定的愛好，因而

我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動，這一活動是學(xué)生十分喜歡的，每個

人都有樂觀參加的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計了兩個活動。

活動一：6的加法算式

L先是老師變，學(xué)生猜。在猜數(shù)游戲時，我先拿出課前準(zhǔn)備好的

教具一一紅棗6顆，用雙手演示，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加

法。然后是學(xué)生自己變，自己猜。請學(xué)生把豆子也拿出來變一變，同

桌之間進(jìn)行變戲法的活動，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境

出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究_，使學(xué)生初步體會信息呈現(xiàn)形式的多樣性,

并在動手實踐中掌握6的加法。

2.師生共同整理并小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）

先由學(xué)生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他

們的結(jié)果展示出來，花朵是6,每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上

的6,這樣便于學(xué)生對加法的理解。等學(xué)生說完自己的算式后，我再

以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同,

但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動中，培育

學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性。

活動二：6的減法算式

我再改變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生

在玩的過程中，不知不覺地學(xué)會了6的加減法。并使學(xué)生充分地感知

加減法之間的相互聯(lián)系。也是我先做示范，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行猜

數(shù)活動。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報同樣以學(xué)生熟悉

的房子的形式板書出來，方便學(xué)生再次觀察，最后課件出示整理好的

減法算式，讓學(xué)生齊讀，在頭腦中對數(shù)學(xué)知識的規(guī)律性，形成初步的

認(rèn)識。

（三）擺數(shù)活動

學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生愛好高漲，躍躍欲試，我便順勢引

導(dǎo)，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果,

再添進(jìn)來1個，是幾個?學(xué)生很明白就能列出來算式6+1=7,然后又說

從7個蘋果中去掉一個，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學(xué)生很快就能

列出來7-1=6,通過我的加減法演示后，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)

具一一7個圓片，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法，我巡視、指導(dǎo)參加

學(xué)生操作活動，通過擺數(shù)活動，進(jìn)行實踐操作，主動探究，得出7的

所有加減法算式，這樣做給每個學(xué)生留有足夠的時間和空間展示自

己，使每個學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。

（四）回顧總結(jié)

這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導(dǎo)小結(jié)，對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)

行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識體系。

（五）課堂作業(yè)

由于時間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報時間,

我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時間和課后

去完成。

一班級上冊數(shù)學(xué)說課稿4

尊敬的各位評委，各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是：北

師大版義務(wù)教育教科書一班級上冊第八單元第一節(jié)的內(nèi)容，《小明的

一天》。下面我將以五方面來對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行介紹：一、教材分

析，二、教學(xué)方法，三、教學(xué)過程分析，四、板書設(shè)計，五、學(xué)習(xí)評價。

我們先來看一看對教材的分析，我將分別對教材的地位和作用,

教學(xué)的目標(biāo)這兩個方面來進(jìn)行分析。

一、教材分析

從教材的地位和作用來看，《小明的一天》主要是要求學(xué)生對整

時和半時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、

分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活閱歷出發(fā),

讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教材安排了6個整時和半時的時間讓學(xué)

生認(rèn)識鐘面，題材非常貼切生活。一般來說，一名一班級的學(xué)生每天

起床、吃飯、上課都要根據(jù)一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化

就感知到了時間這一抽象概念的存在。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成。

2、通過認(rèn)一認(rèn)、撥一撥等活動，并結(jié)合生活閱歷學(xué)會認(rèn)讀整時、

半時。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時

間的良好習(xí)慣。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，正確認(rèn)讀整時和半時

作為教學(xué)重點，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學(xué)難點。

二、教學(xué)方法

為了讓一班級的小朋友在樂中學(xué)，抓住他們的愛好，激發(fā)他們的

好奇心，我采納了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計色彩鮮艷的

課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。通過猜謎語、找家、動手

撥一撥等形式鼓舞學(xué)生大膽嘗試，多動手操作，動腦思考，動—流,

樂觀參加學(xué)習(xí)活動，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知愛好，充分調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性

和主動性。

三、教學(xué)過程分析

本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)

計了四個教學(xué)流程C一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。二、自主參加，探索

新知。三、應(yīng)用新知，解決問題。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

第一：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。

在這個環(huán)節(jié)中，我利用課件播放帶謎語的歌曲“滴答，滴答，會

走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡，

當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)

學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造樂觀活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)

新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二：自主參加，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識閱歷，引導(dǎo)學(xué)生

觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一

說，數(shù)一數(shù)。在溝通的過程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù),12個

大格。而時針和分針有些同學(xué)或許會說有長針，短針。學(xué)生的思維是

凌亂的，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，因此采納了電腦輔助

教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察時針和分針有什么不同，并做詳細(xì)介紹

,最后得出結(jié)論，時針又粗又短，分針又細(xì)又長。這種簡短的語

言和生動的畫面強(qiáng)化了學(xué)生對時針，分針的認(rèn)識，突破了學(xué)生的認(rèn)知

困難。接著我故作神秘“小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友,

想不想認(rèn)謖?他的名字叫小明,

今年和大家一樣也上一班級了，他是個珍惜時間的好孩子，瞧!

讓我們走進(jìn)小明的一天。將在課件上出示課本主題圖，把內(nèi)容引到第

二步驟。

第二步驟是初步認(rèn)識整時、半時。

在這一部分內(nèi)容里，我出示情境圖依此呈現(xiàn)小明一天的作息時

間安排，有不少學(xué)生能根據(jù)生活閱歷認(rèn)讀鐘面。在完整的看完小明一

天的作息時間安排的時候，此時講6個時間重點突出，為了更好的抓

住重點，突破難點，讓小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面時針和分針的位

置,并提出誰能給這6個鐘面分一分類?能把它們分成幾類?引導(dǎo)學(xué)生

把它分成兩類一類：分針都指著12,另一類：分針都指著6。出示分

針都指著12的四幅圖，問誰認(rèn)得這些鐘面上所表示的時間，并說說

小明在什么時間做些什么讓學(xué)生觀察比較這四個鐘面上的時針和

分針有什么相同和不同，最后得出小結(jié)：分針指著12,時針指幾就是

幾時。老師在鐘面上拔出整時學(xué)生說出時間，并說說是怎么想的。在

說撥的過程，適時的引出整時的另一種記法。緊接著進(jìn)入老師說出時

間，學(xué)生撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點，強(qiáng)化學(xué)生對整時的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)

生撥鐘正確時我會采納“你真棒”及小貼紙獎勵等方法表揚(yáng)和鼓舞學(xué)

生，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。撥鐘環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生充分感受整時時

針和分針的位置特征。當(dāng)學(xué)生對整時有了清晰的認(rèn)識后，我采納同樣

的方式進(jìn)行半時教學(xué)，出示小明九時半做操，八時半睡覺兩幅圖片,

讓學(xué)生根據(jù)時針、分針的位置知道：分針指著6,時針走過9,在9和

10中間，是9時半，分針指著6,時針走過8,在8和9中間，是8時

半。從而得出“分針指著6,時針走過幾，就是兒時半」在學(xué)生能止

確地認(rèn)、讀及撥出整時和半時后，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活,解

決生活的問題，在進(jìn)入第三環(huán)節(jié)之前利用課件播放歌曲《時間像小馬

車》，通過這一活潑的音樂，寓教于樂，不僅愉悅了學(xué)生的身心，還在

無形中滲透了珍惜時間的教育。緊接著進(jìn)入第三環(huán)節(jié)

第三、應(yīng)用新知，解決問題

溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我設(shè)計了找家

的練習(xí)。我會告訴學(xué)生由于小動物沒按時回家，天黑了找不到回家的

路，都快急哭了，只要把小動物身上的時間和房子上的時間相對應(yīng)的

連接起來，小動物們就可以回家了，請小朋友幫忙把它們送回家吧。

一班級的小朋友注意力不持久，通過“找家”游戲中的動物圖片和有

趣的活動，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，不但讓學(xué)生進(jìn)一步鞏

固了整時和半時的認(rèn)讀和兩種記時法的聯(lián)系，而且從中懂得了珍惜

時間合理安排時間的重要！

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”的思想，讓學(xué)生學(xué)

會總結(jié)，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西!并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，0

家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表，讓同學(xué)們從中懂

得珍惜時間合理安排時間的重要！

四、板書設(shè)計

接著來說板書設(shè)計，板書中我以“長”“短”兩字加深學(xué)生對時

針、分針的區(qū)別。板書了整時時針、分針的指向，半時時針、分針的

指向。板書這樣簡潔既突出了本課的重點，又給學(xué)生留下了深刻的印

象。

五、學(xué)習(xí)評價

最后來說說我對本節(jié)課所用的學(xué)習(xí)評價，在本節(jié)課中，我采納師

評，互評相結(jié)合的評價方式，我注重學(xué)生動手操作能力，語言表達(dá)能

力以及學(xué)習(xí)熱情的評價，我想以此來發(fā)揮評價的激勵作用。

一班級上冊數(shù)學(xué)說課稿5

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊

《有幾瓶牛奶》。下面我就從教材、學(xué)情、學(xué)法、教法、以及教學(xué)流

程和板書設(shè)計等方面談?wù)勎业臉?gòu)思。

一、說教材

《一》、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一班級第一冊第七單元《加減

二》第三節(jié)第一課時P79頁和P80頁相關(guān)練習(xí)。

《二》、教材分析

我對本課教學(xué)背景進(jìn)行深化的分析：“有幾瓶牛奶”的情景活動。

“有幾瓶牛奶”是9加幾的進(jìn)位加法，是初步進(jìn)行加法的計算方法,

是本單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，也是今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以

內(nèi)數(shù)的加減的基礎(chǔ)前提，教材提供的主題圖是笑笑有兩盒牛奶，一盒

是9瓶，另一盒是5瓶的相關(guān)信息，主題圖中已經(jīng)說明了數(shù)學(xué)問題：

一共有多少瓶牛奶？

教材共分三次活動進(jìn)行，第一次活動是根據(jù)生活情境的觀察進(jìn)

行思考提出一個數(shù)學(xué)問題，列出加法算式，第二次活動，呈現(xiàn)學(xué)生解

決這一問題的幾種思考方法，例如通過擺小棒探索“9+5”進(jìn)行加法

的多種方法，特別是“湊成十”時，可以拆5湊9,也可以拆9湊5,“湊

成十”的方法，第三次活動通過“圈一圈，算一算”兩道加法算式，用

以前學(xué)過的方法或你喜歡方式來進(jìn)行加法的算式計算，使學(xué)生練習(xí)

參加面廣，有利于學(xué)好這部分的知識。

《三》、確定目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過問題解決，使學(xué)生學(xué)會“9+?”的進(jìn)位加法。

初步感知計算方法的簡便性。

2、能力目標(biāo)：初步體會計算方法的多樣化，理解和掌握9加幾

進(jìn)位加法的思維過程和方法，并能夠正確地計算9加幾，培育學(xué)生的

觀察能力，動手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心，仔細(xì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會與同學(xué)合作，獲得良好

的情感體驗。

《四》、教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：通過直觀教學(xué)，讓學(xué)生初步理解和掌握“湊十法”，能

夠掌握“9加幾”的進(jìn)位加法的計算方法，能正確地計算“9力口幾”。

教學(xué)難點：使學(xué)生掌握正確表達(dá)“9加幾”的進(jìn)位加法的計算方

法與思維過程。

二、說學(xué)情

我班有65人，經(jīng)過兩個多月的常規(guī)培育和學(xué)習(xí)之后，大部分學(xué)

生已經(jīng)有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有合作學(xué)習(xí)的意識，近段主要培育學(xué)生

樂觀動腦，大膽發(fā)言，并且通過家庭教育、幼兒教育、學(xué)前教育等。

在一定的基礎(chǔ)上有了初步的認(rèn)識，但還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，通過前面

的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了計算10以內(nèi)的加減法后，我對這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了豐

富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中經(jīng)過獨立的思考，探索，動

手，互相溝通的算法，體會多樣性的方法。

三、教學(xué)方法

兒童心理學(xué)討論證明，兒童的思維是從感知生動表象以及動手

開始的，切斷活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到進(jìn)展。要解決數(shù)學(xué)

知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是以直觀的形

式展現(xiàn)在求知者的面前，從而使其親自發(fā)現(xiàn)新知，親身感受學(xué)習(xí)的樂

趣。在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)識規(guī)律設(shè)置了“探索討

論”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo)，采納以下教學(xué)

策略，較好的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。

四、說教法和學(xué)法

教法：采納引導(dǎo)學(xué)生自主探索的教學(xué)策略。

學(xué)法：自主探索，與同桌合作溝通的教學(xué)方法。

根據(jù)以上的認(rèn)識，我的教學(xué)思路是：老師的“教”體現(xiàn)在“創(chuàng)設(shè)

情景、激發(fā)愛好、鼓舞探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”；學(xué)生的“學(xué)”體現(xiàn)在盡量

獨立的進(jìn)行“擺、算、說”的嘗試。在嘗試中制造出“湊十法”在嘗

試中發(fā)現(xiàn)9加幾的速算規(guī)律。因此，這節(jié)課采納的主要教學(xué)方法是‘嘗

試、發(fā)現(xiàn)法”就是在嘗試中有發(fā)現(xiàn)的方法。

五、說教學(xué)流程設(shè)計

（一）、教學(xué)準(zhǔn)備

L計數(shù)器，小棒

2、自制課件

（二）教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好

（出示米奇）你們認(rèn)識它嗎？

今天米奇就來到我們課上和我們一起學(xué)習(xí)o

2、游戲。（坐碰碰車，相碰的做加法）

下面米奇請同桌的小朋友

做個湊十的游戲？

你是1,我是9,我們都是好朋友。

你是2,我是8,團(tuán)結(jié)起來力量大。

你是3,我是7,我們從小愛學(xué)習(xí)。

你是4,我是6,說話老實不吹牛。

你是5,我是5,兩數(shù)湊十不馬虎。

我設(shè)計學(xué)生喜愛的游戲情境，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生表達(dá)

和參加的熱情。通過“對口令”游戲復(fù)習(xí)10的組成，不但激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)愛好，又為學(xué)習(xí)“湊十”法做好鋪墊。

3、自主嘗試，探索算法

⑴談話引入

（師談話，淘氣的媽媽給淘氣買了兩盒牛奶，一盒有9瓶，一盒有

5瓶，可是淘氣的媽媽就要求他數(shù)一數(shù)一共有多少瓶?數(shù)對了才能喝,

這下可難住了淘氣，小朋友你能幫一幫淘氣數(shù)一數(shù)嗎？

根據(jù)媽媽的談話的情景和現(xiàn)實生活為出發(fā)點，用貼近學(xué)習(xí)生活

情境展開探索，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇心，而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂

觀性，并通過動畫演示讓學(xué)生感受變化，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)

生表達(dá)和參加的熱情。

師：淘氣不知道兩個盒子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算,

想一想，一共有多少瓶，怎樣解決?（師：到底有多少瓶牛奶呢?請自己

動先腦想一想?如果需要，可以用你手中的學(xué)具擺一擺，算一算（留出

充足的時間讓學(xué)生思考，或

借助學(xué)生學(xué)具想一想算一算，老帥巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)，使學(xué)生

的直觀感知進(jìn)一步深化，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況）

⑵探索算法

四人小組，學(xué)習(xí)討論，溝通方法

師：你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想